首先，家庭性教育應注意順其自然，但還要注意把握時機。當孩子提出性問題時，是對孩子進行性教育的最佳時期。父母就應微笑著看著孩子的眼睛，坦然給以回答。例如對孩子提出的“我是從哪裡來時”的問題時，父母應該讓孩子知道他是爸爸、媽媽相愛結合而生下來的，並且可以描述具體一些，可以這樣講解：當爸爸媽媽互相親愛的時候，他們喜歡靠得很近，接吻擁抱，於是他們做愛。爸爸把陰莖放到媽媽的陰道里。媽媽的肚子裡有許許多多微小的卵子。爸爸有一種特殊的精液，裡面有精子，精子和卵子結合後吸收營養，逐漸長成嬰兒。假如從孩子很小的時候就談論這些事情，那麼當他們進入青春期，就可以很容易地談到性，他們也學會了如何向父母請教這方面的問題。

另外父母可以根據孩子年齡的增長，認知能力的發展，制定性教育計劃，確定各階段的教育內容和教育方法。結合生活實際，循序漸進、科學誘導。如，對嬰幼兒來說，性教育的最初內容是讓孩子認識自己的身體，幫助他們形成正確的性別自認（自認的性別與生物特徵相同）和性角色定位，防止性壓抑，正確解答孩子提出的有關性的各種問題，學會與異性小朋友友好遊戲。例如孩子也許會對自己的性器官感到好奇，在幫孩子洗澡時就可以順便教他認識自己的身體，指出他的生殖器官，並教給正確的名稱，這樣孩子看待性器官就會同看待自己的頭髮一樣自然。對四五歲的孩子，還可以運用外貌有雌雄差異的動物進行性別差異的教育，同時也利於培養孩子的觀察力，發展思維力、想象力。例如世界上公的動物比母的動物長得好看。如公孔雀尾巴很大，羽毛鮮豔，會開屏，很漂亮，母孔雀是禿尾巴。童年期的孩子，性教育的重點應該是“生命的起源”。

早期性教育的好壞決定孩子一生的性觀念。家長要讓孩子從小懂得性是一件正大光明並且美好的事，這樣才能讓他們最終發育成一個正常、健康的成年人。

要讓他們瞭解“我是父母相愛而生下來的”，回答要簡單、明瞭，可以採用動植物的情形來解釋兩性的結合、受精、懷孕、生產的道理，也可以直截了當地講人的性和生殖。與八歲前的兒童討論懷孕、分娩，他們不會出現困窘。上小學後，向女孩講月經現象，避免她們月經初潮時驚慌失措，甚至對性造成骯髒的印象。上初中後，家長可認真地給孩子講解，性行為應是夫妻之間的行為，一般分為3個階段：邊緣性性行為，比如拉拉手；過程性性行為，包括擁抱、接吻、撫摸等；實質性性行為，也叫目的性性行為。在這個過程中，第二階段最重要，未婚者應把行為控制在這一步。孩子成人後，除了教育他們從道德層面儘量避免性行為外，還要教他們學會使用安全套等避孕器具，學會保護自己。

性教育對孩子大大方方說清楚

性教育應從孩子開始。這句話我們都知道，但是我們往往害怕太赤裸的表達給孩子更多的難堪。其實，給孩子更直白的表達會讓孩子更理解性教育的意義。

明明白白教做人

給孩子講清楚性生理知識和性衛生常識是最基本的，告訴孩子有關性的道德標準和法律界限同樣重要。讓孩子學會理智控制自己的性衝動，懂得把握正常異性間交往和性罪錯的界限，增強性問題方面的道德觀念和守法觀念是極為必要的。

進入青春期的孩子開始對異性產生興趣，渴望與異性的交往，這是相當正常的現象。家長不必害怕孩子早戀而限制他們與異性朋友的交往。越不讓孩子去接觸和了解異性，孩子越覺得好奇或嚮往，反而心思都集中在這個問題上面。過於壓制孩子的心理需求，還容易導致成年以後的性心理障礙。當然，對青少年的異性交往也不能不管不問，家長需要給孩子規定限度，並告訴他們放任衝動的後果。創造一個能公開談論這些問題的家庭氣氛特別重要，孩子可以無所顧慮地把交友情況和內心感受告訴家長，家長就能及時幫孩子把握方向。

家長做好了敞開溝通的準備，孩子不見得願意多說，因為他們有可能覺得害羞或尷尬。對孩子的性教育要把握時機，讓話題自然地展開。比如，在看到某個涉及此類話題的電視節目或閒聊中談起別人的經歷時，問問孩子的看法。當孩子主動說起相關的事情時，更不要錯過時機，因為這說明這事引起了他的關注。

小靜的媽媽正和一位鄰居在廚房聊天，14歲的小靜放學回家，風風火火地進了廚房，問媽媽：“未婚先孕是怎麼回事？”媽媽一下子變了臉色，喝道：“胡說什麼呀，女孩子家！以後再不許你提這些汙七八糟的東西！”罵得小靜悻悻地回房間做功課去了。

小靜提出的問題是個非常重要的話題，本來這是一個進行性道德教育的大好時機，但小靜的媽媽卻斷然封閉了對這類問題的探討，使孩子失去了獲得正確引導的機會，還可能關上了孩子向父母袒露想法的大門。

孩子在青春期或更小的時候，會做一些被認為是“羞恥”的事，比如看別人的屁股、摸別人的生殖器、看別人洗澡等。家長不要恐慌或憤怒，孩子的性道德意識還很模糊，或者根本不知道。孩子的行為純粹處於好奇，而且不假掩飾地把這種好奇表現出來，直截了當地去尋找答案。這其實正反映了孩子的簡單和純潔。家長需要做的是給孩子提供光明磊落的答案，並告訴他們有些事屬於隱私，有些行為是不恰當的。

8歲的阿通畫了兩個人，一男一女，赤身裸體，而且把女人的乳房和男人的生殖器畫得特別醒目。媽媽看見了，有些吃驚，但她沒有訓斥兒子，而問他：“為什麼你畫的人不穿衣服？”“這樣可以分清男的和女的。”“哦，那男的和女的除了這些差別還有別的不同嗎？”“男的站著小便，女的蹲著小便；男的短頭髮，女的長頭髮；男的穿褲子，女的穿裙子。”阿通列舉了一大堆。媽媽說：“是啊，可以分清楚男女的方面很多，穿著衣服也能看出來。你看到街上有人不穿衣服嗎？”“沒有。”“對，不穿衣服是不文明的。所以你這樣畫就不好看了。”“那我重畫一張吧。”阿通自己把那張畫攢成一團，扔進了紙簍。

9歲的小竣偷看姨媽洗澡，被媽媽發現，痛打了一頓，媽媽還罵他不要臉。幾天以後，媽媽又發現小竣故伎重演，她又狠狠地揍了他一頓，還用繩子捆住他的雙手，吊在窗框上。等她出門辦事回來，孩子已經氣絕身亡。

家長在告訴孩子別人的隱私不可侵犯時，也要教會孩子保護自己的身體不受侵犯。對於幼小的孩子，可以告訴他們身體被游泳衣擋住的部分，別人是不可以隨便摸的。醫生檢查身體或大人幫助洗澡時除外。對於青少年，則要認真地傳授自我保護的方法，告訴孩子一些可能存在的危險和逃避危險的措施。

大大方方說清楚

孩子大約三四歲時，就可能會問父母：“我是從哪裡來的呀？”“為什麼男孩站著小便，女孩蹲著小便？”幾乎所有的孩子都有過研究自己生殖器的好奇舉動。遇到這樣的情況，父母不必驚慌或生氣。孩子的詢問或行為沒有任何不健康的色彩，因此大人給他們的反應就不該是訓斥或掩飾。孩子需要的是科學的而又能讓他們聽得懂的解釋。

當孩子詢問有關生殖器官的問題時，家長可以坦然大方地告訴孩子它們的名稱，就像介紹一條胳膊一隻眼睛一樣。同時提醒孩子也要像對待眼睛等其他器官一樣，注意生殖器官清潔衛生。“這是陰莖，男孩子撒尿用的。這是人身體上的重要器官，不能隨便動。如果感染了細菌，人會生病的。”

7歲的小倩問媽媽為什麼男孩有“小雞”女孩沒有，媽媽解釋說：“這就跟植物結果實一樣，各有各的特點。就好比玉米，長在莖幹的外面，而花生就長在泥土裡，表面上看不見。”

當孩子詢問自己從哪裡來的，家長可以根據孩子的年齡給予不同程度的答案。對幼兒，得先弄清楚孩子究竟要問什麼，有時他們並不是需要一個科學的答案，一個童話故事般的解釋就足以滿足他們的探詢了。如果家長說得太多太客觀，他們不能理解，反而容易產生困惑。還有的時候，他們問的根本就不是那回事。

一天早上在去幼兒園的路上，4歲的傑米問媽媽：“我是從哪裡來的？”媽媽一下子緊張起來，儘管她知道兒子遲早會問這個問題，但她還沒想好怎麼回答。幸好，幼兒園到了，她告訴傑米放了學再回答他的問題。這一天，媽媽都在心裡打腹稿，拿不定用什麼方式向孩子解釋。

下午接孩子的時候，傑米還沒忘記這個問題：“媽媽，我是從哪兒來的？”媽媽吸了口氣，正準備開口，傑米又接著說：“我們班新來了一個小朋友，老師說她是從印度來的，我是從哪來的呀？”

如果孩子追問，父母是怎麼生出孩子的，家長可以以植物為例，說是爸爸身上的一顆種子落在媽媽的肚子裡，變成一個小芽芽，慢慢長成一個胖娃娃。如果孩子問，媽媽究竟是怎麼把孩子生出來的，你可以說媽媽身上有一個特別的通道，孩子在肚子裡呆不下了，就從這個通道出來了。如果孩子問得太多，你一時找不到合適的答案，你可以對孩子說：“這是一個科學問題，你現在還小，一下子明白不了，等你再長大一些，再告訴你。”

5歲的倩倩在火車上遇到一位挺著大肚子的孕婦，她十分好奇。下車後，她追問爸爸孩子是怎麼生出來的。爸爸沒有立刻回答，他讓倩倩試著拎一下手提箱。倩倩費了很大力氣，也沒能提起來。這時，爸爸說：“你剛才問的問題有些複雜，我現在給你講，你還明白不了。就像你太小，提不動這個行李一樣。等你長大一些，我再告訴你。”

需要注意的是，家長說這些話時，神情、語氣應該是自然而大方的，不要讓孩子感到有隱秘、羞恥的色彩，否則會引起孩子過分的好奇。

對於青少年，家長可以像傳授科普知識一樣，做一番深入淺出的解釋。如果覺得有困難，可以參照孩子的教科書，給孩子講。最好在寬鬆的氛圍中，讓孩子提問，你來回答。這樣可以明白你需要告訴孩子多少。因為孩子還沒有考慮到的問題，你給予的資訊太多，孩子一知半解，容易感到困惑。

如果家長感到與孩子探討這些問題難以啟齒，不妨對孩子直說：“爸爸媽媽所受的性教育是很保守的，我們不習慣跟別人直接談論這些問題。”這麼說，並不是說家長可以推卸性教育的責任，只是為了讓孩子明白你為什麼避開直接的解釋。然後家長選擇採用一個含蓄的方式解答孩子的問題，比如挑選一本合適的書讓孩子閱讀，或請一位醫生朋友跟孩子談談等。

引起孩子假性性早熟的原因

據《北京晚報》：近年來，由於各種因素的影響，兒童性早熟已經成為許多家庭的不幸。為了孩子和許多這樣不幸的家庭，北京兒童醫院內分泌專科主任朱逞教授特別提醒社會：

假性性早熟又稱外周性早熟，僅有部分性徵的發育提前，而無性功能的成熟。與真性早熟的本質區別是無下丘腦—垂體—行線軸的真正啟動。如單純乳房早發育及陰毛早現就屬於部分性性早熟。一般認為這是由於性腺自主的暫時性分泌性激素增多或是性器官對微量的性激素特別敏感所致。另外由於腎上腺，性腺腫瘤也能引起假性性早熟，這可透過手術切除腫瘤而達到治療目的。

九十年代以來，因乳房增大來就醫的女孩明顯增多，特別是3至6歲女童。分析起來，除了人民物質生活水平的提高，家庭享用營養品、保健品的消費不斷增加。兒童服用滋補品、營養品更是常見。家長們可能不會想到，這會使一些孩子發生性早熟。透過藥物檢測和動物試驗發現，一些滋補品中存在類似性激素的物質。

長期服用不僅可使乳房早發育，甚至還會產生促使性腺發育的作用。這種患兒常常是在服用營養品2至3個月時發生乳房增大，可呈進行性或波動性，但如能及時發現停止服用，一般可於半年左右恢復。實際上，家長只要安排好孩子一日三餐的均衡飲食，合理搭配，就能保證孩子生長髮育所需要的各種營養的供給。正常的兒童不宜服用各種滋補營養品，特別是不要食用含有性激素胎毛雞蛋。

另外，不恰當地應用或接觸外源性性激素藥物或含有性激素的製劑，也是引起兒童假性性早熟的一個原因。例如，使用避孕藥的哺乳期婦女，會經過乳汁使嬰兒攝取性激素而引起性早熟表現。臨床上還經常見到由於家長未把避孕藥儲存好，讓孩子當糖球吃了，這種誤服避孕藥丸而導致早熟的現象屢見不鮮。

首先必須宣告，性教育如果不能在家裡直白的說出來，那麼是非常危險的一件事。

其實性這種東西是人的基本需求之一，像吃喝拉撒一樣，是可以拿在明面上說的，而老傳統對性的隱瞞，會讓孩子對性更加有興趣，如果父母不來進行性教育，那麼孩子很有可能就會在外邊（網站或是別人的嘴裡）學到亂七八糟的東西。

《房思琪的初戀樂園》裡，房思琪這個女孩，長的很好看，學習很好，但因為她父母對於性教育的疏忽，讓她認為老師強迫賀她發生性關係這件事不能說出來。

她有一次提醒父母，咱們傢什麼教育都有，就是缺少性教育。本來是為了提醒父母關心自己一下，可是她的媽媽認為只有需要性生活的人才需要性教育。

房思琪被一個語文老師性侵了五六年，而她的父母絲毫沒有覺察到，他們避諱性，可是那個邪惡的老師根本就不避諱，他說房思琪太美了，而他又那麼愛美的東西，讓房思琪不能怪她對其性侵。

這本書，我反覆看了三遍，發現之所以壞人那麼大膽妄為，除了壞人壞，還有很多父母乃至整個社會環境對性教育的逃避，以及羞於提性這件事。

其次，方圓和童文潔對方一凡的性教育，應該更早。

在孩子上初中的時候，就是該進行性教育的時候了，因為孩子開始發育了，內在激素的變化，會讓孩子感覺很混亂，並且也很困惑。

我一個朋友曾經跟我說過，她很小的時候就看到過父母性生活的畫面，可是她的媽媽卻從來不敢跟她講關於女性的性需求，甚至連來了月經都不會管她。

她當時來月經時，她告訴媽媽，媽媽竟然都不會跟她講要用衛生巾的。

初中時候，男孩應該由爸爸來做性教育的工作，而女孩應該由媽媽來教授性方面的知識。只有父母這樣開誠佈公的答疑解惑，孩子才能放下對性的疑問和興趣。

我從孩子3歲多就開始給他讀《小雞雞的故事》《乳房的故事》，有時候看到電影裡接吻，也會問他為什麼大人們會接吻，他都會大方的說，因為他愛她。

和大孩子當然可以公開談性教育，這也是非常有必要的事情。