【評述】

讀懂《論語》139：成功不是榮耀，失敗也不是恥辱，成功與失敗只是檢驗知行的標準

孟之反，魯國大夫孟之側。伐，貪功。奔，敗退。殿，殿後的意思。策，鞭。

魯國與齊國打仗，戰敗。面對軍隊敗退，孟之反主動殿後。等成功撤退後，他卻說：“不是我想殿後，而是馬不跑啊。”敢擔當，不貪功，這是戰功。孟之反能夠坦然看待戰功，不愧為合格的領導者。

如何看待戰功、成績、結果，對一個主帥尤其重要。可以說一個成功的領導者，對於戰功、成績、結果、失敗，都不應把它當作榮耀或恥辱看。不把它當作榮耀或恥辱看，那當作什麼看？

當作檢驗自己所思、所想、所行正確與否的標準看。

把結果檢驗自己所思、所想、所行正確與否的標準看，就像的農民豐收與欠收。

這就是“用結果檢驗自己所思、所想、所行正確與否的標準”所應有的價值觀。只有以這種正確的價值觀，才能正確的看待成功與失敗；能正確的看待成功與失敗，也才能真正的明白 “成功是失敗字母，失敗是成功之母”的真意。

這很好的詮釋了“不與領導爭權，不與同事爭利，不與下屬爭功"，魯齊交伐，魯戰敗，軍隊潰敗，魯大夫勇而殿後，戰後，卻謙虛的說自己不是勇氣可嘉，而是自己的座騎不肯跑。現代職場，一點小功吹破牛皮，生怕別人不知道，破壞團結，需要重新學習古人的智慧與品德。

謙讓一直是中華民族的傳統美德，無關痛癢的謙讓人人可以，但面對強大誘惑時真正做到的卻少之又少，但孟之反做到了，做的不動聲色，現其精髓。

闊談時人人是君子，但往往“紙上談兵”者居多。當事關切身利益，甚至身家性命時，誰還能“閒庭信步”、“空城撫琴”，這需要多麼博大的心胸和多麼強大的心理承受能力。同樣孟之反也做到了。

都說“不以成敗論英雄”，但現實中上演的往往是“成王敗寇”，但孟之反卻以失敗者的身份留下了名將的氣度和讚譽。

忽略掉史況和歷史色彩，就這一事件來說，孟之反以一個行動逆轉了人們對他失敗的評價。贏得了領導認可，同仁敬重，下屬擁戴，他是一個智者，是人生贏家。

題主問的是《雍也篇第六》6.15的內容。6.16就是回答：“不有祝鮀之佞，而有宋朝之美，難乎免於今之世也。”

人性從來沒有什麼變化，古人一樣八卦，一樣有用低劣的心地想象別人目的的人。做好想得到好也不容易，最少也掩飾一下吧。

“行善不以為名，而名從之；名不與利期，而利歸之；利不與爭期，而爭及之；故君子必慎為善。” 有時候做好事，也還是要為自己掩飾一下動機，免得難以理解的人吧啦吧啦。

《斷橋~殘雪》節選一

第二十九集 弊家蹽咯

1，會考稽查

會考稽查之前，禮儀之邦必定司儀典禮。

《邶風》

擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國城漕，我獨南行。從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。

爰居爰處？爰喪其馬？於以求之？於林之下。死生契闊，與子成說。

執子之手，與子偕老。于嗟闊兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。死生契闊，與子成說。

.....（場景虛擬省略）

粵師評委：『大家安靜下來哈，唲.....金科玉律公羊傳統記分，唲.....邊緣三資世家說法，歷來入史必考嘅...』

粵師評委：『唲....上位古制時限，凡考記分事業之書載嘅，唲.....通通俱樂可人名堂，為了一屆春科秋舉吶。』

粵師評委：『唲......孔洞子爵所有作為嘅，參加魯籍莽撞春科秋舉吶。』

......（省略場景虛擬）

粵師三公：『閒話就不提吶，唲...為甚史記書載世家？無非要子春科秋舉焉能啫。』

粵師評委：『嗯....作為評判標準三公，監考公孫羊裔傳記疏懶，唲...時引三資統一歷練，在下話題做一個解釋嘅。』

.....（省略場景虛擬）

粵師三公：『下面宋國朝野上下，春科為殷陽雲中君，萬千物事以民生存嘅....』

粵師三公：『秋舉為周陰雲中君，萬千物事以王成全嘅。.....故事名堂春科秋舉開考吶！』

......（省略場景虛擬）

粵師資科：『下面重新一下級別，唲......春科秋舉經驗十二公爵吶，唲......按照隱、桓、莊、閔、僖、文、宣、成、襄、昭、定、哀，唲.....每級次序來記載歷練史料嘅。』

彝尊世子：『嘿！能問一下好嘛？...』

粵師資科：『唔？乜事未明嘅？都請講出來先得！』

彝尊世子：『哦，.....以往春科秋舉之經驗，一貫公羊派系認為，春科秋舉十二公，可分為三資世子乎？』

粵師資科：『哦，這個問題如此類推，自家慢慢回去冧下好嗎？』

瓦人世子：『唔該講下哩？多多麻煩你啦！』

粵師資科：『唲....既然各家如此未明，咁樣等下再講好啦！』

彝尊世子：『誒，大佬睇睇.....個個大家支沒明吧？』

粵師資科：『咳、咳......咳下清痰先！...講到口水都幹嗮。』

粵師資科：『咳！.....唲......傳統聞料世家：一級隱桓莊閔僖公認、所謂聞料世家：二級文宣成襄公認、所有見證世家：三級昭定哀公認嘅。』

各個族群一直搖頭嘆息：『未明呀，大佬講明白嘀哩？』

粵師資科：『仲系未明啊？.....邊家考錄仲叔系列呢！』

粵師科員：『安靜安靜下來.....等我嚟同大家講下，資科已經口水乾嗮吶。』

各個族群一致叫好：『好啊好啊好啊！快滴講明白嘛！』

粵師科員：『系咁嘅列舉席位，隱公黑桃煙、桓公黑桃貳.....唔.....即是齊家子爵地位，呢....以前邊個自封桓公啊？』

各個族群一下笑了出來：『哈哈哈哈.....固步自封之齊桓公咯！』

粵師科員：『嗯，無錯吶！明白仲叔系列就無錯吶！』

各個方面又是一陣笑聲：『哈哈哈哈.....』

粵師科員：『考錄仲叔系列雲中君，一次共工分數三檔：前五公認牌面在外。』

粵師科員：『然後呢，六至九公認牌面在內。』

粵師科員：『最後呢，十至十二牌面三公認，就入主宋國籍貫候選吶。』

粵師科員：『唔.....直到哀公到死守候，命途能夠替換微子吶！』

......（省略場景虛擬）

粵師評委：『咳！.....下面馬上開始啦！......公孫羊裔傳記，隱藏公認第及一等！』

粵師資格：『安靜安靜下來好嗎？....邊家考驗隱藏公認啊？』

粵師三公：『即是黑桃煙最低一級....請舉下手！』

粵師三公：『最後邊家舉下手，舉下手好嗎？』

粵師評委：『仲系未來明白，由煙升到雲十二級，考錄邊家哀公資格吶？』

.......（場景虛擬省略）

蠶蟲師爺：『嗱，契闊弟子記住吶，所見異辭，所聞異辭，所傳聞於異辭啊。』

抱負布依：『這這這.....劃是據子經，所是眼見，所是所聞，傳是轉來訊息乎？』

蠶蟲師爺：『嗨，......正式臨濟先至嘥氣得啦！.....』

抱負布依：『啊？....師爺無急無急嘛！』

蠶蟲師爺：『嗱，不就是異則根三劃，消來各不同，所用筆不同啫。』

伺服僕人：『嗯！公子才華世無雙，真心恨之入骨呀！見恩有厚薄，見義有深淺矣。』

蠶蟲師爺：『嗯！記住咬牙切齒痛恨入骨，時限越國而情深啊！』

抱負布依：『哎，心裡真沒底氣呀！這第二指三世分，而示治天先次序乎？』

蠶蟲師爺：『嗯，微子宋集權益，傳世治於亂，內國外夏，先內而後外也。』

抱負布依：『可是.....這錄大略小，內小惡書，外小惡不書乎？』

蠶蟲師爺：『喔......所聞見升，內諸而外夷，見機行事風格嘍。』

抱負布依：『咦......所世治平，夷進於爵，天遠小若乎？』

蠶蟲師爺：『嘁！......對自親經時，聽聞時和轉聞，用文不樣，因如年太遠，孔也沒法知，得清然就能楚記。』

......（場景虛擬省略）

2，臨安遺恨（省略）

青衣蛇精：『姐姐.....你說雍容也許蛇牧，萬一考驗篇章臨安，不能第及六巳，咋辦啊？！』

白蛇花旦：『妹妹莫急莫急....不有祝鮀之佞，而有宋朝之美，難乎免於今之世也。』

青衣蛇精：『一對情侶緣分，如果沒有結果，怎能不急呢？』

白蛇花旦：『妹妹焦急也無妨，待明天姐姐觀察觀察，伺機而動可好？！』

青衣蛇精：『唉！.....白天聽說那個祝家莊，馬上就要它魚執也。』

白蛇花旦：『人從沒什變，古一八佾，一有低劣心，想來別目的啊！』

青衣蛇精：『做想到也容乎？』

白蛇花旦：『最少掩一下吧？』

青衣蛇精：『嗯！咱倆行為善良，不以為名，而名從之。』

白蛇花旦：『嗯，曉得就好啦！』

青衣蛇精：『咱倆安之泰然嘍！名不與利期，而利歸之乎？』

白蛇花旦：『嗯！這就對嘍，利不與爭期，而爭及之。』

青衣蛇精：『嗯！姐姐安慰的是，故君子必慎為善。』

白蛇花旦：『妹妹，有時做好事，也要自掩一動，免難理人安樂也！』

青衣蛇精：『唉！.....明天會考稽查，等過了關再說吧！』

白蛇花旦：『睡吧睡吧，明天再說吧！......妹妹別想太多啦！』

青衣蛇精：『那麼好吧，就依姐姐的話了！』

......（場景虛擬省略）

3，阿彌揭諦（省略）

蘇幕遮羞：『記得羋嘅玩世不恭，吾系大吉利是吶！』

太行子爵：『先生放心好了，本太行來之不易，這次考錄錯不了！』

蘇幕遮羞：『嘁！......信你先奇呢！』

太行子爵：『信不信由你吧！奇蹟暖暖噠噠唧唧，嘻嘻嘻嘻。』

蘇幕遮羞：『個個事前都口噏噏，臨安遺恨死無全屍。』

太行子爵：『今吾系是誰呀？！豈能與他同乎？』

蘇幕遮羞：『嘁！冚唪呤一路貨色，紈絝子弟有幾個好嘢？』

天下子爵：『呸呸呸.....不許汙衊吾系！』

蘇幕遮羞：『假如能世子長久生存，今勻真系阿彌揭諦，我就真嘅還得神落嘍！』

太行子爵：『先生把心放寬得了，本太子福如東海，壽比南山矣！』

蘇幕遮羞：『嗱，記住吶，入去考場前，事先扽下衽服，睇睇己身儀容，吾系被趕出去嘅！』

......（場景虛擬省略）

4，弊家蹽咯（帶出題主問題）

太行子爵：『先生，今屆姱女又衰咗嘍！』

蘇幕遮羞：『唉！....睇睇，睇睇你嘅貓樣？......』

太行子爵：『.....嗚嗚嗚....』

蘇幕遮羞：『未話啦驕傲自滿先，仲話自己好有料添！』

太行子爵：『嗚嗚.....本來可透過闔門，誰知道考核.....嗚嗚....』

蘇幕遮羞：『羋顧住喊吶好無，快滴講講考滴乜題目？』

太行子爵：『孟之反不伐，奔而殿，將入門，策其馬，曰：非敢後也，馬不進也。』

蘇幕遮羞：『啊？.....如此簡單題目？』

太行子爵：『啊？.....莫非先生以為簡單乎？』

蘇幕遮羞：『平時是但求其讀下書，都知道當然簡單啦！』

蘇幕遮羞：『唲....羋系孟嘗之子反覆不周伐木，奔波而試殿前啫。』

蘇幕遮羞：『羋系將來入選門檻，策劃其上馬牧啫。』

蘇幕遮羞：『羋系曰道：非子敢於後繼也許，馬上不周進行也許。』

太行子爵：『啊？！....先生羋系隨意是但，或求其亂嗡二十四孝吧？』

蘇幕遮羞：『嘁！.....你就亂噏二十四孝！』

太行子爵：『唲....吾系生存草夫藥材，先生噏得就噏乎？』

蘇幕遮羞：『大早就話咗你啦，邊處講得有錯呢？』

太行子爵：『嗚嗚嗚嗚嗚.....』

蘇幕遮羞：『唉！......淘汰又好埋汰又罷吶，今勻又至弊家蹽咯！』

......（場景虛擬省略）

春秋大夢時代的漫畫描寫科舉紀實，屬於底層階級鬥爭性的寫真，意即如同今時高考的現象，不會關乎高層建築（諸侯王公爵位等）官員的歷史吧？

莘莘學子就科舉的物件，基本無關乎上面歷史鬥爭的激烈碰撞，故而極少提及史料記載的內容為妙，即使稍微提下也無妨。

非常方便可以靈活自如，和很有意思的自由穿插調整內容，所謂通俗易懂就是轉多幾個彎，把急轉彎→讀者過去不知的痛點內容，想方設法講得平淡自如一點點→急轉彎後面的真實→儘可能寫到刨根問底而已。

一組組春秋時代的風氣風貌和風俗，就會慢慢體現真實寫照的感覺，隨著一千以上的同步寫創，無論某人一年才寫一集（0.1個份額分紅量）又好，一年寫十集（1個份額分紅量）又好，才能集中起來爆發出巨大的覆蓋面。

達到成功率的問題是：每集人人都細緻入微化的→『寫真+寫實』，每年至少上千集同時爆發，讀起來猶如故事情節+畫面→真的發生在春秋時代即可。

（方案落地通通交由內部執掌，並找股權激勵專業人士處理。謀求每個參與者公允價值共享最大化的真實。）