你的一個朋友或是你的親人，能夠為你提供的最大的幫助就是扶正，即指出了你的錯誤，把你拉入正軌。正如樹木修枝那樣，扶正的過程是痛苦的，因為他必定不會順著你的心意，抑制你自由生長的枝杈。情之深，愛之切。那個人可能不惜對你惡言相向，不顧他在你心中的形象，只為能將你拉回正道，使你成為那個更好的你。就像少年派中，林妙妙的媽媽無時無刻在做的那樣，後期她的的朋友為了讓她放棄直播做的那樣。壞在這裡應該別加上引號，這只是你對那個人單方面的感覺。他不按你的心願來，所以你覺得他對你不好。所以，且行且珍惜身邊那些你“壞”的人！

對你最嚴格的，往往在當時你的腦海裡會有強烈的反感，俗話說忠言逆耳，因為人類本能是追求自由脫離束縛。

但過個十年二十年，當你真正回首望去時，才發現那個人是真的為你好，願意犧牲你對他的好感，只為讓你將來的更出色。

派的父親也是如此，讓他去學最好的學校，去各個地方學習游泳，教他與動物相處，表面雖然嚴厲，內心深處卻是無比疼愛自己的兒子。這在派的多重宗教信仰中提現的淋漓盡致。華人大部分是無神論者，可能不清楚多教信仰在印度絕對是罪無可恕。印度曾是一個統一的國家，正式由於宗教差異，分裂成為巴基斯坦以及如今的印度，而後的巴基斯坦也被肢解為現在的巴基斯坦國和孟加拉國。宗教信仰曾讓印度支離破碎，據統計至少百萬人死於其中的宗教衝突。

派的父親嘴上責備，內心時刻卻關注著派的成長。他的身上相當能提現出作為一個父親的職責形象。派在年少時認為父親最壞，長大後經歷過重重磨難，這才發現父親的“愛”就藏在當年自己無知的“壞”中。

高中課堂上，化學老師正在講課，卻不時地被底下的手機鈴聲打斷。

老師忍無可忍，放下手中的粉筆，讓一名男學生把手機交上來。

男同學卻振振有詞：學校規定不許沒收學生手機。

片刻沉默後，老師開口說道：

“我也想說服自己，何必呢，何必那麼不近人情呢？

想玩就玩吧，大不了，再玩幾個月，我們就相忘於江湖了，你玩你的手機，我念我的經，眼不見為淨，反正也是掙我那點工資，我犯得著為那點錢，跟你們較勁嗎？

你將來大富大貴，也不會帶我分錢，你將來成為階下囚，也賴不著我。

可是我還是說服不了我自己。

我站著，你們坐著，我講課，你們聽課，你們喊我一聲老師，我就得對得起這個稱呼，對得起這個職業。”

要知道，這位老師就在不久之前，還因為手機的事和學生髮生衝突。

學生衝動之下跳樓，幸好樓下有防護網沒受什麼傷，但還是引發了軒然大波。

她不僅要面臨各方指責，還被撤掉了年級組長的職位，一度感到心灰意冷。

而且，她做的一切也不被學生理解，學生們送她“地獄田”的稱號，可是她依然無法對學生上課玩手機的行為睜一隻眼閉一隻眼。

因為她是一個老師，教學授課是她的一份職責，她過不了心裡的那一關。

這位老師，是我們現實中許許多多老師的縮影。

他們恪守“傳道授業解惑”的職責，認真地對待每一位學生，用嚴厲的面孔指出他們的錯誤，糾正他們的言行，幫扶他們的成長。

他們不為錢，也不圖學生將來的回報，只想對得起那一聲“老師”的稱呼。

可是，這樣的老師都是“費力不討好”，或許要等到若干年之後，學生們吃盡了生活的苦頭，才會意識到：

原來那些對他們最嚴厲的老師，願意管他們的老師，才是愛他們最深的。

02

像《少年派》中這樣的老師，如果來到我們現實生活中會怎麼樣？

答案只有4個字：慘不忍睹。

今年1月，河北邯鄲的徐老師對遲到的學生進行處罰。

家長們很不滿，跑到學校指責和質問，學校迫於壓力，將徐老師開除。

“遇見可愛的你們”

“幹著班主任的活，操了一顆當媽的心。”

“嚴管你，不是老師要求高，而是這個社會的要求越來越高；老師不理你，才是真的放棄你。”

桌子相信應該沒有家長不希望自己的孩子成才，但他們往往又同時希望孩子不要聽到一句重話，不要受到一點懲戒，不用遭遇一點波折。

但這怎麼可能呢？老師不是神，不可能只靠溫言細語，就感化一個頑劣的孩子，打不得罵不得批評不得，讓老師怎麼教育？

“家裡的小祖宗，自己都不忍心打罵一句，老師怎麼能夠替我教育？”

我的一個當老師的朋友對桌子說：

“現在的老師，真的和過去有很大的不同了。

在我們當學生的那個年代，課堂上對學生特別嚴厲，對於不認真聽講的學生，甚至被老師用教鞭抽過屁股、打過手掌，但是後來，這些學生都成才了。

可是現在不能這樣做了，你教好你的書就行了，睜一隻眼閉一隻眼，千萬不要對學生太嚴厲。”

不知道從什麼時候起，老師這個職業已經變成了全民監視的角色。

入學前先問學校有沒有監控，放學後每天問孩子有沒有被罵，一旦有什麼風吹草動，老師就成了第一個懷疑的物件。

什麼時候我們對老師的信任變成這樣了？

中國古代的私塾裡，每個家長都會送先生一把戒尺。

在管教調皮學生上，先生擁有絕對的權力，要是孩子被先生打了手心或者罰站，家長還要提著肉去感謝先生的照顧。

父母氣勢洶洶地去找老師算賬，為孩子“討回公道”，看似贏了老師，其實是犧牲了孩子的前途啊。

就像那篇《別逼老師放棄你的孩子》的文章裡寫的：

孩子在學校最大的悲哀不是成績差，不是常被老師叫去辦公室，不是常被請家長，而是老師不再注視TA。

TA做了什麼都不會在意，被老師完全放棄的孩子在學校的生活絕對是灰暗的。

很多時候，不是老師想放棄孩子，而是被家長們逼得不得不放棄孩子。

03

好老師是什麼樣子？

我想，絕不是一味寬宥，永遠對學生慈眉善目，而是如一位媽媽在寫給孩子的信裡所說的：手持戒尺、眼中有光。

就像于謙主演的《老師好》中那位苗宛秋老師，他不苟言笑，對學生毫不客氣，只要被他逮到有不規矩的行為，就會被罰站。

他還擦掉女學生的口紅，命令所有學生不許燙髮化妝。

對誰都懶得管的“刺兒頭”，他從來沒有放棄，一直用不好聽但充滿關切的話勸導。

學生們一開始也不理解，抱怨連天，還用各種手段報復他。

但頑劣的性子的確收斂了許多，逐漸開始把心思放在學習上。

多年之後，學生們走上了各自的人生道路，在各行各業成才。

他們由衷地感激苗老師，感激他的嚴厲和不近人情，才讓他們在那個最躁動最叛逆的年紀裡，沒有跑偏。

桌子依然記得，我之所以會走上寫作這條路，和我當年的老師離不開關係。

我作業沒有寫完，老師會罰抄三遍；

我課文沒有背誦好，就要被“留學堂”；

甚至我作文裡面的一個個錯誤，都會被老師摳出來，無數次重複，直到不再犯錯為止。

在我的成長路上走過很多彎路，打架、逃學、紋身、染頭髮，但是都有那麼一個個嚴厲的老師不斷嚴厲管教，不斷幫我扶正。

一顆小樹苗，恣意妄為地生長，很容易跑偏，而老師就是那一個不厭其煩把小樹苗矯正的人。

可是，如果我的老師或者苗老師生活在今天，他還能毫無後顧之憂地去管教學生嗎？

也許，在第一次罰站學生的時候，就會被家長投訴吧。

齊齊哈爾一位副校長，在維持課間秩序的時候制止學生高聲喧譁，遭到學生的頂撞和辱罵，導致衝突。

副校長說：“我不當老師了，也不慣著你！”

事後，副校長被免職調離，學生安然無恙，沒有受到任何懲罰；

廣西南寧，一位老師阻止學生在教室走廊上吸菸，和學生髮生衝突，被告到教育局，老師被辭退調崗。

作業多了，投訴；作業少了，投訴。

批評學生，投訴；不管學生，投訴。

出了事情，哪怕是很小的事情，只要有家長鬧，最後承擔責任的，就一定是老師。

因為學校和家長的糾紛，很多不在法律的範圍之內，只能協商解決。

而一旦家長的要求沒有達到，繼續鬧事，施加輿論的壓力，學校和相關單位為了息事寧人最後妥協和受委屈的肯定是老師。

老師如果沒有安全保障，誰還願意以身犯險？

既要防止被學生報復，又要擔心家長找茬，最後還聽不到一句公道話，老師每天如履薄冰，膽戰心驚。

不求有功但求無過，能教出有出息的孩子嗎？

04

我們看看國外是怎麼做的：

在美國，每所學校都建有禁閉室，學校不僅有權將違紀學生關禁閉，甚至可以將之送到少年監管所。

在南韓，有《大韓民國教育處罰法》，允許使用長度不超過100釐米、厚度不超過1釐米的戒尺打學生的小腿。

將懲戒權交還給老師，讓他們堂堂正正地履行職責，不必瞻前顧後畏畏縮縮，才是真正的對我們的下一代負責。

沒有一個孩子是不需要管教與懲戒的，如果由於父母偏袒，導致老師不敢管，未來能管他們的地方，就只有社會，或者監獄。

希望學生和家長們不會太晚明白這個道理：

老師是這個世界上唯一一個和學生沒有血緣關係，但是願意真誠地去呵護學生，嚴厲管教學生，為學生的點滴進步而喜悅的“外人”。

別讓好老師流血又流淚，別給他們套上沉重的枷鎖，還要求他們舞姿優美。

“好的教育，必定是寬嚴相濟、獎懲分明的；

好的老師，必定是管教同步、嚴慈同體的。”

如果當下做不到理解、感恩，至少不要去傷害、踐踏。

對你最“壞”的人，卻是對你最好的人。這句話看似很有矛盾但其實這句話十分正確。仔細想想，在你學生時期你最討厭或者你覺得對你最壞的那個人是誰？我，不怕她知道，其實我讀書時很討厭老師，我討厭的老師分兩種，一種就是上課拖堂，作業佈置老多的老師，一種就是在學校大禮堂講話的老師。我覺得這兩種老師討厭死啦！下課時間到了不下課，作業又那麼多，搞得我心力交瘁。在禮堂上講話的老師，話老多了，每次什麼安全教育，預防登革熱，防溺水等等一系列話題都讓我煩透了。可是，現在仔細想想，老師當時那樣，也是為了我們好，拖堂，作業佈置多的老師，只是為了什麼我們能在學習上更進一步，反觀，作業那麼多，她們批改作業應該也很累吧。禮堂上講話的老師，講那麼多都是為了我們的安全。所以呀，對你最“壞”的人，是同時也是對你最好的人。

《少年派》：那個對你最"壞”的，卻是最愛你的人。怎麼理解這句話？

在電視劇《少年派》中，展示了很多讓“學生黨”認定最“壞”的人，比如被妙妙稱為“殺人不見血”的林母、比如那個將江天昊的手機扔到窗外的化學老師、比如說將卷子裝到紅包裡的語文老師。

然而在劇終，當孩子們考出優異的成績，方才發現曾經“恐怖”的老師們，曾經“魔頭”們，才是深愛自己的人，這也應了中國的一句老話：“愛之深責之切。”

1、 媽媽的嘮叨，不是對你“壞”，而是對你平凡的愛。

電視劇《少年派》中，王勝男與林妙妙過大招，成了劇中的亮點。尤其閆妮扮演的中國式媽媽王勝男，更引起了網友的共鳴，很多網友表示：王勝男就是我的本尊媽媽。

曾經的妙妙認定，這個媽媽是“殺人不見血的女魔頭”，是世界上對自己最“壞”的人。然而，當妙妙戒掉直播毒癮，順利考上大學時，才發現原來媽媽是最愛她的人。

妙媽媽王勝男是與錢三一母親截然不同的兩種人，她每日從嘮叨妙妙的學習、有無早戀傾向，到妙妙的頭簾和新眼鏡的樣式。

甚至到洗手的方法，處處“挑剔”妙妙的一言一行，一舉一動。小芒有時都覺得，王勝男簡直就是“行走的鐳射槍”。

事無鉅細的嘮叨，讓關心則亂的媽媽們，成了孩子心中的壞人。然而，媽媽們的嘮叨雖不明智，卻是一種“另類愛”的表達。

小芒在這裡不是鼓勵媽媽們繼續開啟迴圈播放模式，而是讓更多的被媽媽嘮叨的孩子明白，有一天當你聽不到媽媽的嘮叨聲時，也許你會想念。

2、 老師對你的懲罰，不是“壞人”，而是希望你有美好的未來。

中國的老師們恪守“傳道授業解惑”的職責，認真地對待每一位學生，用嚴厲的面孔糾正他們的言行，幫扶他們的成長。

劇中如此，而現實中的老師更是如此。在中國有一個毛坦廠中學，在這個中學裡，沒有機器與廠房，但卻是高考復讀加工廠。

很多孩子不遠萬里來到這所學校，為了一件事，就是復讀考取理想的大學。這個學校很特殊，學校裡24小時監控每個學生的一舉一動。

每個老師不僅是段子手，還是“怒懟”高手。有時僅憑藉一句話，就將學生躁動的情緒，扼殺在搖籃中。

學校的老師相當嚴厲，他們雖手拿戒尺，但眼中有光，而這個光不是要將學生扼殺，而是讓他們長得更加直立挺拔。

老師們只有一個目的，就是要讓學校裡的每一個學生，哪怕是最後一名的學生，圓滿地考進大學。

然而，他們的嚴厲在最初並不能得到學生們的認可，有的學生在課堂吃瓜子、聊天，而有的學生甚至在悔過書上寫黃段子。

然而，這一切，都被有著教學經驗的老師修正，當然也有的使用了不尋常的手段，比如“抄宿舍”，沒收影響學習的物品。

好的教育，必定是寬嚴相濟、獎懲分明的；好的父母，必定是可以忍心當“虎媽”、“狼爸”的。

小芒認為：中國要在教育上得到發展，老師與家長必定要敢當“壞”人。隔靴搔癢的老師、在孩子受一絲委屈便妥協的父母，必定沒有辦法讓孩子成才。