針對青少年的思想教育，我認為更多是以包容為主，儘可能地讓青少年在這個年齡階段釋放自己的創造性，但是，對比，更要有一定的約束，此階段，最重要的是，培養青少年正確的世界觀和價值觀，防止青少年誤入歧途。青少年的職業發展，在此階段，要以興趣為主，當然也要符合社會發展對人才的需求規律。讓青少年樹立自主擇業觀和平等就業觀。青少年在此階段由於身心發展不夠成熟，還難以抵制各種誘惑和控制情緒，在此階段，青少年要多多參加體育活動，更要積極參加社會實踐活動，多多接觸社會，拉近與社會之間的距離，自覺牴觸各種誘惑。安居樂業對於青少年而言，要形成努力奮鬥的態度，和養成勤儉節約的作風。

我認為對青少年思想教育道德教育非常重要。青少年是國家的未來，是中華民族的繼承者。青少年時期是人生良好品德形成關鍵的時期，是決定人生，品行好壞的特殊時期。老話說的好，人無德不立，業無德不興。所以做好未成年人德育教育是我們每個老師的重要任務。

青少年的職業發展我認為，職業規劃越早越好，5中學階段正是自我認知的關鍵時刻，此時職業規劃即是必要的又是迫切的。

我覺得這個時候的身心健康主要是心理方面的。心裡健康是青少年成長過程中重要階段，青年人的心裡問題大多數都是源於青少年階段。所以說青少年的心裡健康非常的重要。

現在這個時代，青少年很少能做到安居樂業。現在家長都是望子成龍，給孩子報很多培訓班。週末也不能很好的放鬆，每天除了學習就是看書，根本做不到安居樂業。

我認為對青少年身心健康發展的關鍵在於家庭教育，學校教育和一個良好的社會環境。

首先，離異家庭容易造成青少年心裡缺陷，而家長行為不端也會給孩子樹立不好的榜樣，家長是孩子的第一位老師，所以作為家長，應該規範自身行為。

其次，學校教育重智輕德，很多學校只重視說教，對學生採取管壓的方法，不重視心理疏導，對學生身心健康發展不利，也壓抑了青少年的創造力，不利於將來創新創業。

最後，社會上的不良風氣，拜金主義，享樂主義，極端個人主義傾向，黃賭毒等不良觀念衝擊著未成年人。為了青少年健康發展，我們應該營造一個良好的社會環境。

一、我們需要什麼樣的青少年思想教育？

二、我們需要什麼樣的學校文教體系，學校文教體系如何和職業發展對接，達到學以致用？

三、在宏觀職業體系中，應該有什麼樣的職業價值觀，360行職業地位有高低之分是否合理？

四、怎麼樣才算安居樂業，我們的社會保障體系應該覆蓋到什麼程度，價值導向上應該向什麼方向引導？

我想四個問題中的任何一個問題，都可以展開、從不同視角論述，但無論如何論述，終歸可以歸結到對現有的體系存在問題的剖析，以及給出合理化建議方面。當然，就個人言論而言，可能會出現仁者見仁智者見智的情況。下面胖胖就四個方面談談自己的一點淺薄看法：

一、我們需要什麼樣的青少年思想教育

無論您認同還是不認同，青少年思想體系的形成都是受身邊大環境影響的，也就是國內社會主流思想和價值體系的影響。當一個社會普遍認為應該艱苦奮鬥、努力拼搏，而拼搏的目的則是為了出人頭地、高人一等，價值的體現是社會地位和金錢的時候，整個社會的思想體系和價值體系是有問題的。當主流認為奮鬥價值在於用“金錢”來體現的時候，這無疑與“拜金主義”相同。這也是為什麼現在我們講“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”，當主流有信仰的時候，有共同價值觀的時候，才能潛移默化的教育下一代。

回過頭來反思，改革四十年來，經濟建設取得了巨大的成就，而人們的幸福感並未同步增強，為什麼出現這種情況，在於主流價值觀的跑偏，進而影響了一代、兩代人。那麼，我們需要什麼樣的青少年思想教育，我想青少年應該有信仰是必須的，信仰可以不趨同，可以是博愛、慈善的；可以是為國奮鬥的；可以是為甘為平凡崗位而努力的；但無論什麼信仰只要是“真善美”的，就應該無高低貴賤之分，都應該是平等對待的。

二、我們需要什麼樣的學校文教體系，學校文教體系如何和職業發展對接，達到學以致用？

在胖胖看來，我們的學校文教體系存在兩個方面問題：

1.自隋唐原來，我們普遍選用的是“科舉”的制度，近代改換名字叫“高考”制度。高考制度實際上是一種透過考試“優勝劣汰”的過程，從優勝劣汰角度講，有制度的先進性和可取性。但主流社會尤其是廣大農村地區，因為沒有其他途徑使得孩子成才，普遍將高考看過“鯉魚躍龍門”的過程，出現了唯考試、唯成績論的傾向。無論是學校學生評優、還是學校之間PK，都是以高考成績作為重要指標。雖然年年喊著“德智體美勞”全年發展，其實核心只有一個考試成績，這種氛圍下，有大量的讀死書、死讀書的無用人才。

2.從優勝劣汰講，高考成功的人才得以更好的進一步教育和深造的機會。被淘汰者的社會關注度則不夠，對這部分人的教育體系以及價值認同不夠。我們普遍羨慕西方教育制度的一點是，有完善的職業教育體系和社會價值認同體系。高考考試未透過的，是否就意味著是失敗者，方方面面都低人一等。其實，這些孩子完全可以透過，職業教育體系，向著職業化的技術工種方向發展。藍翔技校為什麼出名，在於其培養了大量能夠學以致用，勞作在工程第一線的有用技工，我想在某種程度上這些藍翔技校出來的孩子們的動手和操作能力，是強於大學書本教育培養出來的學生的。

那麼，主流的社會價值體系則認為大學教育培養的學生光鮮亮麗、高人一等，職業教育培養的學以致用的一線藍領技術工種則地位差一些。這一點在西方是完全不同的，在德國無論是酒店服務生、還是森林養護員都是需要經過兩三年職業教育的，無論你參加什麼職業，都是人們謀生的一種手段，在基礎教育方面，國外是有完善的分層層級結構的，大學負責培養學術型、研究型人才，職業教育負責培養實際工作需要的基礎性工作人員，大家各司其職，互相沒有高下之分。

三、在宏觀職業體系中，應該有什麼樣的職業價值觀，360行職業地位有高低之分是否合理？

我們華人是矛盾的，矛盾提現在一方面我們談著360行行行出狀元，另一方面有講職業分為三六九等，某某職業是下九流之類的說法。從價值觀來說，我們提倡“百花齊放、百花爭鳴”不假，但這是建立在互相平等的基礎上的， 否則大家沒有對話的平等平臺，就談不上百花爭鳴。

就職業價值觀來說，如果做不到摸出職業的高低之分，則談不上問題一中的，對青少年思想教育取向。在這一點上題主其實問到的又是一個問題。

四、怎麼樣才算安居樂業，我們的社會保障體系應該覆蓋到什麼程度，價值導向上應該向什麼方向引導？

安居樂業的說法古來有之，但改革開放以來中國的基尼係數卻逐年提高，貧富差距愈來愈烈。在這裡講，我們的社會保障體系是沒有完全發揮作用，或者說覆蓋面是不全的。完善的社會保障體系應該是覆蓋絕大部分國民，保障其基本民生權利。同時，社會救助體系中，有著技能培養制度，社會救助不是簡單的經濟救助，而是結合技能培養制度，使得被救助者獲得一定的生存技能，進而能夠獨立獲得存在價值。

另一方面，價值取向上一定是百花齊放的，打破唯高考輪、唯學術論。讓我們社會中那些雖然偏科，但在某一方面有專長的，如音樂天才、繪畫天才、舞蹈天才、長跑天才等等，都能夠各展所長，各自發揮各自的專長價值，也是迫切需要的。

一句話，唯有打破主流社會價值藩籬的桎梏，然社會價值取向百花齊放百家爭鳴，讓大家有信仰、有所為，才能給孩子們最好的思想教育、職業發展。

我個人認為，現在中國的青少年教育缺失了一些我們傳統的東西，越來越西方化了這不符合中國的國情，必定我們的傳統文化和西方是不同的。作為一個華人，從小就應該瞭解自己的國家瞭解自己的民族。樹立人生觀和價值觀，為今後的發展方向，打好基礎。從小就要有融入社會的實踐活動。培養自己動手，豐衣足食的生活能力。

這職業的發展方向方面。要根據自己的性格，愛好，特長去培養，去發展，這樣才能在事業上有所成就。家長，學校和老師不要過多幹涉。

只有從小得到好的教育，才能把中華民族的傳統美德發揚光大。長大後，才能成為一個身心健康，充滿正能量的國民，才能成就一番事業，到晚年才能有一個安居樂業的好歸宿！

青少年是國家、民族、黨的希望和未來，是實現中華民族偉大復興中國夢的源源不斷的堅強力量。關心、關注青少年是全社會都必須重視的問題。本人是一名轉業老兵，青春時期奉獻在軍營，天命之年盡責為家鄉。人生的經歷使我對青少年思想教育這個話題很感興趣，來談一點個人看法：

首先，青少年思想教育要突出重點內容。新的歷史時期，對青少年的思想教育內容應該是多方面的，但重點還是要放在理想信念、核心價值觀和中華傳統文化教育上。理想信念是“總開關”，是青少年精神上的“鈣”，不能出問題和缺失，否則就會失去正確的人生方向，容易得“軟骨病”，就不能夠健康成長。核心價值觀是青少年投身社會實踐的基本價值遵循，決定著未來的整個社會價值取向，就向人生的第一粒釦子，決不能扣錯。中華傳統文化博大精深，是中華民族獨特的精神標誌，富含著深厚的思想道德資源，是青少年成長的必修課。只有不忘本來，才能走向未來。

其次，加強青少年思想教育要注重實踐培養。當前，對青少年進行思想教育的主陣地還是以學校課堂教育為主，形式比較單一。要積極創新方式方法，透過開展讀書活動、示範引領、實踐鍛鍊等形式，引導青少年在實踐中學習不斷成長進步。

“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”希望廣大青少年都能把自己的夢和中國夢緊密聯絡起來，在實現中國夢的偉大實踐中實現自己的人生價值。

這是一個很重要的問題，一點也馬不得。

這個問題在實際當中，家庭和學校要做到統一，即學校倡導的同時，要給青少年灌輸這方面的思想和知識，家庭特別家長首先要對他們有一定的尊重和包容，起到到言傳身教的作用，經常和他們對這個問題進行交流，並在交流中講一些這個問題的實際例子，對他們在這個問題的看法逐一提出哪些對哪些不對，對的給予表揚，不對的應告訴他怎樣才對及具體作法，久而久之，他們的大腦裡就產生了一種對這個問題有一定印象，潛意識中就會在實際當中去做了。

要他們具有這些是很有必要的。

一、思想教育——求正

青少年的思想要純正，思想Sunny，充滿正能量。不合規矩的事情不做，損人利己的事情不做，見不得光的事情不做。正人君子，不走歪門邪道，一生平安無礙。

青少年從事什麼職業不重要，關鍵是要懂得變通，能夠適應。因為現在職業的編數太大。孩子要明白今天的工作，或許未來就不需要了。緊跟時代脈搏，成為善於學習的人尤為重要。

飲食要均衡，心態要平衡。不過度閒適，也不要過度運動。總之就是追求陰陽平衡，適可而止。

穩定的居所，快樂地從業。孩子將來住家最好不要離父母太遠，定居在大城市要注意周邊生活配套，無論從事什麼工作都要能夠發現工作的樂趣。

謝謝邀請回答，現實社會是以經濟掛帥，物流橫益的社會，對於青少年的思想教育非常重要，首先要從家長做起，家長是孩子的第一老師，孩子的摸仿能力很強。家長的言行舉動，孩子都看在眼裡，記在心中。所以，家長有沒有素質，道德觀念如何?直接而影響下一代人。二是學校要開展對學生的思想品德教育，從幼兒園抓起，樹立孩子正確的人生觀，價值觀，使孩子身心健康發展。對於孩子的職業發展，首先，要適應市場經濟的發展，緊跟市場指揮棒，制訂長遠的規劃，才能明確職業發展方向和目標，例如，將來農村的職業農民是一項熱門職業，軟體開發，網際網路營運等，都是熱門職業。至於安居問題，由於房價高，建議國家多修公租房，讓每一個人都能租得起房，有房住宿，並能上戶口落戶，讓他們不能成為黑戶口和游擊隊員。達到安居樂業。

簡單陳述概念：我們現在就在做這樣的事情，我認為小孩子的教育不應該是被強迫按在書桌上的學習過程，它應該包括很多方面。

他們的進步首先應該是心靈上的成長來推動他們去做學習或者更多探索的工作，而不是被迫去做他們都不知道為什麼要做的“苦差事”。這也是我們正在做的教育體系。

關於孩子的職業發展，也應當從孩子的教育開始說起。如果我們培養孩子只是為了讓他來謀生計，那麼就沒有什麼職業發展可說。所做的一切都是用來謀生計的，而不是用他自己能力和特長來改變和創造這個世界，來創造更美好的環境和生活的。

所以職業發展，也一定是離不開從小的心靈培養的。當然做到這些肯定要有相關的制度支援，但是作為教育工作者，我們希望從自己做起。

前兩者做好了，國家安定、大家安居樂業應該就沒有什麼問題了。