對於正在長身體的13歲初二學生來說，作業如果每天都做到12點以後，只要是長腦袋的人都會心疼的。我想有兩方面的情況。一方面是你孩子的拖拉毛病造成的後果。寫字慢，作業時抓耳朵扣手吃東西或者時不時胡畫亂畫，總之心不在焉假學習，久而久之形成了一種惡習，熬不到12點不罷休。現在提倡減負，減書包重壓...學校對老師的要求非常嚴的，不允許課外作業超過限定的時間，中國孩子都是大班教學，統一的作業。如果班級其他大多孩子的作業在每天10點左右已完成，這就不是學校老師的問題了。另一方面，可能有老師佈置作業超過限定時間的，你可以打電話問一下班主任或科任老師，他會給你一個滿意答覆的。不過，培養孩子專心致志迅速完成作業，那是件不容易的事，需要家長孩子長時間配合訓練才能做到的。建議你好好與孩子交流一下再行動。

在我所接觸初中學生中，一般隨著年級越高做作業的時間就越長，像初二寫作業到半夜十二點的也不在少數。我認為這個問題要從兩方面來講，其一從小孩自身找原因，有的小孩時間觀念不強或者有嚴重的拖沓習慣，那這就需要家長去糾正，這個過程也不是一蹴而就的。我帶了一個初三的學生也有這個毛病，她的家長想了各種辦法但都無濟於事，這也從側面反映出要小孩改掉不良習慣不是件容易的事，所以也給這位家長提個醒，改掉壞習慣不是一朝一夕的要做長期的鬥爭！其二客觀來講，初二的各學科的難度增加，還有新學科的加入，同時再加上生地會考課業的壓力，這些對小孩來講都是巨大挑戰。如果初一沒有養成良好的學習及方法，那麼在初二就很難適應，可能就一直處於被動的學習中，一直忙於應付各科的作業也顯得學習效率不高。鑑於這種情況我建議小孩先從改善學習方法入手，比如準備個錯題本，把錯題做歸納總結；當天問題當天解決等等。同時有的小孩也的確是因為作業太多而忙到很晚，對於這種情況家長做好後勤工作就好了，然後多關注一下小孩的身體狀況。總的來說，相同的問題有不同的原因，家長要做的就是對症下藥！

對於初二學生，作業每晚都要做到12點多，這不可能是學生作業習慣的問題，本人認為主要是兩個原因造成的：第一，作業真的很多；第二，學生真的不會。下面我就具體分析一下。

一.初中的課業顯然比小學多出幾門，任課老師多了，講課天天都是新進展，天天都留新作業。按每天五門新講課時算，那就有五位老師佈置的作業。即使老師佈置時都有所剋制，但總量放到每一個學生身上那也是很重的，更不要說每位老師佈置作業時都沒有剋制了。天天如此，月月如此，對於班級一半學習較好的學生尚能承受，可對於另一半學習較差的學生那就成為負擔了。題主所說的這位學生做到夜晚12點還能做出來，我知道的，有的學生一夜也不可能做出來。這是普遍現象。個人認為要解決這個問題，必須校領導和班主任與任課老師共同制定合理的佈置學生作業的措施。比如，家庭作業只限制在語數英物四門，其他一概不許留家庭作業。再者在這四門課中，家庭作業每晚只准留兩門，不妨星期一三五留語數，二四留英物，六日休息八門全留。星期一到星期五，每晚的作業時間每科半小時為宜，六日兩天作業總時間也不要超過4小時。我想這樣對減輕學生的課業負擔可能要好些。

二.初中不比小學，尤其到初二，課業負擔本身就重，加上大班教學的弊端，學生的自學能力差，一個班級的相當一部分學生成績大幅下滑，這好像是一個規律。學生在聽講時就如墜雲霧，做作業時怎能提高速度和效率？更何況初中課時很緊張，今天講的內容，老師甚至一輩子都不可能再給你講第二次。當前的校外輔導熱度不減，這恐怕是很大原因。作為家長，對於學生不會的或掌握不好的內容，只能自己輔導，自己輔導不了，那就請其他老師輔導。

家長還應該在平時，與學生一起預習、複習課程，探究學習方法，提高孩子的自學能力。為了孩子的學業，家長應以身作則，在孩子面前，不看手機，不上網聊天，不打遊戲，不看電視，學生做作業，家長看書寫文章。總之一句話，家長先做好自己，給孩子營造一個好的家庭學習環境。

你這個問題我目前也正在面對。

但是這個不是學校的問題，而是孩子的問題，孩子的問題就是家長的問題。

我的孩子成績中上，班級前三。但是作業拖拉，中途喜歡與同學聊天，巧逢青春期，怎麼教育他養成良好時間觀念都沒用，反正你講你的，他做他的，每晚11點還在那裡背書，而白天他能願看小說玩遊戲。

作為家長，看到這種情況，心疼是肯定的，人之常情，誰不希望自己的子女有出息？心疼歸心疼，但儘快找出此種現象的原因，並找到解決問題的辦法，才是家長的當務之急。

初二的孩子，課程多，作業也稍多，這是必然的。雖然現在經常在提“學生要減負提質”，減輕學生課餘負擔。無奈學科太多，就算每科只做20分鐘，算下來也要兩小時左右才能完成。所以，家長也必須清楚這一點。

但是，像這位家長所說，孩子每晚要做到12點多才完成作業，顯然是不正常的。或許有以下幾個方面的原因：

1.孩子作業時，精力不集中，有拖沓懶散的壞習慣。有些孩子寫作業時，一邊寫作業，一邊看電視，或者玩手機、打遊戲、耍玩具，或者東張西望、心神不寧，或者咬著筆頭，呆若木雞，或者無精打采，瞌睡連連。迫於老師或家長的要求和壓力，硬撐著把作業寫完，而本身對學習毫無興趣可言。長期下來，自然就拖沓懶散，習慣不好。

2.孩子書寫速度太慢。有些孩子書寫要領不得法，寫字時相當費力、費勁，寫得很慢，自然就多費時。書寫的速度是很影響作業時間的。

3.作業難度太大。作業的難度大小是相對而言的。如果孩子成績不好，難度就相對變大，寫作業時間當然就會延長。

4.作業量太多。如果每科的作業時間有30分鐘，完成全部作業也就要三四小時吧。這個負擔還是不輕的。

5.孩子成績不好。前面也提到了，孩子成績不好，作業難度相對變大，肯定會延長作業時間。

6.家長輔導的方式方法不對。有的家長每當孩子寫作業時，就在旁邊指手畫腳，嘮嘮叨叨。罵孩子這也不對，那也不對。一味指責、催促和干擾，搞得孩子心情煩躁，心緒不寧，產生強烈逆反心理而故意拖延。

家長可以針對以上幾個方面可能出現的原因，結合孩子學習、寫作業的實際情況，有針對性的查詢問題。看看是其中某一單個原因，還是幾個方面的綜合原因，對症下藥，找出癥結所在。要不然，時間長了，家長不光心疼，還會頭疼。

在此，我針對上面六種情況，給家長提幾點建議：

1.家長要注意培養、提高孩子的學習興趣。人們常說“興趣是最好的老師”。孩子的學習興趣有了，學習、寫作業的效率就高，效果就好。只要孩子有一點點進步，不管是學習方面還是習慣方面，都要注意及時有方地對孩子進行賞識教育——適當表揚鼓勵。以便鞏固效果，進一步提高學習興趣，快速寫完作業 。

2.家長要鼓勵孩子，要求每天逐步縮短寫完作業的時間。孩子每天晚上寫作業時，可要求他每晚進步一點點，每晚縮短一點時間。比如：可以要求孩子每天寫作業的時間，在保質保量的前提下，只要比前一天提前五分鐘完成，家長就可以適當給予獎勵。這樣堅持一個月下來，就可以把寫作業的時間提前到晚上十點以前完成。這樣循序漸進，讓孩子在不知不覺當中，改掉了拖沓懶散的作業習慣。何樂而不為呢？

3.家長要注意控制孩子寫作業時周圍的環境，避免干擾和分心。家長要把孩子寫作業的房間安排妥當，儘量幽靜、清新、乾燥、通風、舒適，不要安裝電視、電腦、網線，如果安裝了這些，家長也要能在其他房間進行控制。同時儘量不讓孩子帶手機、玩具進房間。要求孩子自己把房間佈置妥當，營造一個良好的學習氛圍。這樣才能夠促使孩子安心、靜心、全心、快速地寫完作業。

4.家長要督促孩子按時作息，保證睡眠。家長要控制好手機、電腦、電視、遊戲機等，防止孩子睡覺後還偷看、偷玩，嚴重影響第二天的學習。只有養足了精神，才能高效的學習。學習搞上去了，題的難度變相降低了，自然寫作業也就快了。

5.想辦法提高孩子的書寫速度，儘量寫行書、行楷。可以找書法愛好者指點指點，是書寫姿勢問題，還是手腕力度問題，還是屬於字型問題？對於字型問題，初二的孩子可以寫行書、行楷、楷書。前兩種的書寫速度較快，只要書寫得法，是可以用於寫作業的。

6.諮詢老師，作業量是否真的過多，弄清原因的主體物件。家長可以找老師，問問班上其他學生的作業完成情況。如果班上學生基本上能在晚上十點以前完成，說明老師佈置的作業是不多的，只能是自己孩子寫作業時的什麼問題了。反之，如果班上大多數學生都不能在晚上十點以前完成，那就可能是作業量過多。

提醒家長注意，如果是由於作業量過多造成的，在和老師溝通的時候一定要委婉有度，注意方式方法。畢竟家校和諧，才更有利於孩子的學習和成長。

7.家長要注意正確輔導，防止干擾。孩子寫作業時，家長可適當提醒，適當輔導。不需輔導時，可以在旁邊靜靜地看看書，讀讀報，寫寫文章。但不要在旁邊玩手機誘惑孩子，更不要看著孩子寫作業，甚至還一邊看一邊指責嘮叨，搞得雞犬不寧。

8.家長一定要長期堅持督促，不可半途而廢。我相信，只要家長教育得法，督促到位，長期堅持，孩子就一定會改掉寫作業拖沓懶散的壞習慣。

總之，家長只要找到了孩子寫作業時拖沓懶散的原因，並認真排查，對症下藥，堅持督促，就一定能夠讓孩子改掉壞習慣，快速寫完作業的。

初二學生寫作業如果不是作業量大，就是作業難度大，對初學者來說，消化知識到運用知識直至解決問題都需要用時間去解決。一般情況下，在學習的過程中，被動學習型的孩子在作業的過程中，一定懶於思考甚至喪失學習興趣，即使作業量少，一旦碰到學習困難容易產生逃避心理，不願學習不想做作業甚至極度厭學，所以每天作業拖拉。如果家長不細心觀察，及時發現孩子存在學習障礙，並幫他們排除學習障礙，這種作業到半夜的情況永遠得不到改觀，家長也如熱窩上的螞蟻乾著急。

一直很欣賞關於教育問題的一段話。美國教育界放為:在民主社會中，在資訊爆炸的當代，教育的首要目標不是培養知道很多的″知道分子”，而是培養能夠"批判性思考”(critical thinking)的人，即能夠獨立思考、理性地判斷和決策、有責任心、充滿活力和創造力的人。

如果你細品此話，應該明白教育的重心在哪裡？讓你的孩子成為一個獨立自主、獨立思考的人。何為獨立，學習是學生的天職，學習是一個人終生的職責，與父母老師沒有任何關係。一個不以學習為天職的孩子，永遠不知道學習的重要性，一個不學會放手的家長，永遠培養不出有獨立學習精神的孩子。你可以從小學陪讀到高中，在你的嚴管下他們似乎專心學習啦！可你深思否，在高壓狀態下學習的孩子，一直自以為自己優秀的孩子走進高等學府，面對強強競爭對手如何木秀於林，如何真正脫穎而出成為國之棟樑。

所以，學會放手，讓孩子養成獨立學習的好習慣，讓他們明白學習的重要性，明白學習就是一個不斷克服困難不斷逆水行舟的過程。生有崖而知無崖。沒有耕耘永無收穫。一個不知預習複習為何物的學生，永遠會被命運淘汰退出求學之旅。如果你不端正你孩子的學習態度，不讓他們養成預習複習的學習習慣，那麼他們熬夜是一種必然，你瞎擔心也是一種必然。

學習沒有任何捷徑，一個不懂正確學習方法的人永遠無法掌握學習真諦。A=X+Y+Z是學習的不二法寶。善用者必得學習之法。

家長可以瞭解一下其他孩子做作業的時長。如果的確比較多學生都這樣，那麼，是老師佈置作業量太多了，建議家長可以找老師溝通一下。

如果孩子做作業的時長和其他的孩子做作業時長確實有一定差距那麼，觀察一下孩子寫作業的狀態，孩子有沒有比較拖拉的情況，還是一道題要想很久遲遲不能下筆等等，有沒有學習習慣、學習動力和學習能力的問題，進行相應的引導

關於初二學生作業做到12:00這種情況是很少見的，一般來說畢業班，初三的學生的作業會做很晚。出現這種情況不外乎幾種原因。

第一種情況，孩子平時學習的時候，沒有學習好。數學沒有能夠掌握基本的概念，基本的公式，以及公式的運用。對概念都不熟悉，是不能夠靈活運用到實際的作業中去的。還有就是數學的基本運算不牢固，運算能力低下，運算速度就很慢。在這種情況下，就是最基本的套用公式的題，孩子會做，稍微改動一下其中的一個量，要透過另外的運算來求到，這樣孩子就不會靈活運用，也就沒法迅速的完成。

第二種情況就是孩子從最小的時候對語文的閱讀理解能力沒有練習好。造成了在以後的學習中對題意的理解出現偏差。還有就是孩子對閱讀的能力不強，平時看的書太少。沒有能夠掌握語文的基本功。對每個詞語的注音，修飾手法，還有寫作手法，包括一些虛詞實詞在不同語境中的實際意義，主謂賓定狀補的關係弄不清楚。還有就是平時的詞彙積累不夠。雖然知道這個詞語，但不能夠理解這個詞語真正的含義，然後就造成了不能實際運用到寫作的句子中。沒有豐富的詞彙的積累，就造成不能對句子進行了這個擴充，句子都顯得非常的枯燥，然後造成句子不優美，就造成作文經常無法下手。

第三，孩子的學習習慣。孩子要養成一個良好的學習習慣，做到雷厲風行。先把會做的題先做掉，然後再回來思考不會做的。經常會遇到一種情況，就是你前面不會做，等會兒再次做的時候突然來了靈感，一下就把它做對了。還有的孩子就是不願做作業，對作業有一種抗拒的情緒。人為的故意的抗拒拖沓。

總的來說孩子做不完作業，這不是一天造成的，如果偶爾一次，那只是對某個知識點掌握不夠牢固。經過後期的努力，會改變，會把這個這部分知識學起來。但是由於從小從小學就開始，沒有過良好的習慣，如果到初二的時候想改變過來還是要需要加大努力，加大各方面知識的學習和積累。