這是幻想。孩子一樣需要現實的生活，自信心是實力和成就感帶來的，並不是單純用語言誇就管用。作為教育者要看到孩子的努力，欣賞孩子的成績，並且要與孩子一起成長。

正確有效的賞識教育，不但能樹立孩子的自信心，而且還可以讓他們更勇敢面對困難和挫折，但中國大多數父母都忽略了賞識教育，怕孩子驕傲，其實真的是不正確的。誇孩子，並不是時時誇，處處誇，不分情況總是誇。誇孩子要注意:

1.誇細節不誇整體，比如孩子主動幫助做家務，可以誇勇於承擔家庭責任；孩子給你擦汗，可以誇他很細心體貼，而不是誇他是好孩子等等。

2.誇孩子要多誇後天的努力。孩子先天的情況是家庭提供的，後天的進步才是他自己獲得的，但是也要注意多肯定孩子的努力，即使沒有太多進步，鼓勵會給他更多動力。

3.及時表揚，注意場合。誇孩子要及時跟上，在孩子做了好的事情後馬上強化，他會繼續做的更好，沒有孩子會不喜歡被誇獎，尤其是在公眾場合，多賞識孩子會給他更多自信！

如何正確的鼓勵孩子？

第一：要表揚具體事件，不要寬泛的表揚，比如：這次數學成績進步了20分，這是你努力練習，大量訓練的結果，非常棒，繼續加油。不要簡單的說孩子你很棒。

第二：多表揚孩子的努力，少表揚孩子聰明。多表揚努力，會引導孩子形成正確的歸因方式，讓孩子形成爭取成功型的學習方式。而表揚孩子聰明，會引導孩子形成錯誤的歸因方式，導致孩子形成避免失敗的學習方式，不利於孩子在今後的學習中形成不畏困難的性格。

第三：表揚時要透露對孩子的進一步期望。家長和老師的期望往往對孩子有明顯的影響，這就是著名的“皮革馬利翁”效應。

以上為個人思考，不當處請多指正

每個人都喜歡被人誇獎，被人稱讚。當然，孩子也不例外。

正確的誇獎會對孩子的成長起到事半功倍的效果。但是，如果沒有正確的對孩子進行誇獎，也會對孩子的成長產生不良影響。

比如，孩子取得好成績之後，許多家長朋友們都會說這麼一句話：你真聰明！這樣久而久之，孩子也會以為自己的成績是因為有天賦而不是自己的努力！

那麼，怎麼誇獎才能起到事半功倍的效果呢？

表揚要注重細節，要清晰。不要籠統的說：孩子你真棒。要說孩子哪方面做得好，做的怎麼個好法。比如，當孩子取得好成績之後。家長如果這麼說效果比較好：孩子，看到你這個成績比上次進步了不少，我真的很欣慰！一定要真心實意，哪怕不說也不要違心的誇獎孩子！孩子是很聰明的，他們能夠看出你說的哪句是真心話，哪句不走心。試想一下，如果你興高采烈的拿著自己的成就去找別人，卻迎來別人不走心的話，你作何感想？誇獎孩子不要太關注結果。小孩子畢竟能力有限，可能做很多事情都做不成功。如果家長朋友們一味的關注結果不對孩子所做的過程進行肯定的話，孩子就會產生失敗感，慢慢的就會不自信！誇獎的過程要持續。孩子成長是個長期的連續的過程，因此父母在孩子成長的過程中多多的給予與讚美！

孩子成長是個很複雜的過程，在這個過程中扮演著很重要的角色。父母是孩子愛和支援的源泉，如果父母不給予孩子鼓勵和支援孩子，那麼孩子的自信從何而來呢？

在新的一年中，做父母的應該抽出更多的時間來陪陪孩子。轉換臉色，換位思考，用科學的適當的方式稱讚鼓勵孩子，以至於達到事半功倍的效果！

都說好孩子是誇出被來的，如何表揚孩子才能起到事半功倍的效果？

我個人覺得：孩子是誇出來的，有一定的道理，孩子不論大小，你誇他（她），他（她）就會高興，所以我們在生活中要以鼓勵為主，儘量少責備孩子，即使孩子考試成績不理想或犯錯誤，我們要把控情緒，當面不要責罵甚至動手打孩子，事後要耐心分析問題所在，引導和鼓勵孩子再次努力，提高成績和少犯錯誤。

表揚孩子 要在最佳時機，比如：孩子今天在學校表現很好，這個時候我們要進行及時表揚，既鼓勵孩子繼續努力，又讓孩子知道爸爸媽媽關注他（她）在學校的表現。當然啦，孩子如果幫助別人、給爸媽做家務 等，都要及時表揚。發現孩子的微小閃光點，我們就要進行表揚，這樣就能起到事半功倍的效果。

賞識教育很重要。首先孩子在你的身邊已經得到尊重，那麼在何處都會有自信心，一個人的自信心強大，還愁不會事半功倍嗎

誇獎，也就是鼓勵，無論是成人還是孩子都希望得到認可，特別是小孩子更喜歡得到稱讚和誇獎。提倡對孩子多誇獎，也可以說是一種賞識教育。雖然賞識教育不是最完善的教育方式，但是正確的誇獎對孩子的成長確實有一定的積極作用

一、恰當的誇獎給孩子以自信

孩子在父母的誇獎賞識中會讓他感覺到自己的優點所在，知道自己在做某些事情的時候是可以成功的，孩子並在不自覺地引導中還會繼續努力，表現在自己的學習和生活中更加勇敢。賞識的語言和行動如同春天溫暖的Sunny，能溶解所有心中的冰山，優秀的父母在孩子取得了好的成績或者做出讓大人感到驕傲的事，家長不但誇獎孩子還要向身邊的朋友親友炫耀孩子的成功。這樣做對孩子來講是非常重要的，不但會激發孩子的自信，還能夠認識到人生的價值。當孩子得到肯定，行為上會比較容易呈現正面樂觀的心理。相反，時常被否定的孩子，比較容易悲觀、負面、自卑。

二、恰當的誇獎會增進親子之情。

時常受到父母誇獎的孩子，對爸媽說的話比較認同，特別是對進入青春期的孩子更有至關重要的影響，同時孩子也會比較容易在乎家庭親情，因此可以提升親子間的關係，加溫感情。經常奚落或責備孩子的父母很難贏得孩子的信任。父母對孩子的言行作出正確的評價，並經常予以誇獎讚美，家庭就會產生一種新的氣氛，有助於父母與孩子之間建立積極的關係，使彼此之間更親近，併產生信任感。孩子的性格會更向上，更Sunny，更自信，也有助於開朗性格的形成，因為在某種程度上，誇獎賞識，表明孩子生活中的重要人物，對他的尊重和愛護，他會有一種滿足感和幸福感。

三、恰當的誇獎是孩子進步的動力。

對於孩子來講，他們前進的動力很容易滿足，最直接的一點就是父母對自己的肯定和鼓勵。父母的賞識會給孩子帶來這樣的動力：孩子會在學習和生活中充滿活力，即使遇到問題和困難也會積極想辦法解決；能激發孩子的學習興趣；能調動孩子學習積極性；能給孩子提供成敗的資訊，有利於孩子檢查自己的進步情況；可以維護孩子的自尊，使孩子學會自愛，保護了孩子成長的天賦。

雖然好孩子是誇出來的，但不恰當的誇獎對孩子也會有負面的影響，反而會不利於孩子的成長，所以誇獎孩子還需要注意幾點：

1.誇獎要具體，誇細節，要讓孩子知道為什麼得到了表揚，自己好在哪裡。

2.獎勵要及時，孩子的良好行為一經發現就要及時給予肯定，這樣能夠強化他對賞識的記憶。

3.不要過度誇獎，要符合實際，否則會使孩子養成驕傲自負的性格。

4.切忌一味地表揚，當孩子有錯的時候，也應及時的告訴他哪裡錯了，否則會讓孩子失去辨別是非的能力。

總之， 孩子的成長教育是一場直播，不能重來，今生只有一次機會，我相信，只要我們恰當的對孩子的行為，多些讚美少些指責，你會發現他們的優點會越來越多，你的孩子也會變得越來越優秀。

其實表揚有手法的，詳見我的文章

在教育體系中，賞識教育越來越得到社會的認同，因為賞識教育能觸發孩子的自信力，從而獲得更好的成就。但好的理論必須有好的運用方法，否則的話也會產生負面的效應。很多家長就知道賞識教育就是“好孩子是誇出來的”這一表層的意思，於是對孩子一個勁地誇，結果出現了一系列的問題，結果又出來一種“挫折教育”的理論，搞得家長雲裡霧裡，左右不是，更有各種各樣的擔心：1）經常表揚，孩子會不會驕傲？ 會不會變得自以為是，不聽話2）經常表揚，孩子會不會缺少挫拆感，會不會很脆弱3）經常表揚，孩子會不會變得敏感，贏得起，輸不起4）經常表揚，孩子會不會自負，受打擊之後又自卑有這些擔心是正常的，有時也確實在我們身邊真實地發生著，那如何避免以上的情況呢，那親人們可要注意了，其實表揚與賞識教育，不是簡單的一個“誇”字，它有其內在的規則 ，我歸納為表揚的9大準則：準則1、就事不就人（對事不對人）這是表揚與懲罰最基本的原則，就是說你要表揚，就表揚他做的這件事好，而不是表揚他這個人好！批評也是這樣。表揚人好，例如：你真棒！你真漂亮，你真能幹、真聰明，孩子又是第一名，我家孩子計算能力就是強，我家孩子乖，我家孩子真聽話！ 這些表揚的特點是籠統，使用頻率高，標籤式的詞語、扣帽子型別的表達。這種表揚會給孩子帶來錯覺，就是自己無需透過努力就能達到，天生就聰明，在沒有遭受挫折前自負；而一旦受到“打擊”就一振不起，覺得自己無臉見人；同時孩子的思想包袱大，因為高處不勝寒，總擔心位置保不住，下來了又爬不上，結果越擔心就越糟，從而心理很脆弱！表揚事好，就與人的評判沒關係。只誇事，而事要透過努力來完成的，結果孩子逐步就知道，要得到表揚，是透過努力做好事來達到的。這次達不到，下次還可以，孩子沒有思想包袱，他也會驕傲，只是驕傲在這件事上。如果遇到挫折，只會影響暫時的情緒，還會從別的事情上獲得肯定與表揚，所以孩子的性格就開朗，做事不會瞻前顧後，患得患失。準則2、 表揚的及時性通常是立即表揚最好，尤其是孩子還正在做某件事時則更好。 這種表揚能及時觸發孩子的興奮點，促使孩子更好的發揮自己的能力，獲得更大的成就感與自信力！當然事後表揚也是可以的，但效果就沒有這麼明顯！準則3、表揚的持續性（連慣性）家長要不斷的尋找孩子值得表揚的行為，要將表揚變成一種習慣。不要自己心情不好，就把孩子批一頓，後來又覺得心裡面過意不去，又把孩子狠狠地誇一頓。不要一會兒一點雨都沒有，一會兒又傾盆大雨，結果孩子受不了。要和風細雨，慢慢地自然增加，這樣持續保持了孩子的興奮點與自信力。準則4、表揚一定要出於真心我始終認為孩子是有第六感覺的，他們的直覺比女人的還靈。他們能從你的氣場中體會到你表揚的含金量，你唯一能做的就是真誠、衷心，這樣的表揚是最有效的。準則5、 行動優於言語不要認為表揚只是言語的，事實上行為上的表揚，其作用大大優於言語的表揚。家長要學會用行動來表達自己的鼓勵與表揚例如當你的孩子跌倒了，你沒上去攙扶；孩子自己費了好大勁爬起來；這時應該表揚一下，兩位家長進行了不同方式的表揚；第一種效果：你口頭表揚一下：”哦，寶寶真厲害！、真能幹！“ ，然後讓她跟上你。第二種效果：你在孩子的前方（1米至3米的地方）蹲下來 ，張開雙手，兩眼充滿愛意與鼓勵的眼神與孩子的眼神相對。等孩子站起來，跑過來，把他擁入懷中並親一下孩子！第二種雖然沒有語言，但給孩子的鼓勵、肯定及愉快的程度會更高，孩子的反應也完全不一樣，如果您有孩子的話，可以體驗一下！再例如孩子考了第一名回來，家長緊緊地把孩子抱起來，轉一圈，可能比言語更有效果。準則6、表揚必須有度同一件事，不要多次表揚！不要讓孩子躺在某件事的“功勞薄”上吃老本，事情天天得做，進步天天要有，表揚的事也會天天發生，所以根本沒必要為同一件事進行表揚；家長也不要因為有一件事忘記了表揚而內疚。不要為每一件小事而表揚！小事的界定其實很難。例如孩子成績好，考個100分回來也是小事，那就沒有必要大驚小怪；但如果是個差生，考試成績比上次多了10分，可能剛達90分，那家長也要當回事好好鼓勵！這個度怎麼掌握呢，那就得仔細觀察孩子的反饋，根據孩子的總體情況分析判斷。準則7、切忌人與人對比人比人得死，貨比貨得扔！表揚中切忌進行人與人對比，千萬不要拿身邊的周圍的親戚、同事家孩子、同學等進行比較或作榜樣。這樣不僅會導致孩子與“榜樣”產生心理上的敵視與競爭，長期還會給孩子帶來心胸狹隘，多疑，內心灰暗、陰險等劣等品質！所以要比一定是事與事相比，讓孩子獲得挑戰的刺激感及挑戰成功之後征服感，沒有個人的恩怨與壓抑感！準則8、表揚一定是具體的空洞的表揚會給孩子帶來心裡沒底，不踏實的感覺，時間一長反而會降低自信力，所以表揚一定是具體的。例如，你誇孩子作文好，得95分 ，遠不如老師在作文裡面，某一句，某一段劃上重點線來得有效。我至今拿出以前的作文字，還仍舊為老師劃重點線的比喻、排比等段落而感到自豪！就誇自己的孩子能幹，遠不如誇：”孩子，你今天燒的西紅柿蛋湯真好喝，我一下喝了三碗“來得有效。準則9、 表揚不是奉承，別當著自己孩子的面表揚他人表揚的動機與依據，一定是依據事實的，或是依據事實進行靈活變通的，不能讓孩子感到表揚就是奉承。很多家長會在社交人奉承般地表揚對方的孩子，其實心裡面不以為然。這種社交方面的東西，最好不要帶到好友、朋友、同學的家庭教育交往中來。另外一個就是在別人家裡面的時候，如果準則10、 第三方表揚作用遠大於家人在表揚的作用上，表揚帶來持續的興奮度上，來自第三方的鼓勵與表揚的作用遠遠大於家庭成員。所以如果你到朋友家裡面，可以對對方的孩子進行恰當的表揚，不僅能加深朋友之間的感情，更是對孩子莫大的支援！但反過來，依據準則7切忌人與人對比的準則，當著自己孩子的面對別人的孩子進行表揚，其實就是對自己孩子的批評（孩子在心裡面認為是羞辱）；雖然家長完全是出於社交的需要，但這無疑是最壞的習慣！所以有時候孩子在朋友家一開始鬧脾氣、情緒反常，很有可能是您當著自己孩子的面誇了別人家的小孩。以上的10條表揚準則，如果每條10分，家長給自己打分，能得多少分呢？你不妨試打一下。掌握了準則，孩子將不會再出現其他的負面問題，期望您帶孩子越來越輕鬆，孩子越來越優秀！敬請關注順勢教育，為了大家共同的夢想，歡迎轉發！2019年 元宵節

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