孩子最重要的是教育，家長糾結於一個學習本我認為不合適，這樣會給孩子帶來不必要的困擾，家庭是孩子最重要的教育環境，家長應該樹立孩子榜樣。

這種情況屬於學校變相的向家長索要財物，可以向當地教育局及更高一級的教育局反映，相信事情很快會得到處理。

家長千萬不要害怕得罪學校，得罪老師。一些違背教師職業道德的行為一定要去抵制，不要讓這樣的溫床腐蝕自己的孩子。

妥協了這一次的要求，下一次還會有更過分的要求出來，甚至不送禮就不管不顧孩子，一定不能慣著這些壞老師，但是也不要汙衊好老師，傷了大部分老師的一片赤子之心。

一些家長一邊抱怨現在的學校黑暗，老師職業素養不行，一邊又主動向老師送禮，處處給老師行好，這樣的行為實在是令人可憎。當老師是需要考試的，當家長又不需要考試，還孩子一個乾淨的學習環境。

2、學校統一購買的本子價格不打折這種情況是很正常的，以前也不奇怪，不光是本子，教材、教輔（不僅侷限於義務教育）不打折的情況也是很常見的。

3、我想多少人會相信買不買本子竟然還跟“分班”有關係——因為學校高分班的目的並不是為了掙錢（除了一些入學就是國際班的班型），而是為了提高升學成績，所以一般來說是不會有人相信買不買東西跟分班會有什麼必然的聯絡。比起額外賺這點錢，學校顯然會更加註重升學成績的——能分班的應該已經不是義務教育階段了吧？

5、還有一點事很多人對於“本子”的收費並不敏感，如果把價值明確一下可能會好一些，否則應該不會引起太大的反響。而且最重要的是：本子的本身不像“教輔”那樣，更容易讓人建立起“老師指定購買”等聯想。

如果題主認定學校的收費是不合理的，或者說是對收費行為以及費用的多少尤其是“分班”問題有疑問的話，你可以撥打教育局、12345諮詢一下。

我們不能說現在的所有學校收費都會比較謹慎，但是大多數學校還是會非常注意這塊的，畢竟現在的家長已經不像過去那樣了，對學校不滿、不認同的地方會非常快的就選擇各種方式來爭取自己的權益。

現在很多人都有一種共識，認為老師的發財之道可能有這些：

第一、透過補課，獲得高額的補課費，三五年買個豪車豪宅沒問題，三妻四妾也敢想了。

第三、開學季統一購買練習本或者輔導資料。原來在北京十環外計劃買房可以考慮北京二環買房了。

現在知道我為什麼還這麼窮了吧，上述發財之咱我一個都不會，都沒有經歷過。雖如此，我卻並不認同，其實很多老師都是業餘時間擦皮鞋、搬磚去了。

二、如果學校或者老師透過新華書店或者正規書店購買，根本打不了折的，這個不足為奇。

三、沒有強制購買，不影響你的決定，但因為購買這個影響分班我覺得不大可能的。

四、如果你有更好的練習本選擇，完全可以告訴老師已經有所準備。（就知道你們有這一套，所以我提前買了，讓你賺不到我的錢）

五、現階段對於這些熱點問題，各個學校、教育部門都是緊了緊緊箍咒的，沒有人敢冒險組織這樣的統一購買活動。所以我只能理解你孩子所讀的學校是私立學校吧，一般會統一購買學習物品的。對於公立學校，我覺得你應該有足夠的資訊，或者瞭解一下為什麼學校要求統一購買。

六，也是最重要的，如果你有足夠的證據，比如老師獲利、強制購買、影響分班你完全可以投訴的。

我覺得這樣的事情在如今的學校發生的機率比較低，高風險，低收益。可能是提問者自己編出來的一個問題，理由如下：

我們大家都知道，學校分班歷來都是家長們最重視的，有一點風吹草動，家長們恨不得拆了學校，扒了老師的皮，如果老師按照訂幾個作業本去分班，這個老師或者這個學校的校長估計離開除也不遠了。

還有，學校分班都是教育局指導下的Sunny分班，分班之後絕不允許私自亂改，豈能因為這幾個作業本，就把班分了，老師連教育局都不放在眼裡，也太離譜了。

如果這件事發生在私立學校，那還是有可能的，一般的私立學校，教育亂象比較嚴重，老師為了個人利益私自讓學生訂購作業本，並且學校管理鬆散，可以隨意調換班級。

不過如果發生在私立學校，估計這個學校也是一個水平特別低的學校，裡面的學生基本不學習的那種，否則學校這麼搞，早就黃了。

在學校裡確實有老師給學生亂訂資料，以此來謀取利益，很多老師從此看到商機，大肆給學生訂沒有用的資料，真是傷天害理，喪盡天良。

如果學生沒有資料可用，或者資料不統一，我們可以幫助學生聯絡和選取一本統一的資料，作為我們課後主講的資料。但不要賺學生的錢。

教育中的亂象有很多種，但是像這種高風險低收益的還是第一次見，可能是老師想錢想瘋了，或者是其他原因，總之希望廣大老師潔身自好。

學生的學習本，基本上都是由學校免費提供學生使用的。根據中國《義務教育法》第二條明確規定: “國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施”。這裡提到的“雜費”就包括了書本費，也就是學生使用的教科書和練習本，都已經在雜費範疇裡了，學生是可以免費使用的，其費用都是由國務院和各級地方政府集中統籌，也稱之為義務教育經費。

學生單獨使用的筆記本之類的學習用品，費用由學生個人承擔。特別是在中小學校，不少老師為了整齊劃一，便於規範化管理，會要求學生統一購買一個樣式的學習本；但是老師只能提要求，不能擅自收費、不得強買強賣，否則就是典型的教育亂收費行為。這種事，最好交給家長委員會去統一操辦，自己收費，自己購買，甭管是貴是賤，還是花了多少錢，你教師千萬不要去碰這種危險的“高壓線”；否則，就很可能觸及“師德失範”紅線，一經被舉報，絕對是沒地方說理去，你他媽“沒貪便宜，也貪便宜了”，喊冤也沒什麼鳥用，就是純粹犯賤，自找的！

綜上所述，筆者認為，某些老師真的需要靜下心來，好好學學《義務教育法》、《中小學教師師德規範》、《中小學教師違規處理辦法》和《教師法》，不能再“好心辦壞事”了，有些東西是不可觸碰的，否則我們只能“哀其不幸，怒其不爭”了

這個提問描述不太清楚，“學習本”是什麼？是否購買，還能成為分班的依據，這種事很少聽說。

因為涉及學校強行攤派這個家長普遍關心的敏感話題，身為圈內人，對此比較瞭解，有必要解釋或者澄清一下，以免大家誤解。

（下面所述內容，不可能完全代表所有地區所有學校的情況）

1、各學科練習冊。發行單位，一般是省書刊發行社（隸屬省教育廳），面向全省範圍內中小學徵訂。會下發徵訂單，家長簽字，費用學校代收。

理論是家長可以選擇不訂，但學校以此練習冊為唯一課堂作業，沒有訂練習冊的學生，無法做課堂作業，這是不可想象的。加之，這種練習冊質量好、價格相對便宜，幾乎沒有家長拒絕。

2、縣教育主管部門印製的作業本、單元測試卷。這個就很操蛋了。以某縣要求各學校統一訂購的作業本為例，紙張粗糙、裝訂鬆散，最關鍵還弄成黃色，小學生用鉛筆書寫，字跡根本看不清。號稱防近視抄本，實際上是“近視抄本”。質量如此低劣，銷價卻比市面上知名品牌作業本價格還高。

3、學校自己印製的校本教材、導學案。因為印數少，單價很高。屬於學校教改創新產品，是教師備課上課的必備資料，學生必須人手一冊，否則無法上課。

4、各級政府及相關部門要求學校統一訂購的其它書籍。

我的理解，應該是平板電腦一類的電子學習產品。

筆者所在縣，這兩年推行“智慧課堂”，在很多學校試點。學生人手一臺某品牌的平板電腦，預裝了智慧課堂管理（學習）系統。教師上課、課堂互動、佈置作業、作業批改等教、學行為，都在系統平臺上完成。

“智慧課堂”是教育部倡導的智慧網路教學創新模式，在調動學生積極性、提高課堂參與率、課堂評價及時準確、互動性好等方面，確有很大優勢，但其有效性尚待檢驗。

採用這種模式上課，學生必須都有智慧終端裝置。

購買了“學習本”的學生，與沒有購買的學生，肯定不能混合編班，這點我想大家都能理解。

實際上這已成為一種趨勢。

學校不敢明目張膽開辦重點班，但是，將學生按成績分層，將優質資源集中起來，又確實有助於提高升學率。於學校而言，升學率即政績、即辦學目標。為達成目標，學校有強烈的分層辦班的衝動。

而且，最令家長不滿的是，平板電腦價格很高，致一部分經濟條件不好、但學習成績不錯的學生，被重點班拒之門外。以家庭經濟實力進行分層，對貧困家庭來說，是更深的傷害。

據我瞭解，“智慧班”的學生，大部分成績優秀，另一部分成績普通的，基本是各種“關係戶”。“智慧班”的任課教師，都是學校精心挑選的骨幹。很顯然，這就是打擦邊球，變相辦重點班。

有網友建議家長向政務平臺舉報，但我對舉報的結果持謹慎的樂觀。智慧網路教學模式是教育部倡導的“網際網路+”教改創新，方向上無法予以否定。家長自願參加、自行向商家購買裝置及服務，學校只負責教學。根據是否購買裝置進行分班，是教學模式決定的，沒有其它折衷的辦法。學校唯一無法解釋的是，為什麼集中了優質師資、為什麼篩選成績優秀的學生。

話說回來，這個社會，沒有絕對的公平。真正的公平，是機會的均等。抓不住機會，要麼是家長不夠努力，要麼是孩子不夠努力。又有什麼可抱怨的呢？

我覺得你說的學習本肯定不是寫作業的本，那個根本不值多少錢。有些老師可能會為了班級作業本看起來乾淨統一，讓家委會家長統一批發，這樣下來還便宜了呢！一般家長都不會有問題。

既然不是寫作業的本，那麼有些初中或高中的實驗班，為了能獲取更優秀的教學資源，會買那種平板，裡邊配備好的有各種學習內容，尤其是一些一線城市的優秀教學資源。但是先說一點，也不是誰想買就讓你買的，前提是您的孩子得很優秀，被分到了這種實驗班才行。分不到，買了也沒辦法進那個班的。那既然實驗班採取這種教學模式，進了實驗班的肯定要買了。不買的話那怎麼和其他人一起上課？

一般有這種模式得學校，大家報名進校前肯定都有所瞭解的。接受不了可以去其他學校的。

可以看作一種變相的分班手段，是否科學合理，取決於學校班級建設理念。

我對該問題的描述本身存有一些疑問，例如買了學習本的孩子剛好能組成一個班？人數和其它班大致相同？或者只要是買了學習本的，無差別地分在一個班？

如果按字面意思理解，只要買了學習本的孩子，就一定分在同一個班，那麼我認為這種做法是不對的，至少沒有任何教育學知識支撐這種分班依據。

推測一下事情背景：學校進行智慧班級試驗，需要用到教學平板即學習本，而由於地方財政困難，無法免費為每個孩子配一個，於是由家長承擔這部分費用。而同時，不能強制要求家長都去購買，因此“不強求”三個字能解釋得通。具備了硬體條件家庭的孩子，便可參加智慧班級試驗，與成績無關，但人數有限制，這樣也能解釋得通。

這個問題真沒法回答。

不好意思，可能我孤陋寡聞了，歷經自己學生時代到孩子上學的這幾十年中，我還從來沒遇到過購買學習本能和分班掛上鉤的這種情況，包括周圍一圈的朋友同事，聊天交流時也沒遇上題主說的奇葩事。

我們這裡，如果是學校統一發放的練習本，都是不需要另外收費的。

如果需要規範整潔，一般會有兩個途徑，一個途徑是班主任推薦款式，然後家委會成員用班費購買，購買之前會群通知訊息，調查價格發出來供大家核實，確認透過；第二個途徑是直接讓學生自己買，不指定，這些練習本都是大路貨，到處可以買的到。

更何況，這裡還因為買不買練習本這樣的事，還跟分班有關係，我就更加糊塗和迷茫了。

要知道，不管什麼學校，分班也不是那麼隨意性的，一種是跟成績有關的分班，例如實驗班一類的；另一種是為了教育均衡，每個班都差不多，打亂分班的，也都是為了禮物學生學習和老師能夠更好的發揮教育水平。

在現在的大環境之下，家長和社會各界眼睛盯的那麼緊，學校和老師有幾個犯傻沒事找事幹啊，再說了，只要一句推薦的話，有多少我學生和家長不願意自己去買的。

所以，我的概念裡，以上情況基本是不會存在的。