自閉症，又稱孤獨症，是廣泛性發育障礙的一種亞型，以男性居多，起病於嬰幼兒時期，主要的症狀表現為：不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、行為方式刻板以及興趣狹窄等等。在自閉症兒童的治療過程中，家長的影響和作用很大，正確的對待方式能夠幫助自閉症兒童儘快地融入到社會中去。因此對家長來講，對待自閉症兒童應該要注意以下一些方面：

尋求專業幫助。自閉症兒童需要專業心理諮詢的幫助。沙盤遊戲治療對解決自閉症孩子的困難有積極意義，它有助於跟孩子建立深層人格的溝通和交流、釋放情緒、培養秩序性和獨立性。一對一的沙盤遊戲治療能有效解決孩子自身產生的問題，在此基礎上的一對多團體治療能促進孩子與其他人溝通、交際能力的提升，沙盤遊戲治療對自閉症孩子的治療確實效果明顯。

建立自信。自閉症兒童往往會覺得自己在很多方面都不如別人，自卑對他們影響很大。因此對他們來說，一個表揚、一句鼓勵意義非凡。家長需要盡力挖掘、放大孩子的優點並予以肯定；對於他們的平時行為表現，只要意義是積極的就要及時地讚揚、鼓勵。成功體驗對自閉兒童不是一件很容易的事但卻很重要，家長要想方設法安排孩子做一些力所能及的事情，無論結果是否令人滿意，都要認可他的付出和努力。

營造安心的生活、學習環境。自閉症的孩子喜歡做事情固定時間、喜歡放東西固定位置、習慣固定的東西，一旦東西發生變化就會很容易讓他們暴躁。所以家長在家裡可以設定固定的三餐時間、固定的日常活動、固定的物品放置位置等等，讓孩子安心。家長也可以尋求學校老師的幫助，比如在快要上課或者即將下課的時候，提醒孩子還有多少時間上下課，減少孩子應對變化的焦慮感。家長也需要相信學校能夠透過社會性的行為以及競爭性的行為來給到孩子一個良性的引導。

輔導控制情緒。自閉症孩子的情緒控制能力比較弱，當孩子情緒暴躁，家長要幫助孩子平靜下來。可以輕輕擁抱孩子或者讓孩子自行安靜下來，當孩子冷靜後，要向孩子表達對他情緒失控的理解，並肯定他在控制情緒方面做得好的部分。平時家長多鼓勵孩子參與拼圖、看書、搭積木等需要冷靜思維的遊戲，這些遊戲不復雜又讓孩子保持平和狀態，如果家人和同齡孩子能參與其中，效果更好。此外，家長需要留心總結導致孩子情緒失控的因素，是不喜歡談到失敗、做錯事還是別的什麼，如果是事關孩子成長的因素，家長可以透過講故事等委婉的方式跟孩子交流。

培養交往能力。自閉症兒童的最大障礙是缺乏交往能力，家長需要積極為孩子創造人際交往空間。作為家長，首先需要每天留出足夠的時間單獨跟孩子交流，重點是理解孩子的情感和需要。另外，放手讓孩子去接觸可以接觸的人和事，多帶孩子外出玩耍、參加有益的聚會等等。家長自己要在這方面做榜樣，孩子總是潛移默化地學習家長如何與人交往。

統一教育方法。家庭成員對孩子的要求不一致，或者學校和家庭對孩子的要求不一致，這樣對自閉症孩子有害無益。一些聯合家庭（兩代以上合住），老人寵溺孩子、用老觀念教育孩子，孩子父母想給孩子更科學的教育，最後孩子就會在新老教育觀念的衝突中去尋找、依靠給自己帶來本能快樂的一方，但這不一定是適合社會生活的，會給孩子帶來人際溝通互動等成長髮展方面的阻礙。所以，家庭中孩子父母之間，孩子父母與老人之間需要達成教育共識，對孩子的要求一致、明確，有利於培養孩子適應社會生活的獨立性。家長也需要多跟孩子的老師溝通交流，聽聽老師的建議，統一家校教育觀念。

降低要求，理解包容，不過要做到包容，首先必須要了解了自閉症的特徵，瞭解了也就包容了，也就能對症下藥，否則一味持同情或者包容態度，未必對他們就是幫助。

自閉症兒童的內心都比較脆弱，小事情也容易引起情緒問題，比如一個字其中的一個筆劃沒寫正，就會有挫敗感，也會因此哭一場，畫畫的時候，如果把油彩不小心滴在了不該滴的位置上，也會因此而難過。

像這些問題，不僅僅是對他們理解就夠了，還要幫助他化解情緒，找出對策解決問題，才會再下一次類似情況出現時不再哭鬧。

而這種的問題，他們並非教一次兩次，或者使用正常人的語言和溝通方式就可以改變，或者是解決的，而是必須具備一些自閉症兒童的干預方法，加上耐心和愛心，才可以真正融入到自閉症孩子的心裡。

一旦與這些孩子之間建立信任關係，他們才會接受你的方式，或者接受你本人，如果不懂自閉症干預方法和理論，不瞭解星兒，縱然你再有愛心，也不會取得他們的信任，任何態度對他們來說也毫無意義了。

自閉症譜系障礙的警示標誌

這個晚宴在十多年前舉行。那個時候，至少我沒有聽說孩子經常被自閉症所困擾。今天，一些研究表明，自閉症譜系障礙（ASD）的診斷在過去的五到十年中已經爆發，現在父母擔心他們的孩子可能會出現在某個頻譜上。當然，絕大多數孩子都不會被診斷患有自閉症，並且擔心一兩個“奇怪”的行為或者遲到某些里程碑，這不會讓任何人開心。但是，早期干預已被證明可有效緩解自閉症的症狀，併為兒童提供必要的語言，社交和學術技能。診斷越早，干預就越早開始。因此，忽視自閉症的明顯警告訊號也無濟於事！

那麼什麼是自閉症和ASD？

自閉症是一種譜系障礙，包含一系列症狀和體徵，每個孩子都有這種症狀和症狀。大多數患有ASD的兒童在言語和非言語交流方面存在發育問題，與他人及其環境有關，並且在思想和行為方面具有靈活性。

ASD的原因（因為沒有單一原因）在很大程度上是未知的。研究人員稱，“遺傳和環境因素的結合可能起作用。”可能會發揮作用。喜歡“我們不知道”。真的很沮喪。

已知和觀察到的是許多風險因素：

•患有ASD兄弟的兒童患ASD的風險較高。

•ASD傾向於在具有某些遺傳或染色體狀況的人中更常發生

•在懷孕期間服用，處方藥丙戊酸和沙利度胺與ASD風險較高有關

•有證據表明發生ASD的關鍵時期發生在出生前，出生時和出生後

•年長父母所生的孩子患ASD的風險更大。

•最近的一項研究還表明，非常年輕的父母以及他們之間存在較大年齡差距的父母的自閉症率會增加

尋找自閉症譜系障礙的警告標誌

每個孩子都以不同的速度發展，因此很難確定孩子何時會學習某項技能，但是孩子們在發育過程中會有一些普遍的里程碑。缺乏這些里程碑或開發中的退步，這可能是您的孩子患有ASD的早期跡象。

早期發現自閉症包括注意到沒有正常行為，而不是存在異常行為。根據自閉症講話和CDC（疾病控制和預防中心），您的孩子的兒科醫生應立即評估以下延遲：

•6個月：沒有大笑或表達幸福

•9個月：沒有聲音或面部表情的往復或來回分享

•12個月：沒有迴應姓名，沒有bab呀學語或“寶貝說話”，沒有手勢的回報

•14個月：不指向物件或表示興趣

•16個月：沒有說出口語

•18個月：不參與簡單的假裝遊戲動作

•24個月：沒有有意義和獨立的雙字短語

儘管可能存在這些症狀，但自閉症通常不會在2歲之前被診斷出來。在那個年齡之後，您可能會開始看到一些異常行為，例如：

•避免目光接觸

•一遍又一遍地重複單詞和短語

•對輕微的變化感到不安

•平面或不恰當的面部表情

•避免或抵制身體接觸

•排列玩具或其他物品

•多動或衝動

•不尋常的飲食和睡眠習慣

•缺乏恐懼

這裡顯示了一個檢測自閉症跡象的優秀影片教程，包括分別具有正常和ASD行為的兒童的例子：

作為父母做什麼

作為家長，您可以採取一些非常積極的步驟，儘早確定您的孩子是否患有ASD。首先要監督孩子的發育並記住上述延誤，如果你擔心的話，總是採取行動。從來沒有覺得你應該“等待和看到”你的孩子的發展。如果您發現任何與您孩子的醫生立即交談的事情。永遠相信你的直覺;你比任何人都更瞭解你的孩子！

一些有趣的研究表明早期干預可以完全逆轉ASD行為！

用愛心對待孩子，雖然自閉，但他們自身有很多是因為環境造成的，只有讓她們真實的感受到您對她的愛，孩子才會慢慢被引匯出來

●默看西伯利亞的雪景、萬丈高空的鷹與肚皮下的藻荇——52Hz鯨在深海魚群蝦將中穿梭遊行；

感受聚光燈下的積木、喧譁浮躁的音和Sunny下的囚籠——孤獨症患者在絡繹不絕的人海中游蕩沉浮。

你知道52Hz的鯨嗎？

1989年，科學家在太平洋發現了一隻奇特的鯨。

這隻灰色的鯨擁有著獨一無二的頻率——52Hz，不同於同類的17、18Hz。

它沒有朋友，沒有家人。它獨自唱著歌，與同類交流卻無 “鯨”理睬。幾十年如一日，它在深海中形單影隻地前行。

——只因它的聲音，同類聽不到。

因為先天條件而無法與同伴交流，這個狀況是不是覺得有點熟悉？

在人類中，也有這樣一個群體。

他們常常沉浸在自己的世界，對周圍事物漠不關心，只能專注在一個畫面，一刻不停地重複著一個動作，聽不到家人的呼喚，也常常無法被人理解。

他們，就是孤獨症患兒。

當你看到有自閉症的孩子，希望大家不要投以怪異的眼光，也不要刻意選擇與他們的相處模式。

其實，他們也是普通人。

患有自閉症的孩子，並不是不可教育。

曾有懵懂不知世事的自閉症孩子，不明白何為與人交流，不懂得換位思考，不在意他人情緒。

但他幸運地生活在了一個同樣“懵懂”的集體，在這裡沒有排斥，沒有特殊照料，只有正常孩子間的歡聲笑語、爭吵打鬧。——這是他人生中難以磨滅的印記。

也因此，三年之後，他學會了正常人該有的言行，順利地融入社會生活。

這個集體，就是我們最常見最普通的校園班級。

有人說，康復訓練機構是對他們干預最好的地方，有人說，終身養護將是他們最後的歸宿，還有人呼籲，社會人士應該多多捐獻“愛心”，以維持他們的生活。

但對他們而言，來自家庭和社會的關愛才是他們健康成長的關鍵。

美國教育家杜威有個最著名的教育觀：生活即教育。

對於這些孤獨症患者來說，自然地對待他們就是最好的關懷。

如果你身邊出現行為怪異，舉止反覆的自閉症孩子，請不要用異樣的目光看待他們，我們能做的最好的事情，就是平常對待。

我是心理學專業，我來回答。很多時候，我們的自卑主要是因為一些早期經歷，那個時候個體的年齡太小，受到周圍孩子的期負或者一些消極環境、事件的衝擊，心靈上蒙受了極大的刺激。造成了自卑的心理狀態。表現在多方面，害怕與人交往，怕碰釘子，怕人家嫌棄他，看不起他，也時常抱怨交往中碰到的挫折。但是，這些僅僅說明我們只是處於困惑階段，這是必然的步驟，感覺不適也是自然的。

事實上，自卑的個體怕別人看不起他，拒絕他，正說明了他內心深處多麼渴望自己也能像常人一樣受到尊敬，很好地交往 盼望別人能夠理解他，接受他，喜歡他，這是好兆頭。所以，我們應該關注自卑個體是否仍有這種焦慮和渴望的心理，是否保持對人際交往中的榮辱之心和尊嚴感。換句話說，只要自卑的個體不是在精神或智力上有什麼問題，他只是需要時間，需要透過生活的具體體驗來一步步地開放自己，讓別人瞭解自己，接受自己，尊重自己，與此同時 他也能學會了解他人，接受他人，最終融入社會中去。

很多長時間遭受自卑心理衝擊的個體的心理年齡與生理年齡還有很大距離，個體的心理障礙也很難根除。例如，我們經常耳聞目睹的一些把自己與外界隔離起來的個體行為。個體產生長久的自卑心理後，便以自我封閉的方式來應付外界的壓力，久而久之,他就把自己完全鎖在了個人的世界中，無法與旁人正常交，自然也難以體察別人的感覺,這是他應付外界刺激的自我防禦機制在起作用，使他養成了自我中心等負面消極的行為習慣。其實，在這當種，他的一些隔離的消極的行為方式表現是同時起了消極和積極作用的。在消極方面，它使個體自我封閉得太久了，以致給他帶來了一定的人格缺陷，而在積極方面，這種自我封閉好像是一種保護層，使個體減輕了因外界刺激給他帶來的精神痛苦。在例如，口吃的個體，很多時候也很可能是個體應付外界刺激的防衛結果。凡是後天口吃的人，大多是因為精神長期處於緊張狀態而造成的。同時，口吃又為個體不善與人交往提供了絕好的理由，省得與人接觸時那麼緊張。

我是一個自閉症男孩的父親，我的孩子是雙胞胎，其中一個很好，活潑可愛，但是另一個卻在三歲時查出是自閉症兒童。這造成家裡氣氛很奇怪，一個正常孩子，一個自閉症兒童，我和我妻子開始的時候很沮喪，但是過了一段時間我們想明白了，我們還是要振作起來，尤其在對待患有自閉症兒子的時候，不能厚此薄彼，一定要有耐心和愛心，我們經常教育正常的那個兒子，要愛弟弟，照顧弟弟，因為我和妻子終將老去，以後照顧弟弟的責任會落到他的身上，總之呢，對自閉症兒童一定有強大的耐心和信心，積極干預治療，儘量能讓他們有基本的生活自理能力！