記得我初一的班主任是一位數學老師姓劉，我對她印象深刻因為她是最重視我、相信我的能力的老師。所以我的初一生活過的很好，自己成績好、老師又喜歡、同學間相處愉快就這麼愉快的度過一年。好景不長呀，初二換了班主任因為之前的劉老師懷孕需要養胎，而我們這些初中生又是最不讓人省心的，所以顧及的劉老師的生體情況就換了以為從未聽說過的老師來做我們的班主任，現在竟連這位老師的姓氏都已記不得。雖然已記不住她的名字但是我對她而言還是印象深刻的，一直以好學生標榜的我唯一被老師告狀的一次就是這位啦！一開始我根本不知道自己被老師告狀了，就更不知道為什麼了！還是聽到有同學議論說班主任老師給他們家長打電話了應該也就是說在學校的表現情況吧！那個時候我還覺得應該沒有我，因為我一沒有犯錯、二沒有成績瞎話、三老師也沒找我談話說我狀態不好，我就這麼坦蕩蕩的熬到週末放假回家了。我初中就開始住校了，半個月回一次家。回到家一切正常，晚上吃飯的時候我爸問我在學校怎麼樣，我說挺好的還是那樣接著我爸的話 讓我納悶了，他說我班主任給他打電話了，我就很好奇還以為誇我呢就得沒必要專門給家長打電話誇我吧，問了才知道並不是誇我而是說我上課不專心，有點什麼事情就會和同桌默契的對視一下，哎呀，這個我都沒有注意到自己還有這個小動作，現在想象可能我和同桌是真默契吧！我爸也就提醒了下我，沒有再說什麼可能是對我還是比較放心的吧！對於被告狀這件事情我還好沒怎麼埋怨老師，可能是老師比較關心我吧，但是為什麼從來不和我說自己的問題呢而要轉個彎去找家長說呢？著實我也不理解了！此事過後沒多久就期中考試了緊接著就是家長會，由於成績有點瞎話，班主任讓我在家長會時當著所有家長的面自我檢查，哎檢查就檢查吧畢竟自己確實成績下滑了，也不是隻有我自己去檢討。但是家長會後的一件事讓我記恨了這位老師，那就是我媽見我成績下滑想著在家長會後找老師聊聊，我媽問怎麼我的成績下滑了，我的這位老師張口很衝的就說了句你問她自己，我媽被老師的態度也是愣了下，我就站在老師身後我更是愣了，什麼情況呀這是我沒做什麼最大惡極的事情呀，我當時也不知道怎麼反駁氣的拽上我媽就走了，後來想想就應該給她頂回去的，想在想想我還是生氣自己為什麼就直接走了，就應該問問我怎麼了？從學校出來我和我媽都沒有提及此事，應該是都覺得尷尬不知道怎麼開口吧！從此我對這位班主任不感冒了，我的態度就是愛咋咋了。真心搞不懂這位老師的態度，現在回想起來好像是有了那麼點明白吧！

這位老師再給我家長打電話那段時間中給全班所有學生的家長都打了電話，但是各位家長的反應不同可能我們這位來時對待的態度也就不同了，我知道的是我們班最調皮的那個男生家長給這位老師送了禮，人家就是一位和藹可親的班主任，然而我爸媽對老師的來訪電話並沒有多想什麼所以造成的差別對待吧！培育祖國花朵的人員都這麼勢力，我真是這能呵呵了。記得當時就有學生家長說這位老師電訪家長是由目的的，相比也是真相了！

好在不是所有的老師都這樣，這畢竟是個例，起碼在我從小學到大學也就遇到了兩個這種，這位就是其中之一。另一位老師是所有同學平等對待，但是有送禮的就更好的對待有什麼好事都想著你的這種，比之前的那位我覺得好很多。我學生生涯中的其他老師還都是很好的！

在我的學生時代，對我影響最深的老師有很多，這裡再不全部供述，只想把我從小學到高中三個階段影響最深的老師與大家"共識"。

在小學階段影響最深的是一位音樂老師，她有一雙美麗動人的大眼睛，總是對人溫柔體貼，笑臉相應。特別是一對長長的黃髮長辧，一直垂釣在屁股下面，百看不厭，浮想連最，萌萌"生情"。尤其是唱起歌來那甜美潤澤的嗓音，使我小小的眼睛"直線不眨",愛意思索，敬佩不已。

初中階段對我影響最深的是一位校長，只上體育課。他那平易近人，寬嚴有度而與我有緣的"忘年交"深情難以忘懷，在全校師生面前講話時威嚴厲聲，濤濤不絕。在上體育課時"短褲頭"示範,動作蕭條靈活，學生笑聲不斷。在自己的宿舍叫人談話時，親切細膩，與學生共同洗澡，相互搓背。直至今日，我身不由己地去看望拜訪已不能下床走動的"名氣高位"的陳校長。

高中階段對我影響最深的是語文老師，也是我的戀舊憶起受益良多的"最佳"老師,可以說我的語文水平是這個語文老師的"集錦陶冶",單獨"培植"。凡是我寫的作文都是叫我"切磋",批改刪減，徵求意見。每次在全班作為"示範作文"宣讀講解，因此，全班同學都叫我"小何來",因為我的語文老師叫"大何來"。所以，老師的影響是學生的"行為能力"呈現,老師的知識水平愛好特長，對學生的教育產生良性迴圈，記憶猶新。

語文老師。

我敢說我的小學語文老師當時絕對是最美的教師，如果拿到現在，只要發一張她上課的照片那那絕對是網紅！

她是我小學1—3年級的語文教師，初中畢業，很標準農村妹子的淳樸善良的形象，兩條大辮子，留著長長的劉海，笑起來牙齒很白，顯出兩個小酒窩。她爸爸是大隊書記，是村裡德高望重的人物，在強勢父親下，一般存在一個涉世未深的清純孩子。

她是民辦教師，那個時候民師很多，是鄉鎮教學的骨幹。她教我們語文，帶領我們用本地的老土話朗讀課文，並且用不同的語氣，鄉土的氣息濃郁，就像平常鄉親們鍋裡熬得熱氣騰騰的小米稀飯。直到我以後上縣城上學，當老師叫起我朗讀課文，我一開口，“昨天晚上”我讀成了“坐蜿兒上”，“原本就這樣”讀成“坐窩就這樣”，同學們鬨堂大笑，我才知道我原來是一條土的掉渣的土狗，當我聽到他們用普通話朗讀課文，真是好聽，一下子空氣都彷彿帶著一種洋氣。

上自習的時候，她就給我們讀書，那個時候我家裡很多的小人書，她就給我們讀，經過她的嘴，一個個故事馬上就生動了起來，以前我並不感覺到我的那些小人書有什麼好看的，但經過她一讀以後，我竟然感覺到我的小人書竟然那麼好！

她很愛孩子，就像愛自己的弟妹一樣。春天帶我們到野外採集植物標本，夏夜帶我們逮過螢火蟲，冬天的夜晚，和我們一起到野外觀察過夜空中的星座。

她底子並不好，經常教錯，她教我們拼音“ong”讀成“嗡”，我們就讀“嗡”讀了很多年。

印象最深的是，她教我們寫作文，我們不會寫，她也不會寫，她就對我們說：作文作文，就是“作”。作死的作，就是胡編亂造的意思，她就讓我們“作文”，現在知道這是不對的，但也同時打開了我們的想象力之門，那個時候，我們作文的時候，彷彿是一群不受限制的在草原上狂奔的Mustang，無拘無束，作文從來就沒有感覺到困難過。現在我知道，這種說法是和作文精神是相違背的，作文是用自己的筆描繪生活，培養學生良好的表達能力和敏銳的觀察力的方式，應該保持作文的真實性。

但那時她的這句並不著調的話卻真實地打開了我們書寫的大門，同學們從來就沒有為作文打怵過，直到現在，我反思這句話，對我的影響，依然是最大的。儘管她是不對的，但卻比我所有見過的作文名師作用要大。

作文就是“作”，起碼在孩子們作文起步階段，沒有給孩子設限，並且尊重了孩子們想象力豐富的特點。所以，直到現在，我教孩子寫作文，開始的時候，很少給他們設限，喜歡讓他們天馬行空，盡情放飛！

有時候，對一個孩子來說，教師傳授知識的對錯並不是至關重要的，重要的是你要有一顆愛孩子的心！

我的語文教師，最後終於轉正，成為一名正式的教師。現在已經退休，領著一份很體面的薪水！

我永遠祝福她！

他是半途調來我們這所初中的，據說還是縣城來的。先教我們的老師回家生孩子去了，他來代我們班的化學，並是班主任。

他的第一節課是這樣開場的。

上課鈴響起，他踏點走進教室，把手裡端來的兩個燒杯放在講桌上，用戴著眼鏡的目光掃視一下全場，我們著到:眼鏡後面的目光十分深邃，閃閃發光。接著聽到他這樣開口:“我姓王，從今天起，我就和大家一起學習生活。下面，我們先做一個遊戲，請同學們認真觀察我下面的動作。”我們都十分安靜，好奇地看著他:用一個指頭伸到杯中的溶液裡，然後取出來放進嘴裡吮吸一下，兩杯都嘗過，點點頭，做出津津有味的神態，然後把杯子傳給同學們，要求大家依次象他一樣做。等杯子傳完了全班，我和全班同學都在呸呸呸，口水吐不停，哪有這麼好吸？其中一杯好異味。在同學們疑惑的空當，王老師取回有異味的燒杯:“同學們，我是這樣做的。”我們都目不轉睛看到他，用食指伸進去，卻吮吸了中指頭。大家恍然大悟。老師接著說，這堂課我們就來學習水和煤油的比重和性質，請同學們認真聽清楚我的話，仔細觀察我所做的實驗。

王老師用這樣的方法上課，在以後的課堂上時不時給我們帶來新鮮的好奇心、刺激的感覺，使我們的化學學科學得十分愉快，成績也在全年級遙遙領先。

還記得有一個星期六的下午，放學早，我和兩夥伴到學校後面的水塘邊去玩，看到塘邊上有撈魚的魚籠子，就很新奇地下水把籠子撈上來看有魚沒有，一看空的，很不甘心，揚手把籠子扔到塘心去。這樣一邊撈一邊扔，不知扔了多少個，忽然聽到有人炸雷喊:誰在那兒扔籠子？嚇得我們急忙跑，在外面躲了一會，回到教室拿書包，碰到王老師和一個滿臉怒氣的男子迎面向我們走過來，逮了一個正著。王老師望了一眼低著頭、搓著腳的我們，平靜地對那人說:“同學們搞破壞犯了錯，我來教育，但他們究竟是孩子，好玩不懂事，這

樣吧，我為他們墊付二塊錢的損失和辛勞費，你看怎麼樣？”那人接過錢沒說什麼走了。但我知道，那時的二元錢是可以買很多東西的。接著老師很嚴厲地批評了我們:雖然看似好玩，但這是作惡心理，是破壞行為，你們回去好好反思，寫出深刻認識和檢查。我們被老師教育得心服口服，下週上學時，帶來檢查和三人湊齊的2元錢交給王老師，並隨之在班上作檢查。事後不久，王老師又把錢還給我仨，說是態度誠懇、認識深刻，獎勵買零食。

一年後，我考上高中。接到錄取通知書時，我父母要我接老師來家中小坐，喝點小酒，王老師高低不肯，說我的進步就是他最大心願和安慰。

再後來，我也成了老師，王老師紮實的教學功底、行之有效的育人水平以及良好的師德表現深深根植我心，使我在工作中努力去踐行它們，讓我的職業深涯也理得心安。

在我學生時代，遇到的好老師遠遠不止一個兩個，但可能是人大才懂事，真正讓我認知啟蒙的，還是王老師，我至今還記得，在薄薄的鏡片後面的那雙深邃、閃閃發光的目光！

回憶李邦權老師

李邦權老師是我高中俄語老師，他知識淵博和藹可親。記得他帶了我們高二高三兩年，當時我是俄語課代表，他講課認真，發音書寫流利規範。他常引導我們背誦課文，透過背課文練習口語發音、鞏固記憶單詞、掌握語法詞法。這為我們以後學好外文奠定了好方法。

聽說李老師主要精通英文，講課時他常常把俄語和英語進行比較，記得如拖拉機、蘭球、班級等與英語發音相近的詞。教室外面有一塊黑板，李老師常指導我們寫俄語板報，提高大家的興趣。在李老師精心培養下，同學們俄語學的很好，65年高考時俄語作為選考科目大家都積極參加，上大學後我繼續選修了俄語(物理)，後來因文革中斷，85年我到北京景山學校聽課，在王府井書店不由得又買了一套俄語教材，間或學習，直到現在唱俄語歌曲、看俄語文藝節目，成為我們這代人割捨不斷的情節。

後來聽說李老師是五八年由教育部下來的，那時因所謂政治原因，河津中學來了一批這樣的人，他們學養深厚，默默付出。

我在河中上學六年，特別是高中三年，有幸碰到李老師，還有田世英、鄒振民、陳修東、吳振聲等老師，此生難忘老師們的培養。那時六十年代，條件異常艱苦，但李老師堅持早上鍛鍊，我們早上跑操時總能見到他的身影，他平

時衣著樸素，戴個黑邊眼鏡，身輕體健風度翩翩。65年我考入山西師範學院物理系，李老師工作也調到山西師範學院，他的愛人孩子也從北京調來，一家人得以團聚。

李老師的愛人周致雲女士是北京有名的小學老師，她慈詳善良，為人熱情。那時他們住在學校南面兩間平房裡，周老師在附小帶課，她忙外忙裡常把家裡收拾的井井有條，她燒的一手好菜，忘不了她做的蘇北風味的回鍋脆肉。他們有五個孩子，四男一女，個個培養成材。李老師就集中精力為學校做事，聽說他本來在教育部為司級幹部，長期研究教育學，到師院後在校長辦公室工作，為杜石塢校長起草報告，為學校起草檔案搞規劃等，特別是改革開放後學校為李老師落實了政策，行政按廳局級，業務上為教育學二級教授，李老師才能得到進一

步發揮，為師院的建設作出卓越貢獻，師大前校長陶本一專門撰文於以肯定。

65年到師大一年後文革開始，李老師也受到衝擊。運動前期觸及了一下，所幸未遭大難，後來與大家一樣顛沛流離，提心吊膽，一家人的悽苦可以想見。但蒼天有眼，李老師晚年幸福，後繼有人，這是令我們欣慰的。

李老師很少談起個人的事情，記得偶爾說起解放前他參與掩護陳毅的事情，說起過他和郭沫若的交往，在他家我見過他解放前的教育學著作，記得扉頁上寫著:“獻給我的愛妻周致雲女士”。有一次他談到他的老鄉張謇實業救國，談興很濃，印象很深。

人生短暫，老師們大部分都已作古，願恩師們在天之靈安息永駐！

謝邀請。一從小學開始我就喜歡語文，也愛語文老師。那時的語文老師和父親是同事，只要他一上課，有問題就提問我，我也很爭氣，基本上都是有問必答，所以同學們都很羨慕我。二上了中學，家裡搬家了，而我也遇到了更有才華的語文老師。他來上課時班上總是鴉雀無聲。每個人都喜歡聽他的課，有趣的是講課之餘他總愛給大家講點學習之外的事，漸漸的讓你懂得做人的道理，人生的不易，珍惜美好的時光，才有美好的未來。他上的課我們也是百聽不厭，基本上不留作業，誰不高興啊！三這位語文老師不僅課上的好，誰有難處，他總是出手相助。班級有位女同學家中母親生病，無錢醫治，她急的直哭。語文老師知道後，立刻把錢塞給了女同學，讓去給母親治病。這樣的老師多偉大呀，真的不負為人師表的形象。在他的影響下，後來我也成了語文老師，他是我心中永遠的豐碑！