孩子說話晚，說話遲，主要原因我先列出來，您看著對比一下，有沒有發生這些情況，然後去改善，不用著急，所有事情都得慢慢來。首先我們必須明白寶寶說話需要的幾個條件：第一，有合適的語音環境。第二，寶寶有學習說話的動機。第三，寶寶先天的口腔肌肉發育是否完善。那麼下面我們圍繞著三方面展開具體分析。

一，對於寶寶的說話語音環境，主要分為家庭語音環境和社交語音環境，家庭語音環境是假如家裡只有媽媽或者奶奶一個人帶孩子，這種情況孩子說話肯定遲，因為一個人單獨帶孩子，還需要做飯，孩子聽不到家裡過多的語音交流，不知從哪裡學起。前段時間就要一個寶媽說過，她一個人在家帶孩子，她讓孩子自己玩，然後做飯洗衣看小說，孩子也是兩歲多了還不會說話，但是孩子非常獨立的玩走路也早。這不正反應的是家庭環境嗎？社交語音環境就是有沒有多帶孩子出去和別的年齡不相上下的寶寶玩耍交流，有時候幾個寶寶在一塊，不僅僅能提高孩子社交能力，也能促進孩子學會說話。總之，一定要給孩子早就練習和學習說話的機會。不能只知道讓孩子一個人玩玩具，家裡人不和孩子交流。

二，孩子在家裡非常受嬌慣，長期家長對孩子有求必應，寶寶指什麼給什麼，孩子不用說話家長就全明白。而且家長還沾沾自喜覺得能明白孩子的意思！我要說的是這樣非常容易導致孩子疏於表達，孩子學說話的動機就會受到抑制！

三，兩歲半的寶寶了，有沒有適當調配孩子的飲食，是不是長期吃太軟的食物，導致寶寶口腔肌肉發育不足。其實兩歲半的寶寶很多稍微硬點的食物都是可以吃的，給孩子吃點無所謂，比如水果讓孩子自己咀嚼。另外也可以經常逗孩子笑，哈哈大笑那種，非常有利於鍛鍊孩子口腔肌肉發育。

其餘的就是家長和寶寶溝通是不是有耐心，寶寶能不能跟上說話，能不能理解說話；家裡是不是好幾種說話語音，比如又是普通話又是方言會導致寶寶學說話的時候非常混亂；還有就是有沒有強行糾正過寶寶語音錯誤，強行糾正寶寶語音錯誤會非常打擊寶寶說話的積極性，不利於寶寶說話。

不著急，不知道你的孩子的情況，與我孩子的情況一不一樣。我孩子是這樣的。由於我們的疏忽，錯過了孩子出生後4~6月那個時候，孩子有的一種強烈的學習講話的語言敏感期。

因為它上面有個大寶，只要不讓他餓著。總是讓他一個人玩，很少有人陪二寶玩，陪他說話。

大寶一歲出頭就會講話了，到了兩歲，語言已經很豐富了，可他兩歲多，只會一個字的詞。還常常認錯爸爸媽媽。到了兩歲半，稍好一點。會說一些簡單常用的兩個字的詞，如，吃飯、睡覺，還說的不怎麼清楚，有時候需要翻譯。到後來也是越來越好，他開始有意識的跟人學講話，慢慢的會說三個字的詞了。長一點的詞，他學不來，只能記住其中幾個字。但他一點不笨，你說的所有意思，他都懂，就是不會說。到七月份三週歲了，雖然五個字以上的詞語，他還說不周全。但我們感覺他好多了，天一天在進步。

不過不用過分擔心，孩子的語言敏感期會一直持續到六歲。希望你孩子和我孩子只是說話晚一點而已。要注意的是，和這樣的孩子交流時語速要更慢，字要咬清，要麼都用普通話，要麼都用方言和孩子交流，再配合一些肢體語言：搖頭、點頭、擺手等就更好。

需要等待，有的孩子別人說的話都能聽懂，就是不會自己去表達。問以下孩子是正常生產的嗎？有沒有發生在生產時吸氧搶救的過程？

我家二寶說話就遲，兩歲多隻說最簡單的幾句，平時不愛表達，但從小就懂得別人說話，就是不說。

這樣的孩子是典型的動作發育早而語言發育遲緩的。每個孩子的優勢不一樣，只要孩子有意識，會說簡單的，能發出音來就沒問題。

但要注意的是，大人說話時孩子和大人又互動、有迴應，而不是不理不睬，或者有時候會表現出執拗的尖叫聲。如果這樣的話要考慮其他因素，需要早去醫院排便治療，要做干預。

平時要多鼓勵孩子說話，但不要刻意，父母不要只顧自己，每天多陪孩子說話，千萬不要在別人面前對著孩子講孩子不會說話。

建議你去找醫生，我們附近有人有這種情況的話，會覺得舌頭下面有問題，用本地話來說那叫絆舌，找醫生看看，看醫生怎麼說。

我看別人都說的挺好，我就和你分享一下我家寶寶是怎麼學說話的一些細節吧。

我兒子出牙比較晚，8個月的時候才出第一顆牙，所以輔食做的特別的細，煮粥都是先把米泡軟，碾碎了再煮。所以導致他稍微硬一點的食物都不吃，口腔肌肉發育的也不好，所以他說話也就相對的比較晚。

由於我家親屬中有自閉症的孩子，開始的表現也是不說話，所以我一直有些擔心。於是我也對孩子語言的培養特別的用心，從小我就和他說話，不管他是否聽的懂，在家的時候我就給他讀兒歌，故事，三字經。出門的時候我就給他介紹身邊的事物，和他聊天，儘量的讓自己的語言豐富，放慢說話的速度，儘量咬字清楚的說普通話。

比如在飄窗上曬太陽，我就會跟他說：“今天的天氣非常好，藍藍的天空，白白的雲朵，和煦的春風，Sunny照在身上暖洋洋的。”就像小時候寫作文一樣。還會看著樓下來來往往的車輛，告訴他“你看，現在開過來的是一輛藍色的公交車，車上有很多的人，他們有的要去上學，有的要去工作，還有的要去爬山。”

因為形容一個物體的時候，我們最喜歡的就是先從顏色說起，所以我兒子基本沒怎麼特意的教過顏色，他就都認識，還有大小、前後的概念，我也沒特意的教過，都是在平時給他描述事物的時候說的，次數多了，他就記住了。我會說“這是一個蘋果，這個大的蘋果是紅色的，這個小的蘋果是綠色的”。我也會說“藍色公交的前面是一輛紅色的小汽車，紅色的小汽車前面是一輛黃色校車，等寶寶長大了也要坐校車去上學。”即使是認識物體的卡片，我也會加入一些描述，比如卡片上是雨傘，我就會說“雨傘，這是一把紅色的雨傘，如果下雨了我們就會撐開雨傘，這樣雨傘就幫我們擋住了雨水，我們就不會淋溼了。”

給他洗手的時候就給他背洗手的兒歌“小寶寶，洗小手，小香皂，翻筋斗，滑溜溜，冒泡泡，小小手，白又淨。”哄他睡覺的時候除了唱兒歌就是給他背三字經。都是之前一遍一遍給他讀，後來我就背下來了。

雖然那時候他還很小，但是當他能說話的時候你就知道了，他都記得。我也是在給他洗手的時候，他忽然背給我聽了，我才知道，他不會說話的時候也是在不斷的積累，只是還不會表達。

即使我這麼努力，我兒子在23個月的時候還是隻會簡單的說“爸爸”、“媽媽”、“抱抱”、“打”、“拿”這些詞，而和他同齡的孩子都能整句的說話了。我覺得雖然我一直的對他說，但是白天只有我一個人在家帶他，晚上老公下班了也只能和孩子玩一會兒，孩子就睡覺了，所以可能沒有對話的那種氛圍。而且我也要開始工作了，所以我就把孩子送到了幼兒園。到了幼兒園之後，我兒子的語言能力真是突飛猛進，幾乎每天都給我驚喜。現在31個月，也就是兩歲半，什麼都能說，背兒歌、聊天、古詩、數數、甚至能和我一起講一個很長的故事。

所以除了開始的鋪墊，講話的氛圍也很重要。他看周圍的人都講話，和他差不多大的小朋友都講話，於是他也開始試著講話。開始的時候他的發音很不準，但我不會刻意的去糾正他，而是用詢問或是肯定的語氣把他說的話正確的說一次。比如，他說了“花朵”，但是發音很不準確，我會說“對，寶貝說的對，這是花~朵~”，我會把“花朵”說的又慢又清楚。如果實在聽不懂，我會先猜幾個詞，如果都不對，我會給他道歉“對不起媽媽沒聽懂，不是你說的不好，是媽媽沒聽清楚，能再說一遍嗎？”直到猜對為止。如果實在實在猜不出，就直接說“對不起，媽媽實在是沒聽懂，下次媽媽一定努力。”

總之，我覺得我所有的努力和付出都是值得的，因為我兒子現在學兒歌，古詩都很快，聽兩遍他就差不多都記住了。老師說我兒子《弟子規》背的最快也會的最多。

還有就是家長不要太周到了，有時候可能他不用說話你就把他想的都做到了，他就懶得說話。可能就需要讓他遇到點“坎坷”才能激發他的“潛能”。舉一個我外甥的例子。

我四姑家的外甥叫東東，也是兩歲多了，什麼都懂，就是不說話。有一次，大家都去四姑家做客，三姑家的外甥叫樂樂，他比東東大一些，特別的淘氣。又是搶東東的玩具，又是在沙發的靠背上爬來爬去，反正是一會兒也不能安靜。而東東是個喜靜的性子，最後終於忍無可忍了，大聲的說：“讓他走，我不喜歡他！”這是他說的第一個整句話。當時他一說完，屋裡的人都安靜了，然後我四姑和表姐高興壞了，說以後一定讓樂樂長到家裡來玩，隨便的欺負東東，就得逼著他說話才好呢。

這是個小男孩吧！我們感覺男孩子好像都這樣。我姐家是個小女孩，跟他幾乎一樣大，人家早就一串串說話了，他卻經常沉默不語。

不過我也早聽說過，男孩子說話就是晚。但是我從來也沒有“靜等花開”，我努力地“灌溉施肥”，每天都和他說好久的話，看著圖冊，每天給他講“藍藍的天上有白雲，白雲一會像小馬，一會像綿羊……”他聽了，面帶微笑。

對，他聽得懂，然後就笑嘻嘻的。

有一次，倆歲左右，我們帶他出去吃飯。吃飯時，他也不哼聲。但是看得出，心情非常愉快。

回到家，姥姥問他，你吃了什麼呀？

從此以後，就變成了一個小話嘮。

所以，彆著急。但是，等待孩子說話的過程中，不能幹等，還得使勁教。

也就是“靜等花開”時，別忘了“澆水施肥”。總有一天，孩子會給你驚喜！

在確認孩子沒有器質性問題之後，如果孩子能夠聽懂說話的意思，只是不會表達的時候，說明孩子沒有問題，只是不同的人說話有早遲而已。

這個世界上，不同的人發育有早晚，不同特點的人，說話的特點也不同。比如愛因斯坦就到四歲才會說話，王陽明也是如此。

有的孩子就是說話比別人遲，但他們的說話有一個特點，就是要麼不開口，一開口就是成句成句的說。這說明，他們不是不講，而是需要把語言組織好才肯講。說不定，你的孩子也是如此。

在孩子能夠好好說話之前，家人需要做到以下幾點：

第一，保持跟孩子的密切互動交流，每天跟孩子講話、互動、做遊戲、關注孩子的反應，對孩子的要求及時給予反饋。孩子既然會嚷嚷，說明他有表達的慾望，這時一定要多關注孩子的情緒感受，幫助孩子用清楚明確的語言表達出他的意思，讓孩子知道，就算不會講話也沒關注，父母始終是接納他、包容他和愛他的。

第二、千萬不要指責孩子不會說話，不批評他的表達方式。而是在每次自己明白孩子要表達的意思的時候，用清楚明確的語言再重複一遍，比如寶寶指著餅乾說啊啊啊，你可以問他：“你是想要吃餅乾嗎？”寶寶因為生氣大叫，你可以說：“你是因為玩具被哥哥拿走了很生氣嗎？”用這樣的方式，幫助孩子表達自己的情緒和想法，也幫助他反覆訓練語言的組織和表達能力，一旦孩子能夠有一定的表達慾望，哪怕說得不清楚，也要及時鼓勵他，而不是很著急威脅他：”你說清楚點，不說清楚就不給你。“之類的話，

第三、家人跟孩子講話的時候，注意儘可能保持統一的語言環境，比如以普通話為主，在確認孩子能夠理解之後，再解釋說明家人的不同方言表達的意思，以免孩子被不同的方言困擾而不知道該怎麼說話。

曾經有一個朋友的孩子，到了四歲還不會講話，家裡人說什麼他都懂，就是不說。後來家人到處找醫生治療，最後才找到根源是因為父母和祖輩四個長輩講三種語言，孩子不知道該講哪種話，就乾脆不講了。

因此，在確認孩子的器質和智力都沒有任何問題的前提下，對於孩子的說話早晚儘可能放寬心，有可能，你的孩子就是類似愛因斯坦和王陽明那樣的偉人呢，只是別忘了要好好培養。

孩子開口慢是有幾個原因的，看家長說跟孩子溝通的時候，他能夠清楚知道家長說的是什麼意思，那麼可以確定孩子的智力是沒問題的。

另外就要看孩子本身是屬於什麼型別的孩子。

我們在研究孩子開口早晚問題的時候，發現，孩子開口早晚和語文智慧、音樂智慧、以及人際智慧有關。

有些孩子語文智慧偏弱，但他的人際智慧很強，那麼這類孩子一般開口也會相對較早，因為她的人際交往意願很強，但像這類孩子，開口早並不能說明孩子語言天賦好，因為她的開口早是由人際智慧帶動的，所以家長在後期培養孩子語文智慧的時候，可以多陪孩子看繪本，看完繪本後，要嘗試著讓孩子自己再講一遍，從而提升和培養孩子的語文智慧。

而有一類孩子，他的人際智慧很強，但是他的語文智慧和音樂智慧很弱，他開口也會很晚。比如我兒子，2週歲的時候才開始開口說話，其實在他一歲半的時候，我有些著急，但後來發現他的語文智慧這一塊的神經中樞屬於反射型神經元，也就是說他的語言方面像一座休眠的活火山，當你給孩子輸入的資訊不足以達到他的燃點時，他就是一座普通的山，而當你輸入資訊足夠多的時候，他才會像一座火山般爆發。

同時又因為他的音樂智慧較弱，所以在聽的時候，他的接受能力並不那麼強，而家長需要做的就是耐心地同孩子講話，給他不停地輸入資訊。

所以我兒子在2歲前基本不怎麼會說話，但是2歲之後直接進入到了“喋喋不休”的狀態，所以家長不要太擔心孩子開口晚的問題，而是要注意自己在養育孩子的過程中有沒有給他輸入足夠多的語言資訊。

包括有些孩子在語言方面的神經中樞是被動型神經元，家長給孩子輸入多少資訊，孩子就接收多少資訊，所以家長就需要不斷地和孩子一起讀繪本。

而在語言智慧上屬於主動型神經元的孩子，他的語言學習能力是很強的，他會主動地去接收周圍的資訊，對於這類孩子，家長要做的就是多帶孩子出去走走，讓他多聽多看，他自己本身就會學得又快又好~不需要家長刻意去教。

所以生活中家長還是要多觀察孩子是什麼型別的，如果他開口晚，除了找孩子自身的原因，也要找一找自己身上的原因，是不是資訊輸入的不夠多？要沒要耐心地去引導孩子？等等~

孩子開口晚，不要著急，找對方法，他一定會給你一個驚喜的結果~