孩子答卷慢，可能是思考的慢，或者是追求完美的孩子。但是為什麼說孩子笨呢，世界上沒有笨孩子，只有沒找到方法的孩子。

最為父母，應該知道孩子是什麼性格的，有的孩子就是慢性子。父母可以慢慢的培養下她的速度。有的孩子答題慢，是為了寫的乾淨，不能錯一點，比如寫字的時候錯一點也要修改好幾次，速度自然慢下來了。平時寫作業的時候適當的限制時間，讓孩子知道一個試卷需要多少時間。

就算寫的慢，不能說孩子太笨了。這樣會給她打上標籤，會讓孩子自暴自棄。如果是老師說，父母可以說，你說孩子答題慢，我同意。但是憑什麼說孩子笨呢。我希望老師不要給孩子打標籤，會讓她自暴自棄，孩子需要的是鼓勵。

這樣的孩子，父母多上心。多鼓勵讓孩子增加信心，

作為老師，經常遇到學生寫卷子慢的現象，但是，寫卷子慢和智力水平之間不是一回事。

我班裡正好有兩個孩子寫作業就很慢，一個學習非常好，一個學習不是很好。

學習好的這個孩子，字寫的好，一筆一劃，工工整整，一邊寫一邊端詳，看見哪個不好就重寫，還有就是每個問題都十分在乎，答題十分全面。

學習不好的那個學生，上課不會聽講，老師講的內容幾乎接受不上，所以作業不會寫，自然就慢了。

所以，家長要重視孩子的聽課效率，多和老師配合，多讓老師提問孩子，這樣，孩子做小動作的機會就少了，上課不會走神，上課聽會了，下來鞏固就好說了。其次，自己的事情自己做，削鉛筆，整理文具盒，整理書包，家長不要替代，一個鉛筆按長短擺放整齊的孩子，他的思路往往也是清晰的，學習起來思路也是縝密的，他明白學習是自己的事情，不是任何人可以替代的。第三，小學階段的學習都不太難，孩子一般都能接受，家長沒必要再給孩子新增學習任務，做不好會讓孩子厭學。第四，時間觀念的培養。時間觀念強效率就高，寫完作業，答應孩子做他喜歡做的事情，他自然樂意早點寫完作業。

教育孩子是一個有智慧的事情，和孩子鬥智鬥勇也是一件快樂的事情，你贏了孩子就好了，你輸了，孩子的教育可能就會出現問題。

不過，老師說的也不是全無道理。答卷太慢，有可能與腦子反應慢有關。更多的是與性格脾性、思維方式，學習生活習慣等有關。

那家長如何應對呢？我認為，如果確實是像老師說的那樣，這也不是一時半會能解決的事，那虛心向老師請教，改進學習太笨的方法及策略，並加強一些大腦營養物質，讓大腦更聰明，更靈活！

如果不是老師所說的這個方面，也要及時與老師說明清楚。以便和老師配合，幫助孩子改變答卷慢的壞毛病。讓孩子不再做"慢吞吞王國"的大公子（主）！

知子莫如父，知女莫若母。根據自己孩子的特點，幫助孩子找到不是因為智力而導致的慢吞吞的原因，對症下藥，改掉壞習慣、壞方法，改善壞脾性，這樣才能改變答卷太慢的狀況！

要知道，慢吞吞的習慣對孩子一生的發展來講，它不會影響孩子的品行，但肯定影響孩子學業和事業的成功！

請家長朋友們，配合老師，結合孩子個性特點，學習生活習慣，來幫助孩子改變太慢的毛病吧！

我不知道你問的這個問題是老師的原話，還是你轉述的問題，老師一般很少直接跟家長說你家孩子學習太笨這樣的話的。老師一般會說你家孩子很聰明，就是上課不集中，寫作業不用心；或是孩子智商一般時，老師會說你家孩子學習上比較用功，可能學習方法不對，學習習慣不是太好。

如果你孩子的老師真的和你說孩子學習太笨，答卷子太慢，我感覺這個老師說話有失分寸，但作為家長心裡雖然有些不痛快，但也請理解，因為最重要的是如何解決問題。

你可以問老師那有什麼好的方法來解決嗎？我需要怎麼做才能幫助孩子解決這個問題？老師一定會說出自己的建議的。

我是老師，我給你一個提高孩子寫作業或是答試卷提速的方法，你不妨試一試。

孩子在家寫作業時，你先搞清楚作業量是多少，有多少題，然後給孩子作個時間的約定，比如一個小時就能完成，你把作業分成兩部分，孩子寫半個小時後休息十分鐘，然後繼續寫，中間不要擾他，告訴他不會的可以放到最後寫，先把會的寫完，一個小時候後你再作統計，他有多少題沒有寫完，不會需要家長指導的有幾題，然後做個統計表記錄下來貼在牆上，告訴孩子明天寫作業速度必須比今天要提高，如果不提高就另加十題作業，如果提前完成了，就可以把節約的時間攢下來週六可以看電視或是玩手機的時間。

如果家長能輔導孩子寫作業，可以在寫作業前先幫助孩子把知識點理一遍，然後再讓孩子寫作業更好。

有的小孩子喜歡一邊寫作業一邊玩，注意力不集中，家長平時也可以訓練一下孩子的注意力，找一些小遊戲陪孩子一起玩。

家長在家做事也要有時間效率，比如可以和孩子比賽，你收拾家務需要多少時間，讓孩子在這個時間段寫多少題，如果完成了就可以滿足孩子的一個願望，可以帶他出門玩一會等。

當老師批評孩子時，孩子其實心裡很難過，作為家長一定要鼓勵孩子，不要把在老師那受的氣回家再發到孩子身上，無論什麼時候都要相信孩子，並把這種信心表現出來，讓孩子感受到你是真心這樣想的，他也會受到感染而努力的。

以上是個人觀點，不喜勿噴。

作為家長，如果我聽到老師說我的孩子答卷慢、學習笨，我第一反應可能是有點尷尬。但我會立即請求老師指點一下，應該如何改變這種情況。

老師當面直說自己的孩子又慢又笨，說明他還是關注自己孩子的，沒有對孩子不管不顧。雖然有可能是老師的一種恨鐵不成鋼，或者是無奈或抱怨。但作為家長，我會禮貌地感謝老師的關心與提醒。

老師直說自己的孩子又慢又笨，雖然我會覺得他有點不禮貌、也有點太武斷，但我會坦然面對。如果自己的孩子真的每次寫試卷都很慢、也做得不好，不說又慢又笨又該如何說？我會真心的認為，這是老師怕家長聽不懂，沒有拐彎抹角地告訴你孩子的學習情況。

老師直說自己的孩子又慢又笨，那是他用真心對待你。我會首先感謝老師，並努力幫助孩子改變，雖然我對老師的做法或者是為人不敢恭維。

總之，對老師過於直白、甚至過於武斷的說法，我不會抱怨。因為，至少老師沒有糊弄我，沒有亂給孩子高分回家騙我。

所以，老師的話，我會當作忠言逆語，我會努力從中捕捉一些有用的資訊。比如老師說孩子的慢，我會注意在生活習慣、家庭作業等方面加強對孩子的訓練與督促;至於老師說的孩子笨，我會心裡不同意，我會一直鼓勵孩子努力前行，那怕每次他都只有小小的進步。

先不說作為家長怎樣應對，我來說說作為老師會怎樣應對家長的各種回答。

老師一般情況下是不會給家長說這樣的話的。說了這樣的話，就一定是孩子在班裡是學困生或者問題學生。老師反覆教育還是不頂用的情況下才會練習家長。這個時候，如果家長言語過激，那麼我恭喜你，你的孩子可能日後再不會被老師管教了。

面對這種孩子，每一個老師都比較頭疼。經常會把大量的時間花在這部分學生身上，到頭來也不見得能有進步。本身老師就心裡很不舒服才找了家長，而家長聽到老師說自己孩子不好肯定不高興，但千萬不能表現出來，你心裡有殺了這個老師想法嘴上一定要把好關，要挑老師喜歡聽的說，什麼讓您費心了，真的很感激您，孩子給您添麻煩了…。總之，就是一個“灌米湯”。先穩住老師情緒，接下來再和老師一起研究孩子如何改進這一現狀的辦法。

我有一個學生，每次家庭作業完不成，實在沒辦法了，我打電話找了家長，家長來了，見我第一句話就是，“孩子不寫作業，作為老師你不從自身找問題，我們家長有什麼辦法，我要是有辦法還會把孩子放到學校裡讓你們教育？我自己教育了”。當時，我是氣的夠嗆，但控制住情緒沒有理論，直接讓那個家長回去了，回去後他又發了一條資訊，告訴我以後這種問題再不要找他。這個孩子本事學習差，問題多，經常惹事。那天我直接把他座位從第三排調到最後一排，以後作業再沒過問過，對他的要求是，不要在班裡搗亂就行。也讓班裡其他孩子不要和他玩。沒過半學期，這個家長兩口子來學校找我了，一見面就是各種好話，說自己上次做的有多不對，讓把孩子重視起來。

每一個老師的初衷都是好的，但社會有時候對老師有點神化了。覺得老師那就是萬能的，也絕不允許老師犯一點錯誤。可老師首先是人，他也有情緒，如果他抱著好心去管你的孩子，到時候你告訴他他管的不對，你覺得老師能高興嗎？他還會再去管你的孩子嗎？所以，請每一個家長都站在老師的角度想想，多一些理解，少一些指責。這樣，我們的教育才能走向良性發展。

我認為這位老師的評價太過直接，缺乏親和力，傷及了家長的自尊和麵子，不利於老師和家長的合作。但是我如果真的遇到了這樣一位“心直口快”的老師，聽到這樣“不中聽”的評價，我會這樣處理:

哪個家長聽到這樣的話，心裡都是窩火的，但我知道，老師能這樣評價我的孩子，毫無疑問是他比一般同齡孩子要暫時落後，為了孩子，我要爭取老師的配合，來改變這一現狀，所以，我絕不會向老師發火。

心平氣和地問老師，孩子學習上的具體表現，是真的沒學懂，還是學習習慣差，或者是學習態度不端正，或者真的智力弱些，做到心裡有數。

和孩子正式地談一次話 ，知識有漏洞就找人補課，學習習慣差就努力改變，態度不端正就盡力扭轉，如果真的是智力稍弱，也不要緊，教育孩子努力就行。（不要把老師的評價告訴孩子，以免孩子產生牴觸或逆反心理）

孩子只要真的有所改變，老師會對他重新評估的，同時，孩子的進步也是對老師當初“口不擇言”最好的“回擊”。

我會鄭重其事的告訴老師，這話跟我說這一次就算了！千萬不要跟我的孩子說，也不要跟別人說！

1.我的孩子您可以說他哪裡做的不夠好，千萬不要給他扣上笨蛋的帽子！第一，傷自尊，第二，長期下去，孩子會形成心裡暗示，我就是笨蛋！這樣會害了我的孩子，心裡暗示非常可怕，可怕到足可以毀掉孩子的一生。

2.老師脫口而出的辱罵詞句，是許多被辱罵孩子心中揮之不去的陰影。針對這一現象，《未成年人保護法》明確規定，學校的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的言行，違者最高可追究刑事責任。

3.為人師表，竟然如此不堪，我會給孩子調換一個班，跟這樣的老師學不出仁來！

有些老師說話太直白了——學習太笨，這種評價深扎孩子的心窩呀，哪個家長聽了心裡也不舒服，千萬要淡定，為了孩子也要心平氣和。

1.既然老師這麼說了，咱們可以向老師請教：老師，您說怎麼改變呢？我都聽您的。

2.看見孩子，老師說的話千萬要改變方式說出來：老師說你答卷快些就更好了。

3.不管老師說了什麼，我們家長都要加把勁兒幫幫孩子了。以小學中低年級數學為例，

做卷慢有下面幾種情況：

（1）讀題慢或寫字慢

認字少或理解力需要提高，這時我們要讓孩子多閱讀。

讓孩子平時多練習寫字，可以給孩子1分鐘看他寫多少字；以後慢慢增加。

（2）知識掌握不熟練

我們要帶著孩子一起看課本，找到重點，抓住難點，給孩子說透，再配合習題。我們雖然不提倡題海戰術，但必要的習題還是要做的。

（3）時間觀念不強

在平時我們採用定時間做某事，比如口卡限時5分鐘，基本上孩子都能做完，適時表揚孩子。

另外，我相信每個孩子都不笨，媽媽更相信自己的孩子棒棒達。

只要老師沒有直接這樣對孩子說，問題就不大。這裡需要注重兩個角色，

一是孩子，一是老師。

關於孩子，老師只是提供了個參考值，回過頭跟孩子聊聊這個事，看看問題出現在哪裡，好幫助孩子克服。

關於老師，一般這樣說，就說明沒有好的辦法幫助孩子了。是在向家長求援。

當聽到老師說這種話時，一要下更多精力，切實幫助孩子，二要支援老師，共同把學習搞好。

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