孩子的未來，從很小就被塑性了。

有人說給孩子看作文書，我認為i不妥。

孩子小的時候因該培養他的想象能力啊，抱著幾本作文書，讀著不知多少人用過的好詞好句。你說死記硬背的東西，他能進行在生產嗎？他以後的作文我怕就像是流水線上的產品一樣，千篇一律。

寫作就是抒發感情的嗎。

你不必叫孩子再寫流水賬了，讓他自由發揮，哪怕寫的再爛！

只要把自己的喜怒哀樂寫進字裡行間中，10個人裡能夠感染到一個人，就很好了。

文筆的話不必操之過急，這也不是急於求成的事。

多看看書，多積累。

只要這樣，沒得問題的啦。

僅供參考。

小孩子硬逼他學習上是沒用的。

我小時候作文也不好，父母逼著我補習寫作，去了兩次就逃了。逼著孩子反而會讓他討厭甚至恨這門課程。

根據我自己的經歷，成長過程多看看他喜歡的書，不一定是教科書，可以是科普書，小說之類的。讓他對文字有靈感，培養文字敏感度。

我初中曾經經常看書，高中語文很少聽課，但是語文還是穩定前十。 語文是慢慢培養的綜合能力，硬核刷題學習解題技巧是沒用的，而且小學的，初中的，高中的解題技巧可以說出入十分巨大了。

推薦這樣的書目《殺死一隻知更鳥》 《小王子》

《福爾摩斯全集》

最後再說一句，書本只給我們知識，不給我們力量，真正給我們力量的是活生生的人。 以身作則教育孩子學會閱讀，喜歡閱讀的孩子，想成績差都難。

1.寫長來。把文章寫足字數要求，四年級一般要400-600字。要引導孩子寫人敘事把記敘六要素（時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果）交代清楚，按照時間或空間順序寫完整，注意人物、景物的描寫。例如寫人可以描寫他的外貌、語言、行動、心理、細節等，寫景狀物可以從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度，描寫景物的顏色、形狀、聲音等特點。不要乾癟癟地“老師對我說”，而要寫成“老師高興地對我說”，再具體可以寫成“老師對我點點頭，微笑著摸摸我的腦袋，高興地對我說”；不要簡單陳述“學校裡有一棵大榕樹”，而要寫成“學校裡有一棵高大而茂盛的、鬱鬱蔥蔥的榕樹”，再具體可以寫成“學校裡有一棵高大而茂盛的、鬱鬱蔥蔥的大榕樹，樹上小鳥嘰嘰喳喳，樹下孩子嘻嘻哈哈”。先不管重點詳略，不要怕記流水賬，只管把人和物寫具體，客觀上就是把文章寫長 ，培養碼字的自信。

2.學剪裁。在寫長文的基礎上，考慮對事件的經過根據中心確定重點，與文章中心相關詳細寫，與文章中心無關簡略寫甚至不寫。文章從長變短，就容易的多了。把流水帳砍成重點突出、主次鮮明的文章。

3.學點題。寫文章是為了交流思想感情，文章要注意提煉思想，表達感情。要注意深化文章主題，以小見大，寫有意義的事件，或挖掘出事件的意義所在。這樣寫需要孩子多閱讀，豐富自身思想感情。開始時，家長可多加引導啟發。

至於仿照作文選、積累好詞好句、背誦作文素材，都是外在的輔助手段，家長可借鑑一下。學習寫作文不可能一勞永逸，需要不斷嘗試，最好能多修改，中間要多鼓勵，有進步要表揚。花開有時，家長要靜待花開。

日記最好還是讓孩子堅持記，而且作為家長不要操之過急，語文尤其是作文，是需要一個長期積累的過程。下面我說幾點我的看法。

1孩子不會寫作文，要找到原因，是因為孩子不能寫好成段的話，成句的話，語感不夠，還是孩子能寫出東西，只是形式結構或者內容上不夠到位。找到原因就可以和老師探討找到合適孩子的方式進行改正。

2孩子看到作文頭疼，那麼家長就要適度引導，尤其是在孩子寫作文的時候，家長要對孩子的問題及時糾正，鼓勵孩子，激發孩子對寫作的熱情，培養孩子對於作文的興趣。而且，會有不少建議家長讓孩子多讀書，進行仿寫等，但是這個年齡段的孩子多讀書可以，仿寫我覺得還有困難。應該先讓孩子完整的表述清楚一個問題，然後再引導孩子有邏輯的思考問題，找到自己邏輯思維和語言上的弱點，進行改正。

3可以讓孩子記日記，開始寫成流水賬家長也要有點耐心，畢竟文學家也是這麼一點點過來的，可能孩子天生寫作的天賦不明顯，但是我建議最好，家長先將和孩子共同經歷的事情，口述給孩子，給他一個示範作用，然後引導孩子從生活的點滴寫起，一件高興的事，一個新玩具，培養了一個新的興趣愛好等等，從他喜歡的東西入手，讓他有興趣寫，也能寫出東西來，然後在他寫過的日記上教給他修改的方式，讓他一點一點地培養出寫作的感覺和語感。在此基礎上，再分階段和難易程度的書讓孩子慢慢接觸，逐漸提升文學素養，提升寫作水平。

給您幾點建議，您來試試看:

1.很多學生從小的時候就養成了害怕寫作文的情緒，所以一提寫作文就頭痛。作為家長和老師不要從埋怨的角度去讓孩子去寫作文。要教給他們方法。方法第一個最重要的是興趣，沒有興趣做什麼都不會很好。

2.提高寫作興趣，首先從他感興趣的點入手，比如，他很喜歡賽車，就問他喜歡的原因，讓他說出來，再誘導他喜歡哪個型別的賽車，讓他描述出來，再問他同學中有和他興趣相同的人嗎？讓他講出來。諸如此類，一步步引導他先說出來，不急於動筆，他都說完了後，讓他把所說的連貫起來再講一下，這就是一篇很有意思的作文，然後鼓勵他寫成文字，並多給予表揚，激發孩子的作文興趣，讓他覺得寫作不難。

3.現在很多孩子生活非常單調，除了學校，家裡，就是去興趣班，家長要多帶孩子去自然界觀察，讓他們眼界開闊，有內容可寫，這是關鍵。

4，透過老師講解的寫作方法可以借鑑過來指導孩子進行寫作練習，寫作練習不是逼出來的，應該是有感而發。

希望您努力試驗一下，有什麼問題大家一起再交流！

我覺得您首先得讓孩子養成寫日記的習慣，孩子對作文的認識程度沒有那麼深入，就算記流水賬也要讓孩子每天堅持，俗話說孰能生巧嘛。慢慢的孩子就能掌握到寫作方法了。我有如下幾點建議希望可以幫助您的孩子：

1.可以先透過背誦作文範文，慢慢去模仿範文的寫作方法，逐漸提高了自己的作文水平。“這種模仿不是照搬照抄，不然肯定提高不大，我讓孩子去學的是作者的思維和邏輯，以及謀篇佈局。孩子太小的話也可以讓孩子多讀一些範文日記也是很有幫助的哦。

2.一定要提醒孩子，應該先在腦海中思考寫作方向，像您孩子這種情況，您讓她在寫日記前先構思要寫的內容，進行謀篇佈局，擬一個寫作提綱，不然寫出來的作文很難做到邏輯嚴密，邏輯一混亂，就變成了流水賬了。

3.在家練習作文寫作時或者寫日記時，一定要多修改，在修改過程中，孩子才會明白自己的作文差在哪裡，哪些地方需要注意。在不斷修改和寫作當中，讓孩子的作文水平逐步。

這就是我的三點心得，希望可以對您孩子寫作能力的提高提供些許幫助。

四年級的孩子不會寫作文，寫作文像流水賬，這個很正常。

很多的孩子都不會寫作文。作為一名小學生寫作文這個事情是看天賦和性格的，很多情況下是與學習成績以及智力是無關的。

所以小學生寫不好作文不用太在意，這說明不了什麼。

那怎樣去培養一名小學生，去寫作文，讓他寫出好作文呢？

中國著名教育家 葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

從這裡我們可以看出，寫好一個作文，與經歷有關，同時也和表達能力有關。所以想讓孩子提高作文能力就讓孩子多表達，讓他多給你講故事，這樣有助於提高他的表達能力。

另外一點，有一句話說，好文章都是抄出來的，天下文章一大抄嘛。一個小學生寫作文是需要借鑑很多很多的作文選的。小學生的作文，大多數是以借鑑為主。借鑑的多了，這樣自然而然自己就會寫了。

做好以上兩點，寫作文就會越來越好。

作文練習：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。寫作文是一個長期積累的過程。急不得，慢慢來！

PS：寫流水賬也要堅持寫下去，要營造一個“自主”寫東西習慣。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。

何為“流水賬”作文？

家長：

您在提問中說，孩子寫日記，總寫“流水賬”。在這裡，我想和您探討一下，什麼是“流水賬”作文？

這是因為，我經常聽到一些家長，說自己的孩子，寫的都是“流水賬”作文。然而，有的家長並不明白什麼是“流水賬”作文。

有一次，一位家長拿著自己孩子寫的一篇作文對我說：“老師，你看我孩子寫的“流水賬”作文 ，你給指導一下吧！”我看後，對這位家長說，這是一篇好作文，不是“流水賬”作文。家長顯得有些尷尬。

這說明，有的家長並不明白什麼是“流水賬”作文。因而，也就無法指導孩子的作文，還會冤枉孩子，使孩子對家長不服氣。

那麼，什麼樣的作文才算“流水賬”作文呢？

我認為，“流水賬”作文應該有一下特徵：

第一，沒有主題。

也就是中心不明確。好作文，都應該有一個明確的主題。寫事，你要說明什麼道理；寫人，你要表現人物什麼特點；寫景，你要表達一種什麼思想感情；等等。這是衡量好壞作文的一條重要標準。

第二，沒有詳略。

一篇好作文，應該是詳略有致的，而不是該寫的不寫，不該寫的猛寫。

第三，沒有描寫。

好作文，大多都很會運用描寫方法。如外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫等；而“流水賬”作文，很少運用這些描寫方法。

第四，層次混亂。

好作文，層次是分明的；而“流水賬”作文，往往結構不清，材料混亂。

第五，無頭無尾。

好作文，開頭結尾，都很講究，善於運用技巧；而“流水賬”作文，一般無頭無尾，更談不上精心設計。

判斷孩子的作文是不是“流水賬”，應該用這五把尺子去量一量，不要輕易就把孩子的作文說成“流水賬”。

就說到這，僅供參考！

閆老師

2019年3月12日

閆老師簡介：

“流水賬”如何定義？經過查閱，它的解釋有以下兩種:①每天記載金錢或貨物出入的、不分類別的賬目，也指記流水賬的賬簿。②比喻不加分析羅列現象的敘述或記載。

簡單說來，流水賬就是事無鉅細，面面俱到，卻沒有重點，給讀者繁瑣的感覺。

很多剛接觸作文的小學生，會寫出流水賬般的作文。他們會因此而苦惱，家長也跟著著急。但是著急上火併不能改變現狀，重要的是找出背後的原因，然後用正確科學的放棄加以引導。

那麼，孩子寫流水賬作文，甚至提筆就頭疼的原因有哪些呢？

1.沒有興趣。

“興趣是最好的老師”，沒有興趣或者沒有培養出對文字的熱愛，孩子是很難做好這件事情的。

2.閱讀太少。

四年級的學生，具有一定的識字量。可如果閱讀量跟不上，知識量不夠，寫東西的時候就會出現詞窮的現象。

所以，多讀書、讀好書、好讀書才可能寫出好文章。

3.積累不多。

積累包括讀書、聽故事、所聞所見、甚至歌詞、影像等。

所以，除了要讀書外，還要有一顆愛生活的心，加上敏銳的觀察力和豐富的想象力。

4.見識過少。

古人云“讀萬卷書不如行萬里路”。也就是說見識的重要性。如果孩子總圈在家裡，並不能真正體驗生活，寫文章的時候也難以有感而發。

5.缺乏有效指導。

總結:

作文是長期積累和不斷輸出的過程，所以，父母們不必過於著急。

只要打好基礎，相信孩子的能量遲早會爆發的。

這位答友您好，孩子寫成“流水賬”不知道是怎麼樣的“流水賬”？從一名曾經的財務工作者的理解來看，其實流水賬只是最直接反映一個企業現金流動的過程，其中包括收錢多少，花錢多少，不能精確到細化科目，這樣的賬統稱流水賬。不能說因為是流水賬，從而放棄對於賬面的記錄，因為複式記賬法在小企業與個體工商戶間很難達到應有的目的。

現在說回作文上的流水賬，通常我們認為作文的流水賬是指很隨意的處理文章，沒有任何的文字修飾，直白的把自己見到的寫出來。已個人為例，往往多出現在遊記中，把一天的行程寫出來就算完事，但是孩子既然有寫流水賬的能力，那麼是不是說明孩子對於文章可能存在交差了事的心理。如果存在這樣的想法，那麼恭喜您，孩子的作文問題其實並不像您想的那麼嚴重，只需要文法上的靈活運用，或者端正態度即可。

但是如果孩在對寫文章充滿恐懼，那麼可能連最基本的流水賬都很難成型。需要培養孩子的主管思想，讓孩子的內心不抗拒作文，願意接受寫作。如果一個孩子自己都不願意去接受這樣的一件事情，那麼最多也就是敘述一件曾經發生過的事情，把一件事情原原本本的反應出來，這樣或許並沒有太大的問題，只是對於孩子來說，以後的那些閱讀理解中涉及的一些題目可能只能死記硬背或者臨廠瞎蒙了。

興趣的培養往往建立在對於文章的喜愛，首先需要喜愛文字，不管是名著，或是詩集，或是網路小說，都有可取之處，當然太過成人話的小說還是有待商榷。從應試方面考慮，老師多少會給出框架，這裡我就不多贅述，保證框架的完整，考試自然不成問題，在有框架的基礎上，告訴孩子怎麼樣運用框架，就像公式一樣不管什麼樣的題目，在這個框架內就不會存在過多的錯誤，畢竟老師在這一方面極其專業。

如果您希望孩子能更高的提升自己的寫作能力，首先必須要做的就是喜歡上這個事情。比如以後積累和思考，都必須建立在喜歡之上，否則強迫孩子去做自己不喜歡的事情很可能適得其反。