這個問題，由星仔為您解答。

轉眼間，2019年已經過去了一半，世界紛紛擾擾，似乎距離我們十分遙遠，沒有多大關係。我們身處一個知識大爆炸的時代中，每一個人都在努力奮鬥，不敢有絲毫懈怠。因為支撐起一個時代的，是年輕人，每一個年輕人都沒有自甘墮落的理由。

但是，現在越來越多的年輕人活的十分焦慮，各方面的壓力，使得年輕人每一天都十分浮躁，為了工作而工作，為了賺錢而工作，陷入一個死迴圈裡，無法自拔，特別是在選擇心儀行業方面，很多具有多年工作經驗的人，也顯得出奇的稚嫩。

正因如此，很多面試官才會經常問出這樣一個問題：你的職業規劃，是什麼？

如果你自己回答不出來，不妨按照小星的方法，在選擇行業走一遍。如果成功，則選擇行業為心儀的行業。

行業的五個工作環節：

1、工作覆盤總結

2、簡單直接的工作方案

3、工作資料的合理儲存和備案

4、有效的安排工作時間

5、養成工作習慣

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

每做一件事後，深度的思考和總結自己，是不斷提升自我的一步重要環節，透過覆盤，不斷總結自己的經驗教訓，把事情分析琢磨透徹，完善自己的思維方式和方法，在有節奏、有規律的工作下，提升自我。

以設計師為例：

拿出一張白紙一支筆，問自己幾個問題，今天的設計是針對那些人群？他們對設計的要求有哪些？哪些是我完成的要求，哪些是我沒有完成的要求？我在設計中遇到了哪些困難？作為一名設計師，我想要自己將來是個什麼樣子？

找準自己身在何方，將去何方，這樣才能走出困頓，活出真我。

最簡單直接的工作方案，往往是最有效的工作方案。任何公司都離不開有效的工作模式，而作為一名設計師，是從不斷的積累中找尋最直接的工作方案。例如設計的學習，從最基礎的拿筆開始學習，隨著自己對行業的瞭解，而逐步加深學習。

三、工作資料的合理儲存和備案

要經常整理自己的工作筆記，最好3-4周整理一次。如果你沒有做筆記的習慣，那麼最好從現在開始學著做筆記。養成記錄自己工作心得和工作重點的習慣，讓自己更有效的呼叫自己曾經擁有的資源。

整理筆記的習慣不僅能有效掌握各種記憶點，而且會重新加深大腦對知識點的印象，讓有效只是更容易被呼叫。

目前常用的工作筆記有Onenote、印象筆記、為知筆記、有道雲筆記等，都是很好用的工具。

以有道雲筆記為例，首先構建分類再使用，檔案分類大致如下：暫存檔案、索引頁、個人草稿庫、素材庫，標題庫、靈感清單庫、掃描文件庫等等，只要養成了工具的使用習慣，相信每個人的工作效率都會大大提高。

四、有效的安排工作時間

我們可以嘗試著拿一張白紙一支筆，劃出一個時間分類表格（娛樂、社交、工作、休息等），將自己一週的時間走向進行一次具體的記錄，就能輕鬆找到自己時間的浪費點。

五、養成工作習慣

工作習慣的養成其實是有很多方法的，比如說將大計劃拆為小計劃、制定漸進計劃表、每日優先完成重要三件事、每日打√記錄、建立習慣養成學習群共同監督、建立儀式感並沉浸其中等等。

此外，還有一種激勵方法，效果也很棒。累計工作50個小時，獎勵自己一場電影；累計工作200個小時，獎勵自己一頓大餐；累計工作500個小時，獎勵自己一份禮物；累計工作1000個小時，獎勵自己一次旅行。這種自我激勵方法相信很多人都會採用，效果棒棒噠。

路是人走的，只要踏實地走好每一步，相信每個人都能收穫一個美好的自己。一旦確定了自己的人生目標，還是要堅定的走下去，這樣才能無愧於自己的一生。

簡單的，關注政府支援哪個行業，新興行業，某個培訓行業正在火熱的時候，基本下一年，這一行的人會特別多，還沒做就別做了，換成產業鏈的下一環或者其他相關但人手少的。

參加各式沙龍、論壇或行業大會，已成為培訓人學習與成長的一種習慣。在聆聽、分享和交流中汲取智慧成果的同時，培訓人也發現了此類線下活動的不少問題和瑕疵。

是宣傳契機，還是口碑危機？

相較於其他更便捷、高效的學習方式，什麼才是線下活動真正核心的競爭力？

被“剖開”了的行業活動，接下來將要在哪些方面“動刀”？

當一種模式，已經上升為一個產業，無論是對於產業中的“甲乙丙丁”任何角色而言，都是樂見其成的。產業發展越成熟，所涉主體謀求變化和升級的需求也會越高。

因此，針對培訓圈大大小小的活動，培訓人樂在其中的同時，也提出了形形色色的問題。抽絲剝繭，梳理出這些問題背後的動機和需求，方能讓此後的行業活動更加合口味、合心意。

01

學習，在“知識大爆炸”時代

“乾貨不幹”“廣告裡面植入內容”“甲乙雙方嘉賓比重失衡”“形式、內容甚至嘉賓陣容，跟之前的活動沒差太多”“竟然不分享PPT，差評”……每場活動，無論規模大小，或多或少都能聽到這樣的抱怨。

盤點下來，參會者反饋最多有“兩式八項”症狀：

關於內容——內容太“飄”，不落地；觀點/方法老舊，不值得學習/借鑑；太偏理論，缺乏實踐；廣告太多，好似一場企業/機構產品推介會；

關於體驗——人多位少，訊號不好；場地老舊，溫度不/太高；裝置故障，應急不了；會務分工，慌亂糟糕。

對於培訓圈內的活動主辦方而言，能接收到這些反饋，是一種幸運。在各種培訓場景中身經百戰的培訓從業人士，看待一場專業活動，其實會比他人更多一些代入感和包容感。暴露出這些問題，更多是對知識成果“求而不得”的惋惜和失望，以及對更好的使用者體驗的追求。

開眼、開腦和開門

“不因為幾株枯木，放棄整片森林。”與其說培訓人參加行業活動的頻次越來越低，不如說他們挑選活動的維度愈來愈精。畢竟，如今的學習形式有太多種，海量資源也是唾手可得。

在精力有限的情況下，人們都希望做出最科學合理的選擇。這個選擇，通常是基於需求和對收穫的預判。若非是出於剛需且能保證後續的高效吸收，參會者不免會惋惜線下活動需要投入的大量時間和精力成本。

W老師自很多年前剛進入培訓行業時，就一直活躍於各類行業活動的前線。他將自己的參會需求描述為“開眼”“開腦”和“開門”——

剛開始，W老師作為參與者，觀摩林林總總的“他山之石”，為自己開好局，找尋進入這個行業的門道，試圖摸清“業有多專”“水有多深”；

後來，面對工作中或大或小的實戰問題及痛點，從他人的分享和交流中找到解決問題的思路，或是將行業資訊迅速對稱化，從而精準把控主攻方向；

現在，作為培訓老兵，他也常站上講臺，分享培訓路上的所思和所得，開啟自家培訓的大門，接受眾多專業人士的檢視，更在各類對話與爭鋒中發現潛藏的契機。

W老師的參會史，多少能為“是否還有必要參加行業活動”這個問題提供些思路參考——無論你是培訓新人、高手還是老兵，“向與你同行的人學習”也許是最好的學習方式。

吃飯，還是聚會？

如今的培訓圈，早已完成了從培訓到學習的過渡，社會化學習的認知更是深入人心。培訓通常指練習技能、開拓眼界、學習知識；上升到學習的層面，其外延邊界就更是開闊。每一種學習形式，都具備其獨特的優劣勢。

就線下行業活動這一學習形式而言，具備內容、社交兩大屬性。從這個角度來看，哪怕是線下活動的同款線上直播，也只是具備了內容的傳遞功能，而不能滿足個體社交和社會化學習的需求。

社交是線下活動關鍵價值點之一，也有不少培訓人將其看得比內容更重，所以會將行業活動定義為“一個圈子裡的夥伴的聚會活動”。

既然是聚會，你的目標就不能僅僅定位為“吃飽”，否則就不需要約時間、選環境、訂餐廳一番折騰了。無論是大、中、小型的論壇、沙龍或是年會，一個圈子聚在一起發聲、共勉、抱團、交流，是活動的更高階價值。多在圈子裡“泡”著，總會受益良多。

所以，當我們在談論是否參加行業活動的時候，我們到底在談些什麼？或許，更多是一種焦慮和反思——“知識大爆炸”已然發生，理應作為所有行業中最會學習的培訓人，是否能站穩陣腳，開啟學習的新局面？行業活動只是一隅縮影，具備在各種學習場景中應對自如的能力才是王道。

02

體驗或有欠缺，從他處補足超越

商家、產品都在強呼叫戶體驗，“體驗”也確實成了現下各領域的熱門詞彙，它決定了產品的生命力。對於培訓行業的各式活動來說，主辦方也在想盡心思，促成更優的使用者體驗。畢竟，誰也不想在花費大量成本和人力後，做出一個“人人吐槽、滿場抱怨”的活動。

然而，再精細的準備，也敵不過各種突發狀況。話筒失聲、投影故障甚至嘉賓航班臨時取消無法到場……“準備不到位，不專業”的質疑紛至沓來，只能掛著尷尬而不失禮貌的微笑做出迴應——“下次我們會改進的”。

“體驗感”，原本是一種結果，是活動帶給參與者的直觀感受。它是一個整體，在部分體驗有缺失的情況下，可以依靠其他方面補足甚至超越。

S老師曾參加過一次萬人規模的全球培訓盛會，該活動無論在主題內容、嘉賓量級和組織運營等方面，都可堪稱標杆。即便是規格如此的活動，現場也不乏螢幕閃屏這樣的問題出現。

當時的演講嘉賓，硬是憑藉其個人專業功底，放棄了準備了幾個月的PPT展示，用“演講+互動”式的臨場發揮，為參會者帶來一場“脫口秀”。

讓人印象深刻的，不是糟糕的會務體驗，而是嘉賓臨場的處理方式和那場“脫口秀”中硬核的內容。

當然，並非所有嘉賓都具備這樣處變不驚的特質和臨場發揮的能力。只不過，相較於或貼心、或花哨、或糟糕的會務體驗而言，參會者真正關心的、唯一不變的只有內容。

03

瞄準靶心，需“三看”

那麼，對於各式各樣的主題內容，又該如何辨別？每年，全球各地的培訓活動花樣繁多。

Q老師將選擇活動的過程，形象地比作挑選餐廳：你可以選擇價格實惠、品類豐富、琳琅滿目的自助餐廳，也可以選擇高階精細的米其林餐廳……找到適合自己的餐廳，考驗判斷力和對自我的瞭解。

想要更高效、精準地參加一場行業活動，做出最合適的選擇，前期充裕的準備必不可少。參加活動並非走走、看看，再加上做做判斷，給嘉賓和活動打個分即可。換位思考，如此這般做法，像不像你曾經遇到過的那些“不走心”的學員？

何謂“充裕的準備”？個體的學習習慣不同，當然也就沒有套路和標準可言。不過確實有一些小技巧可供參考，比如參會前的“三看”原則——看自己、看主題和看嘉賓。

每一場活動，主辦方在設計議程時，都會預判參會人群——不同的主題、不同級別的演講嘉賓，所適配的參會人群是不一樣的，其功能和議程設定也是各有乾坤。

所以，參會者首先得學會先“看自己”，因為“你是誰？你從哪裡來？”決定了“你將要往哪裡去”。這並不是複雜的哲學問題，角色定位和目標需求往往是一體的。比如，網際網路企業的培訓專員與大型製造型企業的培訓總監，除了共性、前瞻的行業趨勢之外，其所關注的話題焦點也一定有所區別。

而無論針對哪個屬性的參會者而言，釐清課程採購、痛點交流、開拓視野、專項探討、對標學習等細分需求，才能有的放矢，定向選擇對應型別的活動。如若抱著“收納實踐乾貨”的心態參與產品展示類的會展，或是帶著“採購課程產品”的需求去參加知識分享類的沙龍論壇，此行或許就鮮有收穫了。

“看主題”和“看嘉賓”，即辨別活動/分享主題是否為熱點、痛點或你的關注點，嘉賓與主題是否為“最佳拍檔”。

假設你參會前的預設目標是“學習別人家的領導力培養專案是如何設計的”，即使挑選了“領導力”專場，但演講嘉賓並非做專案設計的培訓經理，而是某知名的領導力教練，那麼你或許就難以找到問題的答案了，甚至覺得分享內容不落地，抱憾離場。

04

“乾貨”“存貨”和“易耗品”

最後來談談收穫。好的行業活動，能帶給參會者什麼？拿來即用的工具、可以借鑑的實戰方法，還是值得追隨的前沿趨勢？不論是哪一種，能給自身工作帶來切實幫助最重要。

對於“乾貨”的追求，或許已經成了培訓人評估活動質量高低的關鍵標準。然而，對“乾貨”的定義，不同參會者的界定標準並不同。

L老師將參會學習“乾貨”的過程，形容為“逛超市的心態”:

如果你帶著只買壽司、醬油和芥末的目標去逛超市，卻沒有買到芥末，對你來說，的確是一種遺憾；

如果沒買到芥末，卻意外地發現這家超市的牛排很新鮮，臨時調整選單，晚餐改吃牛排，也算是意外之喜了；

買到了芥末，同時因為壽司打折而買了很多，雖然也符合你對於晚餐的期待，但保質期和新鮮度畢竟有限，最終也無法全部消化。

換言之，學習目標得有，但是不能給自己畫圈，丟失尋覓其他價值點的機會；或是成了貪多的“收集狂”，卻沒有時間消化、吸收、應用，大量“存貨”給你帶來“學有所獲”的錯覺，實則毫無價值。

或許，真正有價值的“乾貨”，是轉身即可學以致用的“易耗品”。你可以很快在工作中實踐、佐證其有效性，讓它為你排憂解難，甚至透過你獨特的實踐和情境，對其進行改造和進化，內化為自有智慧。畢竟，“消費”也是“獲取”的目的之一。

尋求合口味、合心意的行業活動，越來越難，卻並非不可期待。培訓人對學習場景的嚴苛要求，不正是在逐步塑造出美好的行業前景嗎？