這類孩子最好教！正確引導，想方設法保護好他們的上進心，在玩的內容上加以正確引導，既要玩的開心，又要讓他們有所收穫！

第一點，要弄白他對什麼感興趣，家長要引導孩子向興趣上發展，這裡說的是學習上的興趣，不是孩子貪玩的興趣。時間一長他就會收心。

第二點，要多和孩子交流溝通，知道他心裡想什麼？及時加以教導，給孩子一個明確的見意，比如應該學習，學習的好處，不當習的壞處。這種孩子很好教育，一定給他找個反面教材，讓他明白，將來他自己會怎麼樣。

第三點，家長要給孩子樹立個榜樣，比如孩子貪玩手機，家長別玩，才有資格管孩子。

第四點，孩子有進步，一定要表揚，誘發積極性。

總之家長不能指望補習班，也不能靠老師。家長一定要親自管，過半年就扳過來了。

一、必須瞭解孩子的興趣與願望

孩子最喜作什麼，比如玩滑板、玩遊戲機、想要擁有什麼等等

二、家長與孩子一起羅列出需要改善的行為

比如你的孩子作業總是又快又草，做完了也不愛檢查、玩的時間長等。

三、按照從易到難的順序將行為排序，並選擇具體的目標

比如：作業認真且規範；放學到家後立即投入寫作業；作業完作業後認真檢查等等。

四、確定“代幣”的表示方法

比如，小紅旗、小五星或其他孩子喜歡的東西等等

五、確定行為達到時可以得到的“代幣”數量

1.比如每門課的作業認真且規範，記5分；

2.比如每天放學到家後立即投入寫作業，且在保質保量完成，記1個小紅旗。

3.比如每天寫作業時間不超過2小時，記5分；多寫半個小時記2分；

4.每天預習課文並找出了自己存在的問題，且帶著問題進課堂，記1個小紅旗。

5.每三天覆習前面所學的內容，且保質保量完成，記1個小紅旗。

6.額外獎勵：以上五項當天全部做到，記5分；一項連續堅持一週記1個小紅旗；每天背詩文一篇並堅持一週記1個小紅旗；每天讀英語課文40分鐘堅持一週記1個小紅旗。

六、確定“代幣”與獎勵的兌換標準。

1.30個小紅旗獎勵玩遊戲機兩個小時；

2.80個小紅旗獎勵玩滑板活動半天；

3.100個小紅旗獎勵最喜歡玩具一套；

……

另，10分可換一個小紅旗。如果某項沒有按約定做要加倍扣除相應的分數或小紅旗，作為懲罰。

前一段時間我建議一個初二的學生家長運用這種方法，效果良好，你也根據自己孩子的具體情況進行改編來試一試。

淑婷：：真的！有家長試了？那我也去實施。另外孩子性格較懶散，做事和學習隨意。因此經常自己感到考的不錯，往往一改出來，分數低。

楊永龍：關於“性格較懶散，做事和學習隨意”的問題，建議孩子在完成課堂作業的前提之下，根據自己平時的學習水平、基本知識的掌握程度，制定一個適合自己水平和進度的複習計劃，讓複習有重點、有計劃、有針對性，能達到固強補弱的效果，同時讓這個計劃充滿他休息、鍛鍊和與同學交流交往以外的時間。

其次，既然孩子制訂出了適合於自己的學習計劃，那麼我們做父母的就要用支援、鼓勵和督促的方式和方法，讓孩子做到“時時堅定嚴格地按自己的意志和計劃生活，隨時隨地抓緊時間，全神貫注地、高效率地幹自己該乾的事情。”以便於孩子養成良好的學習習慣。

最後，建議孩子到我的部落格看一看《學生正確的學習方法》《掌握幾種有效的學習方法》，以便於孩子用良好的學習方法來提高知識的熟練度和掌握度。

關於“自己感到考的不錯，往往一改出來，分數低”的情況，建議孩子針對自己每次考試的情況恰如其分分析自己，找出各科失分以及不得分的原因，比如粗心、知識點沒有掌握、不符合答題規範等等，然後針對具體的問題切實做到查缺補漏，以真抓實幹的態度和行為進一步發展、完善和提高自己。

作為家長不要過分注重考試的分數，而要把注意力集中在考試暴露出來的問題上，不僅要找出解決問題的相應方法，還要找出進一步提高的措施。我們知道考試的目的為了暴露出學習上存在的問題在哪裡，然後更好的作好相應的複習和知識鞏固，使自己對知識的熟練度和掌握度得以最大程度的提高。這樣其實就是進一步抓自己的薄弱環節，抓住了薄弱環節就等於抓住了這一段時間學習的重點。抓住了學習重點，也就等於抓住了提高成績的技能和技巧，當然成績的提高也就成了自然而然的事兒。

教育和引導孩子學會歸納分析。對於學習成績好的同學來說，他們都比較重視知識的歸類總結，而且也善於歸納分析，比如，遇到新問題，學到新方法，都會及時記下來；每次練習或考試，對於新題型的解法思路、典型試題答錯的習題等都會及時整理分析（被同學們稱之為“經典題、錯題備用本”——用來記錄典型題、新穎題、自己出錯的題等等，記錄時，一定要排除偏、難、怪題，重點記錄典型例題以及處理錯題的關鍵點，以便於複習時揣摩、探究以及錯因分析）。有了“經典題、錯題備用本”並對之反覆研讀，一方面可以做到以後解題心中有數，避免重犯過去犯過的錯誤；另一方面透過及時歸類和歸納分析，把所以後複習的知識歸類有序，不僅應用起來得心應手，而且解題的速度也會加快，準確度也會得到相應的提高，所以學習效果比較明顯。

淑婷：：幫孩子複習時能不能利用一些教輔書（如教師用書），因為我們家長也不是很會歸納？

楊永龍：最好別讓孩子運用這一類的書籍。

您在孩子今後的教育中要多多運用培養優秀孩子的九種方法：

首先，建議你參考《好孩子是誇出來的（1）》《好孩子是誇出來的（2）》，同時多運用“0×0教育模式”--指出孩子的優點（0），然後由“如果”或“假設”指出需要改進的地方（×），最後進一步肯定（0）。這個模式具體運用到你兒子的身上就是：你動手能力強，善於用自己的思維方式來處理和解決問題，這一點爸爸或媽媽非常欣賞（0），如果你能制定一個適合於自己的學習計劃，同時按部就班完成之（×），那麼你的學習就會有飛躍性的提高（0）；你還可以利用兒子的特長、興趣以及其她表現良好的地方運用利用“0×0”教育模式來建立起她對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感，讓兒子優上加優。

其次，你希望孩子怎樣，就說孩子已經怎樣了。希望孩子有什麼樣的品質，就說孩子已經有了這樣品質。比如，希望孩子愛學習，就說孩子愛看書，愛問問題；希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。

第三，在學習上不要與其她的孩子去比較，而是要與她自己比較，有進步要及時給予表揚和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓她自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，在自信中達到更進一步的成功，又可以激發孩子的學習興趣，進一步體驗學習的樂趣，達到自覺自願高效率學習的目的。

第四，我們知道，每一個人愛聽讚美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表揚孩子。所以你要多發現孩子的特長、興趣以及其她表現良好的地方。要結合她現有的優點，鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。所以要想達到目的就不要吝惜表揚，透過一段時間的培養，孩子就會形成一個好的學習習慣和積極的自我意象，那麼孩子也就如我們所願的優秀起來了。

第五，要幫助孩子進入學習狀態，比如，孩子遇到困難時要關心、支援、鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定（比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等），鼓勵和支援孩子尋找適合於自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。

第六，孩子接受能力差、理解能力差的轉變需要一個過程，我們需要用耐心、忍心、仁心、苦心、愛心來幫助孩子學會課前預習以及課後複習技能和技巧，要多理解、多照顧，要及時正確而正面地對孩子進行評價，肯定其點滴的成功之處，讓孩子品嚐成功的喜悅，那麼孩子學習的積極性以及學習的效率才會不斷得到提高。

第七，孩子的學習有可能在某一個時間或某一個學科中取得好的成績，我們要及時發現，並充分的肯定其成績，要多講她的長處，閉口不談她的短處，讓她在表揚聲中分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發孩子學習興趣是的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵和影響下，逐漸達到思維開拓，記憶力增強的目的

第八，每天我們要抽出一定的時間與孩子心平氣和的交流和討論，同時也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂活動等，隨著我們與孩子接觸機會的增加，一方面我們與孩子的情感也會與日俱增，在幸福、愉悅和快樂的情緒體驗之中與孩子拉近距離，於無聲處使孩子得到教育和誘導；另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加，就能及時發現孩子的微小進步，鼓勵孩子的一點點成功，這樣就會讓孩子覺得你在期待她的成長，你在相信她的成功，那麼她也就會像我們所期望的方向發展。

第九，作為家長一定要注意做到：接受事實，接納孩子現狀；多看孩子優點，少看孩子缺點，用正面的教育方式多鼓勵表揚，不要過於批評指責、嘮叨過度；改善親子關係，注重溝通交流，把孩子當作是與成人一樣的朋友，從過去的導師身份轉變為目前的助手身份。只要我們放平了心態，放鬆對孩子過分的管理和約束，真正把學習的責任心交還給了孩子，那麼我們的孩子就會像我們所期望的一樣成為一個不折不扣的優秀學生的！

由於在問題描述中沒有說明孩子的具體年齡，回答難免會有寫籠統。

有上進心又貪玩，就是孩子知道自己要做什麼，也有行動，但由於自控能力差，所以容易被其他事物吸引注意力，就表現得貪玩。

對於這類孩子，如何激發他對學習的熱情？

玩就玩個痛快，學就學個踏實。在還在專心致志玩的時候，就不要逼迫孩子去學習，和孩子約定好玩耍的時間，約定時間到可將孩子引導到學習等其他事情。切記，在約定的時間內大人一定要遵守規則，不打擾孩子玩耍，約定時間結束家長也要立馬告知孩子。同理，可以時間規則也可以用到學習上，當家長遵守孩子的規則的時候，孩子也會很樂意去遵守家長的規則。

除了定製時間規則，還需要“去噪”，即在孩子學習的時候為孩子營造一個安靜較封閉的空間，拿走玩具、電子產品等一切可能分散孩子注意力的東西，這樣孩子學習起來也就心無旁騖。

瞭解孩子的興趣愛好，關注並重視他的夢想，以及他想成為的“某人”。

讓孩子明白學習的意義，透過激勵的方式激發孩子的內在驅動力，讓孩子自發自覺地去學習。

這個過程需要和孩子一起制定總目標，然後分解成一個個小目標，在完成目標的過程中，孩子會體驗到成就感、榮譽、自信等等……這些都會激發孩子更大的學習、鑽研的興趣。

孩子有上進心那是一個很好的兆頭，孩子又很貪玩，這又是每個孩子的天性，關鍵是看家長的管理引導教育與環境影響了。孩子有上進心，說明孩子思想十分健康，做什麼事都積極向上，思想靈活，易接受新思想新事物等正能量。可很貪玩，要知道:貪玩不僅是孩子們天性，也是每個人如此。可首先知道孩子貪玩的內容是什麼？是沒完沒了一味地貪玩一一呆呆地無意義地玩，死玩;還是有始有終地貪玩一一有趣有意義地玩，探索性地玩。因這孩子有上進心，所以在很貪玩上，能確定是有趣有意地玩。家長在這點上須知得弄清楚搞明白，否則干涉中誤了孩子，往往許多家長弄不清孩子一玩就認其是死玩，不分青紅皂白就橫登鼻子豎登眼地加干涉指責，弄得孩子橫豎不是人樣，對於那種確實是很貪玩的孩子，一玩就是什麼正事都無趣了，對於這種孩子，講究管理方式方法，相信只要發現問題，用心一定有解決問題的好方法，但有一點，千萬不可硬阻一一阻止、打、批評等硬手段。比如孩子愛貪玩電腦、手機遊戲，愛看電視，甚至在外跑、跳等，可就不喜歡看書、做作業。此時建議家長最好起初不是強行關掉或收掉電腦、手機電視等影引貪玩的條件，可以先問問孩子此時玩的、打的、看的是什心內容、有什麼意思？告訴我，這樣先轉移一下孩子此時思想與注意力，以與孩子共同探討此時孩子的興趣點時，聽取中得邊肯定中，邊巧妙地讓孩子明顯知道否定與指責，絕不可兜很大圈圈點點進行否定、指責，或者進挖苦、瘋刺。並告訴孩子，或問孩子，現在主要任務是什麼？能做點兒什麼？才行、才好，才乖孩子，爸媽等才喜歡的孩子？孩子能準確答出一一讀書(看書、理解、記憶)、做作業…。這時家長必須表揚，誇一誇孩子，讓孩子有喜愉很融恰感。若孩子莫臨兩可答不出、或不答，此時一定讓孩子關掉玩物，但不可兇巴巴地，凶神惡殺叫關掉，而是和顏玉色商量口氣叫，關後家長明確告訴孩子:現主任務是:看書…做作業…。外加鍛鍊身體。那樣玩，對你不好，時間玩去了，如隔壁張玩夥子等人現已20…50歲了，小時讀書就是愛看…愛玩…，大人叫他讀書，可總頂嘴，頂著幹，不好好讀書…，看看今天可多苦，多髒…無出息，這多可恨又多可怕;而對門邊張勤等姐姐(哥哥)可不一樣啊，她讀書時很少玩電腦、看電視、更不玩手機遊戲…，今天已是東村裡有名有知識的學校老師，…大家都羨慕…，多有出息。這樣一對一對比，相信，一個有上進心可又很貪玩的孩子一定會有正能量的內心觸動。溝通到此時可讓孩子再開啟或未完成剛才的玩耍，同時有明確指示於:限時玩，玩後任務明確到位:1先鍛鍊身體(若已在外體力玩可省)。2讀那篇那頁什麼內容，多少都得明確，千萬不可一句話一一去看書了啊…去做作業啊，這種滿天大的任務一一無用。再應監督到位，應盡創條件一齊參與學習，邊學邊設局讓孩子當家長老師為更理想，更能提起孩子學習興趣，剛開始多花一定心血與時間時時緊隨點，待走上正軌，多鞏固一下，逐漸放手，相信對這樣的孩子多花花心血培養一定不會沒有收效的。