學生時代人稱背誦小王子

教師時代讓學生最喜歡背誦課文

背誦困難95％以上是因為不理解，

5％左右是孩子智力發育有問題！

我們只針對普通孩子背誦困難的情況

枯燥無味的背誦是很難背誦下來的

其實，小學每篇課文都是很有意思的！

從寫作背景聯絡實際生活，為孩子描述一個符合課文內容的場景，也可以藉助圖片、影片幫助孩子理解課文內容。

理解了也就好背誦了。

家長利用和孩子一起的時間，不經意的問起

“××，今天你們語文學習新課了嗎？”

“這篇課文有意思嗎？”

“你能不能給媽媽講講呢？”

這樣，讓孩子主動思索，主動回憶。

每天晚上，睡覺之前，讓孩子讀讀課文，

每天早晨，讓孩子早起十幾分鍾，背誦一下課文。

記住是晚上讀，早晨背！！

總之，一要理解，大概意思理解就行；二要讓孩子喜歡背誦，主動回憶；三要養成良好的習慣。

做到這三點，大部分孩子背誦不成問題。

記住一點，相信孩子，不要給孩子壓力，背不下來要分析原因。

不要給孩子壓力，背誦不下來對你家孩子一生來說不是什麼大事，不要給孩子壓力。

記憶力的文章，主要寫一下學生記憶規律和記憶技巧！

一年級背不出課文是正常的，因為一年級的孩子剛上學，適應學習、掌握學習方法需要一個過程。如果較長時間還不會背誦，那應該是方法不對，下面幾個方法可以參考下。

1、潛默式教學。

這是參照嬰兒學母語的方法，當孩子還是嬰兒時，也是什麼也不會的。但卻能透過聽，學會了說。

背課文也可以參考這個方法，沒事多放放課文的教學音訊，聽得多自然就記住了。

2、認識生字。

孩子記不住課文，有時候是因為對生字不熟悉。所以背課文前，要先認識文中的所有生字。

3、跟讀，讀準音。

跟著教學音訊讀課文，注意讀音的準確。讀音準確，才會更流利地讀課文，記課文。

4、理解課文。

背課文前，先理解課文的意思，這樣做有助記住課文。

5、用聯想法記一下全文故事。

我教孩子記課文一般用聯想法，把課文當成一個故事，透過聯想，把故事的起因、經過、結果串聯起來，生成一個故事。透過故事輕鬆記住課文大部分內容，然後再記剩下的，整篇課文就記下了。

6、記一下每段開頭的幾個字。

可以先對課文每段開頭的幾個字加以記憶，這樣就容易把每段內容串連起來。

7、分段讀。

如果覺得整篇課文太長，可以一小段一小段地記，記熟了，再整篇串連起來。

8、唱歌式記憶。

一年級的課文大多朗朗上口，把課文當歌詞一樣唱出來，會比較快記住課文。

9、反覆讀，多讀。

這個方法是孩子們用得最多，也是最適合的。

總的來說，多讀多記，熟能生巧，最難的課文，透過多讀，也會變得簡單，記住也就容易得多了。

家長在輔導一年級孩子完成家庭作業時，往往會遇到孩子不願意背書或者背書困難的情況。有些孩子花1小時還是無法把課文背下來，而每天寫作業的時候，往往背誦又是放在後面。結果孩子也煩躁，家長也火大。那麼孩子背書困難是什麼原因呢？有沒有什麼辦法幫助孩子快速背書呢？

孩子背誦困難的3個因素：

1、孩子主觀畏難

這個時期的孩子，自己讀書都還不是很流暢，所以要背誦一篇課文往往就會覺得非常困難。特別是有過幾次“痛苦”的背誦經歷後，孩子會對背誦更加恐懼。

2、背誦比較枯燥

背誦對於孩子來說不好玩，如果沒有成就感的支援，那麼孩子實在是無法打起精神來背書。當孩子沒有渴望的時候，ta會很容易走神，因此背誦的效率就很低下。

3、孩子沒有掌握背誦的方法

如果掌握了方法，孩子就可以快速背下一篇課文，那麼隨之而來的成就感會推動孩子。這是一個正向的迴圈，所以教會孩子正確的背誦方法非常重要。

讓孩子背誦加速的5大方法：

方法一：理解記憶

理解記憶法是非常重要的方法，孩子一開始沒有經驗，對生活的體會也不深，所以對課文的理解相對較差。家長需要給孩子多一些生活中的體會，多一些資料來幫助孩子輔助記憶。

方法二：表演式記憶法

當孩子不再是簡單的背誦，而是像一個表演者一樣有聲有色地背誦時，往往更容易記住。因為這個時候孩子是在用整個身體在記憶！

方法三：聯想式記憶法

把需要記憶的內容和我們的日常生活中熟悉的東西聯絡起來，這是記憶高手經常採用的一種方法。

方法四：畫圖記憶法

把需要記憶的內容用圖畫出來，自己動手畫一遍，我們對需要背誦的知識就有了一個更為直觀的感知，印象自然就更深刻了。

方法五：切分法

我們把一整篇文章一小段一小段的來背誦，然後再把它按照順序組合起來。

下面我們以一篇一年級的文章《柳樹醒了》為例子，講一講如何背誦一篇課文。

首先使用切分法，把這篇文章分成5個部分。

接下來綜合使用理解和聯想以及表演法，就可以很快把這些內容記憶下來。

第一部分：比如我們對春雷有什麼感受？轟隆隆的聲音讓我們最為印象深刻。所以春雷會把柳樹喚醒，為了表達春雷和柳樹是好朋友的關係，我們把春雷的聲音聯想成春雷在跟柳樹說話。

所以第一段是：

春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹呀，醒了。

第二部分：雷聲之後雨水就來了。那麼春雨會做什麼呢？雨水就像給柳樹洗澡一樣，最後柳樹垂下來，變軟了。

春雨給柳樹洗澡了,洗著洗著,小柳枝喲,軟了

第三部分：讓孩子聯想一下風把我們頭髮吹起來的感覺，是不是有點像給我們梳頭的感覺呢？配合上下兩幅圖，原本光禿禿的柳枝一下子變綠啦。

春風給柳樹梳頭了,梳著,梳著,小柳梢喲,綠了.

第四部分：春雷、春雨、春風，之後燕子來啦，春燕跟小柳樹捉迷藏呢，可是藏著藏著，小柳絮飛了，為什麼呢？因為這是柳樹的生長過程喲，從一開始彷彿在冬天中沉睡，到春雷來把它喚醒，接著是長出葉子，後來就是柳絮高飛。

春燕跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著,小柳絮呀,飛了.

最後一部分：柳樹跟孩子玩耍了，而小朋友在歡樂中感覺到時間過得很快，不知不覺之間就長大啦！

柳樹跟孩子們玩耍了,玩著玩著,小朋友們長高了.

當孩子把每段話都記清楚之後，我們就提取一些關鍵字幫助孩子理清時間線。

首先是春雷、接著是春雨、春風、燕子，最後是小朋友。

孩子把這個框架記住之後，我們就可以讓孩子試著表演。當然，家長首先自己先示範，就像和孩子玩耍一下。這種玩樂的心態能夠讓孩子放鬆，ta的記憶力也會更強。

特別注意的是一開始不要求十分精確，只要孩子能夠按照大體的框架把文章背一遍就好。家長的鼓勵和欣賞能夠讓孩子更願意嘗試！如果孩子在中途遇到了點什麼問題，家長可以適當提示，幫助孩子衝破心理障礙，感受到成功的喜悅。

按照我上面說的這個方法，實際上孩子一般背幾遍就能記住。這個文章，理解對於背誦有非常大的幫助，家長需要慢下來給孩子解決疑問，幫助孩子清晰地理解文章。

這裡我要特別推薦一個方法：父母和孩子一起參與的背誦，孩子會更有效率。

我經常給孩子示範如何背誦一篇文章，上面的例子就是其中之一。我會首先展示“強大”的實力，如何快速背誦一篇課文。孩子會很好奇我是如何做到的，於是我就順著孩子的好奇心，把我的方法示範給她看。很快的，孩子就會適應這樣的方法。同時，你會驚訝地發現孩子有自己的創造力，她會用一些屬於自己的方式來理解和背誦！這是信心和成就感在起作用，到這一刻你就可以放心了，因為孩子已經可以獨立完成背誦的任務了！

背課文困難，在一年級學生中有一定的代表性。

其原因有以下幾個：

1一年級學生年齡小，尤其是男孩子，不隨意注意現象很明顯。很容易分心，坐不住，或者注意力集中不起來。表現出課堂一過吸收率不高，無論是生字詞的掌握程度都沒達到較好水平。字詞不熟練，朗讀當然也打了折扣，再背誦，孩子根本顧不過來。

2要陪伴孩子朗讀。孩子讀的對不對，好不好，家長在家裡要監督。對於那些學習有困難的孩子，家長的陪伴最為重要。因為只有如此，才能知道孩子的問題出在哪裡。在學校，老師們也是透過細緻觀察，練習反饋，瞭解學生學習能力的。基於年齡特點，語文的朗讀背誦沒有捷徑，只能反覆練習。讀的次數多了，自然熟讀成頌。

3採用適合孩子的練習方法。一年級課文朗朗上口，最適合遊戲中背誦。

比如：

跟孩子拍皮球、跳房子、跳皮筋、跳繩時，把課文當成遊戲口訣。孩子一邊玩一邊背，興之所至，很快就能背下來。這個方法可以一直用到三年級之前。

其他遊戲方式也可以把課文加進去。這需要看孩子對什麼感興趣，也靠家長自己去發掘。

對於小學的語文學習來說，背誦課文是最基本的學習要求。背誦課文的好處是已經公認了的，不但訓練孩子的記憶力，而且可以透過背誦積累語言素材，提升語文語感。對於剛上一年級的孩子，課文的背誦就顯得尤為重要，背誦課文可以連線孩子識字詞彙、朗讀記憶等多方面的學習內容，因此要格外重視孩子的課文背誦。當然部分孩子會遇到背誦課文，怎麼背都記不住的情況，遇到背誦課文困難的孩子，家長該如何去幫助孩子提高背誦課文的效率呢？

利用拼音幫助識字量不多的孩子減少背誦難度

很多孩子只所以背誦課文不行，一大部分的原因是識字量不夠，認識的字不多，課文中生字一多，孩子有的時候就有牴觸情緒，認不到字就會導致背誦難度的增加。所以家長一定要讓孩子學會藉助拼音來讀課文，讓孩子先讀課文，把不認識不懂的字標註出來，家長教會他正確的讀音和意思，這樣課文能正確流利的朗讀出來，那麼自然有助於課文的背誦。

對於記憶力不佳的孩子只能熟讀之後重複背誦

很多孩子記憶力不佳，背誦課文是背前面忘後面，這種孩子就只能是讓他們一直讀課文，五遍不行就讀十遍，十遍不行就二十遍，這種方法看似笨拙，卻是非常有效的一種背誦方法，課文透過這樣讀順口讀順溜了，自然能提高背誦的效率，長期堅持訓練後慢慢的就能越背越快。

透過獎勵小措施把背課文變成一個有動力的事情

孩子背課文不行的時候，往往就是在背課文的時候帶到前面，中間又不記得或者是漏字的情況，遇到這種情況的時候家長也不要急著發火，責罵孩子背誦課文不行。種辦法就是在孩子背誦課文的時候，整篇大段基本上沒有什麼問題的時候遇到個別的字的的情況，提示一兩個字讓他能夠把課文持續的背下去，這也是一種獎勵的辦法。同時可以準備一些小小的獎勵，鼓勵孩子去背書，不要讓孩子覺得背書是一件枯燥而又無聊的苦差事，不反感背課文了，自然慢慢也能夠背好課文。

透過一些背書的技巧方法來提高孩子背書的效率

背誦課文的時候，有些技巧也是可以藉助的，比如說化整為零的背誦方法，將課文內容的不同化整為零，逐層背誦，按部分來背誦一部分一部分的把它記憶背熟，部分背熟之後，然後在通篇的進行強化，這樣就比較容易提高背書的效率。同時還可以教孩子背誦課文的時候，先要理解課文講的數的是哪些內容，根據這些內容分門別類的來記憶，，有些句子是寫人的有些句子是寫物的，有些句子描寫的又是景色的，所以不同的不要相互混淆了，根據這些特點來記憶在背誦的話也會加強背書的效率。

一年級課文，相對來說是比較短小、淺顯的。但對於一些孩子來說，每次背誦課文還是背不完整或熟練，原因是沒有找到好的背誦方法。

根據我的經驗，介紹幾種適合一年級孩子的背誦方法。

一、熟讀課文

熟讀法實質上就是“熟能生巧”的方法，對於一則要背誦的短文，當熟讀到一定程度，能一口氣不間斷的讀完的時候，就可以自然而然地記住了，並且會十分通順連貫。孩子不會背，就要多讀，有的孩子課文都讀不通順，背起來難度就加大了。

二、嘗試背誦

先多讀幾遍，合上書本嘗試記誦：看看哪裡易背，哪裡難背，哪裡會背，哪裡不會背。難背、不會背的地方做上記號，要重點朗讀，熟讀直至會背。這樣有針對性的背誦，比從頭到尾一次次反覆機械背誦，效果好很多。

三、逐句、逐段累加法

逐句累加法，是指以標點符號為界限。先背下第1句，接著背第2句，然後再把第1句和第2句連起來背一遍；接著再背下第3句，再把前3句連起來背1遍。直至背完一段落，再按相同方法背第二段落、第三段落。再全部串聯，把一篇文章背完。

四、理解記憶法

理解記憶法是在對文章深入理解的基礎上再加以背誦的，對文章理解的越透徹，越易背誦。背誦時想想課文講了一件什麼事？需要記住事情的起因、經過、結果等，記住整件事情的經過。

五、畫面想象法

一年級的孩子擅長形象思維，背誦課文時，引導孩子邊讀邊想象畫面，每一段在腦海裡產生相對應的畫面，然後連起來，邊想邊背，這樣容易背誦。

六、早預習，晚複習

要熟練背誦課文，還要做到早預習，晚複習，多種方法齊頭並進。我們知道，孩子學習一篇課文，有一個從陌生到熟悉到站我的過程。孩子預先了解了課文，對課文有了一定的感知，在課堂上學習起來，就言之有物，容易有感而發。學習的效率提升了，回家再進行復習，課文的印象會非常深刻。在這樣的基礎上背誦就很容易了。

這些方法，只要多加練習，孩子背誦課文就會事半功倍，效果顯著了。