這個還是發現其根本原因最重要。孩子願意去幼兒園必有其原因。不想去也必定有原因的。還是好好溝通下，不要把孩子當小孩子，一定要當孩子是自己的朋友，只是溝通放肆用孩子可以理解接受的方式。我女兒從上幼兒園從來沒有鬧過也沒有哭過。在上幼兒園之前我一直給她灌輸她要上學的思想，她自己會唱著媽媽上班我上幼兒園去上學。回來第一天我回問她玩的開心麼？吃了什麼？玩了什麼？班裡有沒有自己喜歡的小朋友？有沒有交到新的朋友？在小朋友回答問題後，我們家長多問幾個為什麼？不管孩子的答案是什麼，都問下為什麼？因為孩子的思路和我們是不一樣的。就比如我家女兒，開始我問她把橘子給爸爸，媽媽吃，她都給，我說給爺爺吃，她說不要，有些家長那個可能就會開始教育了要先給老人吃怎麼樣的？我問女兒為什麼？她說，太酸了爺爺不喜歡。所以這是孩子的思路。多問先找不去的原因吧？在溝通中在引導孩子的興趣的方向，她便喜歡去了。另外也要潛移默化的傳遞，小孩子應該去上學了就跟爸爸媽媽每天去上班，週末一起休息玩。這樣一個生活常態的規則要遵守了。這個也是蠻重要的。

小朋友都有這種情緒，這時候就要家長合適的引導了，如跟老師溝通問題為什麼不願意去幼兒園？是老師太嚴厲還是小朋友不跟他玩，還是被欺負了等等的問題。如果沒有以上的問題那麼請跟他耐心的講道理，不要說小朋友小聽不懂，你把他當朋友一樣去跟他溝通他會聽你的。再有一個就是請老師在園期間多多的鼓勵他表揚他，這樣他會喜歡上幼兒園的。

我們班之前有一個案例，小班下學期有個新生來報到沒有上過幼兒園，第一天很開心什麼都會做跟小朋友玩。但是到了第二天開始他就不願意來了，每天都哭，哭了大概一個月。期間也不跟小朋友玩，也不願意吃東西，只抱著小被子喊媽媽，爺爺。我們老師是這樣跟家長溝通的:

第一、家長送孩子來園是不能戀戀不捨，放下孩子馬上走人。

第二、家長在家多鼓勵孩子回園，多講講幼兒園的優點。

第三、老師要有耐心，孩子哭就去安慰轉移注意力也好，冷卻法也好總之要平復他的情緒。

第四、安排孩子跟比較乖的孩子玩，上課多鼓勵，表揚以及獎勵小紅花或者吃的。

我們就這樣用以上的方法去哄他，引導他慢慢地他開始不帶被子了，自己開始吃早餐了。到了第二個月開始能夠自己背書包來園並且開心地向老師問好，跟父母再見等等。

到了現在中班第一個學期基本沒哭過，每天都是開開心心上幼兒園，能夠自己更換衣服，穿脫鞋子～

好了，以前就是我的回答了 三年幼兒園老師路過～

我們家正在經歷這個問題。個人感覺幼兒園老師的處理方式還是比較緩和有效的。作為家長可能唯一要做的就是耐心，多去了解孩子，悉心引導。

1. 實情回顧

娃入園第三週蜜月期已過，除了延續送別哭之外，週一下學後非常累，路上就睡著了。作為媽媽還沒以為有什麼問題。

週二老師臨下課前半小時打電話提前接回，哭得比較厲害，回家路上抽泣著睡著，到家後醒來兩次確認媽媽在身邊才越睡越踏實。媽媽開始意識到問題。講故事時候發現完全不願意提及學校的事情。但媽媽還是繼續邊講繪本邊聯絡實際講道理：不上學就學不會英語；沒有什麼恐懼不能面對；沒有什麼障礙不能克服；聽不懂英文可以自己想想自己的事；找講中文的小朋友聊天......

週三放學狀態不錯。老師說一個老師專門一直陪著他，他喜歡做老師做的事情，例如把訂書針扔到垃圾桶，為了讓他高興就一直給他讓他扔。

週四開始應該上全天到下午三點，但是吃零食時間開始拒絕吃東西，哭鬧，老師打電話上午11點就接回。下午老師發了一封長郵件建議延長娃漸進入園的時間。老師說一些孩子在過了一兩週後發現自己仍然要跟父母分離，會非常不適應。一般來說學校不會打電話讓家長提前接走因為可能會造成依賴。但是孩子需要一個過程。孩子參與故事時間、戶外活動都還可以，只要在教室就很難平靜，必須有老師一直陪伴。老師希望孩子能跟老師逐漸建立信任關係，喜歡上學，所以週五也要提前接他。

週五起床就開始哭，路上邊哭還讓我掉頭回家。我一路上講，很多事情一開始看起來不喜歡或者害怕，但嘗試後發現其實很喜歡。比如說你跳水，一開始不敢，後來很喜歡；故事裡那個一開始不敢下水游泳的孩子也是。我又講，你心裡有兩個小人在說話，一個說我長大了，我是大孩子，能去獨立上學，只有上學才能長大；另一個說我是個小baby不想離開家不想離開媽媽，永遠長不大。我們不是小baby，要讓大孩子的聲音戰勝小baby的聲音。我還講，咬牙堅持下去就發現一切變好了！不管能不能聽懂，還是要灌輸一些道理。老師11:30打電話時候說情況還好，但不希望推孩子太快，所以12點接回。看到孩子時候他的狀態不錯是開心的，但老師說他必須一直讓老師陪著，不能跟同學們一起吃零食。老師希望他能高興的離開學校，所以還是要提前接回。下週再逐漸延長時間。

孩子回來很開心。說過了週末，週一還要去上學。我聽了覺得意外，同時也知道不能當真。問他說，是不是就跟上午我們說的那樣，發現堅持過了最難的時候事情就變好了。

他說是。3歲小孩的話沒那麼多邏輯但是還是要鼓勵吧。

2. 總結反思

第一，家長要儘量去理解孩子的內心，用適合自己孩子的辦法鼓勵他。

雖然他們只會哭說不清楚原因，但只有我們最瞭解他的脾氣性格，對這種慢熱敏感偏內向又不善交際的孩子，要更耐心，多給時間，並相信他們的聰明，能夠明白我們說的那些道理。

第二，固然開開心心去上學是我們想要的結果，但或許這個過程比結果更重要。

上幼兒園不是目的，是為了成長和學習。讓他們從這次痛苦的經歷中明白一些道理，也許這個財富對孩子來說比不哭不鬧去玩樂要更有價值。那何不抓住這個機會建立更好的親子關係，多瞭解孩子一些，多發現一些他的優點和缺點，多讓他明白人生中的不容易和自己情緒的控制，明白哭不解決問題，明白獨立和家人的支援，明白堅持、忍受、習慣，學會讓自己快樂......

第三，如果成長的煩惱不可避免，作為家長，也許做到陪伴和耐心就足夠了。

下圖為給孩子“洗腦”的繪本。

孩子去幼兒園過了新鮮勁後不肯去了，說不好玩，睡醒就哭喊著不願起來。

大多數小孩剛去幼兒園後，都會不想再去了，這是很正常的，因為在幼兒園不如在家裡輕鬆隨便，而且孩子通常會對家長有著很依戀的態度，如果採取呵斥、暴力等手段強行讓孩子上幼兒園恐怕是不可以的。

作為家長，我們扮演的角色就是孩子的引導者。

01 帶孩子多熟悉幼兒園

在不打擾幼兒園教學的情況下，可以多帶孩子去多熟悉熟悉幼兒園的環境，讓他們多觀察小朋友們是怎麼快樂的生活和玩耍的，講講幼兒園中的小故事，讓孩子做好心理準備。

02 家長應向及時和老師溝通

讓孩子的情況能被老師瞭解到，可能老師也會非常忙，但是老師瞭解到具體情況後，一般還是可以給予孩子適當關注和友愛的。老師們常年教育幼兒，往往能夠很有經驗的面對這種情況，所以我們家長不妨多聽聽老師的針對性意見。

03 態度堅決行事溫和

一定要表明堅定的態度，不要因孩子的反覆哭鬧而妥協，但是態度一定要溫和，不要以勢壓人。如果孩子還是哭鬧，等他安靜了後，家長還是要帶他去幼兒園。

04 多聽多問勤做溝通

平時多和孩子溝通，不過由於孩子較小，應該問他一些具體的問題，比如“中午吃了些什麼呀，你覺得好吃嗎？”“老師領著做了什麼遊戲，玩得開心嘛？”激起孩子對於幼兒園的正面印象，讓孩子減少對幼兒園的牴觸情緒。

孩子哭鬧不去幼兒園是難以避免的，只能依靠家長的耐心來化解這段時間的困難，孩子終歸會長大的，在這個過程中，家長也會跟著成長的

孩子過了新鮮勁兒不願去幼兒園，這很正常。

有的孩子剛入園時產生分離焦慮，哭鬧不肯去幼兒園。有的孩子一直都很好沒有發生哭鬧現象。還有的孩子一直哭鬧到上小學。有的剛開始不哭不鬧，過了一陣子以後就開始哭鬧了。也就是您孩子的這種情況。

這種情況應該有以下幾點原因：

1、剛開始去幼兒園很好奇，有家裡沒有的玩具，有一群小朋友。過了幾天發現，幼兒園的生活不能隨心所欲，不是想幹什麼就幹什麼的。

2、剛開始只顧好奇了，沒反應過來，現在反應過來了。也就是分離焦慮發生的比較晚。

3、這幾天，在幼兒園受到了老師的批評，或是和小朋友發生了予盾，感到受了委屈，心情不好。

那麼，怎樣幫助孩子適應呢？

家長可以請已上幼兒園的小朋友來家裡玩，使孩子在遊戲中熟悉幼兒園的生活，瞭解幼兒園的一些常規。

家長可以有意識地給孩子講有關幼兒園的故事，讓孩子知道幼兒園是他們學習本領的地方，使他們對幼兒園的生活充滿美好的憧憬。

家長可以採用放出去、請進來的方法，鼓勵孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小夥伴玩，以培養他們的交往能力。

主動和老師接觸，瞭解孩子的在園情況。使孩子能認識並熟悉老師，並幫助孩子對老師產生好感和信任感。

孩子不想上幼兒園我們要分析原因。根據經驗主要可能有什麼家庭的原因，也有老師的原因。

家庭原因

1.家長是否注意培養孩子的獨立生活能力，一般在上幼兒園之前，家長就要注意培養孩子的生活自理能力。比如要讓孩子學會自己吃飯，能夠表達大小便的需要。如果孩子生活自理能力較強，或者能主動表達自己的需要，那在幼兒園適應起來就比較快，那麼孩子就能在短時間內愛上幼兒園。

2.家長在對待孩子分離焦慮上是否理性。理性的家長很清楚孩子分離焦慮是很正常的，不會過分地溺愛孩子，懂得和孩子協商，比如，在孩子是否上幼兒園的問題上堅持原則，但是要信守承諾，每天按時接送孩子。

幼兒園原因

1.幼兒園管理上要針對幼兒園入園焦慮進行培訓，制定一定的制度幫老師儘快熟悉幼兒，比如，安排老師定期家訪，瞭解幼兒的哇特點，有針對性的制定對策，幫孩子擺脫分離焦慮。

2.幼兒園教師在和孩子接觸的過程中要有愛心、耐心和責任心。老師對孩子的態度直接影響孩子對幼兒園的態度。老師要和孩子建立良好的師幼關係，親切和藹地對待幼兒，和家長定期交流。

孩子不想上幼兒園，家園要交流合作，不是一方努力就能解決的。

終於，到時間接孩子放學了。相信此刻你的心裡一定既忐忑，又好奇。

“孩子今天乖不乖？有沒有好好吃飯，好好睡覺？有哭著找媽媽嗎？”

這些問題我們可以在接孩子時，找老師簡單瞭解一下。

不過無論孩子白天的表現怎麼樣，爸爸媽媽都不要批評、唸叨孩子。

能在幼兒園待一整天，本身已經很值得表揚了。

和早上起床後一樣，接孩子的重點同樣是“開心”兩個字。

我接小樣時，都會從家裡帶一件他喜歡的玩具，讓他猜猜今天誰和媽媽一起來接他了，給他製造驚喜感。

我們還會在附近逛一逛，吃點東西，聊聊今天在幼兒園有什麼開心的事。

比如“小餅乾是不是很好吃啊？老師說你們今天玩了小火車的遊戲，爸爸媽媽也想玩，你教教我吧。”

這樣孩子就會把“上學”和“快樂”聯絡起來。

首先先要像孩子老師瞭解一下孩子在幼兒園有沒有和老師和同學有什麼矛盾。如果只要孩子單純的不想上學的話，家長可以這樣做：

孩子對於幼兒園的牴觸，最常見的就是焦慮。

尤其對於3歲的寶貝來說。很多時候這種焦慮都是來自於家長，比如你送寶寶去幼兒園但是你遲遲不走，一直在那徘徊，會讓孩子以為幼兒園好像不是一個好地方，可以和孩子好好道別，千萬不要怕孩子哭，把孩子交給老師撒腿就跑，寶寶這樣就會有被遺棄的感覺，認真道別後乾脆利索的離開。

我們可以透過這幾種辦法來幫助孩子剛快的適應幼兒園生活：

❤️開學之前，我們家長可以給孩子說一說幼兒園的基本情況，比如幼兒園有很多小朋友，可以一起吃飯，一起睡覺，一起做遊戲，誇讚一些幼兒在幼兒園的樂趣，讓孩子對幼兒園產生憧憬。

❤️和孩子一起參加一些幼兒園的親子課程，家長可以抽出一天的時候，陪伴孩子一起上學，讓孩子剛開始在幼兒園時間有安全感。

❤️如果孩子平時哭鬧的話，家長切忌不要說這樣的話：再哭就把你送幼兒園去，再不好好吃飯就告訴你們老師。這樣無疑是讓孩子感覺到幼兒園的恐怖，是不聽話孩子才待的地方，對上幼兒園產生抗拒心理。

❤️提前給孩子教一些基本的社交技能和生活技巧，讓孩子能夠儘快的適應陌生環境，儘量培養孩子做力所能及的事情，不要包辦孩子的一切，比如可以教孩子一些和小夥伴如何打招呼，怎麼自我介紹，怎麼和小朋友一起相處等。最重要的是學會表達，比如我要上廁所、要喝水，一定要告訴老師。

❤️接送時的承諾要說到做到，給孩子說清楚什麼時候會來接她，並且要說到做到，可以不用說具體的時間，因為小朋友對時間的概念不是很明確，可以具象化說明：媽媽會在你和別的小朋友玩完遊戲後來接你。這樣的話孩子會有一個具體的印象。

❤️回到家後，可以給孩子一起交流，比如在幼兒園遇到了什麼好玩有趣的事情，家長也可以交給孩子一些任務可以是“你幫媽媽給你們老師打招呼，問好啊”或者“你們班**小朋友今天穿的什麼衣服啊”讓孩子帶著任務去上學，孩子都喜歡完成任務，做父母的的可以利用好這一點。孩子完成後家長做些適當的獎勵，能夠增加孩子上學的樂趣！

孩子的適應是需要一個過程的，父母一定要堅定自己的內心，相信孩子的適應能力，父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體，從父母的生命中分離出去。

我是育兒菌，教你正確的育兒經。