首先，我打個比方，你那一本連圖片都沒有的，全部是文字的書給一個不識字的孩子去看，也不給他講解，有用嗎？他看得懂嗎？看不懂，甚至書有沒有倒過來他都不一定知道，但是有沒有用？有用，就是讓孩子知道，有一種書是沒有圖案的，但是可以讓人知道有個大故事在書裡。這點用有意義嗎？其實沒有多大意義。當然，你不在乎，反正有就行，那沒關係，聽就是了。但是孩子願意嗎？強行讓孩子聽，除了帶來反感，是不會帶來任何好處。

這裡不是說古典裡面沒有童謠，童謠裡面沒有古典。問題是這個“童謠”是否足夠容易讓孩子理解消化。這裡肯定有人會想說，那如果，讓孩子聽的童謠就是古典，也能產生作用，那不就是讓孩子聽古典有作用嗎？行，如果非要這麼咬文嚼字，那你開心就好。這麼會抬槓，怎麼不去工地抬？

最後要說的就是，世界上很多事情都是，你特別功利地去考慮有沒有好處的時候，往往都是一點好處都沒撈到。反而不太去計較所謂的好處，持之以恆去堅持去做，那麼好處慢慢就會在經過一段以“年”作為計算單位的時間以後會展現出來。而這種好處，也是隨機的，有的孩子聽古典，最後變得更加聰明，邏輯更好，有的孩子聽古典最後變得非常有禮貌，很懂事，也有的孩子更加實在地得到很好的節奏感或者樂感。但是會不會帶來一些負面結果？也有可能變得對古典音樂厭倦，或者聽太多了，變得無感了，等等等等，都是不可預期的。只有去做了，堅持了，才會得到結果。

所以，我們沒辦法真的去講明白，聽古典到底能帶來什麼好處，因為，那都是不可預期的，尤其是對於孩子來說。