其實我認為無論什麼問題，對孩子的教育是“身教”大於“言教”的，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子起著至關重要的作用，所以，從自己做起，無論是對孩子說的話做的事，還是對身邊人的言行，請從自身做起把誠信放在第一位！你的行為就是孩子做事的榜樣，天長日久下來，無需多言，孩子自然會成長為一個懂得誠信，做事誠信的好孩子！

一、創設道德氛圍，環境育誠是誠信教育的前提。

1、創設校園誠信的環境氛圍。

營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到誠信教育。例如在校園環境建設中注意營造誠信教育氛圍，精心設計“誠信教育”長廊，讓每一個地方，每一面牆壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊牆壁上可以懸掛有關誠信的名人名言如毛澤東：“我們應該老老實實地辦事；在世界上要辦成幾件事，沒有老實態度是根本不行的。”又如鄧小平：“多做實事，少說空話。”以及周恩來：“說真話、鼓真勁、做實事、收實效。”等。校內廣播、黑板報、校園網等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與誠信教育活動有機結合。如在舉行“誠信教育活動”周的活動中，發出“呼喚誠信、共築誠信”的倡議書，提出爭創“誠信雛鷹獎章”，爭當“誠信小標兵”等活動。還可以在學生的小品節目上表演、美術和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園誠信教育的滲透性。

2、創設班級誠信的環境氛圍。

誠信是中國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設誠信的環境氛圍外，在班級也可以創設誠信的環境氛圍。如班級的佈置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞誠信的內容。又如制訂班級誠通道德基本範疇目標：尊重科學、實事求是、不弄虛作假。團結同學、言行一致、說到做到；誠實做人、知錯就改；遵守規則、不損害他人利益。牢記“誠信為本、做人在先”的道理，努力作一名誠實、守信、正直、履約、不欺、不瞞、不說謊話，品德高尚的中國公民。班上還可以開展以“誠信”為主題的中隊會； 開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；開展“我家誠信小故事”創編和講故事比賽；評選“班級誠信之星”；舉辦“誠信主題手抄報”等多種形式對學生進行誠信教育，促使學生自覺地從上課、作業、考試、值日等小事做起，做到言行一致、表裡如一，校內校外一樣、人前人後一樣，自覺塑造自身的良好形象。教師還可以引導學生不斷進行總結反思，體驗成就感，增強社會責任感，讓誠信美德真正內化為學生的自覺行為習慣。在學生中培養濃厚的誠信之風，讓學生感到誠信是神聖不可侵犯的。

二、滲透教育教學，教書育人是誠信教育的關鍵。

1、教師必須成為學生誠信的典範 。

教師要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典範，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。

2、把誠信滲透到教育教學活動中

要把課堂建設成為學生道德教育的地方，就要充分發揮課堂主陣地的作用，緊密聯絡學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。教師要切實提高德育工作的針對性和實效性，必須把德育工作與各學科教學進行有效整合，貫穿於教育教學的各個環節。教師在教學中要善於抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養學生誠信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件於課堂教學之中。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現教書育人，培養出更多的德智體美勞全面發展的人才，進而發揮學校在公民道德建設中的教化、示範、輻射作用。

三、課內向課外延伸，活動育誠是誠信教育的保證。

1、在生活現實中感悟誠信。

對學生誠信的教育來源於生活，作為教育者應有意識地藉助於生活讓學生感悟到誠信。這些現實生活的例子讓學生感悟了誠信，感受到誠信對一個人健康成長的重要性。在爭做“誠信人”的教育中，學生還自發地透過上網等途徑查找了古往今來有關“誠信”的典型事例，在調查中同學們受到了震撼，在寫的報告中可以見到他們對現代人必須擁有誠信素質的認可是發自內心。學生在活動中感悟了誠信的重要性，他們從中吸取了教訓，知道做人一定要言而有信，如果向別人承諾過的就要做到，從而提高了他們誠信的素養。

2、在參與活動中體驗誠信。

學生參加社會實踐，對於貫徹黨和國家的教育方針有著極為重要的作用。社會實踐是培養學生創新精神和實踐能力、動手能力的重要保證。因此教師要積極創造條件，讓學生走向社會，參加社會公益勞動、軍事訓練、科技發明等社會實踐活動。透過這些活動，培養學生熱愛勞動的習慣、實踐第一的觀念、在活動中培養學生的誠信品質。

作為一名學生學會誠信，堅守誠信，對其一生的成長至關重要。開展誠信教育，弘揚誠信美德，不僅有助於提高學生的道德素質和文明程度，而且能夠有力地促進良好社會風尚的形成。讓我們攜起手來，共同營造誠信待人的校園環境，教育學生以誠信為本，以誠信為榮，弘揚和培育中華民族的傳統美德，做一個堂堂正正的華人。

誠信之風樸實憨厚、歷史悠久。她早已融入了我們民族文化的血液，成為民族文化基因中不可缺少的重要一環。然而，近些年來，隨著市場經濟的衝擊、滌盪，人們發現，誠信在消退，拜金在滋長,利益取代了美德，誠信讓位於欺詐。

教師要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典範，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作好誠信的表率和楷模。

對待學生，教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性，要求學生做到的自己要先做到。在與家長交流溝透過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信於家長，不請家長辦私事，不搞有償家教等。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

題主你好，新課程強調以人為本，促進人的全面發展。按照黨的教育方針，應把德育工作放在素質教育的首位，貫穿於教育教學的各個環節。誠信，是中華民族的優良傳統。

“誠信”是一個人對自己言行負責任的倫理規範，基本內涵括“誠”和“信”兩個方面。“誠”主要是講忠誠老實，誠懇待人；“信”主要講取信於人，信任他人。自古以來，誠信就是中華民族的傳統美德，對於一個國家、一個地區、一個民族來說，誠信是其文明程度的象徵，對一個企業、一個單元、一個公司來說，誠信是其信譽和形象的體現，對一個個體的人來說，誠信是其人生觀、價值觀和社會公共道德水準的反映。當前，中國正大力提倡“以德治國”，作為德的內容之一的誠信顯得尤為重要。少年兒童是祖國的希望,民族的未來,加強對小學生的誠信教育，不但是學校的責任，更是社會的責任。

在小學教育工作中，我們應怎樣開展誠信教育呢？ 一、講解說教，形成誠信導向 在教師的教育工作中，特別是德育工作中，要有意識地進行誠信教育。一是利用班、隊會，開展以誠信為主題的班隊會，展開討論，深入理解什麼叫“誠信”？怎樣做才算是講誠信。教師可以給學生講古人季布“一諾千金”、“守濂守信”的故事，還可以講近代名人的誠信故事，如“恪守信用的周恩來”、“誠實的列寧”等故事，以及一些有關誠信的寓言童話故事，引導學生向誠信人物模仿。二是利用黑板報、標語等營造誠信的環境，可以書寫一些名人格言，如：周恩來說：“自以為最聰明的人往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗”。富蘭克林：“誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶”。

二、榜樣示範，引導誠信理念 孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的誠信度來為人師表。中國著名的教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真,千學萬學做真人”,其“真”的根本是“誠信”，教師的一言一行、一舉一動都應當體現誠信，做到說話算數。要從一些小事、一些點滴之事做起。如：教師說該多久檢查作業就多久檢查,說何時家訪就何時家訪,不能失信於學生。在與學生相處時，以平等的身份與學生談話，和學生約定的事要付諸行動，不能給學生留下“老師說話不算數”的印象。

三、強化措施，規範誠信行為 在學生對誠信有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規範學生的誠信行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。許多學生在未完成家庭作業或犯錯誤時，為了逃避老師的批評，都有一些自我保護性的扯謊行為，如家庭作業未完成時，他們往往會說：“我把本子忘家裡了”，“我寫了，沒帶來”。犯錯誤時，明明知道是自己乾的錯了，往往還說“不是我乾的”、“不是我拿的”、“是他先罵我，我才打他的”。在錯誤面前不誠實，有僥倖能躲過老師的批評和處理的心理，如果老師沒發現，或未及時引導，往往會給學生形成說謊會不受到處罰的心理。每當此時，教師要嚴厲地指出其不但犯了錯，扯謊、不老實又是一錯，這種不誠實行為是錯上加錯行為，不準再次發生。二是要及時鼓勵表揚。對犯錯誤後勇於承認錯誤的學生要及時表揚，讚揚這種敢於承認錯誤、不說謊話的精神，這時需要教師有一種寬容的心態，正確認識學生犯下的錯誤及以後的表現，允許學生犯一些小的錯誤，允許學生改正錯誤，終究是未成年人，只要是不超原則的錯誤就應當寬容一些。三是要循序漸進。小學一、二年級應以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，三、四年級以“不隱瞞錯誤”、“不要貪小便宜”、“不要不懂裝懂”為主，五、六年級以“不弄虛作假”、“不攬功推過”、“做人要講信用”為主。從大處著眼，從小處入手，從小事做起，循序漸進地引導學生的誠信行為。

四、家校配合，共造誠信環境 人不是孤立存在於世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行誠信教育，也是如此，需要家長的密切配合。這就要求家長也要做到誠實守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學生心中誠信的概念不發生衝突。如教師要求學生在家長的督促下讀文三次並簽字，學生未讀或未讀完三次，家長就簽了字，學生就跟著父母學會了扯謊應付老師，家長這種輕易撒謊、不守信用行為，學生會全盤吸收，並有可能長期一起來對付老師，久而久之，就形成了不誠實的壞品質，讓老師難以糾正。因此，對學生的誠信教育不但是學校的責任，也是對家長的要求，這樣才不致於產生教育的負效應。

總之，誠信教育，我們要引起高度的重視，從小加以培養，才能培養出言行一致、勇於承擔責任的、有負責精神的未來人才，我們的國家才有希望，民族才能振興。

古人云：人無信則不立。現代社會對人的信譽也越來越重視，“信譽拉黑”更是使那些不講信用的人嚐到了苦頭。所以對學生進行誠信教育應作為品德教育的重頭戲被學校及老師高度重視。

一、孩子的誠信教育家長應該以身作則。榜樣的力量非常強大，家長是孩子的第一老師，如果家長是隨意許諾卻不履行承諾的人，孩子也很容易照學，很難養成誠信的品質。所以，家長在日常生活中，要注意慎言，對無法做到的事情絕不要輕易許諾，一旦許諾就要想盡辦法兌現。古現有關於誠信的典故值得我們深思。夫妻二人辛辛苦苦養了一頭豬，可是因為父親很隨意的答應了孩子如果完成他交待的事情就殺豬給孩子吃，結果孩子費了很大的努力做到了父親所要求的目標，父親卻不承認了。母親知道了後，果斷將豬殺了，告訴父親一定要履行承諾。故事中的母親的做活為孩子樹立了榜樣，孩子長大後也品格端正，非常講誠信。二、在校內應進行正確引導。學校應將學生的誠信教育做為樹人最主要的因素進行重點培養，利用掛圖、箴言、名人誠信典故等形式營造濃厚的做人講誠信氛圍，讓孩子懂得不講誠信的危害，從小就明白講誠信是立人之本。三、定期舉行誠信辯論會。社會機構也應該經常開展有關誠信的辯論會，家長應讓孩子積極參加，讓誠信理念根植於孩子心中。在人生的道路上，以誠信為招牌，做一個品德端正的人。

首先教育是三位一體的，社會，家庭和學校。首先社會要要倡導誠信，人人講誠信，才能形成良好的社會風氣。

其次在家庭教育中，父母做好身教言傳，說到做到，誠實守信。孩子自然會效仿。要讓孩子明白誠信是做人的根本。只有自己品行端正，才能讓別人信任，交到真心的朋友。誠實，誠懇，對人真誠，有信用，才會受人喜歡，值得信賴。

最後學校教育中同樣也要強調誠信做人，最基本的要求就是考試不作弊，講信用。老師更要起到模範作用。

誠實守信是一個人的立身之本，對於小學生的具體要求就是承諾的事情一定要做到，不說慌，知錯就改等。但現實很多同學做不到，如課堂上不懂裝懂，作業完不成時編理由找藉口，對家長報喜不報憂，考試作弊，作業抄襲，用計算器代替筆算等。

學生在成長過程中，難免出現不誠信的行為，關鍵是我們如何引導，教師和家長相互聯絡配合非常重要。老師和家長都要經常和孩子一起分析這些不良行為的後果，讓孩子明白誠信品質對於人的重要性。家校及時溝通，才能瞭解孩子在家在校的真實情況，及時幫學生改掉壞毛病。

有時家長對孩子的話不能偏聽偏信，必要時應作一番調查、核實。有不少孩子是發現自己做了錯事，又怕被父母責罵才說謊；如果家長再一味打罵，反而適得其反，要分析前因後果，發現及時，糾正及時，不至於把謊越說越大。應循循善誘，向孩子指出說謊的危害性，讓孩子在內疚中知錯，在鼓勵中改錯。

其實最重要的是老師和家長都要從自身做起，給孩子樹立誠信的榜樣，切忌不要輕易許諾，一旦許諾一定要兌現。

我個人最推崇情景式教育，儘可能突破固有思維的束縛，創新傳統的教學模式，讓學生們以誠信為題，編排一出情景劇，自編自導自演，體驗其中，感受內心，感悟主題！

祝近安 秋祺！

我覺得首先就是孩子價值觀的一個提取，孩子有沒有這樣的價值觀。 需要我們去溝通和建立。 從我們自身做起，起到一個榜樣的力量。

其實，誠信教育是一種生活的本能

嗯，作為誠信教育，必須要教會學生學會分享，從身邊做起，從學校做起，從家庭做起，從自我做起

不管是哪方面的，我們都必須誠實守信，誠信為本

在學習中，如果你不守誠信，那麼你怎麼知道學習了多少，瞭解了多少？明白了多少？

在生活中，如果你沒有誠信，那你將是自掘墳墓，沒有誠信的人，是社會所不認可的，你是沒辦法成長的

在家庭中，孩子與父母如果沒有了誠信，人與人之間沒有了誠信，那社會將是無法存在的

說明，現在資訊流太快，人們一下適應不了，但是隨著人們對這個現實的接受，也會慢慢的告別手機，或者減少對手機的依賴，更多的迴歸日常的生活，不怕時間浪費在無聊的手機上面