我覺得透過朗讀，好處大概有如下三點:

一是提升了個人的表達能力，對於個人生活中比如演講和工作是非常有幫助的，

二是改善個人的性格，因為朗讀也是與人分享的一種方式，會培養個人與人交流的能力，讓自己熱情地與他人分享，性格方面也變得開朗和外向，提升自己的交際能力，

三是對自己的精氣神內心與外表也有幫助，因為朗讀需要人保持一種自信和向上的狀態，久而久之，這會培養人的一種很樂觀精神面貌，對自己個人生活狀態是起到看一種鼓勵的作用

在喜歡朗誦的人面前，朗誦就是抑揚頓挫的表達，一種對作品的深刻理解，對作者的敬仰和尊重；在不喜歡朗誦的人面前，朗誦就是陰陽怪氣的表現，譁眾取寵的表演！其實，學習朗誦對提高自信，克服內向有非常大的幫助，一方面學習了氣息的運用，讀起書來氣若洪鐘，中氣十足；一方面透過朗誦可以豐富自己的舞臺經驗，可以達到神輕氣閒，毫不怯場，在生活中也可以提升氣質，打造獨一無二的自己！

朗誦是一項鍛鍊個人能力發展的重要活動。

第一，透過朗誦可以提高一個人的語言表達能力，當代社會是一個需要多重人才的充滿激烈競爭的社會，提高與人表達能力可以提升自己在社會上發展的機會，使個人獲得更多的發展機會，有利於個人的成功。

第二，透過在公共場所大聲朗誦可以提升個人的心理素質，現代社會競爭日益激烈，提升個人的心理素質為自己生存發展增添發展必備心理品質，存進個人不斷進步。

第三，透過朗誦可以培養自己的語感，有利於在各種語文考試中順利過關，提升自己的文化成績，為個人的發展提供有利的條件。

第四，從長遠來看，透過朗誦可以使一個在未來各項考試中得體大方面對面試環節，有利於個人的發展與成功。

總之，朗誦是一項使人全面發展的重要專案，可以提升個人素質，為人生髮展打下重要基礎！

解放之前讀書時，只知道好詩詞，好文章“朗朗上口”，可以“高吟低唱”，陶淵明還“登東皋以抒嘯，臨清流而賦詩”。在中學國語課老師，每上完一課要大家大聲跟讀，可是我從來沒見過朗誦。到上海進了大學開了眼界，有電影演員在臺上朗誦不知道誰寫的“三反五反”運動的詩，她揮手，握拳頭，看著稿子高聲喊。我覺得非常奇怪，跟著大家拍手了。可是過了沒多久，學生會要演出《黃河大合唱》，要我去朗誦“朋友，你到過黃河嗎？！……那你就聽吧！”，非常免強學著那位女演員的模樣，弄得一身汗下臺了。從此以後我就再也不願朗誦了。所以網友們說得那麼多的好處，我一樣也沒體會到。我真的太遺憾了！

朗讀就是“清晰響亮地把文章念出來”。朗讀顯然不是這種簡單意義上的“念”，而是運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象。朗讀需要創造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成有聲的口頭語言。如果說寫文章是一種創造，朗讀則是一種再創造。學生在早晨大聲讀書的好處很多。

1. 對身體健康有利

在早晨，透過大聲地呼喊吆喝把在身體裡淤積一夜的濁氣發洩出來，有利於身體健康。

2.大聲讀書有利於培養語感，形成對語言敏銳的感悟力

朗誦時聲情並茂、聲音響亮、抑揚頓挫，恰當地掌握語速的緩急和語氣的輕重，則會將朗讀者自身的情感融入到文章中去，大大提高了語感素質。

3.大聲讀書有助於強化記憶

朗讀時，口眼耳腦心並用，調動各種感覺器官參與學習，增加了文章向大腦輸送的渠道。

4.大聲讀書可以加深對文章的理解

聲音對大腦皮層建立聽覺表象的作用尤為重要，可以幫助學生記憶和理解語言。書讀百遍，其義自見。只有經過反覆朗讀，方能讀出其中的韻味。有感情地朗讀，使聲音進入大腦後產生很強的形象感和畫面感，可以激發學生的想象力。

5.大聲讀書可以對學生進行美的薰陶

學生對詩詞文章大聲朗誦，從中品味詩詞文章的語言美，領略詩詞文章的節奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，感受詩詞文章的情感美，體會詩詞文章的意境美。

6.大聲讀書可以避免睏倦和思想開小差

默讀會使人漸生倦意，變得昏昏欲睡，而大聲讀書則在某種程度上可以克服倦意，振作精神。默讀也極易讓人遊離於讀書的內容之外，心遊萬仞，把小差開到十萬八千里，而大聲讀書就可以會聚心思，專心於讀書內容。

7.朗讀有助於寫作

“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”形象地說明了讀書量的積累會產生質的飛躍。精讀細賞過的文章爛熟於心，會轉化成人的語言背景，一旦有相似的情景有法，它就會滲透出來，遷移到誘發物上去，利用現成的形式表達新的內容。

8.有利於改變成績差的學生

大多數語文成績差的學生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多人能在讀的過程中，形成一定的思考力。

  9.大聲讀書，傾聽自己的聲音，能給自己帶來自信，獲得充實和滿足感。

學習朗誦到底有什麼樣的好處呢？其實學習朗誦其實好處也是特別多的，往我們學習朗誦是在我們的學生時代到了我們工作的時候，我們就很少有這樣朗誦的機會，也不怎麼去進行朗誦。下面我來給大家講一講朗誦的幾點好處吧，首先一般朗誦的話往往我們可以透過朗誦閱讀的過程當中，把文章中的一些有意義的句子都能記在自己的腦子裡面，也可以把文章當中很多有關的知識記在自己的腦子裡面，這對自己學習是有一個非常大的幫助。有些時候我們去閱讀問題的時候，或者是閱讀文章的時候，我們看著看著就會走神看著看著就會分心，甚至看完了一篇文章都不知道這篇文章寫的是什麼，因為我們閱讀總是不能靜下心來，我閱讀的時候總是會發生這樣的小插曲。然後朗誦一篇文章的話，在朗誦的過程當中我們就要把它讀出來，這個時候在讀的過程當中就能加深印象，然後這樣的話，讀文章讀得越多，印象也會越深刻，所以要比你簡單的閱讀要來的效果更加明顯一點。所以我覺得這個時候閱讀文章沒有朗誦來的記憶更加深刻一點。然後朗誦的話還能給我們鍛鍊口才，有些時候我們在社會上面摸爬滾打的話，我們必須要有一個好的社交能力，但是如果沒有一個好的口才，有可能我們的社交能力就不能有一個很大程度的提高，所以在朗誦的過程當中也可以鍛鍊自己的口才。

嘴的能耐太大了。

有的人靠一張嘴，成為一代學霸，講學佈道，廣受群眾愛戴，比如孔子。

還有的人靠一張嘴，叱吒風雲，左右時局，風光無限，比如諸葛亮。

口才、朗讀及言語之道，你願意瞭解多少？

講一個小故事：

羅馬皇帝凱撒被暗殺，謀害者是一位雄辯家，名叫布魯特斯。他不慌不忙地對著驚魂未定的群眾發表演說，說明廣受愛戴的羅馬領袖有獨裁之嫌，為了維護共和體的穩定，只有忍痛割愛。

群眾本來死心塌地地支援凱撒，轉瞬間支援叛將布魯特斯，併為他的演說歡聲雷動。

接下來，凱撒陣營中的大將安東尼站起來，鼓其如簧之舌，配合動聽的語調，以及妮妮感人的表情，又把群眾從一個極端拉回來。終於群眾爆發出怒吼聲，要聲討布魯特斯的罪行。

由此可見，口才在當時的羅馬帝國是多麼重要。難怪當時的雄辯家西塞洛說，

“我早就這麼想，有能力把一個題目演說得舌燦蓮花且廣證博引，乃是最完美的哲學家。”2、為什麼要重視口才，它為我們帶來什麼益處？

你也許會問，現代人講究實際，究竟口才能為我帶來什麼益處？

其實，與現代人相比，古羅馬人更強調實際，他們修建橋樑，建設宮殿，這都是實用科技的明證。

還有，羅馬人不喜歡哲學，喜歡演講，因為雄辯家能把智慧講出來，群眾能聽得到，所以羅馬社會的政法人才輩出，這正是出於實用的考量。

口才所帶來的益處，我們從雄辯的言談中就能發現端倪。

01 口才精湛之人，也是博學多才之人

大雄辯家西塞洛說：

雄辯傢俱備廣博的知識，而非玩弄語言文字而已。

希臘人高舉哲學，喜歡深思熟慮。而羅馬人強調雄辯，將哲學思想表達出來。所以，口才精湛之人，必須能力高於哲學家，並能將深邃的思想表達出來。口才之學問，博學是前提。

02 口才精湛之人，也是心智敏銳之人

雄辯家不僅口才精湛，而且心智敏銳。比如當時著名的雄辯家辛尼加曾提到：

說話的意境，表明了心靈的意境，說話耐為心的索引。

他的觀點與中國古代所說的“言為心聲”是一致的。

人們只要一開口，就能辨析內心的底蘊，說話態度之堅定與疑惑，論點之清晰與混亂，雄辯家瞬間能辨別出來。

訓練口才，其實也在訓練心智

3、該如何訓練口才？實用技巧…

古希臘哲學家柏拉圖認為哲學家應該當王，治理國家。羅馬雄辯家教育家坤體良堅信雄辯家能力高於哲學家，是王者之中的王者。

居然口才具有如此大的影響力，各位家長該如何訓練孩子的口才呢？

01：從娃娃抓起

口才是一把雙刃劍，所以培養人的品德是關鍵。

而培養之功，首先要從娃娃抓起。

雄辯教育家坤體良就旗幟鮮明地反對家長寵愛孩子。他觀察到，富人的孩子，養尊處優，要什麼有什麼，而貧困之家的父母誤解愛的真諦，為了滿足孩子的需要而四處張羅，孩子貪得無厭。

同時期辛尼加也強調道德的重要性，雖然他的家境富裕，但堅持簡樸生活，真誠待人。辛尼加反對溺愛孩子，他曾提到：

經常被母親擦乾眼淚的孩子，很難應付艱難困苦的外在世界。

智慧源於德行，要從娃娃抓起。

02：語文之學習

語文學習，是口才訓練的基礎。

各國文字，都有獨特之處，其中蘊藏的美感，需要細心品味。

在學習過程中，學生需要掌握文字的精確定義，釐清曖昧歧義的詞句，辨明論據的是非曲直，這些都是演講與口才的必備能力。

人類社會是先出現語言，後出現文字。前者是天生的，後者是後天習得的。

語言加文字，就是語文。而其中的詞彙量能顯示出該語言的學術能力。

比如，古代英語只有幾千個單詞，而近代英語則擴充到百萬級，所以英文是世界上的學術語言，就是這個原因。

語文學習對口才最大的促進，是思維方面的訓練。

若語不達意、囉嗦冗長、前言不搭後語，都表明欠缺語文基本功底。這個基礎沒打好，就不要奢想能口若懸河地演講了。即便能說，卻空無一物，沒有實質內容。

03 音樂之薰陶

學習音樂，需要樂感；同樣，學習語言，需要語感。

無論是中國古代詩詞，還是希伯來《聖經》的詩篇，都是可以唱出來的。

古希臘大智者蘇格拉底、柏拉圖及亞里士多德都非常重視音樂的重要性。

在戰場上，勇士聞鼓作戰；在市場上，商販哼歌自娛；甚至做苦工者也以喊號子作為行動的訊號。

有的演說家在向大眾演講時，請樂師調節樂器，幫助他們發聲。

演講者之腔調，猶如樂器般地能震撼人心，在抑揚頓挫之間，傳遞情緒起伏。

從這點看，音樂、詩詞及口才，有緊密的內在聯絡。

04 邏輯訓練

若要在演講中滔滔不絕，連貫流暢，一氣呵成，邏輯思維是幕後功臣，居功至偉。

而邏輯思維之提升，日常生活中的點滴瑣事就可以成全之。

比如，做事情的步驟，需要依照次序安排。

孩子整理好書包也是條理性的體現。

另外，鼓勵孩子畫思維導圖，將抽象的邏輯思維透過圖畫表達出來，不僅形象生動，而且能不斷最佳化，提升心智慧力。

還有，數學幾何，求證過程就是邏輯嚴謹的具體表現。

寫作文，更能提升邏輯思維。文章需要前後連貫，過度自然，遣詞造句都需細細打磨。思維付諸紙面，寫作堪稱邏輯思維訓練最好的方式。

邏輯思維強大，可以迅速偵測出對方談話中的謬誤，發現似是而非的詭辭狡辯。

所以，古羅馬的大雄辯家通常都是名律師。而羅馬社會也以輩出政法人才著稱。

05 體育訓練

體育鍛煉，並非僅僅讓四肢發達。

常鍛鍊者，身體勻稱，姿態優雅，這是演講者的儀態之美。

還有，無論是演講，還是辯論，若沒有充足的體能，很難堅持到底。

古羅馬的很多雄辯家是行伍出身，他們在摔跤學校或者運動營中受過專門體能訓練。我們現在可以透過古羅馬的人體雕塑就能知曉當時人們的習尚。

靈魂寓於身體。著名的大科學家牛頓，一年四季堅持鍛鍊，洗冷水澡，穿單衣，身體健康，精神飽滿。

體育鍛煉是全人素質之提升不可或缺的因素。正因為這個環節薄弱，所以需要特別強調，尤其對於要應付高考的孩子們。

06 實踐訓練

熟能生巧，實踐出真知。

大人可以給孩子佈置一些具有思辨性質的問題，嘗試讓孩講解。

就比如上面的論題，智育與體育，兩者孰更重要？

大人可幫助孩子，先檢查用字遣詞是否準確，然後在內容上看是否具有邏輯性。

還有，學校老師模擬辯論比賽，在雙方的攻防之中，發現對方的破綻，同時組織自己的論點進行闡述。

在移動網際網路時代，有的老師更近一步，在電腦端使用即時通工具，讓辯論雙方透過文字進行比賽。這樣的好處是，雙方的思想都記錄下來，事後師生可以進行詳解的分析。

實踐中見真章。

點題：

提倡辯才的古代智者，深知口才的力道。為了避免只做嘴皮子功夫，先賢們都一再強調道德素養。既要勝人之口，更要服人之心。在生活中做表率，追求真理，為公理挺身而出，這就是雄辯哲學家西塞洛的精神修為，值得後人效法。

（1）三娃奶爸，勤奮父親，育兒達人。（2）教育技術極客，《說文解字》影片被騰訊收錄為精品內容。（3）教育領導力碩士，海外名校畢業，全A拿下。

影片:

自己朗誦的古詩！詩經秦風《蒹葭》！

從未學過！只是愛好！朗誦可以提高自己的語言表達和思維能力...！