幼兒音樂的概述:音樂教育在具體的實施途徑中，可以分為國民音樂教育和專業音樂教育。國民音樂教育主要指的是國民教育中一般的學校音樂教育，是面向每一個學生的；專業音樂教育的物件是少數的音樂人才，是專門的音樂學院的教育。這樣一來，音樂教育的含義就包括了兩個層面：第一層面是透過各種類別的音樂活動為媒介實施的全面教育，另一個層面是透過有選擇的音樂活動進行的音樂知識的學習和技能技巧的專業訓練。我們認為，無論是音樂教育哪一種途徑和形式，首先要肯定的是，音樂教育是發展全面人才的教育。蘇霍姆林斯基說：“音樂教育不是培養音樂家，而首先要培養人。”即便是專門的音樂人才，首先也是產生於面向全體的國民音樂教育中，而後再接受專門的音樂教育。日本音樂教育家鈴木鎮一先生說過，音樂教育的目的“不是刻意地培育一些少數偉大，傑出的所謂‘天才’而是希望透過音樂教育，把每一個小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優秀的程度，而事實上這也是每一個人所應追求的目標。”中國古代教育家孔子提出“興於詩，立於禮，成於樂”，他認為音樂教育是完善高尚人格的教育。音樂教育能夠培養學生的情感，想象力和個性。在音樂教育活動中，除了培養人的音樂文化素養和音樂知識、技能技巧的訓練，更重要的是對人的審美觀，道德情操乃至高尚人格的培養，是一種面向全體學生，培養具有音樂審美素質，全面發展的創新人才的教育。