錦江中心小學 李姚
一、吃透新課程的理念
傳統的教師講、學生聽的滿堂灌教學觀念隨著新課標的誕生，已經逐漸淡出了教學陣地。學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導以生為本的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。 要做到這這些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統的教學觀念。觀念不改變，相當於換湯不換藥。比如人人學有價值的數學。有價值說的是這兩個方面:一是學習內容有價值，二是學習方式有價值。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
二、研讀教材
許多教師對讀懂教材容易忽視（有多少教師備課之前把教材從頭至尾認真通讀了一遍？），但這又是用好教材的關鍵前提。
讀標題是前提，標題是一節課或一單元內容的主題，文字雖少，但卻是教學內容的最集中體現，也是一課的靈魂所在。標題中的關鍵字，要逐字分析。不能正確把握標題，老師的授課可能就會像寫作文一樣，下筆千言，離題萬里。
新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務，必須經過再加工重新創造，使教材新鮮出爐，更大程度上把知識的教學伴隨在培養態度、能力的過程之中。儘量讓學生主動的與自己的生活實際經驗結合起來，體驗到數學學習是有價值的，並有意識的建立學生的時間觀念，滲透要養成珍惜時間、遵守時間的生活習慣和學習習慣。
錦江中心小學 李姚
一、吃透新課程的理念
傳統的教師講、學生聽的滿堂灌教學觀念隨著新課標的誕生，已經逐漸淡出了教學陣地。學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導以生為本的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。 要做到這這些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統的教學觀念。觀念不改變，相當於換湯不換藥。比如人人學有價值的數學。有價值說的是這兩個方面:一是學習內容有價值，二是學習方式有價值。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
二、研讀教材
許多教師對讀懂教材容易忽視（有多少教師備課之前把教材從頭至尾認真通讀了一遍？），但這又是用好教材的關鍵前提。
讀標題是前提，標題是一節課或一單元內容的主題，文字雖少，但卻是教學內容的最集中體現，也是一課的靈魂所在。標題中的關鍵字，要逐字分析。不能正確把握標題，老師的授課可能就會像寫作文一樣，下筆千言，離題萬里。
新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務，必須經過再加工重新創造，使教材新鮮出爐，更大程度上把知識的教學伴隨在培養態度、能力的過程之中。儘量讓學生主動的與自己的生活實際經驗結合起來，體驗到數學學習是有價值的，並有意識的建立學生的時間觀念，滲透要養成珍惜時間、遵守時間的生活習慣和學習習慣。