第一種：有線手持麥克風和有線座麥（或鵝頸式話筒）優勢：老師不需要帶任何裝置，學校管理簡單，購買和使用成本最低；劣勢：要求嘴對著話筒很近地說話（1~5釐米內）；將老師固定在講桌前，不易做肢體語言，難以達到生動授課；使用有線手持麥克風，一方面佔用老師一隻手，另外因為拖著一根線的原因，老師活動範圍受限，所以也比較難做肢體語言；學校使用現狀：在無線話筒還沒出現或出現了但容易串頻沒有辦法普及的時代，有線手持話筒是學校使用最早也最為廣泛的擴聲裝置，目前幾乎在學校很難再見到使用，而鵝頸式話筒（也稱座麥）目前只是作為擴聲裝置的補充用在少部分的教室，不作為教學擴聲裝置的主流；第二種：移頻增音器上的介面話筒優勢：老師不需要帶任何裝置，學校管理簡單，老師可以在講臺上小範圍內走動，不需要嘴對著介面話筒很近地說話，它是有線麥克風的一種擴充套件；劣勢：為了提高麥克風的拾音距離（達5米），必須加大麥克風的靈敏度，這樣的必然結果是：第一：在擴音的同時，必然將環境聲音也一併攝入，要分離環境音和人講話的聲音，在目前來說還沒有任何一個裝置可以做到，移頻增音器聲音非常嘈雜，雖然許多產品增加介面話筒的數量，讓離人近的話筒拾音，讓離人遠的話筒不工作，但始終難以徹底消除嘈雜音；第二：介面話筒拾音靈敏度很高，課室內又有音箱喇叭，最容易形成聲反饋，發生嘯叫，為了克服此問題，移頻增音器就是將講話的聲音訊率移位3~8MHz來抑制嘯叫，但是這樣一來就造成音箱發出的聲音嚴重失真，大大損傷了音質，說話時有嚴重“嗡嗡”尾音；第三，老師雖然能在講臺上小範圍內使用，老師走下講臺時，則擴音失效，因此活動範圍不大；課室中使用現狀：由於擴音嚴重失真，同時帶有嚴重的“嗡嗡”尾音和嘈雜聲，對於大多數追求個性化和注重講課效果的中青年老師愈來愈不接受這種低劣的音質，這種裝置將逐步淘汰於現代化的課室中，在中國以外的國家很少使用這種裝置；第三種：調頻無線擴音機（V段無線擴音和U段無線擴音）優勢：針對有線擴音（移頻增音器的介面話筒、有線手持麥克風、有線座麥）不能在教室大範圍內使用，調頻無線擴音系統就是利用調頻收音機類似的技術開發出的無線擴音系統，使用無線話筒可以到課室任何一個地方邊走邊講，充分展示肢體語言，按照頻段使用範圍又分V段無線擴音和U段無線擴音；劣勢：第一：在同一間學校，同時使用的數量不能太多（如30臺以上），太多就易發生串頻現象，現代教育的趨勢是集中化辦學，教學樓的課室愈來愈多，串頻現象就愈容易引起；第二：易受環境電磁波訊號干擾和其他因素如天氣的影響，經常會發生斷音、雜音等擴音不穩定的現象；第三：各無線話筒頻點的不通用，有時需要調頻點，帶來了管理、維護、不衛生等諸多麻煩；第四：有電磁波輻射，使得老師和學生長期處在強的電磁波輻射的教學環境中，身體健康得不到充分的保證；課室中使用現狀：由於這種無線擴音機出現得最早，所以還是有許多學校安裝了這種裝置，但許多處於未使用或維修狀態，使用率不高（少數的行動式調頻無線擴音機做為臨時使用），裝置也正逐步被其他新型無線擴音系統替換，未安裝課室中，往往不再考慮使用這種裝置；第四種：腰包式擴音機優勢：將固定式功放、音箱設計成小功率“迷你”型塑膠音箱，讓老師像腰包一樣繫於腰間，解決了有線擴音機不能大範圍移動，不能充分展示肢體語言的問題，同時購買成本低，使用成本也低（可充電）；弱勢：第一：由於老師腰掛著音箱，體積和重量都不能太大，還要給音箱用乾電池或蓄電池供電，所以功率不可能做大，因此聲音也不大；第二：由於喇叭和麥克風離得很近，很易嘯叫，所以只能使用頭戴麥克風佩戴方式，很多帶眼鏡的老師和女老師不太接受；第三：喇叭面隨著人的轉動而轉動，學生聽到的聲音會忽大忽小，聲音效果差；課室中使用現狀：在經濟條件比較差的學校，由於學校沒有配其它種類的擴音機，部分老師又有教學擴音的需求，所以，許多老師就選擇了這種最為便宜的擴音機臨時使用；第五種：2.4G無線或藍芽無線擴音系統優勢：調頻無線擴音的範疇，只不過是使用電磁波超高頻段部分，利用跳頻技術，使發射機由不通用變為通用，而且，在同一學校，也可以不限使用數量同時使用；劣勢：屬於電磁波傳輸的範疇，也就具有電磁波固有的缺陷。課室使用現狀：由於該裝置成本相對較低，又具有話筒通用、少串頻等許多優勢，在許多中小學廣泛使用，隨著校園無線網WIFI的普及，這類裝置將愈來愈容易受干擾而影響使用效果；第六種：紅外無線教學擴音系統紅外線無線擴音系統是採用紅外光波傳遞音訊訊號來實現無線通訊，和傳統的調頻無線（如U段、V段、2.4G、藍芽等射頻類產品）擴音系統利用電磁波傳遞音訊訊號有著本質的不同。由於實現無線音訊訊號傳遞的所使用媒介不同，對於室內擴音，紅外無線擴音系統較其他射頻類擴音產品存在如下優勢：1、紅外光照射人體，能促進人體血液迴圈，因此避免了電磁波幅射對廣大師生的傷害；2、由於紅外線不能穿透牆壁，一個封閉空間（如教室）內紅外無線發射器發出的紅外光訊號只能在同一個空間內傳播，不會傳播到其它教室，所以不限數量的發射機在不同的室內同時使用時，都可以利用牆壁的隔離達到互相不干擾；3、所有發射機完全通用，和任意接收機配對使用，不需要對頻、調頻，開機即可使用，不存在對頻失敗、對錯頻及跑頻的現象，不要求近距離開機，使用簡單、方便，容易實現專人專用；4、電磁波對紅外光波無干擾，因此，射頻類產品因環境電磁波干擾造成時不時的斷音、失音、雜音現象在本系統中不會出現；同時能有效避免紅外電子白板、紅外遙控器、監控裝置，日光燈、投影機、節能燈、LED燈等發出的光線對本系統的干擾；5、紅外光和其它可見光一樣都是以直線傳播的，紅外無線擴音系統經過技術處理，讓紅外線發射機採用多角度、大功率發射紅外光線，利用周圍牆壁和其他物體的多次反射，使紅外光在一定的室內空間無間斷地傳播；同時，採用超廣角高靈敏度的接收器，可以接收到室內各個不同方向、經過多次反射而強度減弱的紅外光，.實現純淨擴音，聲音清晰不失真，不斷音、無雜音、無噪聲，語音均勻清晰；6、專業電路設計與採用抗干擾麥克風，具有優秀的抑制嘯叫功能；7、採用高科技技術，做到小功率發射，這樣發射器很小巧、輕便。老師可以方便移動到教室任何位置，任何方位邊走邊使用擴音郊果絲毫不會改變；8、採用進口紅外線發射管和紅外線接收管，設計壽命都在六年以上；可聲紅外產品系統克服了調頻無線擴音系統（包括2.4G或藍芽無線擴音系統）的所有缺點和不足，涵蓋了調頻無線擴音（包括藍芽）的所有優點如發射機完全通用、能在整個教室內無缺陷地使用，而且聲音清晰不失真，不斷音、無雜音、無噪聲，是教學無線擴音最完美的解決方案。說到這，想必您對擴聲產品有了更深的瞭解。
第一種：有線手持麥克風和有線座麥（或鵝頸式話筒）優勢：老師不需要帶任何裝置，學校管理簡單，購買和使用成本最低；劣勢：要求嘴對著話筒很近地說話（1~5釐米內）；將老師固定在講桌前，不易做肢體語言，難以達到生動授課；使用有線手持麥克風，一方面佔用老師一隻手，另外因為拖著一根線的原因，老師活動範圍受限，所以也比較難做肢體語言；學校使用現狀：在無線話筒還沒出現或出現了但容易串頻沒有辦法普及的時代，有線手持話筒是學校使用最早也最為廣泛的擴聲裝置，目前幾乎在學校很難再見到使用，而鵝頸式話筒（也稱座麥）目前只是作為擴聲裝置的補充用在少部分的教室，不作為教學擴聲裝置的主流；第二種：移頻增音器上的介面話筒優勢：老師不需要帶任何裝置，學校管理簡單，老師可以在講臺上小範圍內走動，不需要嘴對著介面話筒很近地說話，它是有線麥克風的一種擴充套件；劣勢：為了提高麥克風的拾音距離（達5米），必須加大麥克風的靈敏度，這樣的必然結果是：第一：在擴音的同時，必然將環境聲音也一併攝入，要分離環境音和人講話的聲音，在目前來說還沒有任何一個裝置可以做到，移頻增音器聲音非常嘈雜，雖然許多產品增加介面話筒的數量，讓離人近的話筒拾音，讓離人遠的話筒不工作，但始終難以徹底消除嘈雜音；第二：介面話筒拾音靈敏度很高，課室內又有音箱喇叭，最容易形成聲反饋，發生嘯叫，為了克服此問題，移頻增音器就是將講話的聲音訊率移位3~8MHz來抑制嘯叫，但是這樣一來就造成音箱發出的聲音嚴重失真，大大損傷了音質，說話時有嚴重“嗡嗡”尾音；第三，老師雖然能在講臺上小範圍內使用，老師走下講臺時，則擴音失效，因此活動範圍不大；課室中使用現狀：由於擴音嚴重失真，同時帶有嚴重的“嗡嗡”尾音和嘈雜聲，對於大多數追求個性化和注重講課效果的中青年老師愈來愈不接受這種低劣的音質，這種裝置將逐步淘汰於現代化的課室中，在中國以外的國家很少使用這種裝置；第三種：調頻無線擴音機（V段無線擴音和U段無線擴音）優勢：針對有線擴音（移頻增音器的介面話筒、有線手持麥克風、有線座麥）不能在教室大範圍內使用，調頻無線擴音系統就是利用調頻收音機類似的技術開發出的無線擴音系統，使用無線話筒可以到課室任何一個地方邊走邊講，充分展示肢體語言，按照頻段使用範圍又分V段無線擴音和U段無線擴音；劣勢：第一：在同一間學校，同時使用的數量不能太多（如30臺以上），太多就易發生串頻現象，現代教育的趨勢是集中化辦學，教學樓的課室愈來愈多，串頻現象就愈容易引起；第二：易受環境電磁波訊號干擾和其他因素如天氣的影響，經常會發生斷音、雜音等擴音不穩定的現象；第三：各無線話筒頻點的不通用，有時需要調頻點，帶來了管理、維護、不衛生等諸多麻煩；第四：有電磁波輻射，使得老師和學生長期處在強的電磁波輻射的教學環境中，身體健康得不到充分的保證；課室中使用現狀：由於這種無線擴音機出現得最早，所以還是有許多學校安裝了這種裝置，但許多處於未使用或維修狀態，使用率不高（少數的行動式調頻無線擴音機做為臨時使用），裝置也正逐步被其他新型無線擴音系統替換，未安裝課室中，往往不再考慮使用這種裝置；第四種：腰包式擴音機優勢：將固定式功放、音箱設計成小功率“迷你”型塑膠音箱，讓老師像腰包一樣繫於腰間，解決了有線擴音機不能大範圍移動，不能充分展示肢體語言的問題，同時購買成本低，使用成本也低（可充電）；弱勢：第一：由於老師腰掛著音箱，體積和重量都不能太大，還要給音箱用乾電池或蓄電池供電，所以功率不可能做大，因此聲音也不大；第二：由於喇叭和麥克風離得很近，很易嘯叫，所以只能使用頭戴麥克風佩戴方式，很多帶眼鏡的老師和女老師不太接受；第三：喇叭面隨著人的轉動而轉動，學生聽到的聲音會忽大忽小，聲音效果差；課室中使用現狀：在經濟條件比較差的學校，由於學校沒有配其它種類的擴音機，部分老師又有教學擴音的需求，所以，許多老師就選擇了這種最為便宜的擴音機臨時使用；第五種：2.4G無線或藍芽無線擴音系統優勢：調頻無線擴音的範疇，只不過是使用電磁波超高頻段部分，利用跳頻技術，使發射機由不通用變為通用，而且，在同一學校，也可以不限使用數量同時使用；劣勢：屬於電磁波傳輸的範疇，也就具有電磁波固有的缺陷。課室使用現狀：由於該裝置成本相對較低，又具有話筒通用、少串頻等許多優勢，在許多中小學廣泛使用，隨著校園無線網WIFI的普及，這類裝置將愈來愈容易受干擾而影響使用效果；第六種：紅外無線教學擴音系統紅外線無線擴音系統是採用紅外光波傳遞音訊訊號來實現無線通訊，和傳統的調頻無線（如U段、V段、2.4G、藍芽等射頻類產品）擴音系統利用電磁波傳遞音訊訊號有著本質的不同。由於實現無線音訊訊號傳遞的所使用媒介不同，對於室內擴音，紅外無線擴音系統較其他射頻類擴音產品存在如下優勢：1、紅外光照射人體，能促進人體血液迴圈，因此避免了電磁波幅射對廣大師生的傷害；2、由於紅外線不能穿透牆壁，一個封閉空間（如教室）內紅外無線發射器發出的紅外光訊號只能在同一個空間內傳播，不會傳播到其它教室，所以不限數量的發射機在不同的室內同時使用時，都可以利用牆壁的隔離達到互相不干擾；3、所有發射機完全通用，和任意接收機配對使用，不需要對頻、調頻，開機即可使用，不存在對頻失敗、對錯頻及跑頻的現象，不要求近距離開機，使用簡單、方便，容易實現專人專用；4、電磁波對紅外光波無干擾，因此，射頻類產品因環境電磁波干擾造成時不時的斷音、失音、雜音現象在本系統中不會出現；同時能有效避免紅外電子白板、紅外遙控器、監控裝置，日光燈、投影機、節能燈、LED燈等發出的光線對本系統的干擾；5、紅外光和其它可見光一樣都是以直線傳播的，紅外無線擴音系統經過技術處理，讓紅外線發射機採用多角度、大功率發射紅外光線，利用周圍牆壁和其他物體的多次反射，使紅外光在一定的室內空間無間斷地傳播；同時，採用超廣角高靈敏度的接收器，可以接收到室內各個不同方向、經過多次反射而強度減弱的紅外光，.實現純淨擴音，聲音清晰不失真，不斷音、無雜音、無噪聲，語音均勻清晰；6、專業電路設計與採用抗干擾麥克風，具有優秀的抑制嘯叫功能；7、採用高科技技術，做到小功率發射，這樣發射器很小巧、輕便。老師可以方便移動到教室任何位置，任何方位邊走邊使用擴音郊果絲毫不會改變；8、採用進口紅外線發射管和紅外線接收管，設計壽命都在六年以上；可聲紅外產品系統克服了調頻無線擴音系統（包括2.4G或藍芽無線擴音系統）的所有缺點和不足，涵蓋了調頻無線擴音（包括藍芽）的所有優點如發射機完全通用、能在整個教室內無缺陷地使用，而且聲音清晰不失真，不斷音、無雜音、無噪聲，是教學無線擴音最完美的解決方案。說到這，想必您對擴聲產品有了更深的瞭解。