讓孩子從內心喜歡鋼琴，打好基礎，父母引導陪伴渡過枯燥時期，孩子逐漸增強自信，認同自己成長，會越來越好！這比起中途放棄，就是高效！

謝謝邀請！幼兒學習鋼琴不同於其它年齡段，由於幼兒注意力集中時間短好動等特點，所以在初學階段一定不能過於嚴格要求，要採取寓教於樂的方式上課。可以先教一些簡單的節奏，而後再慢慢教五線譜和其它知識。一節課的上課時間也不易過長，半個小時就可以了。等他慢慢的上了路子再採取針對性的教學。

如何打造高效的幼兒鋼琴教學，"" 鋼琴 ""是大多數幼兒所選擇的啟蒙樂器之一，從4歲就開始可以學習，而""高效""這了兩個字也因為針對的物件不同而有不同的詮釋，對於""幼兒""

對於""家長""對於""老師""來說解釋起來都不同。

ㄧ.簡化學琴的難度，強化學琴的趣味

要彈好鋼琴，首先要明白鋼琴的難題在哪？

1.音樂理論部分:基礎的有識譜.節奏等等，在彈琴前，如果讓孩子先有基礎的音樂

理論，那他們在彈琴時就不會同時面臨彈琴和識譜的兩個難題，如果已經開始學

琴，就建議先讓孩子分步驟練習，把彈一首曲子拆成打拍子.唱譜再到彈，一次解

決一個難題，孩子會較願意克服。

2.手指力度與獨立性 :有的孩子琴彈不好，其實不是琴的問題，而是手指力度與獨立

性還為建構完成，甚至彈琴時不同的技巧要用到不同的手部肌肉，所以當孩子技巧

彈不好或手總是塌時，可以檢查手的大腳肌肉運用是否整合完成，如果還未完成，

可以藉由剪刀的使用.球的按壓等道具練習手部肌肉但要小心安全喔。

3.雙手的協調為建構完成 (及左右腦和雙手神經的連結還不夠快) :對孩子來說手眼協

調，五感的統合等等都是需要練習及時間的，所以當彈琴時左右手彈的音高或節奏

不一致時，孩子會容易因為合不起來而有挫折，這時就要先將左右手的節奏先拍奏

出來，當雙手熟悉不一樣的節奏型時，彈奏音高的難度就會降低，再加上分手練

習，和手後就會較容易。

二.將練習當成是日常生活的一部分，就如上學.寫功課一樣，這樣堅持練習就不會太難

其實孩子對音樂與鋼琴這個樂器都是喜歡的，不喜歡的是重複做老師做的事與堅持練

習，但這都不是音樂的本身，而是孩子成長學習的一部分，但孩子不是天生就會這件

事，是需要靠後天的培養與堅持，只是許多的孩子都是從學鋼琴開始這件事，且沒有

任何的引導就開始，所以當孩子不練習時，就會覺得是沒有興趣，其實彈琴就像是學校

上學寫功課一樣，初期需要引導陪伴與堅持，就像孩子不喜歡寫作業背英文一樣，但因

為學校每天需要檢查，所以孩子最後就會習慣自覺完成，當孩子養成了這樣的習慣就可

以漸進找到彈琴的樂趣。

克服難題，只要他們彈的開心，那堅持練習對他們來說就不是難事，再加

上老師的輔導，家長的陪伴，他們一定可以學的高效學的開心。

孩子學習上的難題再加上父母的陪伴堅持，孩子一定可以找到學習的樂趣，

我想這是最好及最大的效果。

　　一、複雜的專業術語簡單化

　　“一口不能吃個胖子”，對於剛學琴的小孩子們來說更是如此。教師在教學過程中將複雜的專業術語分割，使其簡單，並且充分調動學生的積極性，讓他們也參與到教學中來。例如，在講述音符時，先不要把“符頭”、“符幹”、“符尾”的概念強加於他們，可以用蘋果、鉛筆等實物做例子：好比“全音符”由四個蘋果組成，“二分音符”由兩個蘋果組成。以此類推，先從視覺上認知，再讓他們自己去比較，這些音符有哪些相同點，又有哪些不同點，進而推出“符頭”、“符幹”和“符尾”。同樣，在學休止符時，要與音符聯絡起來，讓他們自己描述每種休止符的外形，便於加強記憶。

　　二、讓音樂知識先現

　　例如：在我們使用《湯普森》這一系列教材時會發現，《大湯普森》(以下簡稱“大湯”)提到的有很多音樂知識，而在《小湯普森》(以下簡稱“小湯”)中早已涉及到過，比如“落滾”、“樂句”、“音程”、“和絃”等。如果等到彈“大湯”才講這些樂理知識，孩子們接受起來就比較吃力了。所以，要求教師做到讓音樂知識先現。在教“小湯”時，就要一點點滲透，不要低估了孩子們的理解能力。

　　三、培養孩子們看圖“說”作文

　　大多數孩子是在上學前學琴的，或者是低年級的學生，所以這個練習就變得十分重要。在“小湯”中，《瑪麗有隻小羔羊》、《劃小船》、《巨人的腳步》、《跳舞的狗熊》等都可以講出很多有意思的小故事。這就要求教師本人對音樂有很好的理解，並能結合譜子啟發學生展開聯想，既鍛鍊了學生的獨立思考能力，又為他們理解音樂、處理音樂打下堅實的基礎。當然，到了“大湯”、《拜厄》、“車爾尼599”乃至以後的練習都可以結合音樂“說”作文、講故事，可以透過對音樂的理解進而影響到學生對其它學科的理解，做到了“一箭雙鵰”。

　　四、以鼓勵為主，適當給些壓力

　　在教學中，僅僅有鼓勵是不夠的，還應當及時提出問題的所在，教師可以分別用兩種不同的感覺彈奏剛才的曲子，其中包括正確的和學生錯誤的彈法，讓他(她)自己去辨別，知道問題出在什麼地方。相反，教師這時大聲訓斥，不幫助他(她)分析原因，則會打消學生的積極性，產生“逆反心理”，為以後的教學埋下了隱患。

　　五、作好回課記錄

　　對於那些家長不能在旁聽課的學生來說這一點十分重要。教師應該如實寫下學生的作業完成情況及上課要求，也便於以後歸納總結學生的進步和發現長期存在的不足。

　　六、多和家長交流，瞭解孩子性格

　　教師要與家長進行良好的溝通，及時瞭解學生的情況，針對學生的不同時期的狀況來相應調整教學計劃和方式，做到“對症下藥”。

鋼琴學習初期是兒童最吃力、最困難、最重要的階段，那麼，如何讓兒童在學琴中避免錯誤，少走彎路，提高練琴效率，是很多家長都很頭疼的問題。我認為應注重以下幾個方面。

一、選擇一位好老師 在決定讓孩子學琴時，就給孩子選擇一個好的老師。就是指要選擇有強烈的責任心，有耐心，熱愛藝術，熱愛孩子，並接受過正規教育，系統地學習過鋼琴，懂音樂，掌握音樂理論知識，只要具備以上能力和修養，就是能很好地勝任兒童鋼琴教學的好老師。

二、激發兒童學習鋼琴的興趣興趣是孩子堅持不懈進行學習的動力，對初學鋼琴的兒童而言，興趣便是開啟藝術之門的金鑰匙。激發和培養兒童的學習興趣，不僅直接影響教學成效，還將影響他們潛在的素質和能力的發揮。教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要和小朋友進行思想交流。比如給他們講音樂故事，教唱一些兒童喜歡的歌曲，家長也要和孩子一起學習，互相比賽，讓孩子給自己當小老師，以提高自信。多帶孩子觀看同齡孩子的彈奏表演，多看電視上少年兒童表演的鋼琴曲，給親戚朋友彈奏表演等。讓孩子感受到鋼琴是一個好“夥伴”，可以帶來快樂、體驗成功、提高自信，逐步樹立起學習鋼琴的願望和決心。 教師在授課中要以音樂的趣味性來吸引孩子，運用兒童化的語言，形象的動作和示範演奏激發孩子學習的積極性。比如用童話故事“白雪公主和七個小矮人”來教孩子認識音符。用帖帖小紅花爭當識譜小能手來肯定他們的進步，讓孩子感受到識譜帶來的成就感。

三、培養獨立學習的習慣 要想讓孩子能長期愉快地學習鋼琴，培養獨立學習，學會學習的習慣是很重要的。那種家長、老師“替代式”的“填鴨式”的教學方法在初學階段，內容簡單還可以湊效，隨著曲目難度的不斷加深，彈奏技巧的不斷多樣化，就無法學下去了。因此，從初學琴開始，教師就應培養孩子獨立思考、自己學習的習慣，家長也要配合老師，輔導孩子自己學習，不能養成依耐家長哼唱、家長讀譜而自己不動腦筋的壞習慣。要教孩子學會自己識譜，自己動腦筋思考，就能融會貫通地掌握知識和彈奏技巧，學會科學的練琴方法。在教學中教師先示範彈奏一遍，並透過提問題、啟發孩子開動腦筋，去聯想，去思考，讓孩子感受樂曲是歡快的、憂傷的、抒情的還是進行曲風格的。然後帶他們和老師一起視唱，正確掌握音高、節奏，再把新的知識點和新的彈奏技巧教給孩子，然後讓孩子慢速視奏，指出容易出錯的地方和應該注意的問題，要求正確掌握彈奏方法與指法，準確地表達音樂。 在每節課的最後，讓孩子回憶本課所學的知識，說出老師講的重點要求和要注意的問題，以加深印象。老師要耐心地啟發孩子自己動腦筋去記憶、思考、分辨，老師只做適當的補充和提示。這樣，學生始終在老師的引導和啟發下，不斷的開動腦筋，集中注意力，自然而然地形成了獨立學習的習慣，提高了學習效率。也為其他科目的學習養成了良好的習慣。 四、學習正確的練琴方法 初學階段，鋼琴的彈奏方法、坐姿、手型、放鬆的感覺以及節拍、節奏、視譜都非常重要，要求家長和孩子一起聽課，並做好筆記。因為這一年齡階段的孩子年齡小，接受能力有限，需要家長把課堂上講授的內容、要點、方法認真地記下來，回家後再按老師的講解、要求反覆地輔導。否則，當孩子養成不良的彈奏習慣和錯誤的彈奏方法後，改正起來就很困難了，切不可讓孩子盲目機械地練習。

要讓孩子對每一個彈奏的細節、要求、方法都規範嚴謹地練習。，我們應該：

1、仔細讀譜，避免錯誤。 在彈奏一首新樂譜時，必須要慢速、單手去練，認真讀準它的音高、節奏及指法。不能快速地“大致”讀譜，而出現大量的錯音、錯誤節奏、不合理的指法等。有的孩子還養成等著讓老師、家長來糾正的依賴心理，這就造成將大量時間消耗在糾正錯誤的練習中，從而影響孩子練琴的效率，甚至使有些孩子造成厭倦的情緒，導致學習興趣下降。比如當樂譜上出現較高的音，孩子對此音不熟悉時，很有可能憑大致的估計去彈，很容易產生識譜的錯誤，這時，可讓孩子慢慢數上去，確定這個音是什麼音，再記住鄰近的音，這樣反覆幾次，孩子就能直接認出音了。

2、抓住重點，分段慢練。 有效的練琴應分句子、分段落、分手、分聲部、多種速度反覆練習。每首樂曲都有不同的技術難點，對於難點一定要重點練習。若將樂曲從頭到尾彈三遍，花的時間又長，心理上也覺得乏味，而難點也只彈了三遍，還是連不起來，效率並不高。若將難點抽出來反覆練習，既可節省時間，又可提高練琴效果。因為分手慢練有助於準確、流暢地彈好樂曲，並能充分體會每一個細小、細微的動作，猶如慢鏡頭，能夠讓孩子聽辨和體驗自己彈奏的音樂內容，有助於表現音樂，同時能夠提高和訓練孩子的聽覺。雙手和起來時，最開始一定要慢，確定左手哪個音和右手哪個音同時彈，反覆這樣的練習過程，達到輕鬆自如的程度時，然後逐漸加快，最後達到正常速度。這樣比較細緻地練習，表面上看好像費時間，其實每一步都能做到心中有底、指尖有數，大大提高了練琴效率。

3、牢記原則，每天練習。 堅持每天練琴是提高孩子琴技的一種有效手段。在練琴時要牢記一個原則：手放鬆，將力量送到底，要歌唱、自然地表達音樂。在初學階段，若不能保證天天練琴，有可能造成將以掌握的良好手型與放鬆的感覺因中途中斷而突然消失，而再想把好的感覺找回來還得從頭開始。因此，即使再忙，再緊張，家長也要抽出一些時間陪孩子練琴，讓孩子天天都能保持和鞏固良好的手型與感覺，只有這樣，孩子學琴才能不斷進步。另外，要保證夠的練琴時間，且方法要科學得當，如果練習時間很長，卻沒有認真仔細地按老師的要求和方法練，那就等於白練，而這種盲目、機械地練琴是對孩子有害的。要讓孩子集中注意認認真真地天天練，就會有很大的收穫。這也是對孩子毅力的培養，毅力是人們產生行動的動力源泉，能把人推向任何想追求的目標。巴爾扎克說過：“沒有偉大的意志力，就不可能有雄才大略。”因此做任何事情光有興趣是不行的，必須要有堅忍不拔的毅力，才能取得成功。總之，對學琴的孩子和家長來說，學好音樂，彈好鋼琴是一件很不容易的事，它不僅需要興趣、毅力、耐力、時間、精力，更需要克服困難，戰勝困難的決心。