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1 # 大王巡山77
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2 # 帶著孩子數星星
你所說的動手是“打”？如果是打，要分情況和角色：
如果你是老師，那不管出於什麼情況都不能打！不管因基於什麼情況，你打了孩子都是不對的，違反了《未成年人保護法》！除非你的出發點是好的，孩子父母也通情達理，打也打的有理有據，打了也要及時瞭解孩子的心理變化，同家長一起做好孩子的心理溝通和情緒疏導，否則萬一出了閃失，你就攤上事了。
如果你是父母，那就要分情況了比如孩子僅僅因為淘氣，學習出了問題，或者叛逆期的正常表現，那就不應該打！“打”看似立竿見影，但可能會給孩子心中留下永久的心理陰影。如變得孤僻、怯弱、自卑、暴戾、自暴自棄、逆反等。父母此時應以耐心教育，積極溝通為主，試著做孩子的朋友，深入孩子內心，找到問題後對症下藥。
殊不知鄭州一個12歲小女孩，因成績差開學時被父母吵了幾句，就選擇了跳樓輕生！教育靠打，現在的小孩幾個能承受得住？
如果孩子違背了社會道德規範，違反了法律法規，這些原則性問題，那為了給他留下深刻的印象，避免再犯可以使勁打！（規避要害，臀部最佳）但打後，父母要做好孩子的溝通和疏導，並做好自我反省，是不是自家教育出了問題？反省後，要和孩子一起改正！
所以，“打”不是常規的教育手段，也不能作為常規手段，需要謹慎再謹慎的施用！
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3 # 加點蘿蔔Vlog
你好，我是加點蘿蔔，很榮幸回答您的問題。
關於對頑劣兒童要不要進行動手教育呢？答案當然是否定的啦。
從古至今，都流傳有這樣幾句話，“三天不打上房揭瓦”“不打不成材”。但是時代在進步，同樣的，教育也要與時俱進。
那麼關於頑劣兒童是什麼樣的表現呢，他們大都表現為不聽話，叛逆，難纏，難管教，不守紀律等。因此對於此類兒童一定要進行積極的引導，耐心的尋找適合孩子的教育方法。
家長要面對事實家中有這樣型別的孩子，家長一定要接受，用積極，沉著冷靜的態度面對事實，只有靜下心來才能不斷的尋找適合自家孩子的教育方法。
善於發現孩子的優勢每個孩子身上都有獨特的閃光點，因此要多多發現孩子身上的優勢，用優勢來彌補劣勢。
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4 # 兒女雙全
經常聽到有人問小孩子不聽話、太調皮、做錯事怎麼辦？也總會有人說打一頓就好了，古人云：“棍棒底下出孝子"。馬上又有一些人跳出來說：“孩子千萬不可用打，打了會讓孩子心理不健康等等。“那到底要怎麼辦了？要怎麼教育孩子呢？我覺得教育孩子還是要分清具體情況，選擇適合方式。
首先我覺得孩子做錯事是還是要以講道理教育為主。把事情用孩子能夠理解的方式，講清楚說明白，讓孩子理解到錯在哪裡，今後該怎麼做。其中最關鍵的就是要讓孩子能理解我們所說的道理，這是一門不簡單的學問。
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5 # 神獸奶爸醉逍遙
無論孩子如何“玩劣”，都不要動手“教育”孩子。原因如下：
關於“頑劣”的標籤我們怎麼來定義“頑劣”。是活潑好動，是調皮搗蛋，還是像二哈一樣拆家，或是動手傷人。。。
當孩子表現出這樣的行為後，我們是怎樣做出迴應的？
你怎麼這麼“頑劣”!
是這樣麼？您可能意識到了!“頑劣”的定義是我們賦予的!孩子從我們的口中得知，原來這樣的行為叫做“頑劣”，而且“頑劣”可以帶來父母對我的極大關注，久而久之，他會從中獲得快感。因為它像個開關，一旦觸發，父母就會從一個不確定的位置跳出來，然後大怒，進而大吼，動靜再大點，父母還會站在我面前，當面表演軍體拳。。。好生有趣!
打架無外乎兩種結果，你贏了，或者你輸了。爭強好勝是每個人都具備的本能。時至今日，我的父母依然保持高強的好勝心。我在晚輩面前輸了，顏面何存？!
所以很多父母都有這樣的想法，
趁他還小，好好教訓他，長大就教訓不了了!。
是的，放棄打孩子的原因多半是因為孩子長大了，你打不過他了!
你打服了他，他把你奉為神明，他對你言聽計從，成為了所謂的“孝子”。但當你離開他時，就是他的內心世界開始崩塌的時候。
如果不服，他可能會選擇伺機報復，這個後果更為嚴重。
無論哪種方式出現，最終的結果都是對抗，都不益於孩子的成長和親子關係的建立。
遏制不住的憤怒他總惹我發脾氣!
與其這樣說，不如換成：“為什麼我總是遏制不住我的憤怒”？當憤怒產生時我們需要做如下幾件事兒
孩子的“頑劣”也許是他求救的訊號，他遇到了問題，他需要你的關注，進而需要你的幫助。這時我們如果能夠靜下心來，找出他“頑劣”真正想表達的言語，協助他解決他所關注的問題，孩子一定會覺得，哎喲不錯，老爸懂我。這的確是一個拉近親子關係的好機會，也是解決孩子“頑劣”的根本。當他發現“頑劣”被你逐一化解，他還會頑劣麼？他又會怎樣與你溝通呢？
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6 # 沉穩的沙子
不贊成，沒有玩劣的孩子，只有玩劣的父母，孩子是父母的鏡子，如果孩子所謂的玩劣，父母應該先反思自己，是怎麼一步一步導致孩子變成現在狀態的。
熊父母一般意識不到自己的問題，一些孩子的好多不好的習慣都是父母慢慢培養出來。
回覆列表
頑劣的孩子分兩種：
一種是單純的喜歡惡作劇，為了吸引他人注意，而做出不傷害他人的誇張行為。
還有一種就是享受別人被他欺負的快感，已經嚴重影響他人，並做出傷害他人的舉動。
針對這兩種性格的孩子，教育方法也不同。
第一種性格的孩子，大多性格外向，喜歡交朋友但不懂得表達，於是另闢蹊徑，想出稀奇古怪的方法吸引別人的注意。我同事家兒子就是這樣。
剛上幼兒園的時候，老師每天都會和我同事“告狀”。今天不是這個惡作劇，就是那個使壞，讓老師頭疼不已。但是同時，老師也對他做出肯定，在幼兒園時，樂於幫助小朋友，講義氣，還是老師的小幫手。
針對這樣的情況，我同事給他兒子報了個小主持人的興趣班，想以此提高兒子的表達能力，改善他的做事表達方法。同時，對他加強教育，告訴他有什麼行為是一定不能做的。
就這麼過了一年，小男孩的行事作風改變了不少，還結交了很多好朋友。
另外一種性格的孩子，我覺得父母適時的棍棒教育是需要的。比如在某遊樂場，小A不允許小B和他玩一樣的遊樂設施，在阻攔無果後，藉助遊樂設施打傷小B，並不知悔改。像這種行為，是自私的，是刻意的，是會對別人造成傷害的。
針對這種頑劣性質的孩子，父母光是口頭教育估計成效不大，需要讓他也嚐嚐他給別人帶來的傷害。但是長期的以暴制暴，絕對不可取。