大家知道嗎？男女除了性別之分外，大腦神經系統也不一樣

眾所周知，男孩女孩存在性格差異，都說男孩子要賤養，女孩子要富養；男生好動，女生文靜；男生喜歡空間圖形，方向感好，女生愛說話愛表達等等這些特點，都表明男孩女孩在一定程度上存在濃厚的性別差異。

那麼性格、氣質型別導致行為表現的不同又是為什麼？是否會根源於大腦結構？

著名科學家南希福吉近期指出：男性和女性大腦之間的差別至少有100多處。我們今天僅介紹幾點。

1、 男女的胼胝體體積和形狀不同。

胼胝體是連線兩個腦半球的纖維束，負責左右腦資訊交流，後部主要負責視覺資訊。女孩胼胝體體積較男孩大呈球狀，男孩較小呈管狀。有研究表明，女孩的胼胝體能容納兩個大腦半球進行更多的交叉資訊處理，也就是說女孩較男孩在同一時段更能勝任多項任務的完成。所以男性是聚焦式看問題，女性則是發散性的，這是有科學依據的。

2、 男女大腦多巴胺含量各異。

男孩血液中的多巴胺含量大於女孩，多巴胺是下丘腦和腦垂體腺中的一種關鍵神經遞質，可以增加衝動型冒險行為的機率，男孩流經小腦的血流量更大。因此更多的男孩在靜坐或者久坐的過程中，遠遠不如女孩子。另外由於女孩的額葉發育比男生早，額葉負責計劃組織以及自控能力，因此女生不像男孩子那麼容易衝動，自我控制的能力也相對較強於男生。這也不難發現小學階段的班幹部女生居多。

3、 男女大腦中的海馬工作方式各異。

海馬體負責掌管學習和記憶，日常生活中的短期記憶都儲存在海馬體中。女孩的海馬體的記憶功能強於男孩，因此在背誦課文就強於男孩。但是男孩的海馬更偏愛序列化，因此在記憶大量序列和層次分類的資訊時男生則更擅長。

4、 男女顳平面體積各異。

顳平面負責言語感知機能，女孩左側大腦部位大於男孩。另外女孩還擁有更多的雌激素和後葉催產素，這些化學物質直接影響語言的使用。男孩則具有更多的睪丸激素，一種與攻擊性行為密切相關的激素。睪丸激素可以提高男孩空間—運動知覺的發育和右側大腦中心的應用。由於男孩的大腦趨向於空間---機械遊戲和學習，男孩喜歡把東西展開或拆開，然後再重新組合或重建。這是男孩大腦常見的學習方法之一。這也是男孩為什麼喜歡搞破壞的原因。男生由於血液中的後葉催產素含量較少，大腦對語言的重視度不高，導致男孩在靜坐或談話時的學習效果不佳，語言表達的能力也相對弱於女生。

5、 女孩在顳葉中擁有更強大的神經連線，促進了更多複雜的感知記憶的儲存，以及更好的聽力，所以女孩對聲音的語調特別敏感。而男孩則較少聽到迴響在耳畔的聲音，特別是當聲音以語言的形式出現時更是如此。所以用聽課的方法進行學習的時候，男孩就沒有女孩的效果好，男生也不容易接受單調的語言刺激。如果老師在講課時說得太多，男孩大腦更多會感到厭煩、分心、睡意或者坐立不安。

針對以上的大腦結構差異，可以進行針對性的訓練：

1、 男生可以透過更多的肢體運動來學習更多的知識。

可以透過更多的觸覺體驗，動手又動腦的方式，如運動型學習方式或者音樂型的方式都適合男生。男孩身上的荷爾蒙推動其大腦的攻擊性行為、空間—機械和肌肉運動知覺的身體體驗。因此，男生必須透過更多的肢體動作來學習，因材施教，才能事半功倍。邊運動邊學習對男生而言其實是不錯的方式。

2、 男生靜坐能力不如女生，可以在需要靜坐之前先體驗一些能消耗能量的運動，將身上的激素先發洩掉，學習中的專注力穩定性才會更好。

所以學校一般下課都會鼓勵學生課後玩耍放鬆，課間10分鐘的玩樂其實更有助於男生上課後專注狀態的調整。

3、 在加工資訊和處理記憶資訊時，特別是閱讀和寫作，男生可以分門別類地羅列要點來學習。

另外家長如若需要囑咐男生做事，也最好能羅列要點下來，這樣男生的記憶效果才會更好。

4、 男孩更需要培養專注力，專注力的指向性越明顯，越聚焦，更有利於深度學習。

當單一事件的專注力逐漸形成，再發展專注力的轉移和分配能力，後面慢慢拓展，就會形成自動化的行為。因此當男孩在認真地玩或者做其他的事時，我們應該知道他是在學習，保護他的專注力，不去打擾，如若要提醒，輕輕地提醒即可。這樣有助於專注力的形成。

5、 鼓勵女孩多參加球類方面的體育運動，在運動的同時可以提高空間操作能力，也會促進數學能力。

6、 鼓勵女孩多玩魔方。

玩魔方，可以有效地提高女孩大腦右半球對空間物理的知覺表象能力。另外，像七巧板、九連環等也可以訓練女孩子空間知覺能力。

綜上所述，大腦開發要依據性別不同有所側重，因材施教才能極有效地挖掘男女大腦的巨大潛力。

最強大腦是什麼呢？大多數人會認為是超強邏輯思維能力的代名詞。在我們老師眼中，邏輯思維能力強的孩子最突出的表現就是理科成績尤其是數學成績優異。畢竟數學是大腦的體操，它屬於自然科學，是很多專業課的核心基礎。所以很多家長都渴望自己的孩子數學成績好，但要使得成績特別優異，天資聰慧是前提，還要加上後天科學而勤奮的訓練。可能是身為教育工作者的緣故，我打孩子很小就重視他邏輯思維能力的培養。下面真誠地和大家來分享一下我對他的培養經歷吧。

一、我利用數獨遊戲來訓練他的邏輯推理能力。這種遊戲也是偶然的機會被我發現的。初為人父的那年，有點誇張的就網購了一套四本“如何培養出色男孩”的書，其中有一本就是數獨。實際上，“數獨”也不是什麼新生事物，已經存在了數百年。18世紀，瑞士數學家萊昂哈德·歐勒發明了“拉丁方塊”，但並沒有受到人們的重視。直到20世紀70年代，美國雜誌才以“數字拼圖”的名稱將它重新推出。日本隨後接受並推廣了這種遊戲，並且將它改名為“數獨”，大致的意思是“獨個的數字”或“只出現一次的數字”。並且日本正式把數獨引入中小學課堂，日本的創新人才突出和它不無關係。作為華人我們也不用鬱悶：這麼好的東西我們怎麼到現在才知道呢？其實，早在數千年前，我們的老祖宗就發明了九宮圖：在9個方格中，橫行和豎行的數字總和是相同的。九宮格就是最基本的數獨遊戲。數獨遊戲入門很簡單，在二年級的時候我就開始讓咱家熊孩子做基礎訓練了。

那麼，數獨遊戲究竟有什麼用呢？除了可以開拓思維外，最有利的是可以讓孩子發掘新的思路，同一個方格中的數字可以透過不同的組隊來完成這個數字的填寫，處理事情也是啊，同一事情可以有不同的解決方案嘛，培養孩子邏輯思維能力的同時大大發展了他們的擴散思維能力，另外還有助於提高孩子的情商，因為今後感情的話想要不那麼受傷最好的辦法則是讓自己看開，不要在一棵樹上吊死，人生還有很多方向的。

二、我利用象棋培養他的邏輯思維能力。起初，他物件棋並不感興趣，我從易學的五子棋入手，再到軍棋，引導他慢慢地物件棋產生興趣，於是去象棋班學習也就水到渠成了。經過一段時間的象棋學習後，熊孩子慢慢改掉了好動的毛病，邏輯推理能力和預判能力都得到了極大的提高，老師反映他聽課比以前更加專注了。實際上，下棋不僅能開發孩子智力，訓練耐力和韌性，提高邏輯思維力、判斷力，尤其是專注力。專注力是保證孩子以後學習的關鍵，是進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。專注力的提升，有助於孩子排除干擾、提高學習效率，節奏分明地處理學習與休息的關係。如有家長想讓孩子學棋的話，我建議你買本國際象棋特級大師謝軍著的《專注的孩子不簡單》，她會給你在孩子學棋的道路上許多中肯的建議。

三、我讓孩子業餘時間學習了吉它。如果你的孩子有音樂天賦的話，請你好好珍惜和利用，因為音樂可以全面開發孩子的大腦尤其是右腦，研究發現，語言的基礎由五個技能所構成：語音意識、音量的感知、節奏感知、聽覺活動記憶、聲音形式的學習能力。透過一系列的研究，科學家們發現這些技能可以透過音樂課程來加強，被隨機分到音樂訓練的孩子，閱讀表現比其他被分到視覺、繪畫課程的孩子要好得多。

可能是因為我長久的重視和努力，孩子數學成績一直很優異，大考小考都以滿分為主。

當然，最強大腦不是最主要的，開發智力的同時我們讓孩子形成一個健康的人格才是至關重要的。

祝你們的孩子在成長的道路上越來越優秀！

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這個問題看上去有點“恐怖”，因為這個問題讓我想起二戰期間，希特勒為了讓德國的第二代都成長為優秀的人才，精選了高智商、漂亮的青年男女，專門為國家生孩子；這些先天基因優質的嬰兒，出生後，又被國家統一撫養，從小給予最好的教育。

這個場景的恐怖之處在於：

1. 孩子不是用來訓練的；孩子是自由的生命體，應該按其生命本身的特質生長；

2. 世界上除了極少數的天才，其他99%以上的人類大腦，都沒有可統一比較的體系。因為每個人先天擅長的領域完全不同。

清華大學教授王晶在講座中分享她的研究成果，調查了40個美院的大學生，結果，所有人都說自己五音不全，不會唱歌。

就像在畫家和歌唱家之間，我們無法判斷，誰的大腦更強。

最好的教育是因材施教

但是，是不是因為大腦不存在比較，就不用培養了呢？

當然不是；就像無論這顆種子無論以後開出來的芍藥花還是月季花，如果沒有肥沃的土壤，充足的養料，最後的結果就是無法開花。

那麼，如何為孩子的大腦提供好的土壤？

最重要的恰恰不是訓練，而是放手，給孩子自由。

因為玩耍，開心地、自由地去玩，才是大腦最符合自然規律、最有效的成長方式。

特別是上小學之前的孩子，他需要充分發育他的感覺認知，他的五感：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺，要想充分發展，只有在玩耍中才能發展。

課堂上，孩子需要用到的只是聽覺和視覺，有些手工課會用到觸覺，但比例很少；

如果是在大自然裡，孩子能看到松果一圈圈有秩序的美，看到花瓣一層層重疊的美，聽到小鳥的啼鳴，聽到風的聲音，感覺到風的力量，用手觸控到泥土的細緻，草的柔軟，樹皮的粗糙，花壇邊會有花的味道，湖邊會有水的味道....而且，在玩耍的過程中，孩子是完全放鬆的，自我成長的狀態。

我記得蔣勳老師曾經講過，達芬奇之所以能成為如此偉大的人，就是因為他小時候的放養生活，他有機會觀察自然的一切，觀察水的波紋，動物的形體，甚至小時候就愛捉了動物來解剖；觀察力是偉大想象力的基礎。

這一點我也深有感觸，因為我女兒2歲多，我帶她到公園去玩耍，她看到Sunny灑到湖面，她就問我：“為什麼這裡是亮閃閃的呢？”

所以，我覺得孩子不需要去上早教，帶孩子出去玩耍，到自然中去，就是最好的早教。

讓孩子快速成長的，不是教授他多少知識，而是給予他無條件的愛

北師大心理學教授劉嘉老師分享過一個腦科學已確定的結論，孩子在幼年時期得到的愛越多，他的大腦中的海馬體就越發達。海馬體是負責人類的記憶功能，記憶功能是學習的基礎，所以，真心像讓孩子擁有最強大腦，那就無條件地去愛孩子把。

無條件的愛就是，無論你變成什麼樣子，我愛的就是你本來的樣子；

我不需要你看上去比別的孩子優秀，不需要你會多少唐詩宋詞，奧數英語，我就是愛你本來的樣子。

除了愛和自由，還有親子閱讀

給孩子讀書，這個過程親子雙方都是放鬆和愉悅的，親子閱讀是愛之濃郁的發酵時光，符合上面第二條，愛讓孩子的大腦強健。

同時，閱讀是孩子輸入、輸出，記憶，語言、想象力的綜合發育過程。

總有朋友問我，你家孩子上早教了嗎。

我總是說：我把早教的錢，都用來買書，旅行了；我把花在早教的時間，用來陪孩子讀書，一起去旅行了。

嬰兒剛出生的時候，就已經準備好讓大腦啟用。玩具能幫助嬰兒激起興趣，也能幫助他的大腦理解周遭環境發生了什麼。目前，已經證實音樂確實能夠幫助孩子的語言技能和社交技能的發展。有證據證明，在業餘時間上音樂課的孩子比那些沒怎麼接觸過音樂的孩子更容易學好一門語言，並且理解能力更強。除此之外，這些接受額外音樂教育的孩子比其他孩子展示出更多的合作精神。如果你是孩子的家長，要確保你花一定的時間在鍛鍊孩子的大腦上。

　　對於大腦是如何運作的，科學家們瞭解很多。人的大腦就好比一臺非凡的計算機。為了理解大腦的複雜性，很多科學家們和研究者們喜歡將大腦比作計算機或者一臺機器。大腦是一個化學系統，不是電子系統。每個細胞內都會出現數不清的化學反應，並且，這與電腦的運作是不同的。

　　有些人認為，大腦電子活動的有規律震動會與記憶一起控制不同大腦細胞的啟用。根據蒐集的很多有關大腦的資訊，許多研究者認為大腦將不同類別的記憶內容儲存在大腦的不同區域，每一個類別的內容會由特定的大腦區域來感知。

　　很多孩子會從他們記得的東西或者記憶中學習。關於長期記憶的一項解釋是，它是從大腦的前面部分開始的。被選中用來長期記憶的資訊透過電子脈衝傳送到大腦中一個叫海馬的地方。海馬這個地方可以提高神經元傳送資訊的能力。另一個關於記憶的理論來自於“大腦波起關鍵作用”這個想法。

　　父母應該讓孩子不斷接觸新的領域，比如藝術字，或者透過教他一門語言來鍛鍊他的大腦。要保證你的孩子跟很多人進行交流。讓他們多社交能夠使他們的思維變敏銳。給孩子閱讀適當難度的材料。早一點開始可以培養孩子對閱讀的興趣。同時，要確保孩子經常使用他的所有感官。這是你每天需要去做的事情。這些練習可以幫助你的寶寶獲得先行一步的優勢。

三歲之後就可以教寶寶開始識字啦，我閨女就是這個時候開始認字的，用了 很多方法培養她的興趣，最有效的還是用Apipi，你百度搜索【貓小帥學漢字】挺不錯的，我閨女用了1年多了，特別喜歡，現在還經常給我講故事，棒棒噠。