核心：漢語言文學作為一門人文學科，專業素養是最重要的，死記硬背是不值得提倡的，而且說死記硬背這樣的話，這是非常不入門、不入流的。

截止到目前，我本人接受了七年的文學教育，回顧我的專業學習生涯，罕有老師會從學習方法和思維方式的角度點醒臺下懵懂的學生的。大多數學生都是摸著石頭過河，但隨著時間過去，練習不同的武功秘籍的人，到畢業之時會顯示出巨大的分野，有的人本來是塊兒料，但悟錯了門道，最終成為文學這座圍城中想要出去的那批人，出去的時候還要在文學這座圍城的城牆啐上一口，然後被現實按在地上狠狠地摩擦。

入門須正，立志須高。

借用宋人嚴滄浪《滄浪詩話·詩辨》一語開篇是合適的，“夫學詩以識為主：入門須正，立志須高。”古人學詩，猶今人學文學。題主的困惑，其根本不在於文學專業知識之浩繁，而在於題主本人的思維方式和學習方法上的不適當，從而削弱了你的學習熱情和學習效果。要把路子擺正，才能循門徑而入得以窺見真知。

題主的這種觀念帶有一種非常知識化的傾向，不管學習什麼，都把它視作一種知識，可以透過死記硬背去掌握。要知道，知識是一種極其死板的東西，就像乘法口訣表一樣，透過反覆地記憶和練習，最終成為你知識結構中的一部分。在專業學習中，能透過反覆死記硬背所掌握的知識，只佔到這個專業知識體系中極小的一部分，且為最基礎的一部分。中文專業，你需要熟記一定量的詩詞歌賦以及重要的典籍篇目，熟記一些專業詞彙的內涵，系統地掌握語言學方面的理論體系（古代漢語，現代漢語和語言學綱要，這三們科目是最具有知識化傾向的，你可以死記硬背，而且背多分）。能做到上述三個方面，我相信你能在期末考試中拿到理想的分數，甚至能拿到一等或者二等獎學金，但是你要清醒，這隻代表你能達到這個專業的及格水準。舉個例子，說說別的專業，假如一個學化學專業的人，他每天死記硬背書本理論，頭腦中記得一大堆理論，而從未做過實驗，他以後能在這個領域有何建樹？從其量只是書呆子中的一個罷了。話說回來，漢語言文學作為一門人文學科，妄圖死記硬背從而達到比較好的水平，和這個化學專業書呆子一般可笑。抱有這種想法的人，學習方法和思維方式大多停留在中學時代。

如何理解漢語言文學的專業素養呢？真正的專業素養，初步區分為知識與能力。知識的層面，你可以死記硬背，不過這只是個專業素養的基本面。能力的層面，才是文學專業的核心層面，進一步劃分為思維能力、感受力與鑑賞力、寫作能力與演說能力。你要知道，和死記硬背記憶知識相比，能力的提升要比知識的積累困難的多，這些只有在課餘時間瘋狂地閱讀經典、寫作、參加比賽的過程中逐漸磨練出來。文學院的考試並不能磨練出你的水平，那是隻要肯死記硬背就能取得良好成績的測試，並不能提現出你的水平。你只有在圖書館中反覆去打磨自己，這個打磨的過程要全身心沉浸其中，怡然自樂。畢竟漢語言文學不同於英語。我記得，我在複習雅思的過程中，看到一個說法，雅思成績每提升1分，大概需要100h的科學、有效、系統的訓練。漢語言文學專業素養的提升，沒有辦法像雅思那樣量化，唯有透過閱讀這個輸入的過程，以及寫作和演說這個輸出的過程，才能獲得提升。

此外，作為漢語言文學專業的學生，如果抱有一種知識化的學習觀念，會導致你把文學視為一種工具，追求其有用性，這就帶有極強的功利主義。眾所周知，文學是一門無用的學科，和自然科學相比，它的成果以及成果轉化等方面謙遜。但是，無用只用，方為大用。能真正擁有豐富的專業素養的人，他們在社會這個大的格局中會逐漸佔據越來越有利的位置，不過對於這部分人來說，由於佔據有利位置從而佔有的優質資源，只是專業素養給他們帶來的邊際收益。如果在他們的眼中只盯著效益，他們的知識結構不會如此豐富且系統，似乎永遠取之不盡用之不竭。

至法無法

清代畫家石濤有云：“至人無法，非無法也；無法而發，乃為至法。” 所謂“至法”，即是道。所謂“無法”，亦即忘法。在“道” 的基礎上，卻又不拘泥於“道”，從而達到渾然天成，天然雕飾的效果，臻於化境。但初入門徑，需要一些方法引導，從而為以及打牢基礎。如今的學科專業設定上分的很細，不同的專業甚至不同的方向，學習內容不盡相同。一個漢語言文學專業，還區分了師範、非師範、秘書學等若干方向，有的專注於文學，有的側重於實踐。題主沒有說明這個情況，暫且存而不論。接下來，專門說說學習方法。漢語言文學專業的學習方法，有死法，有活法。死法，就是學習這個專業領域內具體課程的一些規矩，一旦脫離課程或者課本，其有效性便大打折扣，換言之，這類方法，具有針對性，同時也是解答題主的疑惑。而活法，與死法相對，卻是專業學習過程中必備的重要核心方法。

死法

漢語言文學專業的課程，可以分為文學史、文論、語言學。文學概論屬於第二類，現代漢語屬於第三類。

文學概論這門課，既需要記憶，也需要理解。大多數院校採用童慶炳的《文學理論新編》，學習這門課程，要記憶其中的精選原典，比如《文心雕龍·原道》，這些重要的典籍篇目一定要去花時間記憶，記得滾瓜爛熟。這麼做有什麼用呢？沒什麼用。不要問這個問題，問就是門外漢。其原因我在上文中已經說過。關於文學本質的深入思考，就是建立在對原典的理解的基礎之上。換言之，要思考“文學是什麼？”以及“文學理論是什麼？”這樣的問題，不是張口就來，而應該基於對不同的材料的辨析之後提出觀點，在閱讀和思考的過程中，注意理解前人的思維方式，並關注童慶炳的問題域，他是如何面對文學本質問題的，如何辨析觀念的，如何展開思考的，他的觀點有何啟示又有何侷限。弄清了這些來龍去脈，你才算是摸清了這一章節的脈絡。這很重要，理情章節的脈絡，你才能感受到理論思維的樂趣。這個過程稍微有些痛苦，但是一旦能夠把握這個問題，思維上的收穫帶給你的那種樂趣不亞於你讀懂一部作品。

關於原典，首先理清它的背景，比如作者的生平和觀念、時代背景；其次迴歸文字，抓住原典的核心問題和概念，弄清作者是如何提出問題並解決問題的，這就是文章的脈絡。最後，結合最後相關問題概說的部分，思考原典對於該問題的貢獻與侷限。

學習這門課的“死法”，基本已經說清楚了。結合自己的考試經驗，這門課一般以名詞解釋、簡答、辨析、論述題等方式進行考查，所以，研讀教材足以通關期末考試並取得高分。接下來說說“活法”。

活法

作為文學專業的學生，僅僅滿足於教材，視野未免過於狹隘；僅僅滿足於“貝多芬”，實在是過於膚淺。關於文學概論這門課，其“活法”就在於主題閱讀。文學概論這門課的教材大多聚焦於問題，而忽視了文學理論的脈絡，讓大多數同學覺得摸不著頭腦。這就是知識體系不健全惹的禍。為此，搭建自己的文學理論知識體系，就需要閱讀文學理論史，把握該領域核心問題在過去的幾千年裡如何發生並衍變。在此，推薦幾本文學理論史著作，幫助有需要的同學初步建立起自己的理論框架。

我相信，在弄清文學理論發展脈絡以後，你對某一問題的過去、現在和未來的思考有了一個座標。接下來，圍繞某一個文學理論問題，廣泛地閱讀文論選甚至原典，你會輕鬆很多。但是，還是要有深度地閱讀，在不同的觀念之間對話，會擦出新的思維火花。當然，這對於今後想要考研，想要在學術上繼續深造的同學是很有必要的。

文論教材中會提到艾布拉姆斯的“四要素說”，僅僅滿足於知道四個要素、三個過程以及五種文學觀念，還是不夠的。在文學理論史背景下，將自己所瞭解到的各種文學觀念嘗試用五種文學觀念進行分類，從中發現其侷限。最好讀一讀《鏡與燈》，在原著中重新理解四要素說的背景、內容，並對其評價。你會對四要素說有一個完整的認識。

小結

以上從專業素養和學法的角度，淺談如何更好地學習漢語言文學專業課。誠然，識記很重要，但是隻是機械地記憶背誦，就徹底誤入了學習方法的歧途。如何以文學的思維方式思考問題，顯然是區分專業與否的重要尺度。個人觀察到，我身邊很多同學，包括研究生階段的同學，他們的思維方式依然是“文學愛好者”的方式而非“文學專業”的方式。通病在於，他們將文學過分“知識化”，頭腦中充斥著滿滿的“知識”，而缺乏把握知識的正確的思維方式。構建知識體系的過程比較艱辛，容易被大家忽視，但是擁有史的視野，能將有序地、深度地加工我們學到的知識，這才是第一步。其後，專題性地閱讀思考，加深對問題的理解，在此過程中對經典展開研讀與背誦，具有事半功倍地效果。最終，要入乎其內，出乎其外，能在觀點爭鳴中形成自己的文學觀念，這是文學理論這門課最終應該達到的學習效果。

餘論

漢語言文學專業地課程體系中，包含了語言類課程，古代漢語、現代漢語以及語言學概論，都偏向於理論性質，這一類課程的學習，最好有目的的去學習。不管今後考不考研，背就完事兒。尤其是現代漢語，不管你畢業後去做什麼，只要涉及到開口和動筆，都需要紮實的現代漢語功底。對於考研的同學而言，如果要是考語言類的研究生，一定要以教材為主軸，多閱讀專業著作。這方面，囿於專業背景，我目前無法提供具體的建議。如果要是考文學類專業的研，尤其是古代文學，很需要古代漢語功底。要考其他的專業比如現當代文學、比較文學專業，把握教材足矣。如何把握教材？8個大字：梳理框架，機械記憶。

我本人就是漢語言文學專業畢業的，現在也是老師，我個人也比較喜歡這個專業，愛好文學愛好寫字，算是有發言權的人，下面談談個人的觀點。第一，學好漢語言文字的主幹課程。

漢語言文字相關的主幹課程：主要是現代漢語，古代漢語，普通話。語言文字是基礎，認真的學好這些專業課程，上課認真聽講，多練習說普通話，現代漢語當中的難點就是句子成分的劃分和語病題，這些難點的話可以反覆的做一多做一些練習題。古代漢語也是今後教學的一個難點，這個的要注重翻譯，實詞，虛詞，詞類活用，古今異義，倒裝句和古代文化常識的理解，可以多讀一讀史記，初高中的很多文章和考試的文章都選自《史記》。特別是現代漢語，古代漢語和普通話，因為將來漢語言文學的就業方向之一就是教師，這三門專業課運用的比較廣泛。

第二，學好漢語言文學文學的課程，更重要的是廣泛地閱讀各種各樣的文學名著，大學課餘時間，我基本都泡在圖書館，閱讀名著，嘗試寫文學評論文章。

漢語言文學文學相關的課程，主要有古代文學，現當代文學，外國文學和文學理論。學習文學史和文藝理論，主要是瞭解各個中國文學史和外國文學史的發展，主要作家及代表作品，還有相關的文學理論。這些多數是一些理論性的東西，我覺得更重要的是：還要去閱讀中國文學史和外國文學史上的代表作家代表作品，透過閱讀文學作品來了解作家的藝術風格，瞭解整個朝代的文學狀況，結合文藝理論，對文學作品進行評論。在讀大二的時候，我們學了文藝理論，就寫文學批評，當時我就寫了一篇文學批評，是從語義學的角度來評論茅盾的散文《雷雨》，是從專業的漢語言文學的角度來分析，當時我參考了復旦大學陳鳴樹教授出版的一本文藝理論書籍，主要就是透過分析修飾語來說明寫作的意圖和風格，獲得寫作老師的好評，給了很高的評價，並鼓勵我一定要去考本專業的碩士研究生。

第三，學好寫作和應用文寫作兩門寫作課，這對今後的作文教學和應用文寫作很有幫助。

學好寫作和應用文寫作兩門主幹課程，對今後的教育教學很有幫助。第一是對於今後的作文教學很有幫助，第二是對今後的應用文的實際應用很有幫助，當然更重要的是還是要自己多嘗試創作。進入大學之後，我就開始大量的閱讀名著，比如說海明威的《老人與海》，路遙的《平凡的世界》。馬爾克斯的《百年孤獨》。巴爾扎克的《高老頭》，《歐也尼葛朗臺》，司湯達《紅與黑》，。巴金的《家》《春》《秋》，茅盾的《子夜》，魯迅的《吶喊》和《彷徨》，老舍的《駱駝祥子》，曹禺的《雷雨》羅貫中《三國演義》曹雪芹《紅樓夢》，《飄》《傲慢與偏見》等等大量的名著，還借了一些專門談小說創作的書來看，後來自己寫小說。後來在大一下學期的時候，根據個人看見的在鄉村離婚現象，有一對夫妻原來很恩愛， 一個偶然的機會，看見有兩個婦女打架，後來經過詢問才知道：原來是原配和小三打架，在此基礎上，經過藝術加工，然後寫了一個短篇小說叫嬗變：原來農村是一個非常淳樸的地方，人們勤勞刻苦，生活條件好了之後，連農村的村幹部都開始找小三，有外遇，兩個人原本很好的生活就被打亂了，由此歌頌一個人性善變的主題。後面陸續寫了一兩個短篇小說，後來感覺自己還是創作太少。

第四，認真地學好書法，練好毛筆字，鋼筆字和粉筆字，為今後的教師生涯做鋪墊。

在大學的時候，我認真的練習了歐陽修的楷書，曹全碑隸書，田英章的硬筆行書，加入了大學生書畫攝影協會，然後和書友們一起交流，交流寫字的心得體會，對自己的寫字有一定的提高。但是個人覺得書法要有大的提高，還必須得拜師學藝，可以在外面的輔導班去找一個專門的書法老師，好好的學一學書法，正確的方法，加上刻苦的訓練，一定會寫一首好字的。這也是教師的一門基本功，而且在當下國家教育部大力提倡把書法教育納入考試範圍，現在可以說在一線能夠寫的一首漂亮的字的老師並不是很多，而且書法老師也是奇缺。

第五，漢語言文學既然是師範方向，還可以好好的研究一下中小學的語文教材研究一下，怎麼樣教學，多試講。

研究中小學的語文教材，請到本專業的老師一起聽課，試講點評，同學之間可以相互的聽課，找出缺點和優點，共同進步。有時間的話，也可以去做一做語文家教，把自己學到的語文知識，運用到實踐當中去，同時也為今後的教學積累教學經驗。

1 ————專業導引課心得 在我看來，漢語言文學是一門具有深厚內涵的專業，它能改變一個人的內在氣質與精神面貌，全面提高人的自身素質與修養。而且，學好這門專業後，它將不僅僅是優秀的謀生手段和工作技能，更重要的是，它將成為一個人的全部。然而，學好它卻實是不易的。這裡，我將對

如何學習

該專業的問題，談一點個人的粗淺看法。 首先，要努力培養對

漢語言文學專業

的學習興趣。 興趣，從心理學的角度講，就是渴望熟悉、瞭解、研究、領會某種物件的一種心理指向性，它在人的需要和實踐活動中發生和發展起來的。人們常說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。如果培養了對

漢語言文學專業

的濃厚興趣，那麼，就會激發出強烈的求知渴望和刻苦鑽研的精神，就會有一種昂揚、奮發、不怕任何困難的鬥志，就會把學習看成是一種莫大的快樂。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由“知之”到“好之”到“樂之”，是治學過程中的三個臺階，而興趣則是攀登這些臺階的重要動力。 另外，從某種角度講，興趣源於動機和理想，源於一個人的人生態度。

漢語言文學專業

的各門

專業課程

，對於培養和形成高尚的個人生活情趣、開闊的社會歷史眼界、豐富的人文科學知識、高雅的文化道德修養，以及提高表達、寫作、宣傳、交際、思維能力等等，都是十分適宜的。當我們在祖國文學的光輝寶庫中採擷奇珍異寶時，當我們在祖國語言的甘美源泉中痛飲瓊漿玉液時，那種巨大的樂趣和幸福，非

身歷其境

者是難以領略的。所以，只要我們堅持不懈地鑽研下去，興趣就會越來越濃。 其次，要大量閱讀作品，尤其是大量閱讀原著。 眾所周知，漢語言文學專業的學習和研究領域，是整個漢語言文學，其中既包括語言文學理論，又包括具體的文學作品；既包括近現代語言文學，同時包括古代語言和文學；學習和研究漢語言文學，要同時涉獵大量哲學、史學、經學、以及天文學、地理學等各方面的文獻，這就要求我們要大量閱讀作品。 但是就不久前首都師範大學在網上公佈的關於中國現當代文學作品閱讀的問卷調查結果來看， 目前漢語言文學學生的閱讀存在不少問題。作家作品進入大學生閱讀前十名的是：魯迅、張愛玲、金庸、郭敬明、餘秋雨、劉墉、安妮寶貝、痞子蔡、巴金、餘華。由此可看出，大學生的閱讀存在的問題： 1、閱讀面偏狹。大學生與教師討論較多的是女性文學，佔62%。選作論文的作家也集中於張愛玲、餘華、池莉、沈從文、魯迅、金庸和蘇童等少數幾個人。 2、另一方面，閱讀有困難。一些學生不喜歡讀現代文學作品，如《莎菲女士的日記》，是因為“遠離當時的語境”，難於理解；有人不喜歡讀殘雪及尋根文學。 因此，有此問題的學生必須要改變這種不好的閱讀現狀，盡力擴大閱讀面，提高閱讀質量。同時，大量閱讀又是培養對漢語言文學專業的有效途徑。 再次，要注意掌握

良好的學習方法

。 學習方法的好壞，直接關係到學習效果的好壞。 (一)要認真分析各門功課的特點，瞭解各門課程的主要學習內容，抓住學習重點，避免平均用力。 漢語言文學專業的

專業課程

，基本上可以分為三大類： 1、文學類。包括古代、現代和外國文學作品選、文學史；以及文學理論等。作品側重在介紹古今中外各種主要的文學作品，要把功夫花在理解和 2 熟悉有關作品的作者、創作時間、創作的時代背景、主要內容、主題思想、情節、矛盾、表現手法、藝術特色、寫作線索、段落結構、主要人物形象、社會影響、體裁、作品的隱含深義、構思特點等等方面。學習作品選，必須認真閱讀原著不能只看教材不看作品。文學史重在介紹文學發展的歷史情況，因此，要從各個時代的政治、經濟、文化、社會等狀況入手，抓住各個時代的代表作家、代表作品、文學流派、文學團體、文學現象及其興衰過程、原因、歷史影響等等。學習文學史，既要抓縱的歷史發展線索，又要抓橫的時代剖析。文學理論重在介紹文學的本質、構成、特點、流派、創作過程、創作手法、文學鑑賞、文學發展的內部規律及外部因素、馬列主義經典作家對文學和文化的論述、古今中外美學名家對美的本質、特點以及審美問題的種種探討，等等。自學文學理論，應當在理解概念、術語、基本觀點、基本理論上著力。 2、語言類。包括古今漢語和語言學理論。古代漢語的學習內容，有文選、通論和常用詞三大項；現代漢語和語言學概論，則主要

學習語音

、詞彙、語法、文學、修辭及語言的本質、發展等方面的理論。學習古漢語文選，要努力理解每篇課文的字、詞、句、章的含義，特別是重點記號的字形結構、詞性、詞義和用法特點的分析，搞清句子的語法結構，並結合課文積累常用實詞和常用虛詞。學習古今漢語和語言學的理論，要突出對概念、術語、語言規律、構成情況、變化特點等的理解。 3、寫作、邏輯類。寫作包括寫作理論和寫作實踐兩個方面。寫作理論著重介紹各種體裁的文章的構成、特點、寫作方法、構思過程等，應該結合文章的體裁來掌握理解，切忌生吞活剝。寫作實踐則要求運用寫作理論來指導具體的作文，不斷提高觀察、分析事物和提煉主題的能力，提高謀篇佈局、表情達意、駕馭語言的能力，提高寫作技巧和寫作水平；因此，要經常實踐，不斷總結經驗。邏輯則專門介紹人類的思維形式、思維規律、思維特點等，學習中要特別強調對概念、術語、規律的理解和運用。 (二)要

加強記憶

。 知識的倉庫要靠記憶來充實，記住的東西越多，人的知識越豐富，智力就越發達。記憶有兩種：機械記憶和邏輯記憶。機械記憶就是不管懂不懂，先背下來再說。一個人在學習過程中，不可能什麼知識都是充分理解、完全搞懂之後再去記憶的；有時恰恰相反，是在記住之後再去慢慢消化理解的。有許多知識，如一些重要的定義、規律、特點等，也需要考生一字不漏地死死記住。有時，機械記憶又往往是邏輯記憶的前提和基礎。 (三)要理論聯絡實際，努力提高解決實際問題的能力。 中文專業的理論說程和理論內容很多，死學理論不但枯燥無味，而且很難理解掌握；而聯絡實際，不但能加深對理論的理解，而且能提高運用理論解決具體問題的能力，學習也就活了。例如，

學習寫作

理論的文章分類，可以隨手拿一份報紙，看看上面的各種文章各屬哪一類，以及為什麼；學習現代漢語中的層次分析法，可以隨手找一段文章，把裡面的每個句子都作一番分析，等等。有些實際問題，如果覺得解決不了，那就再回過頭來重新

學習教材

內容，看看問題出在哪裡。對經過反覆思考而確實解決不了的問題，應隨時記在“問題彙集”本上，主動向別人討教。 總的來說，要想

學好漢語

言文學專業課，我們應從自身出發，更好更快的進入專業學習的最佳狀態，主動思考，積極聽課，保持謙虛謹慎的態度，多與別和老師溝通，不心急，腳踏實地，發揚持之以恆的精神，以堅強的意志去克服畏難情緒，不斷總結，與其他學生交流各自心得

我不是漢語言文學專業的老師，但這學期我教他們一門課，談談我的看法吧。

首先，大學只是一個平臺，在這個平臺上，只要你不違法違紀，可以盡情的施展自己的才華，去探索自己喜歡的東西。簡單的來說就是要知道自己的興趣是什麼。

其次呢，我認為漢語言文學的學生是幸福的，他們可以盡情享受中國傳統文化的魅力。我建議平時多讀一些文化類的書籍，毋庸置疑，文學也是文化的一部分。古今中外的都要去了解，中國的特別是先秦的著作一定要去讀，這是中國思想的源泉，哲學、文學、藝術等等的源頭都得從先秦的著作中找尋。另外，閱讀的書目不要過於侷限，哲學、藝術、歷史等等都應當涉獵，它們的本質是相同的。

第三，就是在讀書的過程中，在這個專業內部找到自己的興趣。比如你對小說有興趣，具體的來說對魯迅的小說感興趣，那麼，你就可以把自己專業內的興趣與自己專業外的興趣結合起來。比如你喜歡歷史，那就可以去研究魯迅小說中的歷史。以此類推，你就可以成為某方面的專家，而且對於畢業論文的寫作也很有幫助。

最後，也是很重要的一點就是一定要學會並且熟練運用一門技能。比如說編劇，攝影，策劃等等。因為漢語言文學專業近幾年的就業不是特別理想，一定要掌握一門能夠就業，養活自己的技能。當然如果把興趣、技能、專業三者結合起來會更完美。