指導做讀書筆記的方法——讓學生會寫 想做讀書筆記的問題解決了，但只有會寫讀書筆記，並讓做讀書筆記的過程充滿兒童趣味，適合兒童特點，才能讓他們堅持下去。要做到這一點，可以從以下兩個方面去做：

1、結合課文學習，指導學生課內做讀書筆記。 我們可以把讀書筆記的指導與課本學習結合進行，從指導學生課內做讀書筆記開始。學完課文以後，我們可以和學生一起對課文進行總結：這篇文章寫了什麼內容？哪些詞句用的比較好？讓學生把好的詞、句、段找出來，讓他們分析：這些詞句段分別寫的是什麼？寫出了事物的什麼特點？表達了什麼樣的感情？好在哪裡？集中討論分析過後，可以讓學生選擇性地動筆把自己喜歡的詞、句、段抄下來，抄錄的同時，加上自己的分析——好在哪裡，為什麼好？慢慢的，學生可以從中摸索到一些閱讀感悟的方法，慢慢的，他們也可以把課內學到的方法運用在自己的課外閱讀中，讀書筆記的質量就逐漸提高了。

2、在傳統的讀書筆記上創新，鼓勵學生嘗試適合小學生特點的新模式。 讀書筆記常用的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫式、評論式、心得式、存疑式、簡縮式等。但這些形式都太過成人化，不受小學生喜歡，多數堅持做讀書筆記的同學，即使記筆記，也多是摘錄一些詞語、句子。而且，記下以後，自己也基本上不能用，久而久之，單一的讀書筆記樣式一定會削弱同學們堅持做讀書筆記的決心，甚至直接影響到孩子們對課外閱讀的記性。我們能否根據小學生的特點，引導他們進行一些新的嘗試呢？ 美國的教育專家告誡說，千萬不要只是讓學生複述故事的大意。您可以要求您的學生照著下面的方案讓他的讀書筆記變得生動起來。以下就是小學生可以嘗試的讀書筆記的新形式： （1）想象你就是書中的某個人物，根據“你”的經歷和感受寫一本日記。 （2）給書中的某個人物寫一封信，給他提提你的建議。 （3）想象你就是這本書的作者，描述一下書中的人物在本書誕生之前的幾年或之後的幾年發生了什麼。 （4）根據該書表現的某個主題寫一篇短文。例如，如果該書的一個主題是愛，你可以寫一篇關於愛的文章，並用上書中的例子。 （5）根據書中的某一人物或情節畫一張畫或圖表，為圖畫或圖表配上相關的資訊。