對是的，你說的沒錯。都是校外機構的水軍。

一天閒的沒比事，整天僱人在網上水貼。

[狗頭][狗頭][狗頭]

有家長，有培訓機構，有不良媒體，有曾經被處分對老師心懷恨意的學生，有教師隊伍自己爆料，當然還有教師自己確實做錯被官方曝光，還有一些敵對勢力故意想搞垮中國教育。總之不一而足。

我來回答一下吧。

主要有兩類人，第一類就是你們所說的校外輔導機構人員。但是這類人吧，我感覺比較少。畢竟現實裡，人性很兇惡的很少。況且很多輔導班也需要學校老師的支援才可以生存下去。

第二類，其實也就是為了吸引一點兒流量，多掙點流量錢的自媒體。不那樣說，怎麼能引起大家的關注呢？怎麼能引起大家的爭論呢？怎麼能被快速推上熱搜呢？

說白了，輿論導向就是這樣。怎麼不敢噴公檢法？為什麼醫生和教師可以隨便噴？因為噴了也無所謂，安全。

不過，中國短視的人一向很多，噴了老師和教育，至少現在就有利益。不過，出來混遲早是要還的。在若干年以後，中國教育一塌糊塗的時候，就是我們該還債的時候了，那個時候就是全華人民買單的時候，甚至是拿中華民族的未來來買這個單。多說無益，你永遠叫不醒一個裝睡的人，也永遠喚不起一個自私的人，更永遠說不服那些非蠢既壞的人。

這種可能性比較大，校外輔導機構故意抹黑寨子教師。讓寨子教師在學生面前無唯一可言。那麼他們就可以放肆浪了。

俗話說的好，同行是冤家，再次，教師和校外輔導機構屬於同行。那麼既然同行就會相互情要相互拆臺，校外輔導機構就會不斷呢？想盡辦法去收拾寨子教室。

校外輔導機構不斷的炒作，抹黑教師，給教師。造成負面效應，讓教師在學生面前抬不起頭來。然後他們好坐收漁利，這就好比資本在壟斷。他們壟斷了教育行業，把教育當成一種行業，當成一種市場來做。這都是市場化運作的效果。

校外輔導機構也不是萬能的，有些家長特別迷信校外輔導機構，認為自己的孩子只要進了校外輔導機構，成績就會蹭蹭往上漲，那是不可能的。

有些校外輔導機構為了抹黑教師，用盡各種手段，可以說無所不用其極呀。

這裡用炒作更貼切一些。

作為在職教師，我認為課外輔導機構不會故意炒作老師的負面訊息（俞敏洪這個無德的北大畢業生除外）。因為炒作老師的負面訊息，對課外輔導機構無實質性的幫助。炒作老師負面訊息的主要是一些不良媒體，因為炒作老師的負面訊息，既能吸引眼球，又不用承擔任何風險。

就那最近議論紛紛的四點半學堂的例子來說，我們當地是浙江十八線小縣城，四年前一個小學生晚託管就要七百五一個月，一個班基本上30人左右，你們可以算算一個月多少錢，一年又要多少錢？那時候很多家長都要上班比較晚所以都報晚託班，那時候晚託班雨後春筍冒出來，造就了多少暴富神話！我一個親戚的同學，做了兩年多一點，買房了！後面政府一看，不行了，良莠不齊，還容易出安全事故，改為四點半學堂，這一項就斷掉了多少輔導班的活路！！你說他們能不恨嘛？？他們巴不得學校倒閉了都他們來接手上課，然後高額收費最好！誰會跟錢過不去？我相信我這段話也有很多校外機構人員看到，歡迎你們反駁！！！！！！

不絕對是。首先，是老師中確實有負面資訊源，這當然在任何偉大的群體中都不可避免的情況，過去有現在有將來還會有，只是作為"光輝職業"和塑造人類靈魂的"工程師"，要儘量減少負面資訊源，增加讚頌的資訊源。二是網路先進，資訊廣而傳播快，"壞事"瞞不住。三是各種矛盾、認識水平差距以及情感等因素有意無意擴大或誇大負面資訊的影響力，比如家長與學校和老師矛盾、師生矛盾，對諸如嚴管與體罰、正當收費與亂收費、正當教輔書籍訂購與書本推銷等認識差異等原因引起一些人在網路上"發洩"，本來不大的事也能擴大化，何況如死了學生這樣大事。這當中也不否認有極少校外培輔機構水軍為利益參與其中，但絕不是主因。根本上還是要從教師抓起，從學校抓起，做好自己，減少負面資訊源，雖有負面資訊，但無損教師這個群體的"光輝形象"，仍得到社會的廣泛尊重。

很有可能。

依靠現在的通訊技術，做個水軍比做個好人容易！

教師是一個可以讓所有人口誅筆伐的群體，不管老師做的對不對，口誅筆伐完了是不會有任何代價的，可以隨便罵，家長、校外培訓機構等可以以一件事隨意放大甚至歪曲事實，負面資訊到處傳播，也沒有見哪一次因為傳播學校和老師的負面資訊而受到法律懲罰的，只是教育局或學校出來闢個謠，事情就算完了。

有些是無意識的無心行為：

1。部分後進生。學習是腦力勞動為主，必然有人落後。部分人學的不好怪老師，和現在有些醫鬧一個原理思路。

2。遇到差師或者師德敗壞教師的家長和學生。教師隊伍龐大，運氣不好遇到了不合格老師，焦慮吐槽很正常。

3.網路噴子。唯恐天下不亂，一聽說有教師負面新聞，馬上腦補加減造謠誇大，四處傳播，恨不得擇天下教師全槍斃之。

有些是有意識的故意行為：

1.培訓機構部分從業人員。只有讓家長相信學校老師都是考不上好大學才讀師範教書的，學校老師都是文化素質差道德敗壞的，學校老師都是不關心學生不負責任的，學校老師都是上課不講重點（有可能是水平差抓不住重點），學生到培訓機構才能學好考好，才能前途光明人生開朗。

誰信誰去。

2.國外勢力扶持的部分公知。擾亂社會，動亂人心要從娃娃抓起。學校教師群體優秀，中國教育幾十年長足發展，不符合中國崩潰的主題啊。

其心可誅。

第一，從高度看，一些反華勢力以及內奸，汙名化教師，摧毀中國教育。第二，既得利益集團培訓機構為固化擴大自身利益而汙名化教師及學校教育。第三，培訓機構任職教師為了一己私利而為之。第四部分不明事理的家長，偏聽不懂事的孩子片面之詞對老師的偏見而發洩。第五，不良媒體的無限擴大化。第六，一些生活不如意的人，借攻擊教師警察醫生等發洩不滿情緒。第六，曾經在讀書時對老師教育批評有過誤解而記恨老師的人。第七，管理教師的上級一味偏向社會輿情而為息事寧人，對教師不分情理一向嚴厲的所謂零肉忍，事無大小一律嚴懲。