逆向思維特點的我，還算有資格回答這個問題。首先，我必須說，不是所有的東西都能夠人工培養。就像是科學發展到如今，還是不能生產人類器官一樣。逆向思維不是培養出來的。但是，你可以培養孩子獨立思考的能力。獨立思考能力，加上足夠的知識積累，就能產生逆向思維。

我認為：在某種意義上講，失敗的教訓要比成功的經驗價值大的多！失敗是成功之母，思維，是多方面的而且是多趨道的考慮，把別人的失敗當成自己的失敗，這將是成功的關鍵所在！

這個問題有點難度，還是想試著回答一下。

逆向思維是什麼？逆向思維是先接觸問題（結果），然後再根據問題所存在的實質，去推導事物的成因（原因），從而使問題得到解決。

逆向思維相對與正向（順著推導）思維。正向思維，是也明白事物的原因，去求結果（解決問題）。例如：作數學題，一加二等於幾，你到哪裡去，凡是知道已知條件的（原因），去解決問題的，都屬於正向思維。 逆向思維：例如，拆開一個東西，需搞清初始的成因，給你一道題，十，是幾和幾相加的結果？這都需要逆向思維的推導（判斷），再則，在生活中遇到突如其來的問題等等。凡是不存在已知條件（原因），必須透過事物本身結果，去推導事物形成的原因，從而使問題得到解決的，都屬於逆向思維。逆向思維，比較複雜，把問題存在的種種原因，都需要搞清楚，問題才能得到解決，否則！一點不通，都會影響到問題的順利解決。

怎樣才能養成逆向思維的習慣？其實我們每天都在忽多忽少地應用著逆向思維，只要是勤于思考的人，養成逆向思維的習慣是不難的，因為現實生活中處處存在著逆向思維的問題。

逆向思維就是從事物的結果倒推解決途徑的一種思維方法，與人們習慣性思維反其道而行之，從而達到尋求解決辦法的目的。比如古代有名的“司馬光砸缸”就是逆向思維的例子，人們的正向思維是救人脫水，“人離水”得救，而逆向思維是放水救人，“水離人”而得救，在兩種方案中選擇最佳方案，顯然是砸缸救人是最優解決方案。古代還有一個“曹衝稱象”也是一個逆向思維的好例子：稱象的結果是一頭象的總重量，是客觀的，解決途經有兩種方式：整體稱重和化整為零稱重。整體稱重是人們的習慣性思維，一頭象那麼大，當時的歷史條件下實現整體稱重是不現實的；化整為零稱重才是行得通的，但不能為稱量把大象殺了辧開來稱吧，把大象的總重量化整為零，用石塊代替，把石塊重量相加就是大象重量了，這就有了透過船的途經取得了大象與石塊的等量代換。毛澤東同志曾將逆向思維運用得爐火純青，在面對蘇聯核威脅時，提出“大搬家”戰略嚇壞了蘇聯和美國，再也不敢輕易發出核威脅。逆向思維法往住能夠取得讓人們意想不到的解決效果。在平常生活中多進行換位思考也是一種逆向思維，尋求理解和融洽各種關係的辦法，一心想要成功，就要防止和避免各種失敗。當正向思維遇阻的時侯，我們應該及時運用逆向思維思考問題，也許就會柳暗花明了。

要知道什麼是逆向思維就必須弄清楚生命是正向思維！弄清什麼是正向思維才能知道逆什麼的方向而不至於墮入反向思想的與別人對作乾的別人說什麼與作什麼都要反過來就自以為自己正確的橫著走的橫行無忌的完全自由陷阱之中。如文革時期的大批判就有大量湧現出來的”反到底”思想與行為惑亂與禍亂社會成馬蜂窩狀態其流毒一直遺傳到現在的”反向思維”就其存在的證據。故”逆向”絕不是”反向”得先明白！

不管是”正向思維”還是”逆向思維”都屬於被掩埋很長很長曆史時期的中華文化之一。正向思維最典型的代表就是”順其自然”而在歷史上掩埋”順其自然”的方法就是將其註解成”得過且過”的頹廢思想來強加於”順其自然”而根本不管不顧”順其自然”自己表述的是什麼？誤導人們的認知方法與認知能力就是隻能照搬照抄聖人之言不能有自己獨立自主的思考問題的探索未知的真實是什麼來促使自己的心理執行！獨立自主地探索未知的真實沒有了必然變成被教化成固執己見成心理疾病狀態。

為何”順其自然”是正向思維的代表之一呢？使用中文的事文化的會意出是在描述什麼事的方法去會其意就必然會知道：順是一類行為卻是必須要遵循什麼前行才會有”順與不順”的意思存在。而順顯然是意指遵循什麼前行！確定了”順”在特定的”順其自然”中行為特性之後就有”其”意指什麼？”其”自己沒有特定的意思而是代替各不相同混成運動的事情佔據一個可以用面對的實事來替換的位置的可替換的語言表達中的作用字。再往後就是”自”意指什麼？萬物各自具有各不相同特性！也就是事情都是由多元混成運動生成的共同體的參與者多元各自的”自”！”然”呢？就是參與事情多元混成的各個”元”攜帶著自己具有的特性參與混成運動”然”後必然會發生一系列的變化……。順就是不僅需要順參與混成運動的各個”元”的特性還需要遵循其混成運動的變化還需要繼續遵循混成運動變化的然後的變化行事！這才是一個相對完整的”順其自然”意指的正向思維與行為導引過程！因其具有從無到有的特性而決定了”順其自然”是正向思維！具有明顯的由因到果的事物執行變化過程故是”因果關係”。正向思維是從參與多元混成運動的多元著手思考問題的！用那些元素與源術促成混成運動發生而獲得新的具有共同特性的混闔成的新事物的歷程。

而逆向思維呢？就是從現在是什麼狀態著手向過去尋找是什麼多元混成運動導致有現在的存在？與正向思維的路徑是相逆的方向！與正向思維相同的都必須要是依據是存在為依據事實存在進行的推理鏈進行各個環節發生的多元混成運動進行分析，比較與分辨出多元中是什麼發生了正向助推及量級等等！其作用就是要解決當下的問題必須在當下拋棄那些生成負面作用的東西再用闔適的東西取代而生成新的多元混成運動出新的事物甚至新的發展路徑而進入新的軌道上執行出良性迴圈來！形象地說：正向思維方式是因果關係而逆向思維則是果因關係的事實存在推理鏈式思維方式與方法的綜闔性使用！

舉證證明就免了！有興趣的會自己去求證而是自己有所獲得 ，而不信的舉證再多也沒用！因其根本就不承認事實存在為真實的原則而沒有順與逆的認知方法而追求完全自己的橫著走的人是無法有溝通存在的。

不是習慣性思維，都是“逆向思維”。

不必多麼科學。

遇事多想想，站在不同角度。

掌握原則:多做好事，少做壞事。

古今有許多案例。

避免:當局者迷。

多想想他人，多想想家人。不一定利己，儘量不害人。

心眼好點兒就行了。

從字面意思理解，逆向思維的含義很簡單:一切非正向思維都是逆向思維。

有專家說，表面上看，逆向思維僅僅是正向思維的反面，但是探究起來，要養成逆向思維還是很困難的。它需要一個人學識足夠深厚、心理足夠強大，不盲從，不迷信權威，形成自己的思維體系。所以要培養自己的獨立思維習慣，遇事冷靜，不隨波逐流，永遠有自己的獨立思考，永遠不人云亦云，永遠承認規律和事實。

質疑、批判是逆向思維的特點。

創新能力來自實踐活動中的逆向思維。

隕落地質學理論是“災變論”，運用逆向思維，質疑、批判“漸變論”——板塊運動，認為“岩漿主要是隕石坑衝擊波層流裡高速流動的物質轉化的金屬態氫離子聚合形成的”。

逆向思維特點的我，還算有資格回答這個問題。首先，我必須說，不是所有的東西都能夠人工培養。就像是科學發展到如今，還是不能生產人類器官一樣。逆向思維不是培養出來的。但是，你可以培養孩子獨立思考的能力。獨立思考能力，加上足夠的知識積累，就能產生逆向思維。

我認為：在某種意義上講，失敗的教訓要比成功的經驗價值大的多！失敗是成功之母，思維，是多方面的而且是多趨道的考慮，把別人的失敗當成自己的失敗，這將是成功的關鍵所在！

這個問題有點難度，還是想試著回答一下。

逆向思維是什麼？逆向思維是先接觸問題（結果），然後再根據問題所存在的實質，去推導事物的成因（原因），從而使問題得到解決。

逆向思維相對與正向（順著推導）思維。正向思維，是也明白事物的原因，去求結果（解決問題）。例如：作數學題，一加二等於幾，你到哪裡去，凡是知道已知條件的（原因），去解決問題的，都屬於正向思維。 逆向思維：例如，拆開一個東西，需搞清初始的成因，給你一道題，十，是幾和幾相加的結果？這都需要逆向思維的推導（判斷），再則，在生活中遇到突如其來的問題等等。凡是不存在已知條件（原因），必須透過事物本身結果，去推導事物形成的原因，從而使問題得到解決的，都屬於逆向思維。逆向思維，比較複雜，把問題存在的種種原因，都需要搞清楚，問題才能得到解決，否則！一點不通，都會影響到問題的順利解決。

怎樣才能養成逆向思維的習慣？其實我們每天都在忽多忽少地應用著逆向思維，只要是勤于思考的人，養成逆向思維的習慣是不難的，因為現實生活中處處存在著逆向思維的問題。

逆向思維就是從事物的結果倒推解決途徑的一種思維方法，與人們習慣性思維反其道而行之，從而達到尋求解決辦法的目的。比如古代有名的“司馬光砸缸”就是逆向思維的例子，人們的正向思維是救人脫水，“人離水”得救，而逆向思維是放水救人，“水離人”而得救，在兩種方案中選擇最佳方案，顯然是砸缸救人是最優解決方案。古代還有一個“曹衝稱象”也是一個逆向思維的好例子：稱象的結果是一頭象的總重量，是客觀的，解決途經有兩種方式：整體稱重和化整為零稱重。整體稱重是人們的習慣性思維，一頭象那麼大，當時的歷史條件下實現整體稱重是不現實的；化整為零稱重才是行得通的，但不能為稱量把大象殺了辧開來稱吧，把大象的總重量化整為零，用石塊代替，把石塊重量相加就是大象重量了，這就有了透過船的途經取得了大象與石塊的等量代換。毛澤東同志曾將逆向思維運用得爐火純青，在面對蘇聯核威脅時，提出“大搬家”戰略嚇壞了蘇聯和美國，再也不敢輕易發出核威脅。逆向思維法往住能夠取得讓人們意想不到的解決效果。在平常生活中多進行換位思考也是一種逆向思維，尋求理解和融洽各種關係的辦法，一心想要成功，就要防止和避免各種失敗。當正向思維遇阻的時侯，我們應該及時運用逆向思維思考問題，也許就會柳暗花明了。

要知道什麼是逆向思維就必須弄清楚生命是正向思維！弄清什麼是正向思維才能知道逆什麼的方向而不至於墮入反向思想的與別人對作乾的別人說什麼與作什麼都要反過來就自以為自己正確的橫著走的橫行無忌的完全自由陷阱之中。如文革時期的大批判就有大量湧現出來的”反到底”思想與行為惑亂與禍亂社會成馬蜂窩狀態其流毒一直遺傳到現在的”反向思維”就其存在的證據。故”逆向”絕不是”反向”得先明白！

不管是”正向思維”還是”逆向思維”都屬於被掩埋很長很長曆史時期的中華文化之一。正向思維最典型的代表就是”順其自然”而在歷史上掩埋”順其自然”的方法就是將其註解成”得過且過”的頹廢思想來強加於”順其自然”而根本不管不顧”順其自然”自己表述的是什麼？誤導人們的認知方法與認知能力就是隻能照搬照抄聖人之言不能有自己獨立自主的思考問題的探索未知的真實是什麼來促使自己的心理執行！獨立自主地探索未知的真實沒有了必然變成被教化成固執己見成心理疾病狀態。

為何”順其自然”是正向思維的代表之一呢？使用中文的事文化的會意出是在描述什麼事的方法去會其意就必然會知道：順是一類行為卻是必須要遵循什麼前行才會有”順與不順”的意思存在。而順顯然是意指遵循什麼前行！確定了”順”在特定的”順其自然”中行為特性之後就有”其”意指什麼？”其”自己沒有特定的意思而是代替各不相同混成運動的事情佔據一個可以用面對的實事來替換的位置的可替換的語言表達中的作用字。再往後就是”自”意指什麼？萬物各自具有各不相同特性！也就是事情都是由多元混成運動生成的共同體的參與者多元各自的”自”！”然”呢？就是參與事情多元混成的各個”元”攜帶著自己具有的特性參與混成運動”然”後必然會發生一系列的變化……。順就是不僅需要順參與混成運動的各個”元”的特性還需要遵循其混成運動的變化還需要繼續遵循混成運動變化的然後的變化行事！這才是一個相對完整的”順其自然”意指的正向思維與行為導引過程！因其具有從無到有的特性而決定了”順其自然”是正向思維！具有明顯的由因到果的事物執行變化過程故是”因果關係”。正向思維是從參與多元混成運動的多元著手思考問題的！用那些元素與源術促成混成運動發生而獲得新的具有共同特性的混闔成的新事物的歷程。

而逆向思維呢？就是從現在是什麼狀態著手向過去尋找是什麼多元混成運動導致有現在的存在？與正向思維的路徑是相逆的方向！與正向思維相同的都必須要是依據是存在為依據事實存在進行的推理鏈進行各個環節發生的多元混成運動進行分析，比較與分辨出多元中是什麼發生了正向助推及量級等等！其作用就是要解決當下的問題必須在當下拋棄那些生成負面作用的東西再用闔適的東西取代而生成新的多元混成運動出新的事物甚至新的發展路徑而進入新的軌道上執行出良性迴圈來！形象地說：正向思維方式是因果關係而逆向思維則是果因關係的事實存在推理鏈式思維方式與方法的綜闔性使用！

舉證證明就免了！有興趣的會自己去求證而是自己有所獲得 ，而不信的舉證再多也沒用！因其根本就不承認事實存在為真實的原則而沒有順與逆的認知方法而追求完全自己的橫著走的人是無法有溝通存在的。

不是習慣性思維，都是“逆向思維”。

不必多麼科學。

遇事多想想，站在不同角度。

掌握原則:多做好事，少做壞事。

古今有許多案例。

避免:當局者迷。

多想想他人，多想想家人。不一定利己，儘量不害人。

心眼好點兒就行了。

從字面意思理解，逆向思維的含義很簡單:一切非正向思維都是逆向思維。

有專家說，表面上看，逆向思維僅僅是正向思維的反面，但是探究起來，要養成逆向思維還是很困難的。它需要一個人學識足夠深厚、心理足夠強大，不盲從，不迷信權威，形成自己的思維體系。所以要培養自己的獨立思維習慣，遇事冷靜，不隨波逐流，永遠有自己的獨立思考，永遠不人云亦云，永遠承認規律和事實。

質疑、批判是逆向思維的特點。

創新能力來自實踐活動中的逆向思維。

隕落地質學理論是“災變論”，運用逆向思維，質疑、批判“漸變論”——板塊運動，認為“岩漿主要是隕石坑衝擊波層流裡高速流動的物質轉化的金屬態氫離子聚合形成的”。