10月22日，由中國教育報獨家直播的《教育公益大講堂—名師名家談“自招”》中，來自南開大學、有著七年招辦經驗的徐琳老師，分享了他對自主招生政策的一些看法。
徐琳談到一個現象：很多學校以前都有學生考上清華北大，為什麼近兩年卻考不上了？
他認為，是整個大學的招錄選拔規則在發生變化，趨勢正在改變，自主招生已成為選拔創新人才的重要途徑。
以下為徐琳的分享內容。
大家好！今天我的演講主題是《自主招生政策詳解》，就基本的政策走向以及考生家長們關心的一些問題，跟大家分享一下。
首先，我給大家分享幾組資料。2014年，中國正式啟動新高考，浙江和上海是首批試點省市，我們來看看浙江的資料。
2017年，北大在浙江共錄取200餘人，保送生29人，博雅計劃10人，三位一體65人，自主招生、藝術、體育等共80餘人，僅憑裸分進入北大的有多少人呢？只有12人，佔比不足6%；
清華2017年在浙江共招了150人，其中三位一體105人，自主招生、領軍計劃、自強計劃、體育、藝術30人左右，裸分錄取的僅15人，佔比約10%。
這些資料代表了大學招生的一個趨勢，清華北大在中國高等教育界有著最高地位，它們的趨勢，也代表著未來的趨勢。
有很多中學的校長、家長、考生經常會問我這樣的問題：徐老師，我們學校以前每年都會有一兩個清華北大的學生，為什麼最近幾年都考不上了？
我總結了非常重要的一點：清華、北大的招生規則已經發生了很大的變化！2014年甚至更早之前，清華北大有70%—80%的名額都放在裸分裡面進行招生，但現在裸分佔比只有15%—20%。清華北大的招生方式變了，而你的教育方式沒變，所以你就沒有清華北大的學生了。
看完這些資料，請大家再思考一個問題：裸分上清華北大越來越難，這是為什麼？
我舉一個簡單的例子：高考也是一種選拔，你的語文很好，但數學是0分，你能考上比較好的大學嗎？肯定是很難的。你進了大學，大學按照什麼來培養你？它並不要求你所有的科目都很好，它是按照專業來培養的。同樣，如果你考的專業是數學與應用數學，這個教授可能不會特別非常關心你的語文成績。
對於我們國家而言，我們實際上要培養拔尖創新人才，當然培養拔尖創新人才這樣的體制，它不僅僅是高考能夠實現的。迴歸到高考本身來看，我們這麼多年高考選拔出來的人才可能更多的是各科都比較平均。我們需要的是有學科特長和創新潛質的學生，恰恰是這樣的學生，才是我們培養拔尖創新人才非常重要的生源；但這樣的同學，很多在高考中面臨的狀況是考不上的，他們進不了優秀大學，享受不到高質量的教育。所以，我們從三個層面來思考。
第一層面，對國家而言，教育戰略就是人才戰略。現在正在開十九大，透過習總書記的報告，大家可以看到我們國家對教育的重視，國家發展到現在階段，在世界領域面臨著最迫切的人才需求，也就是培養拔尖創新人才。用高考來衡量，我們認為應該是跟學科具有一定相關性的人才，比如說他在高中階段已經表現出顯著的數學天賦，他應該被選拔進數學與應用數學或者跟數學相關的專業，那麼他被培養成拔尖創新人才的可能性就會大很多。
國家經濟形勢發展到一定程度的必然產物，也是社會分工的必然結果，就是說人才也需要分類。所以我們可以看到，除了拔尖創新人才之外，我們國家近期也非常重視職業教育，這也是高考改革的一個重要方向，600多所本科院校轉成做職業教育，我們非常需要應用型人才，但很多大學特別是一些二本三本的學校沒有往這個方面去培養。當然，不是說職業教育就不能培養拔尖創新人才，但是我們需要有不同的路，適應不同的人才。所以，這也是中國高校特別是頂尖高校需要搞自主招生的非常重要的因素。
第二個層面，對高校而言，目前高考選拔的往往可能不是它需要的。學生進入高校後，是按照專業培養教育，學科特長很重要，而不是學科特短。因為我做過招生工作，我給大家舉一個很簡單的例子，我們在高招錄取的過程當中，經常面臨這樣的問題：比方說，我們錄取了一個學生，國際會計專業，你看他的高考成績，他的數學成績很差，除此之外，英語成績也差一點，相比而言，他的語文成績好一點，文綜成績好一些；我們會計專業本身需要你有一定的數學基礎，國際會計專業更需要你有一定的英語加數學基礎，而你恰恰是數學和英語比較差，被調劑到這樣的專業。
再來說一下北大，比如說北大的考古系，大家可以想象一下，北大的考古系實際上應該培養什麼樣的人才？對我們國家來說，這個專業的學生可能進的是考古行業的國家隊，但是以前透過裸分錄取這種高招體制進來的學生，往往會出現一個很大的問題：這部分學生大部分都是被調劑進的，他可能根本就沒有報這個專業，他對這個專業沒有絲毫的興趣，他之前沒有閱讀過有關考古方面的書籍，沒有積累任何這方面的知識。最後的結果可能是，這個孩子到了大學，對學習沒有興趣，他的高考分數很高，他的智力水平很高，但專業的培養方向和他的發展方向完全不符，最後潦草地學了四年，去公司裡面做了個職員。就這樣，一個培養考古行業非常重要的拔尖創新人才的名額，被白白浪費了。
我們不妨思考這個問題，像北大清華，它們如果透過裸分來招生，招到的學生肯定是這個國家分數最高的，它為什麼願意降40分、60分來錄取你？如果有一個學生，在高中階段讀了很多文獻，背了很多這方面的知識，從小就很喜歡考古這個行業，但是他的高考成績比北大差了40分、60分，北大考古系是非常希望把這樣的人才招進這樣來的。換句話說，他的職業生涯規劃方向跟專業培養方向是一致的，從他個人的興趣、展現出來的能力、學科特長和創新潛質都與這個專業是一致的、匹配的，這樣的學生才是自主招生、綜合評價錄取看中的。
所以，當我們要搞清楚什麼是自主招生時，首先要搞清楚這個孩子喜歡什麼專業，未來的發展方向是什麼，從你提交推薦信到初審、筆試、面試，很重要的一點，你要展現給招生老師我是否具備學科特長和創新潛質，我職業生涯發展規劃的預設是否跟專業相符。
第三個層面，對個人而言，大部分人在解決了溫飽問題之後，他有了更高的精神追求。我們一直有一個觀點，考了一所好大學，就等同於有了一個好未來，這個觀點起源於從一九七七年恢復高考後的包分配時期，當時我們國家的大學錄取率是4.7%， 100個人有4.7個能上大學，那個時候確實是好大學等同於好未來。到了去年，錄取率已經超過80%，對於九零後、零零後這批孩子來說，好大學已經不能等同於好未來，這個時代對你的要求是三百六十行行行出狀元，你得做到行業裡面比較靠前。
怎麼才能做到這一點？你在選擇大學和專業的時候，要選擇適合你的，符合你的性格、興趣、能力特點。對於很多個人而言，很多同學被調劑到不喜歡、不擅長、不適合的專業，按照龜兔賽跑的理論，你在你擅長的領域裡應該是隻兔子，你的能力正好和專業是匹配的；但是你卻被放到了另一個領域，導致你成為了烏龜。所以，每一個同學包括中學，在順應新高考時，實行職業生涯規劃教育也是非常重要的。
還有一點，按照馬斯洛需求層次理論，人的需求層次也變了。前一段時間有家媒體問我，徐老師，你認為九零後、零零後，與八零後相比報志願會有什麼樣的差異？我的直觀感受是，那個時候的孩子們，個性沒有現在的孩子這麼突出；當我們國家解決了溫飽、生理、安全需求後，人們基本上進入了一個尋求歸屬階段的需求，他們需要獲得尊重，所以人的個性化會越來越強。
所以，大家可以看到，高考也必須要改革，這是我們社會發展到一定階段必然要做的事情。新高考的出臺，實際上也可以總結為三點：
第一點，是教育從“以分為本”轉成“以人為本”，原來的時候考什麼分上什麼學校，現在應該更多的去關注孩子的特點，讓什麼樣的人適合什麼樣的大學和專業；
第二點，從以高校為導向，轉變成以專業為導向，稍微瞭解些新高考的老師和同學，大家都知道浙江省已經實現了以專業來錄取，由於時間關係，在這裡就不展開了；
第三點，全社會要從以學歷為導向轉變成以能力為導向，全社會追求一個價值觀應該是“適得其所”，每個人都有他的價值，重要的是要找到他適合的地方。
今天的主題是自主招生，到底什麼是自主招生？下面我給大家舉一個例子，我曾經接觸一個孩子叫小溫，他是2016年參加高考的，這個孩子的成績比較普通，在重慶巴蜀中學的一千八九百名學生中大概能排到八九百名。我跟他交流發現這個孩子有個特點，特別喜歡生物，他參加生物競賽在高二的時候就獲得了省級二等獎，高三的時候獲得了一等獎，自主招生的時候就報了兩所學校，一所是四川大學，一所是華南理工大學。因為他有生物競賽的一等獎，所以他順利的通過了初審，在複試的過程中，他分析了自己的一些利弊，依據他的學習成績，他的筆試在自主招生考試中並不佔任何優勢，而他之所以選擇四川大學和華南理工大學，就是因為這兩所學校在簡章當中寫明瞭“具有省級一等獎的學生免筆試直接參加面試”，這個小孩覺得他面試肯定比筆試更佔有優勢，透過合理規劃，四川大學給他降20分錄取優惠，華南理工大學給他降到一本線錄取優惠。
最終，這個孩子高考考了572分，只比一本線高47分，這個成績如果裸分報考的話基本上是考不上211、985的，華南理工大學最低分是640分，四川大學最低分是632分。按照華南理工大學的裸分標準，640分對應重慶的3037名之前，小溫的分數對應的是16804位次，就這樣，小溫透過自主招生，以落後於13000多位次的成績考取華南理工大學。
透過小溫的案例，可以得出自主招生對於考取名校的重要性。這裡，同時也面臨著很多問題，很多學生沒有規劃、沒有儲備，到了高三自主招生報名的時候問老師，我能不能參加自主招生。
問：你有競賽嗎？沒有。
專利呢？沒有。
文章發表呢？沒有。
你的單科成績怎麼樣？有沒有統計過。
你想考哪個專業？不知道。
你為什麼要報考這所大學？不知道。
老師給你的回答只能是，你好好參加高考吧。
所以，自主招生真的需要規劃，你想透過自主招生這扇門進入名校，需要從高一甚至從初三階段就開始研究政策。我給大家舉一個很簡單的例子，我接觸過兩個文科生，他倆的學習成績差不多，都很愛好寫作，作文寫的特別好，老師經常把他們的作文拿出來當範文讀。其中有一個孩子就比較有心，家長也進行了一些政策學習，對自主招生很瞭解，只要老師把他的作文當範文讀，他就讓家長把文章投稿到雜誌、報紙上，三年時間下來，這個孩子積累了七篇文章。另一個孩子作文寫的也很好，卻沒有這樣的意識，在參加自主招生上就看出來差異了：你僅僅自己講我作文寫的很好，這是不行的，你得有證明材料；你高中三年發表了七篇文章，這就在一定程度上能夠說明你在寫作、語文方面具有學科特長。所以有沒有這樣的意識非常重要，很多孩子遺憾在於，自己學科特長很突出，創新潛質很突出，但是沒有注意積累一些相關的證明。
如果用幾句話來了解自主招生，可以概括為三句話：
第一，自主招生從流程上看其實就是在高考前申報，高考後、錄取前進行的一次考試，一般來說有筆試和麵試，如果通過了可以給予10-60分甚至降至一本線錄取的優惠政策。具體的報考流程，見上面這個流程圖。
第二，自主招生到底有哪些學校？全國有90所院校有這樣的資格。具體的名單，見上面這個表格，其中紅色標註的是隻在本省內招生，剩餘的都是全國招生。
第三，自主招生高校佔全國招生計劃的5%，比如說某個學校面向全國招生的是3000人，那麼它透過自主招生錄取的是150人，是不是隻給150個同學有降分呢？不會，它也許給300個同學。為什麼會高出實際招生名額？會有兩種情況：一、比方說，給這個孩子降了20分，他的成績還是不夠，名額被浪費了；二、有的孩子裸分很高，他把名額放棄了。
怎樣參加自主招生？可以分為哪些型別？上圖中也總結了一下，主要有四類。
第一類，參加高校的夏令營、冬令營，一般是前一年的暑假、寒假。記住，千萬不要等到高三才準備，很多人說自主招生是從高三那一年的二月份開始的，其實並不是，實際上高校的夏冬令營從你上高二的時候就開始有了，甚至他從你高一的暑假就開始了。
第二類是普通的自主招生。從2017年資料來看，有六十幾萬人報考，初審透過率大概20%，即12萬—13萬之間；初審裡面拿到降分優惠資格的也是20%多一點，2.5萬—3萬人之間。
第三類是綜合評價。這點往往容易被家長忽視，這種型別有很多高校並不在90所名單裡面，例如北京外國語大學，有很多想學語言的學生，由於不知道有這樣的資訊而錯失機會。另外，包括中國科學院大學、上海紐約大學、上海科技大學、南方科技大學等等，包括浙江的三位一體考試，江蘇、湖南、山東、廣東、遼寧等都有本省的985院校會面向本省考生開展綜合評價錄取；還有一些省內強校也有面對本省的綜合評價錄取，例如山東的青島大學、青島科技大學等9所高校。
第四類是高校專項計劃。這個主要是國家為了促進教育公平，面向貧困地區實行的“特招”，不過對學生的戶籍、學籍均有著嚴格要求，由於時間關係不再具體展開。
綜上，我認為，自主招生並不只是面向頂尖學生的專屬，理論上，只要你的成績能達到當地的一本線，都可以去規劃、去參加自主招生。
最後總結一下，如何能提高自主招生的透過率，一定要結合自己的職業發展，在學校與專業之間有一個準確的定位，即高考成績匹配、學科特長匹配、職業生涯匹配、學校近年情況匹配。
嘉賓簡介
徐琳，任職於南開大學商學院，曾在南開大學招辦工作7年，在一線參與、組織高校錄取、自主招生等相關工作，並曾參加省級招生考試院錄檢、投檔工作，熟悉整個高招工作流程，承擔志願指導類講座、自主招生及面試訓練講座、中學生職業規劃等課程。主編《2012文科生專業志願填報指南》、《高考必讀：全國高考考生報考使用手冊》，著有《好爸媽填出好志願》，在《高考金刊》、《求學》、《高校招生》、《大學》等雜誌發表志願指導類文章100餘篇。
10月22日，由中國教育報獨家直播的《教育公益大講堂—名師名家談“自招”》中，來自南開大學、有著七年招辦經驗的徐琳老師，分享了他對自主招生政策的一些看法。
徐琳談到一個現象：很多學校以前都有學生考上清華北大，為什麼近兩年卻考不上了？
他認為，是整個大學的招錄選拔規則在發生變化，趨勢正在改變，自主招生已成為選拔創新人才的重要途徑。
以下為徐琳的分享內容。
大家好！今天我的演講主題是《自主招生政策詳解》，就基本的政策走向以及考生家長們關心的一些問題，跟大家分享一下。
首先，我給大家分享幾組資料。2014年，中國正式啟動新高考，浙江和上海是首批試點省市，我們來看看浙江的資料。
2017年，北大在浙江共錄取200餘人，保送生29人，博雅計劃10人，三位一體65人，自主招生、藝術、體育等共80餘人，僅憑裸分進入北大的有多少人呢？只有12人，佔比不足6%；
清華2017年在浙江共招了150人，其中三位一體105人，自主招生、領軍計劃、自強計劃、體育、藝術30人左右，裸分錄取的僅15人，佔比約10%。
這些資料代表了大學招生的一個趨勢，清華北大在中國高等教育界有著最高地位，它們的趨勢，也代表著未來的趨勢。
有很多中學的校長、家長、考生經常會問我這樣的問題：徐老師，我們學校以前每年都會有一兩個清華北大的學生，為什麼最近幾年都考不上了？
我總結了非常重要的一點：清華、北大的招生規則已經發生了很大的變化！2014年甚至更早之前，清華北大有70%—80%的名額都放在裸分裡面進行招生，但現在裸分佔比只有15%—20%。清華北大的招生方式變了，而你的教育方式沒變，所以你就沒有清華北大的學生了。
看完這些資料，請大家再思考一個問題：裸分上清華北大越來越難，這是為什麼？
我舉一個簡單的例子：高考也是一種選拔，你的語文很好，但數學是0分，你能考上比較好的大學嗎？肯定是很難的。你進了大學，大學按照什麼來培養你？它並不要求你所有的科目都很好，它是按照專業來培養的。同樣，如果你考的專業是數學與應用數學，這個教授可能不會特別非常關心你的語文成績。
對於我們國家而言，我們實際上要培養拔尖創新人才，當然培養拔尖創新人才這樣的體制，它不僅僅是高考能夠實現的。迴歸到高考本身來看，我們這麼多年高考選拔出來的人才可能更多的是各科都比較平均。我們需要的是有學科特長和創新潛質的學生，恰恰是這樣的學生，才是我們培養拔尖創新人才非常重要的生源；但這樣的同學，很多在高考中面臨的狀況是考不上的，他們進不了優秀大學，享受不到高質量的教育。所以，我們從三個層面來思考。
第一層面，對國家而言，教育戰略就是人才戰略。現在正在開十九大，透過習總書記的報告，大家可以看到我們國家對教育的重視，國家發展到現在階段，在世界領域面臨著最迫切的人才需求，也就是培養拔尖創新人才。用高考來衡量，我們認為應該是跟學科具有一定相關性的人才，比如說他在高中階段已經表現出顯著的數學天賦，他應該被選拔進數學與應用數學或者跟數學相關的專業，那麼他被培養成拔尖創新人才的可能性就會大很多。
國家經濟形勢發展到一定程度的必然產物，也是社會分工的必然結果，就是說人才也需要分類。所以我們可以看到，除了拔尖創新人才之外，我們國家近期也非常重視職業教育，這也是高考改革的一個重要方向，600多所本科院校轉成做職業教育，我們非常需要應用型人才，但很多大學特別是一些二本三本的學校沒有往這個方面去培養。當然，不是說職業教育就不能培養拔尖創新人才，但是我們需要有不同的路，適應不同的人才。所以，這也是中國高校特別是頂尖高校需要搞自主招生的非常重要的因素。
第二個層面，對高校而言，目前高考選拔的往往可能不是它需要的。學生進入高校後，是按照專業培養教育，學科特長很重要，而不是學科特短。因為我做過招生工作，我給大家舉一個很簡單的例子，我們在高招錄取的過程當中，經常面臨這樣的問題：比方說，我們錄取了一個學生，國際會計專業，你看他的高考成績，他的數學成績很差，除此之外，英語成績也差一點，相比而言，他的語文成績好一點，文綜成績好一些；我們會計專業本身需要你有一定的數學基礎，國際會計專業更需要你有一定的英語加數學基礎，而你恰恰是數學和英語比較差，被調劑到這樣的專業。
再來說一下北大，比如說北大的考古系，大家可以想象一下，北大的考古系實際上應該培養什麼樣的人才？對我們國家來說，這個專業的學生可能進的是考古行業的國家隊，但是以前透過裸分錄取這種高招體制進來的學生，往往會出現一個很大的問題：這部分學生大部分都是被調劑進的，他可能根本就沒有報這個專業，他對這個專業沒有絲毫的興趣，他之前沒有閱讀過有關考古方面的書籍，沒有積累任何這方面的知識。最後的結果可能是，這個孩子到了大學，對學習沒有興趣，他的高考分數很高，他的智力水平很高，但專業的培養方向和他的發展方向完全不符，最後潦草地學了四年，去公司裡面做了個職員。就這樣，一個培養考古行業非常重要的拔尖創新人才的名額，被白白浪費了。
我們不妨思考這個問題，像北大清華，它們如果透過裸分來招生，招到的學生肯定是這個國家分數最高的，它為什麼願意降40分、60分來錄取你？如果有一個學生，在高中階段讀了很多文獻，背了很多這方面的知識，從小就很喜歡考古這個行業，但是他的高考成績比北大差了40分、60分，北大考古系是非常希望把這樣的人才招進這樣來的。換句話說，他的職業生涯規劃方向跟專業培養方向是一致的，從他個人的興趣、展現出來的能力、學科特長和創新潛質都與這個專業是一致的、匹配的，這樣的學生才是自主招生、綜合評價錄取看中的。
所以，當我們要搞清楚什麼是自主招生時，首先要搞清楚這個孩子喜歡什麼專業，未來的發展方向是什麼，從你提交推薦信到初審、筆試、面試，很重要的一點，你要展現給招生老師我是否具備學科特長和創新潛質，我職業生涯發展規劃的預設是否跟專業相符。
第三個層面，對個人而言，大部分人在解決了溫飽問題之後，他有了更高的精神追求。我們一直有一個觀點，考了一所好大學，就等同於有了一個好未來，這個觀點起源於從一九七七年恢復高考後的包分配時期，當時我們國家的大學錄取率是4.7%， 100個人有4.7個能上大學，那個時候確實是好大學等同於好未來。到了去年，錄取率已經超過80%，對於九零後、零零後這批孩子來說，好大學已經不能等同於好未來，這個時代對你的要求是三百六十行行行出狀元，你得做到行業裡面比較靠前。
怎麼才能做到這一點？你在選擇大學和專業的時候，要選擇適合你的，符合你的性格、興趣、能力特點。對於很多個人而言，很多同學被調劑到不喜歡、不擅長、不適合的專業，按照龜兔賽跑的理論，你在你擅長的領域裡應該是隻兔子，你的能力正好和專業是匹配的；但是你卻被放到了另一個領域，導致你成為了烏龜。所以，每一個同學包括中學，在順應新高考時，實行職業生涯規劃教育也是非常重要的。
還有一點，按照馬斯洛需求層次理論，人的需求層次也變了。前一段時間有家媒體問我，徐老師，你認為九零後、零零後，與八零後相比報志願會有什麼樣的差異？我的直觀感受是，那個時候的孩子們，個性沒有現在的孩子這麼突出；當我們國家解決了溫飽、生理、安全需求後，人們基本上進入了一個尋求歸屬階段的需求，他們需要獲得尊重，所以人的個性化會越來越強。
所以，大家可以看到，高考也必須要改革，這是我們社會發展到一定階段必然要做的事情。新高考的出臺，實際上也可以總結為三點：
第一點，是教育從“以分為本”轉成“以人為本”，原來的時候考什麼分上什麼學校，現在應該更多的去關注孩子的特點，讓什麼樣的人適合什麼樣的大學和專業；
第二點，從以高校為導向，轉變成以專業為導向，稍微瞭解些新高考的老師和同學，大家都知道浙江省已經實現了以專業來錄取，由於時間關係，在這裡就不展開了；
第三點，全社會要從以學歷為導向轉變成以能力為導向，全社會追求一個價值觀應該是“適得其所”，每個人都有他的價值，重要的是要找到他適合的地方。
今天的主題是自主招生，到底什麼是自主招生？下面我給大家舉一個例子，我曾經接觸一個孩子叫小溫，他是2016年參加高考的，這個孩子的成績比較普通，在重慶巴蜀中學的一千八九百名學生中大概能排到八九百名。我跟他交流發現這個孩子有個特點，特別喜歡生物，他參加生物競賽在高二的時候就獲得了省級二等獎，高三的時候獲得了一等獎，自主招生的時候就報了兩所學校，一所是四川大學，一所是華南理工大學。因為他有生物競賽的一等獎，所以他順利的通過了初審，在複試的過程中，他分析了自己的一些利弊，依據他的學習成績，他的筆試在自主招生考試中並不佔任何優勢，而他之所以選擇四川大學和華南理工大學，就是因為這兩所學校在簡章當中寫明瞭“具有省級一等獎的學生免筆試直接參加面試”，這個小孩覺得他面試肯定比筆試更佔有優勢，透過合理規劃，四川大學給他降20分錄取優惠，華南理工大學給他降到一本線錄取優惠。
最終，這個孩子高考考了572分，只比一本線高47分，這個成績如果裸分報考的話基本上是考不上211、985的，華南理工大學最低分是640分，四川大學最低分是632分。按照華南理工大學的裸分標準，640分對應重慶的3037名之前，小溫的分數對應的是16804位次，就這樣，小溫透過自主招生，以落後於13000多位次的成績考取華南理工大學。
透過小溫的案例，可以得出自主招生對於考取名校的重要性。這裡，同時也面臨著很多問題，很多學生沒有規劃、沒有儲備，到了高三自主招生報名的時候問老師，我能不能參加自主招生。
問：你有競賽嗎？沒有。
專利呢？沒有。
文章發表呢？沒有。
你的單科成績怎麼樣？有沒有統計過。
你想考哪個專業？不知道。
你為什麼要報考這所大學？不知道。
老師給你的回答只能是，你好好參加高考吧。
所以，自主招生真的需要規劃，你想透過自主招生這扇門進入名校，需要從高一甚至從初三階段就開始研究政策。我給大家舉一個很簡單的例子，我接觸過兩個文科生，他倆的學習成績差不多，都很愛好寫作，作文寫的特別好，老師經常把他們的作文拿出來當範文讀。其中有一個孩子就比較有心，家長也進行了一些政策學習，對自主招生很瞭解，只要老師把他的作文當範文讀，他就讓家長把文章投稿到雜誌、報紙上，三年時間下來，這個孩子積累了七篇文章。另一個孩子作文寫的也很好，卻沒有這樣的意識，在參加自主招生上就看出來差異了：你僅僅自己講我作文寫的很好，這是不行的，你得有證明材料；你高中三年發表了七篇文章，這就在一定程度上能夠說明你在寫作、語文方面具有學科特長。所以有沒有這樣的意識非常重要，很多孩子遺憾在於，自己學科特長很突出，創新潛質很突出，但是沒有注意積累一些相關的證明。
如果用幾句話來了解自主招生，可以概括為三句話：
第一，自主招生從流程上看其實就是在高考前申報，高考後、錄取前進行的一次考試，一般來說有筆試和麵試，如果通過了可以給予10-60分甚至降至一本線錄取的優惠政策。具體的報考流程，見上面這個流程圖。
第二，自主招生到底有哪些學校？全國有90所院校有這樣的資格。具體的名單，見上面這個表格，其中紅色標註的是隻在本省內招生，剩餘的都是全國招生。
第三，自主招生高校佔全國招生計劃的5%，比如說某個學校面向全國招生的是3000人，那麼它透過自主招生錄取的是150人，是不是隻給150個同學有降分呢？不會，它也許給300個同學。為什麼會高出實際招生名額？會有兩種情況：一、比方說，給這個孩子降了20分，他的成績還是不夠，名額被浪費了；二、有的孩子裸分很高，他把名額放棄了。
怎樣參加自主招生？可以分為哪些型別？上圖中也總結了一下，主要有四類。
第一類，參加高校的夏令營、冬令營，一般是前一年的暑假、寒假。記住，千萬不要等到高三才準備，很多人說自主招生是從高三那一年的二月份開始的，其實並不是，實際上高校的夏冬令營從你上高二的時候就開始有了，甚至他從你高一的暑假就開始了。
第二類是普通的自主招生。從2017年資料來看，有六十幾萬人報考，初審透過率大概20%，即12萬—13萬之間；初審裡面拿到降分優惠資格的也是20%多一點，2.5萬—3萬人之間。
第三類是綜合評價。這點往往容易被家長忽視，這種型別有很多高校並不在90所名單裡面，例如北京外國語大學，有很多想學語言的學生，由於不知道有這樣的資訊而錯失機會。另外，包括中國科學院大學、上海紐約大學、上海科技大學、南方科技大學等等，包括浙江的三位一體考試，江蘇、湖南、山東、廣東、遼寧等都有本省的985院校會面向本省考生開展綜合評價錄取；還有一些省內強校也有面對本省的綜合評價錄取，例如山東的青島大學、青島科技大學等9所高校。
第四類是高校專項計劃。這個主要是國家為了促進教育公平，面向貧困地區實行的“特招”，不過對學生的戶籍、學籍均有著嚴格要求，由於時間關係不再具體展開。
綜上，我認為，自主招生並不只是面向頂尖學生的專屬，理論上，只要你的成績能達到當地的一本線，都可以去規劃、去參加自主招生。
最後總結一下，如何能提高自主招生的透過率，一定要結合自己的職業發展，在學校與專業之間有一個準確的定位，即高考成績匹配、學科特長匹配、職業生涯匹配、學校近年情況匹配。
嘉賓簡介
徐琳，任職於南開大學商學院，曾在南開大學招辦工作7年，在一線參與、組織高校錄取、自主招生等相關工作，並曾參加省級招生考試院錄檢、投檔工作，熟悉整個高招工作流程，承擔志願指導類講座、自主招生及面試訓練講座、中學生職業規劃等課程。主編《2012文科生專業志願填報指南》、《高考必讀：全國高考考生報考使用手冊》，著有《好爸媽填出好志願》，在《高考金刊》、《求學》、《高校招生》、《大學》等雜誌發表志願指導類文章100餘篇。