我覺得可以從培養孩子的耐心入手，父母可以多陪孩子閱讀，多帶孩子去圖書館。如果一開始孩子不喜歡看書，可以給孩子看一下有附帶圖片的故事書，一邊看書一邊講故事，這樣久而久之，孩子養成愛看書的習慣，做題時，看到較長的題目也能靜下心來閱讀題目，理解題意。

當你發現多次直接指出孩子粗心等毛病而收效甚微的時候，肯定焦慮過著急過。

其實，孩子到了一定年齡，道理都明白，是你講少了道理？不是！面對孩子的壞毛病，可以有意識的製造一些惡果出來，讓孩子切身體會到壞毛病的壞處，抵過千言萬語。當苦口婆心失效的時候，試試言傳身教吧！

孩子學習粗心，審題馬虎，看到多文字的題目就不喜歡思考，怎麼辦？

這是一個學習狀態不理想的孩子的通病。這種通病主要是家庭環境與引導不當造成。很多家庭會讓孩子在一種沒有行為約束的自由生活狀態中成長，殊不知孩子就會像野草一般瘋長，變得貪玩而不喜歡學習約束，缺乏對文字的敏感和良好的學習習慣，久而久之，便會產生上述的學習不良狀態。

怎樣去扭轉這種不良的學習狀態呢？

首先，必須採取陪伴學習的策略，慢慢重新培養孩子認真學習的基本態度和習慣。陪伴是最長情的告白，陪伴也是孩子學習的最大動力，所以必須犧牲一些自己的必要時間，透過陪伴重新改善孩子學習狀態，促使孩子迴歸正常的學習軌道上來。

其次，必須花大力氣重新培養孩子的閱讀習慣。如果一個孩子缺乏良好的閱讀素養，是很難走上學習正軌的。很可能會終身處於被動學習狀態，難以在未來的學習上有所作所為。閱讀習慣的培養就像一日三餐，必須定時定點定量。假以時日，必然大功告成。閱讀習慣的形成貴在督促、支援和鼓勵。

最後，根治粗心必須下猛藥。可以直接透過寫數訓練來解決粗心馬虎這個致命的學習問題。準備好足夠的寫數格紙，做好三個月的訓練準備，全程努力落實訓練監控跟蹤。當孩子在7分鐘內連寫1一300字而無錯時，就可以判斷其粗心問題基本解決。此後，應該每週做一次寫數檢測，以確保效果穩定。

如果你能夠從上述三個方面做好孩子的學習補救工作，一定會還給你一個在學習方面積極向上的好孩子。

我個人認為孩子有這樣的表現多半是從小沒有養成好的學習習慣，注意力不能長時間的集中，還有就是學習能力的不足。我們都知道孩子能否學習好很大程度上取決於他是否有一個好的學習習慣，是不是能夠踏踏實實的靜下心來專注於一件事，而這個習慣需要從小培養。

我一貫的觀點是，對於孩子各種習慣和能力培養的方法並不是通用的，需要家長和老師根據不同孩子在不同年齡段所表現出的不同特點來制定有效的方法。幼年段自主意識沒有完全形成，家長在培養習慣上占主導地位，其中陪伴的重要性我就不多說了，還有一個重要的就是要以身作則，家長是孩子的第一任老師，一定要正確的引導孩子。根據孩子的興趣設定一系列活動，親子共讀一本繪本，或者表演繪本故事，再或者繪畫唱歌，總之儘量延長孩子專注一件事的時間。

小學低年段，也就是一二年級，孩子良好學習習慣的養成離不開老師，此時老師的培養方法針對大多數孩子，要注意觀察孩子是否能夠適應，再根據個別特殊情況進行有針對性的改進。而此時家長的角色由主導變為輔助，幫助老師使孩子融入到集體的學習，幫助孩子在新的學習環境中脫穎而出，此時陪伴孩子的時間要開始固定，每天一到兩小時，內容可以是和孩子交流學校的所見所聞，或者今天課堂上的收穫。

小學中高段，三四五六年級，若孩子小時候習慣沒有養成，那麼這個階段的孩子最容易出現做題粗心，審題馬虎，看到文字多的題就開始走神，而我認為形成這種現象的原因除了沒有好的學習習慣更主要的是孩子讀不懂讀不會所以讀不下去，試問成年人如果碰到自己一竅不通領域的問題是不是也會焦頭爛額？讀課文時讀到一半就走神了，那可能是沒讀懂或者字詞不認識，然後從頭讀，惡性迴圈，這個時候就需要強制性，課堂上老師要注意觀察孩子眼神是否專注，可以帶著孩子一起讀題做題，一起讀課文，對於注意力很難集中的孩子要多提問多關注，課後多幫助補習，盯緊孩子，慢慢提升學習能力。在家裡家長也要搞清楚孩子不能注意力集中的原因，是貪玩不想學還是不會學？根據不同的原因制定不同的解決方法。

每個孩子天生與眾不同，需要老師和家長細心觀察，仔細教導。

孩子並不是學習粗心，也不是身體馬虎，而是一個字“懶”。體現在看到多文字的題目，就不喜歡思考，同樣的，粗心是為了追求快，馬虎是為了省麻煩。

懶的原因

孩子懶，可能有兩種情況：

第一種情況：我都會

這也就是傳說中的過度自信、驕傲。孩子認為上課他都聽懂了，練習什麼的得過且過。

第二種情況：反正我不會

這就是傳說中的自卑，自暴自棄。反正我都不會，認真其實沒什麼作用。

第三種情況：題目太低階

這是學霸的行為，這種是因為已經完全掌握，再做也沒什麼意義了，純屬浪費時間。

抓住問題的本質，事情才能解決

如果孩子是第一種，驕傲的情況。

這很容易辨別，他的成績騙不了人，給與一次沉重的打擊。

不要等到考試，不妨提前來一次對賭協議，買來某份練習卷，給孩子進行一次家庭測驗。

但如果孩子完成不好，測試的成績不如他所想的那麼理所當然的話，請不要奚落孩子。我們只是要證明他的驕傲會給他帶來麻煩這個事實，而不是為了落井下石。

如果孩子是第二種情況，自卑的情況

這就要找出孩子的自卑源在哪裡。是外力（家長、老師、同學）的打壓、還是自我的否認。

若是外力的打壓，解鈴還須繫鈴人，但不要讓孩子以己之短擊他人之長。幫助孩子找到他的閃光點並給予發揮的空間，讓他振作起來。

如果是自我的否認，那麼他否認自己的目標是否合理。例如他認為自己就是個笨蛋，那麼我們是否有方向可以證明他並不笨？（例如帶去做智商檢測）。

如果孩子是第三種情況，天才

這種是讓家長和老師都恨得牙癢癢的情況，明明不認真，但是上課提問也好，考試也好，完全挑不了他的刺。

對待這樣的孩子，其實作業對他來說真的只是個形式，不妨和老師溝通，給予他更高難度的練習甚至越級去學習，又或者增加他的興趣面。

學習粗心，審題馬虎，說明小孩耐心和細心方面欠佳，專注力不夠強。

看到多文字的題目就不喜歡思考，說明小孩的閱讀水平比較低。

為什麼會出現這些情況呢？

一是跟小孩子的從小養育有關係。

比如小孩在嬰幼兒時期，玩玩具、看繪本很專注的時候，家長卻老是去打擾他，一會兒叫喝水，一會給吃的。或者一邊開啟電視一邊讓孩子在一邊待著玩耍、學習，這些都會破壞孩子的專注力。

二是跟小孩子的閱讀量有關係。

如果小孩子從小都不看繪本、故事書的話，他的閱讀能力會比較低，看到文字稍多一些心裡就會開始牴觸。很多小孩在語文的閱讀題得分為0，因為當他看到文字很多，根本就不願意讀下去。如果平時閱讀量大的話，考試的題目、閱讀題相對來說都是很短的文字。

閱讀量大的小孩對文字會比較敏感，語感也比較強。這語感是隻可意會不能言傳，書讀多了自然會產生的。

那麼出現這種狀況後，我們該怎麼做呢？

第一，平時要注重培養孩子的專注力。給孩子提供安靜的學習環境，跟孩子一起玩需要精神高度集中的活動，如下棋、打籃球等。

第二，提高孩子的閱讀水平。首先要培養孩子的閱讀興趣，可以多帶孩子去書店逛逛，每天陪孩子閱讀半小時；當孩子有了閱讀興趣後，再培養小孩子的思考能力，每次讀完書後，可以引導小孩去思考：這本書講了什麼，給自己有什麼啟發。透過多次刻意訓練，相信小孩就不會再牴觸文字多的題目了。

題海戰術不提倡。就像看病一樣，不是頭痛醫頭，腳痛醫腳。做太多的題目反而讓小孩反感、失去學習的樂趣，導致惡性迴圈。

孩子在學習中出現的上述問題，不是一朝一夕就可以改正的。家長要多一點耐心指導，多一些鼓勵。@

有一次期中考試後參加學校的家長會，數學老師說了一句話：只有會和不會，做錯題的孩子就是不會做，不要說孩子會做但是粗心。

就考試而言，的確如此，錯了就會不得分，不會因為主觀的粗心而給同情分。

孩子做題時不專注是主要原因。

我家孩子她粗心到什麼程度，題目上的數字她做脫式計算時，第二步後面的數字原樣抄下來，她都能抄錯。結果都不用看了。不錯才怪。

我問她，少了的那個數字去哪裡了？你把它吃了嗎？

孩子不好意思的笑笑，有時候我故意說得誇張一點，她會笑的前仰後合。

專注力的培養，要家長參與進來，不能只講道理。

作業量大的情況下，孩子也容易“蘿蔔多了不洗泥”。

好幾次作業量很大的情況下，對於語文的閱讀理解題目，孩子做的非常粗糙。

審題不清都敢直接下筆去做，好像就是為了把作業上面的空白填滿而寫字，

我說，你這是做什麼，糊弄媽媽呢？還是應付老師呢？

有的時候，她會為了趕快做完去趕自己的動畫片，也這樣囫圇吞棗的做題。

這種情況下，我會帶著她做這些題。讓她閱讀題目，有的確實很長。

大多數情況下，孩子靜下心來多讀幾遍，基本都會理解題意，就會做了。

少數情況下，也有孩子完全不明白的題目。

這種情況下，需要家長耐心引導，不要直接說答案，帶著孩子理解題目要求，

用孩子能理解和聽懂的話，一步一步把帶過去，讓她自己發現答案。

孩子剛放學回家，最好讓休息一會兒，補充點能量；一天的課業下來，孩子腦力也比較疲倦。這時候做題出錯率高。

除了注意力不集中，孩子畢竟也是處在一個長身體長大腦的階段，要勞逸結合。

現在每天的功課也還是安排的很緊湊。每天都有新內容。

我家孩子的數學老師抓的就很緊，每天課堂十道聽算，3分鐘左右的時間，必須完成。

有時候老師當堂佈置的作業，趕放學前就得做完上交，所以，孩子在學校還是蠻緊張的。

孩子每天下午放學回來，我給她安排30分鐘休息，吃東西喝水聊天，或者就是在沙發上面懶一懶；這半個鐘頭，不安排任何學習內容。我讓她自己拿手機定時間，到點就開始寫作業的時間了。

每門功課再定時間，我讓孩子自己根據作業量和難度安排時間，但是必須在固定的時間內寫完。這樣給孩子一種緊迫感，敦促孩子在自己定的時間之內完成作業，訓練注意力高度集中。

孩子犯錯是常態，家長糾正的時候，要琢磨出錯粗心的原因，沒有故意出錯的孩子，

很多孩子一看到粗心犯錯的題目，心裡早就已經開始自責；

家長不必過度責備孩子，幫助孩子加強訓練，減少因粗心而出錯才是目標。

首先，來分析一下孩子學習粗心，審題馬虎的問題：

1、基礎概念混淆

我經常聽到同事抱怨說，自己家孩子認為自己是會做，而且平時做對了，但是考試卻錯了。不知道為什麼。其實，這個問題很可能出現在孩子對基礎概念模糊上。平時可能是看過，有一個模糊的概念，但具體的考查點是什麼並未深究，所以表現的結果就是審題馬虎。也就是說，學過並不等同於學會了。

解決方案：針對做錯的題目，建立錯題本，讓孩子試著去講解題目，如果能做到將題目講解清楚，就表示確實理解了。通常，在講解的過程中，孩子喝家長會不斷髮現知識上的漏洞，這時候正是彌補的好時機。

2、孩子做題量不足，熟練度不夠

如果基礎概念沒問題，但還是粗心，那就是熟練度的問題了。小學的題目，主要側重的就是透過反覆練習達到理解的程度。而反覆練習的過程，就是訓練熟練度的過程。

解決方案：一道題目，反覆聯絡至少要六次以上，並且每次在做題的過程中，都要思考，這樣才會熟練並形成記憶。這裡要注意的是，一定要避免簡單的重複，比如罰孩子寫五遍題目，抄幾十遍遍字母等等，因為簡單的重複練習勢必會引起孩子的厭學情緒，往往會適得其反。

3、視知覺能力較弱，讀題出現誤差

視知覺不是視覺，視覺是指眼睛看到的資訊，而視知覺是把眼睛看到的資訊傳遞到大腦，對看到的資訊進行加工的能力。

有的孩子做計算題總是抄錯數，這很可能是視知覺的影響。視知覺能力指眼睛能否作定點、動點的跟蹤（視覺集中），能否清晰的辨認出兩個相似的字（視覺辨認）,能否迅速記住剛剛所看到的數字(視覺記憶)，在下筆時手眼是否協調（視動協調）。每一個孩子的視知覺能力是不一樣的。如果一個孩子的視知覺能力達不到同齡水平，就容易出現粗心的現象。

解決方案：對視知覺能力的培養，可以透過找不同的數、找相反數、辨別相似字母、圖形，逐級增加難度，幫助孩子提升視知覺能力（如視覺集中、視覺分辨、視覺寬度、視覺記憶、視動協調等）和運動知覺能力。

其次，再來分析一下孩子看到文字多的題目就不喜歡思考的問題：

這個很明顯就是孩子沒有形成好的閱讀習慣，理解力較差的表現。現在是大語文時代，有家長開玩笑說，數學題都做出語文的感覺了，這是很正常的。所以，請家長們一定要注意，提早培養孩子的閱讀習慣，不僅是為了識字，還有語言能力的提升，理解力的增強等等方面。而閱讀能力如何培養，必須從日常開始，家長以身作則，放下手機，拿起書本，可以與孩子共讀，也可以與孩子分享，總之，用自己的行動，為孩子創造不一樣的未來！

我是權媽，不完美的媽媽，希望透過自己的努力，讓更多的家長成為孩子生命中的良師益友！