語文的學習建議透過以下幾個字來積累：

【讀】閱讀是學習語文並積累知識的重要途徑，而且是學好語文的最佳途徑。閱讀時候不要覺得讀書沒有用，這種閱讀是潛移默化的，你在不知不覺中就會有很大的收穫。廣泛閱讀，包括課內文字、課外經典，根據需要有的要泛讀；有的精讀；有的細細品味；有的要出聲讀，逐漸把外在的文字轉化為自己的語言結構，提升語言表達能力。

【寫】“不動筆墨不讀書”，只要讀書（課內和課外），可以把重要字、詞語、佳句警句、諺語俗語等進行抄錄，並把閱讀的感悟寫在後面；讀書之外看到好的廣告詞、宣傳標語、對聯等也要抄錄，這是語言儲備的最好方式，也是學習語文最基本的積累。摘抄和寫讀書的感悟是積累的最有效的途徑。

【悟】“學而不思則罔，思而不學則殆”就道明瞭學習語文甚至是其他所有學科的另一個原則，那就是既要學更要思。這裡的“思”也就是“悟”，語文具有豐富的人文內涵，在學習過程中，感悟語言的美妙、深刻的思想、人生的哲理、做人的真諦；一草一木，一人一事，皆入心中。這是語文積累最為重要的一環，也是拉開語文成績差距的根本點。

用的來說，學習語文不是一朝一夕就可以做到的，需要日復一日年復一年的日積月累，要以"冰凍三尺非一日之寒"的韌勁堅持不懈的學習語文。

語文是個大學科，怎樣學好語文呢？我認為，要學好語文，需要從以下幾方面入手：

首先要學會積累。語文知識博大精深，要想學好語文，首先要學會積累。語文學習是一個漫長的過程，你積累的知識越多，語文功底就越深厚。所以我認為，語文學習可以從孩子抓起。當然，我絕不是讓孩子過早的去學寫字，學習寫字完全可以在孩子上學以後再進行。那麼孩子小的時候需要積累什麼呢？我認為，孩子小的時候可以讓孩子背誦古詩詞，聽成語故事、童話故事、名人的故事等。最好讓孩子自己能講一些故事，這樣既培養了孩子的聽說能力，又積累了一些文學常識，一舉兩得。小學時，讓孩子多讀、多寫，這一時期，可以讓孩子多加閱讀，可以閱讀故事書，童話書，名著簡本，甚至是刊物。這一時期一定要鼓勵孩子讀完後把自己喜歡的講出來。而且還要讓孩子多寫，寫自己的心裡話，要做到語句通順、條理清晰。孩子從小的積累對初中語文學習有很大的幫助。當然，到了初中，依然要求學生要積累，多讀書，多寫作。我一直鼓勵學生訂意林刊物，我認為，意林的文章孩子們喜歡讀，也適合孩子們讀，讀意林遠比讀優秀作文之類的書籍效果要。

其次，抓住課堂時間，提高聽課效率。一節課只有四十五分鐘，而老師要講的東西很多，所以課堂上老師講的東西都是重要的知識。有些同學認為，老師講的課文考試又不考，聽不聽沒關係。這種想法大錯特錯，老師講的每一篇課文都是一篇典型的閱讀，老師會抓住每一個知識點詳細的分析，會教給你答題方法，只要認真聽講，你就能掌握準確的答題方法。另外，要學會聽課。在課堂，老師講課時多次重複的知識，一定是重要知識，需要掌握的知識，所以要把老師多次重複的知識記在筆記上。上課開動腦筋，要跟著老師的思路走，多思考，這樣會讓你受益無窮。

第三，及時的複習鞏固。世上沒有絕對的聰明，誰也不可能不學就會，其實每個學生的智商都差不多，重要的在於是否努力學習，能否把握正確的學習方法。語文學習是個漫長的過程，學生除了要抓住課堂時間，提高聽課效率以外，還要及時的複習鞏固。根據艾賓浩斯遺忘曲線可知，遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的程序並不是均勻的，最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。為了抗遺忘，就需要不斷地複習鞏固所學的知識。所以學生要在每天放學後，要及時複習鞏固每天所學的內容，只有這樣，才能牢牢掌握所學知識。

第四，每天堅持做一篇閱讀理解。閱讀水平的提高不是一朝一夕就能做到的，一天做一篇閱讀理解，並仔細的分析每一道題的答案，再結合老師對相關知識點的講解，久而久之就能慢慢的提高理解能力，掌握答題規律。現代文閱讀有不同的體裁，有記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、小說閱讀、散文閱讀等。根據學校教學的安排，學生可以進行相應文體的閱讀。課外古文閱讀在平時也要進行適當的練習。一般的，初中考察的課外文言文比較簡單，只要學生在學習課內古文時能較好的把握相應的文言文知識，再加以適當的練習，就能很好地進行課外文言文的閱讀了。

第五，提高自己的寫作水平。寫作是語文教學中的重要部分，寫作水平的高低直接影響語文成績的好壞。那麼怎樣提高自己的寫作水平呢？那就是多讀、多積累、多寫。閱讀是寫作的基礎，閱讀不僅能提高學生的理解能力，還能開闊學生的視野，陶冶學生的情操，讓學生在潛移默化中領悟寫作的技巧，為寫作打好基礎，所以要讓學生多讀。除了多讀，還要擅於積累。閱讀不是走馬觀花，閱讀要用心去讀，在讀的過程中積累一些文學素材，只有這樣才能在寫作時將這些素材信手拈來，為自己所用。多寫也是提高自己寫作水平的一個好方法。只有多寫，才能讓自己文筆越來越流暢，才能寫出一篇篇的好文章。

只要能夠做到以上幾點，相信你一定會學好語文的。

知識在於積累。正如古代思想家荀子在《勸學篇》中所說，“積土成山”、“積水成淵”，、“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。許多名家學者深諳箇中道理。他們把剪報作為收集資料、積累知識的一個重要方法，而且長期堅持，鍥而不捨。

著名史學家陶菊隱曾寫過《袁世凱演義》一書，這本書的主要內容和史料均來自於剪報。原來，陶菊隱在北洋軍閥統治時期，因為關心政局而喜愛瀏覽報紙，並經常剪貼報紙上的軍政新聞資料，歷經數年，終於積累了大量各派軍閥活動和派系之間明爭暗鬥的史料。最後，將這些剪報材料加以研究整理，寫成了材料較為翔實的專著。

著名學者、原《人民日報》社長、總編輯鄧拓，一生重視資料的積累和整理工作。他在學生時代就有剪報的習慣，解放後儘管工作繁忙，仍堅持剪報，並將剪下的有用資料分類儲存，以便日後查詢。他在1961年到1962年的兩年多時間裡發表了150多篇雜文，後彙集成深受廣大讀者喜愛的《燕山夜話》。曾有幾個月的時間，他幾乎每天出手一篇雜文在《北京晚報》上闢專欄發表，其速度之快，質量之高令人驚奇。這全依仗他手頭積累的豐厚的剪報和卡片資料，可謂逢源取水，落筆生花。

俄國教育家烏申斯基曾說過這樣一句話：“剪報，一種重要的方法，乃是人們在其積累知識中存放的資本。這個資本不斷增值，而在人們整個一生之中就享受著它的利息。”因此，筆者建議大家也學會剪報，並堅持下去，成為習慣。這樣，你今後也一定能夠享受到“剪報的利息”，寫出動人的文章來。

語文知識，博大精深。要想把她學好，必須長期採取，點水穿石的硬工夫。可以從如下幾個方面做起：讀、背、寫、練。

讀，即多讀古今中外名著，如唐詩，宋詞，明清章回小說等等。俗語說得好，讀好唐詩三百首，不會作詩也會謅。古人又言，讀讀讀，書中自有黃金屋……所以多讀勤記，是集累語文知識，最好的敲門磚啊！我在當年教初三語文期間，遇到書中的古詩文篇，我自己不會背誦，從不叫學生背，所以學子們不但愛背，還對你欽佩。現在很多學生，如縣鄉長，局長教授等，在同學聚會時，還即席表演，背一套一套呢，場面壯觀，真令人激動流淚啊！

下面淺談寫，也很重要，古人言，好嘴頭，不如爛筆頭，當你在讀背名文過程中，可寫點評，人家寫得好，好在哪裡？名人，先進人，典型的主人公，作者是如何表述的，放在什麼環境中，讓之變成高大上的形象，讀之，如何讓你激動，傷感，你又為何潸然淚下等，多問，勤記，書寫留軌跡。還可把平時生活中的所見所聞，速記下來，後整理出來，看到風雷電閃雨等情景，也可描繪下來，如此長期積累，你自然下筆如行雲……

最後再談談練寫，俗語言，嘴上千遍，不如手寫一遍，貴在實踐。如能養成每日一記，日日串成篇，好似連續劇，把你生活中的朵朵閃光浪花，都擷取集在其中，如能鍥而不捨，筆下自然生花，離好文筆之手，就更近了。宏宏陋見點滴，敬請名家文友多指教，誠謝了。

1:隨課文積累法

課本中安排的積累內容，大多數在單元的練習重，對於這大部分的教學，絕大多數教師都等到學習單元內容時，在去學習與整理，而積累似乎就成了一個閱讀和抄寫的過程，與課本同步學習和運用，一方面是指把課文中學習過的內容進行相應的積累，二是指把練習中要積累的內容有步驟、有目地的安排到相應的課文中去學習，去運用去體會。

2:趣味積累法

對於教育而言興趣是最好的老師，不管是課內還是課後，教師要注意加強這方面的指導，教者要給學生創造一定的學習情境，激發學生積累詞語的興趣。

3:集中積累法

按關聯詞及積累法：比如千――萬――千變萬化

按描寫景物進行積累：比如穿、下、秋、冬，有的情境交融，圖文並茂。

4:隨名人積累法

比如軍人劉伯承引出的軍人生活的成語，比如：約法三章、身經百戰。

5:隨名篇居鉅著積累法

中國四大古典名著以及傳統的傳頌名篇等，都是積累語文知識的好材料。

6:針對性積累法

7:方單方面內容積累法

就是單獨某一方面的內容進行積累。

單講語文的積累，主要是1、上課時間認真聽講，

把所學過的課文的生字詞記住它們的形狀和含義。記住那些成語的含義。把好句子背上一些。

手也別閒著，一邊看書，一邊做筆記，看到好句子，記下來；看到好詞語，記下來；看到寫景的、描寫人物的，精彩的句子，記下來，抽空背背，寫作文的時候用用，開始用不好也沒有關係，只管用起來，用過幾次以後，就會用了。

今天干了什麼事，學過幾個成語，抄過幾個好句子，背下幾句名言，都寫下來，天天做這事，實在沒話寫，就寫今天沒有心情，或者無話可說，或者就是抄一段好句子，也行。

如何做好語文學科積累？

我們經常會遇到一些學生詢問如何學好語文這一問題。許多人的回答就是要重視積累。但是這種回答比較籠統寬泛。那麼具體如何去積累語文來提高語文學科的成績呢？我來簡單談談。

1.字詞積累。

字詞是語文學科的磚瓦。要想壘起語文學科這座大廈，那就少不了一磚一瓦的新增。很多人在運用時，往往有一種提筆忘字提筆忘詞的感受。我們必須不斷地將所見過的字詞，詞語，成語的書寫、含義、和用法爛熟於心。這點其實從小學開始，我們就已在做，一直到初中，高中，大學，以至整個人生，可以說你積累的越多運用的時候就熟練。

2.句子的積累。

這裡我們可以分為兩類。一類是現代文語句的積累。主要是我們閱讀時所見過的生動形象的句子，優美的句子，有哲理給人啟發的句子，名言警句，習俗諺語以及讓人產生深思和表達獨特見解觀點的句子。

第二類主要是詩詞和文言文。特別是詩詞，對於那些膾炙人口的千古名句，包括寫景，抒懷，感物，歌頌，讚揚，言志等等各方面的詩詞和文言文，可以按照一定的類別分門別類，歸納總結。如按時節分類寫春夏秋冬四季之景的語句，按時令和事物物件分類，寫春花秋月，夏荷冬雪的語句，單純按寫作物件分類，寫花的，寫月的，寫雨的，寫動物的等。

3.對文學作家和文學常識的積累。

這裡我們也可以按國籍分為兩類。一類是中國作家，另一類是外國作家。也可以按照時代劃分，分為古代作家和現代作家。對其中的代表人物必須要牢記作家的名字，年代，代表作品，所屬派別，思想主張，社會地位和影響等。在記憶的時候我們可以把他的作品和思想主張相結合來記憶效果更好。

4.其他文學知識積累。

這方面包括的內容非常之多，主要是我們在寫作與分析文章時所用的一些寫作手法和文學藝術表現手法。如四大文學體裁類別，五種表達方式的區分，常用八大修辭手法的掌握，具體到說明文的特點和說明方法，議論文的三要素，小說的三要素等等，這些知識點必須要牢記、理解和掌握。

1.我們必須要有一定的閱讀量。只有多讀書，才能開闊視野，拓展思維，與優秀的文學作家和偉大的思想家們進行穿越時空的交流，增加自己的閱歷，從他們的文學作品中汲取智慧，在潛移默化中陶冶性情，拓展格局，提升自己的境界。在具體實踐中，可以每天讀一篇美文，用一個月細讀一本書。

2.閱讀時要有一定的目的性。

有的人看了許多數仍然不會寫作。那可能是他只對文章中的情節感興趣，而對作者的寫作立意，觀點看法，寫作構思，思想閃光點，智慧的啟發，文學作品的評價等不作留意。所以我們一定要帶著一種積累的目的去讀書，多思，多想，多感悟，多總結，多借鑑，能採眾家之長融會貫通，得出自己的見解和觀點，但這需要一個長期的過程。這點猶如小說中的武林盟主用三十年時間遍覽武林秘籍，最後採眾家之長練成了獨創的絕世神功。

所有的積累都要表達出來。這種表達主要有兩種形式，一種是說，另一種就是寫。當我們有了豐富的積累時，我們還需要去不斷地寫作。在寫作中不斷的提高自己的能力。勤練習，多修改，是提高寫作水平的重要方法。在語文考試中，我們一般常用的寫作文體主要有議論文，記敘文和散文，平時可以有針對性地練習這三種體裁的寫作。

對於學生來說語文學科的習題練習也必不可少，他是我們掌握應試技巧和答題技巧的一種必要手段。如果只積累不去實戰練習，這就像當了三年兵卻沒上過戰場的新兵蛋子。結局就是臨陣怯戰，眼高手低，漏洞百出。

以上四點積累方法有許多方面是相互重疊在一起的。在我們學習語文時應該多舉並施，對學習同一篇文章時，我們既要有字詞積累，也要有詩句美文積累，既要有寫作技巧方法積累，也要有相關知識點積累。這一過程絕不能是單打獨鬥。總之，語文的學習關係到方方面面，並非一蹴而就，但是當你達到一定境界時，就會在不經意間自然溢位一種富有詩書氣自華的美好氣質，這也算是一種最大的收穫吧。