其實，早教隨時隨地都可以開展，不要期待透過每週的兩三節課程來達到早教的目的。對孩子的教育，更多的是父母平時的言傳身教，比如一起做遊戲，一起讀繪本，都可以起到鍛鍊孩子人際交往，大運動發展，語言表達能力的作用。個人認為，經濟條件允許且父母有時間陪孩子參加的，可以參加早教班，如果父母給孩子報完課自己都沒空來，由家中老人帶領上課。這樣的話基本沒有什麼意義。

考慮一下上早教課的目的，家庭經濟狀況是否支援，所在城市是否有靠譜的早教班，如果去了沒看到任何效果能否承受。早教班很多，但是魚龍混雜，挑選就是頭等大事，其實真正的早教班是給父母上課，教會父母如何科學養娃，而不是針對幼小的孩子訓練，會讓父母陪孩子做遊戲。最好的早教是愛的教育，是親子關係和言傳身教，靠早教班讓孩子發育超前不可能的，但是好的早教班會讓父母全身心變化，懂得嬰幼兒生理和心理知識，以便更好的照顧寶寶。所以如果你有一顆想學習的心，也可以透過各種書籍和影片學習科學早教，如何表達自己愛孩子的心，比如《當我遇見一個人》《好媽媽勝過好老師》都是可以看一看的。如果你有錢沒時間，可以考慮靠譜的早教班，學習如何做寶寶喜歡的父母。

我家倆孩子都沒有上過，也沒看出與上過的孩子有什麼區別。

我認為早教課提倡的是一種互動學習。孩子和家長間互動，小朋友之間互動。

互動隨時都可以做，不需要非上早教。上了早教，孩子平常也要多與家長，小朋友互動。

如果家長不會互動，可以去學學看，改變你的很多看法。

如果孩子缺少玩伴，可以去上上看，提高他的社會交往能力。

總之，早教需要隨時隨地進行，父母可以自學一些課程，省錢呀！哈哈

寶寶的教育問題是個永遠也說不完的大話題，想找個統一標準好像很難。0－1歲上不上早教課程？眾說紛紜，每個人都有自己的考量。有人選擇上，有人選擇不上，也有人在上過之後又放棄了。面對孩子的教育問題，我們看到最多的是冷靜的思考，瞭解孩子的需要，針對自家的實際情況，諸多方面都要經過細細揣摩。而不管結論如何，我們的目的是一樣的，給孩子一個快樂的有意義的童年…

專家觀點 玩中學是最好的早教 著名早教專家，被譽為中國當代“早教之父”的馮德全： 0歲孩子也有精神生活的需要，他們的精神生活就是要玩、要學。人們往往把玩和學割裂開來，對立起來，認為玩是輕鬆的，學總歸是有精神壓力和負擔的，這是成年人的學習觀。嬰幼兒的心理根本沒有玩、學、難、易、苦、樂等這些區分，只有有趣和沒趣的區別，凡是有趣的活動，都願意參加，沒趣的活動一概拒絕，也根本沒有目的性和義務感。有趣的學就是玩，有益的玩就是學，玩中有學是最好的早期教育。 著名蒙氏教育專家孫瑞雪： 我個人認為，尤其是1歲以前沒有必要送到任何一個培訓機構去培訓孩子，但是，做媽媽的應該受到非常好的培訓，因為人一生中最重要的是0—3歲，然後是3—6歲，因此母親應該掌握孩子認知的過程，同時還要掌握兒童的成長規則，這個成長規則是大自然的一個產物，如果父母不瞭解的話，肯定會延誤孩子的成長。所以，1歲以前的孩子著重是家長接受培訓，而不是孩子接受培訓。 暖媽咪經驗 在家也能“早教” 如果經濟條件和時間允許，帶寶寶參加“早教”班未嘗不可，但“早教”並非只在早教班才能進行，在家也可以“早教”。父母自己在家“早教”孩子從哪些方面著手呢？

1、購買相關的早教圖書，比如蒙氏的、孫瑞雪老師的等；

2、購買相關的早教道具；道具也可以稱為玩具，作為道具的玩具應該色彩豔麗，但功能簡單，最好是需要家長和孩子一起互動才能夠發現其中的樂趣，而且家長和孩子一起玩的時候，一定要放下其他事情，專心和孩子玩，同時配以溫柔而具有想像力的語言。

3、育兒、教育群中多學習其他父母的早教經驗。

4、多體驗早教機構的免費體驗課；早教機構一般多有免費體驗課，多去體驗一下不但可以多學點早教的方法，而且能夠提高你鑑別早教方法的能力。

5、 購買專業性的早教產品，比如巧虎、小豬佩琦***等，雖然年幼的孩子看的時間不宜過長，但父母完全可以自己學習產品中的相關遊戲，然後在生活當中和孩子一起互動。

6、多帶孩子參加同齡孩子的群體性活動；比如小區孩子的日常性玩耍，網上有人發起的親子活動，社會性組織發起的親子活動，主動邀請同齡孩子到家中玩耍（同時也會獲得去他人家中玩耍的機會），多帶孩子到附近的幼兒園玩（一般幼兒園開園前一會及放學後，都會有開放時間，這時有許多孩子在幼兒園裡玩，可給孩子提供一個群體性活動的機會，而且幼兒園都會有大型的戶外活動場所和器具，空氣和Sunny要比室內的早教機構好得多。） 7、多帶孩子進行戶外活動和外出旅遊；年幼的孩子需要豐富的環境刺激，大自然是孩子最好的早教課堂，如果你能夠多帶孩子外出，孩子的感知覺及各種能力必然會得到極大的發展。 走出上早教課的誤區 越來越多的媽媽想選擇一家早教機構來讓寶寶接受早期教育，去專業的早教機構上早教課是可以。但是，家長必須端正認識，走出以下誤區。 強迫寶寶上課“認真聽講” 很多家長都會有相同的苦惱：寶寶平時在家裡自由慣了，在剛接觸早教課的時候，常常四處遊走，不聽、不看，完全不配合老師，這樣哪能學到東西呢?一些心急的家長甚至強行將正在興頭上的寶寶拉回來。其實家長完全不必擔心這個問題。小寶寶都是吸收性心智，無意識中會吸收到很多。應該體諒寶寶並不知道在這樣一個小集體中需要遵守哪些規則，家長要做的是配合老師的要求與大家一起做，在適當的時候鼓勵寶寶，千萬別總想著要控制寶寶。寶寶看到所有人都是這樣做的，會去模仿，經過一段時間的自我體驗後，會明白這是一個規則，也會自願的遵守的，讓孩子明白在集體中需要遵守一些規則是寶寶社交方面很重要的進步。 上早教課只是孩子的事 父母們千萬不要以為，花巨資把孩子送到親子班學習後，父母的任務就完成了。有些父母甚至出了錢後，自己根本就不陪孩子去上課，而是讓保姆或者老人帶孩子去。這樣的做法其實是推卸了父母的職責。要知道，早教課是給孩子上的，也是給家長上的，家長的態度至關重要。陪寶寶上課的時候全身心投入。家長要儘量不要在課堂上聊天或者隨意走動。最好能在課後將自己在早教課上的心得與家人多多交流。 所有的訓練都寄託在早教課上 所有鍛鍊不應該僅僅限於上課的45分鐘，孩子的能力能否提高取決於無數次的親自體驗。因此早教課的效果如何達到更大程度取決於下課後的家庭延伸學習。老師在教家長和孩子做遊戲的時候，並不是盲目的。遊戲的目的是什麼?為什麼要做這個遊戲?這些課程設定都要基於寶寶每個階段的生長髮育特點，抓住他們的敏感期進行培養。家長帶孩子早教，應該學習老師對待孩子的態度、引導孩子的技巧，記住如何有目的地跟孩子玩遊戲。同時，在平時帶孩子的過程中重複課上所作的遊戲和鍛鍊。 上了課就有效果 寶寶今天在課堂上學得興致勃勃，一回到家還是老樣子，這令家長覺得寶寶上了課學不到什麼。其實寶寶的學習基本都是積累的過程，特別是0-3歲的小寶寶所學習到的東西不會馬上的表現出來。等到生理發育到足夠成熟，加上平時的積累，會給父母帶來驚喜的。所以家長切莫讓急迫的心情潛移默化的影響到寶寶，使其失去學習或者遊戲的興趣。 早教=上早教課程 早教對孩子來說是成長中相當重要的一個環節，但是，現在很多家長把早教與上早教課混為一談，認為早教就是把孩子送到早教中心去，他們關注的是哪家的教學質量高，教學環境好，而忽略了家庭教育的重要性。 早教課是一個舶來品，所倡導的是透過遊戲課程來讓孩子的感官、識別、社交、人格、語言、音樂等多方面的能力得到發展和提高，與中國的幼兒教育不同的是，早教課加入了家長的體驗，也就是讓孩子與家長一起上課，一起遊戲，所以在剛進中國的時候，早教課的另一個名稱是親子課。 再好的早教課程，也不能代替家庭早教的作用，父母永遠是孩子的第一任老師，家庭永遠是孩子的第一課堂！教育無論何時都是父母的必修課，可以不花大錢讀早教班，但是，要用愛心和足夠的精力陪伴孩子成長

早教上不上其實和家長的荷包有關係

如果家裡有礦，可以上幾十萬的早教，

如果家裡不愁吃喝，幾萬的早教也可以上，

如果家裡沒錢，這個問題都不要提！

早教要不要上？1-2萬的早教要不要上？

這是兩個完全不同的問題。

要不要上早教

早教分為藝術和思維兩大種類

這裡我說說思維類的早教對於孩子的幫助吧。 思維類的早教，顧名思義就是開發孩子的腦部思維。鍛鍊孩子的腦部思維的。建議4歲左右的小朋友可以開始去參與。 思維課程主要由圖形，數字，運算，分類，順序，邏輯等幾個板塊組成。 在孩子還沒有正式步入學習的時候讓孩子去學習這類早教的好處是什麼呢 ？

1.提前培養孩子學習意識和學習習慣。很多沒有經過早教的小朋友到了1-2年級還是處在玩的一個狀態，這樣對於孩子今後的學習是非常不利的。因為1-2年級學習內容本身就偏簡單，所以作為家長的我們也很難發現孩子的問題。到了3年級左右孩子的成績差距就開始顯現出來了。哪個時候再去找文化課的輔導班就事倍功半。 培養孩子的2.學習能力和學習興趣。這類早教基本以好玩，遊戲為主。透過遊戲讓孩子認識數字，圖形，順序，邏輯等等。孩子容易接受，也為孩子以後的學習打好基礎。經過訓練的孩子的理解能力孩子反應能力和未訓練過的孩子會有比較大的差距。而理解能力越強，也就意味著孩子以後正式入學之後老師講的課就越容易吸收，老師課堂吸收越多，孩子成績越好，孩子成績越好受到家庭社會的認可度就越高，孩子前期對學習的興趣都依賴於這些認可。3. 物以類聚，人與群分。很多家長會擔心孩子將來交往的朋友品質問題。90分以上成績的孩子會成為一個群體，他們討論的事往往是學習，他們的家庭往往也會有共同特徵。70-90份的孩子會成為一個群體。70分以下的孩子也會成為一個群體。這些群體之間會有交合部分，但是很少情況會出現100分的孩子和50分的孩子玩的非常好，因為這兩個孩子在一起他們都會不自在，他們的思維和價值觀就不同。1-2萬價格，到底要不要學習？

我假設你已經認同早教很重要的情況下我給你我個人的建議。多嘗試幾家做對比。價格對比、內容對比、服務對比、教育機構資質對比。

只有全方位對比了，你自己才會清楚關於早教應該有哪些內容，他們的價格是高了還是低了，他們的服務是好與不好。當然這裡比較難的就是對教育機構資質的判斷，現在的機構能呈現在你們面前的，他們都會有非常豪華的簡介。

我一直都非常不支援單純的從價格去考慮是否選擇這件事。100塊的衣服和1000塊的衣服總會有它的區別之處的。

早教課要不要上？

首先我們來看看早教這個概念是什麼？

廣義的早教是指學前教育，即6歲的幼兒教育。

狹義指早期的嬰兒教育，即0-3歲的嬰幼兒能力開發教育。

從目前早教機構來看，基本上是指狹義的早教。入早教機構開設的課程都是針對0歲起的小嬰兒對他進行一些輔助爬行模仿以及部分感統訓練。

這些訓練對於寶寶的發展肯定是有好處的。

需不需要去讀早教班

曾經在培訓學校工作過一段時間。對於培訓教育這個行業，其實諮詢師對父母說的一些承諾，可能會稍微有些誇大。

我的建議是，如果父母確實沒有時間來陪伴小孩子，可以讓家裡其他成員帶寶寶去上早教班，這樣有利於寶寶早期一些潛能的開發和感統的發展。

如何在家對寶寶進行早期早教？

1、撫觸訓練 是透過手或者其它媒介對寶寶的面板進行有次序的、有技巧的撫摸。

嬰兒撫觸可以促進嬰兒的體格、智力發育。同時可以緩解腸絞痛等生理疼痛，幫助睡眠，促進親子關係。

這個訓練完全可以在家操作。家長可以和月嫂洗浴中心阿姨學習撫觸手法，在家對寶寶進行撫觸。網上也有許多輔助訓練的影片和課程，家長如果需要也可以購買學習。

2、語言學習。

寶寶的語言學習主要分為兩個部分。一部分是母語的學習，一部分是常用外語的學習。

對於母語的學習，主要是父母在家以及撫養人多跟寶寶溝通多用不同句式的語句去刺激寶寶對語言的一個接受程度。比如我們再教寶寶一些，日語的時候可以從最先的簡單兩個詞，慢慢的過渡到短句四五個字，再過渡到成人常說的一整句10來個字的用法。這樣可以使寶寶逐漸的掌握母語的一個基本語法規則，對於寶寶的語言能力得到有一個很好的提升。

3、感統訓練。感覺統合就是人體在環境內有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺資訊（視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等）輸入大腦，大腦對輸入資訊進行加工處理並作出適應性反應的能力。

這是目前早教中較為流行的一個概念。如果要系統的學習，肯定是需要去早教機構。但是在家父母也可以幫助孩子進行一些相關的感統訓練。

一般現在孩子在城裡長大，會容易出現的感統失調在運動覺上。我們可以從以下幾點訓練。

a.身體運動協調訓練。

透過對寶寶穿衣，繫鞋帶，拿取小物件等精細動作的訓練可以達到這個目的。推薦<看得見的生長髮育>

b.前庭平衡功能訓練

前廳平衡是基於地心引力對人體產生的一系列感覺的綜合。

訓練方法通常是透過一些與重力有關的遊戲和一些相關器具來訓練前廳平衡。如平衡球，平衡車等玩具，都是可以在家中與孩子一起訓練的。

c.觸覺敏感訓練。

觸覺神經和外界刺激的協調不足會影響大腦對外界的認知和應變。

早教中心通常會使用不同質地和大小的觸覺球，幫孩子感知不同質地的觸覺刺激，這個在家中不難做到。

同時我們還可以藉助家裡的任何物品對寶寶觸覺進行刺激，在保證安全的情況下，儘量多的允許寶寶觸控和把玩各類物品。

父母的陪伴遠遠勝過任何早教機構。

所有的孩子從一出生就打下了原生家庭的烙印，如果原生家庭可以做到很很好的教育工作，那麼早教機構只是一個輔助作用，可以去也可以不去。如果你的家庭教育本來是失敗的，那麼請不要寄希望於早教以及學前教育可以給孩子帶來多大的改變。