父母帶給孩子的家庭教育的是孩子成長的導向，是孩子各種能力和素質學習的榜樣，也是孩子價值觀、人生觀樹立的標準。

目的是培養一個離開家庭後還能獨立生存的孩子。

每個家庭，他的教育目標都是不一樣

在古代斯巴達地區，每個嬰兒生出來就是為了軍人做準備，如果體弱的就扔到野外等死

在古代的中國，生出來一個女兒，教育的目標大抵就是學會怎麼伺候男人，怎麼相夫教子

如果是農民的兒子，教育的目標就是務農

如果是屠夫的兒子，教育的目標就是學會殺豬

如果是國家的角度出發，教育的目標就是培養促進社會發展的人才

答案是不唯一的

說白了，關鍵是家長自己想幹什麼，這才是最重要

自身對命運有很多遺憾和不甘又沒有能力和信心去實現的，很容易把教育目標轉化為讓孩子成為實現自己理想的工具

而自身的人格比較圓滿健全的，則很容易同意人本主義的理念——讓孩子成為他自己最想成為的那個人，這也是教育的最高境界

你好很高興能回答問題子女的良好教育，不僅是每一個家庭、每一位家長考慮的頭等大事，而且關係到中華民族的未來。”陳廖娜說，家庭、學校、社會、環境給予孩子什麼樣的影響，孩子就會成為什麼樣的人。有專家總結出，完整的教育中，家庭教育應占50%，學校教育佔20%，社會教育佔20%，自我教育佔10%。可見，家庭教育尤其重要。約翰·洛克的著作《教育漫話》正是經典的家庭教育範本，它很好地闡述了教育的精神實質和內涵：健康的體格、健全的人格和完善的生存本領。

通常我們說的“德、智、體、美、勞”五好學生，將德排在了第一位，事實上，教育孩子第一要素就是要孩子身體好，一如約翰·洛克強調的那樣：“健全的心智必須寓於健康的體魄中。”身體或心智若有一樣不健全，即使得到種種別的東西也是枉然。心智不明的人做事情找不到正確的途徑，身衰體弱的人即使有了正確的途徑也無法取得進展。我們要有自己的事業，要得到幸福，必須先有健康的身體；要功成名就，出人頭地，又必須有能夠忍受辛勞的健康體魄。

中國人均健康壽命遠不如日本的人均健康壽命長，這給華人的健康教育敲響了警鐘。家庭健康教育主要體現在日常生活的管理上：一是避免嬌生慣養，如不要給孩子穿得過多；二是注意腳的鍛鍊，習慣冷水並常常與水保持接觸；三是重視游泳與戶外運動；四是衣著寬鬆自然，不要對孩子的身體形成束縛；五是飲食清淡、簡單；六是選擇硬板床鍛鍊孩子的體格，讓孩子重視睡眠質量；七是養成按時排便的好習慣；八是禁止濫用藥物。從以上幾個方面不難看出，約翰·洛克的教育方法都是防患於未然。

父母不能溺愛孩子

毋庸置疑，教育始於家庭。家庭健康教育的目的，不外乎保持強壯而有活力的身體，使之能夠執行精神的命令。身體的強壯主要在於能夠吃苦耐勞，精神的強壯同樣在於吃苦耐勞。父母不能溺愛孩子。被溺愛的孩子必定學會打人罵人，必定想用哭叫來得到他想要的東西，也必定會去做他想做的一切事情。可以想象，幼時養成的壞脾氣長大之後很難得到糾正，這就要求父母應當教育孩子用理智克服慾望。當然，孩子應當得到溫和的對待，溫和的對待並不等於溺愛。孩子的年齡越小，越不能任由他們任性，孩子越缺乏理性，越需要受到管教者的絕對權力約束。這同時也要求管教者必須是謹慎明智的人。

教育孩子一個常見的問題是父母不知道如何應對孩子的哭泣。首先，孩子隨意哭泣是一種不能容許的缺點。哭泣往往出現兩種問題：一種是不屈、跋扈，抱怨、哀訴的；另一種是痛苦或悲傷的。對前者，父母要用嚴厲的方法（比如棍棒）加以制止；對後者，則要用比較溫和的方法加以勸說。乍一聽，這種做法似乎讓人難以理解，對此，約翰·洛克解釋得很清楚：孩子若是年齡小，脾氣倔強，就應嚴加管教，此時不妨棍棒伺候；對於因痛苦或悲傷而導致的哭泣也不能容許，因為它只會使人產生悲天憫人的特質，悲天憫人會使兒童的心理變得脆弱。

現在許多家長在孩子小的時候與其親密無間，待其長大後則聲色俱厲，這是完全不對的。許多孩子會這樣想：你既然不能養我終身，為何不讓我儘早謀生？

當今社會的家庭教育大致分三種現象：放縱型家庭、管教型家庭、民主型家庭。無疑，民主型家庭的親子關係更和諧。子女幼小的時候把父母看作君主和絕對的統治者，敬畏他們，當他們長大後，把父母看作是最可靠、唯一毫無保留的朋友，敬愛他們，這才是成功、正常的親子關係。

教育要把握好“度”

兒童很小的時候受到嚴格的管教，當這一管教取得了一定的成效後，應當放鬆，改用比較溫和的管教方式。陳廖娜贊成約翰·洛克的主張：嚴格，但不嚴苛。對孩子嚴格要求的“度”一定要把握好，管教太嚴，方法不當，使兒童遭受過多打擊，他們便失去了活力和勤奮。有專家曾這樣總結：給孩子一個快樂的童年，孩子才有可能獲得一個快樂的晚年。教育孩子的過程中，不能隨意使用棍棒，也不能濫用小小的鼓勵，而應理性對待。兒童對於表揚和稱讚極為敏感，要教育他們愛惜自己的名譽，知道羞恥。俗話說：“人無廉恥，百事可為”，培養孩子的廉恥心，讓他們愛護自己的“面子”，讓他們知道，當一個人行為良好，他就會得到他人的讚揚，為他人所喜愛，自然也會得到其他各種美好的事物。

良好的德行和教養是為人之本。陳廖娜說，一個人如果沒有德行，他將無以立足於人世，更別提有所發展、有所建樹。在德行教育上，父母應為子女樹立榜樣。父母要做的是盡力給孩子最完整的愛，送孩子去最合適的學校，給孩子最好的示範。教養與德行一樣重要。缺乏了教養，無論什麼美德都會變樣。一個受歡迎的人，他的行動不僅要有力量，而且要優雅。優雅體現在做事的態度上，態度就是教養。教養是一個潤物細無聲的過程，是父母言傳身教的直接體現。人們在一些小事情上的表現往往最能說明他們的本來面目和內心狀況。這個本來面目和內心狀況就是一個人的教養。有教養的人既不輕視自己，也不藐視他人。

父親不能缺席親子教育

家庭教育，步伐必須一致。批評、糾正孩子的錯誤要在私下裡進行，照顧孩子的自尊；表揚孩子則要當著別人的面去讚揚，經過人為傳播，放大獎勵的意義。除此，教導孩子遵循規則，特別是學習規則時，不是逼著他們死記硬背，而要讓他們在做事的過程中用心體會和遵守，最後養成良好的習慣。良好的習慣包括自信、禮貌、不矯揉造作。自信是成功的第一要素，要注重和培養孩子的口頭表達能力。一個能即興發表演講的人，將會是在任何場合都能應付的人。口頭表達能力的培養可以從讓孩子學會講故事開始，會講之後再讓孩子練習寫。能說會寫不僅可以增添許多人生魅力，也是在職場上取得成功的基本要素。知識、智慧積累方面，陳廖娜呼籲有條件的家長多帶孩子出去旅行，讓孩子學習不同的語言，透過自己的觀察和接觸瞭解不同的人文歷史，開闊視野，增進學識。

總而言之，父母的責任是培養孩子成為一個有理性的人，懂得剋制、管住自己的言行，心存美好、嚮往美好、追求美好。父親在孩子的教育過程中不能缺席，國內普通的認知還停留在將母親作為孩子教育的不二人選的誤區中，陳廖娜引用約翰·洛克的話說：“父親，無論他的境遇如何，親自教育子女是他能夠留給孩子最好的禮物。”，

家庭教育的根本目的是成長。

成長可能是一個快要被說爛了的話題，一個雞湯到不能再雞湯的詞語。但是，家庭教育真的是成長，不僅是孩子的成長，更是父母的成長。

首先，就是父母的成長。我們是否做好了從孩子到父母這樣角色轉變的準備，我們是否做好了言傳身教，以身作則的準備。孩子每一個階段該怎樣照料，該怎樣教導，給孩子樹立什麼樣的世界觀，人生觀，價值觀？怎樣給孩子樹立三觀？這些都是我們要學習和成長的方面，而在這過程中也必然會給我們自身帶來成長。

其次，是孩子的成長。孩子的生理、心理都要獲得成長，培養孩子的各項生活技能，培養孩子的學習能力等等。孩子的成長是最顯而易見的事，但也正是因為太顯而易見，反而不那麼受重視，有些家庭還在長歪了、長壞了，父母還以為自家寶寶是個好寶寶。

最後是整個社會的成長，不同的社會背景需要不同的家庭教育，反過來家庭教育也在促進著社會環境更加和諧美好

我認為家庭教育的根本目的是教會孩子學會生存，實現自身的價值。

父母親教會孩子學會生存與動物界其它動物的“父母”教育幼崽學會生存的道理是一樣的：這就是如何在時下激烈地竟爭環境下生存。但人與動物有相似的地方，也有不一樣的地方，這不一樣的地方就是：人類的家庭教育不僅教育孩子學會生存，而且要努力實現自身的價值；而動物界只有怎樣生存，完全沒有實現自身價值的問題，這是人類與動物界的根本區別所在。

教會孩子學會生存是一個大命題，其下還有幾個子命題。

一，教會孩子學會生存

一個人從呱呱墜地到長大成人，其怎樣在激烈的竟爭環境下生存是首要問題，也是至關重要的問題。為了生存，家長必須要讓孩子學會如下的幾個子命題：

1、學會做人

你只有學會了做人，你的一言一行才符合時下的道德標準，才能在對自己有利的環境下生活、工作、學習，反之，你會到處碰壁，遭到人們的非議。

2、學會與人相處

人是社會的人，人與人打交道，協商工作是常有之事，所以學會與他人和諧相處也是非常重要的。

3、學會獨立思考、獨立解決問題的能力。

4、養成良好的習慣。

5、培養濃厚地學習興趣。

6、傳授生活常識，學會鍛鍊身體等等。

二，家庭教育的根本目的是教會孩子學會生存的前提下，努力實現自身的價值

任何家庭教育，即父母親在教育自己的孩子時都有功利性，也就是想使自己的孩子更優秀些：在小學裡，希望自己的孩子學習優秀，組織能力強；在中學裡，盼望自己的孩子能考上名牌大學，畢業後能給家庭、國家、社會做出更大地貢獻。

那麼在努力實現自身價值這一大的命題下，還有以下幾個小名題：

1、父母親培養孩子濃厚的興趣愛好是為實現自身價值做鋪墊。

2、父母親讓孩子養成良好的習慣也是為實現自身價值服務。

3、父母親培養孩子獨立思考，刻苦鑽研精神也是為實現高階目的，即實現自身價值服務。

4、父母親讓孩子積累知識，掌握學習方法等等也是為實現自身價值做鋪墊。

所以，家庭教育的根本目的就是教會孩子學會生存，實現其人生的價值。

不同家庭，有著不同的教育目的。不同文化層次的家庭，也有著不同的教育目的。

從農村家庭來說，大多數家庭教育的根本目的是讓孩子有出息，可以給家庭爭光，讓父母有面子，更重要的是，擺脫父母打工務農臉朝黃土背朝天的勞累。

為什麼會這麼判定？只要孩子犯錯，農村的家長大抵會這樣教育孩子說：我希望你不要像我一樣到工廠去做工，沒日沒夜的。

基於此，他們對孩子的教育，捨得花錢，但限於本身文化較低的原因，往往是有心無力，也沒有具體的方向引導。

從縣城家庭來說，父母的文化層次本身相對較高，見過的世面相對也更開闊，對孩子的教育則側重到規劃孩子的未來，希望孩子到更大的城市去發展，有更好的前程。他們對孩子的教育，從孩子小時就有一些明確的方向。比如音樂、舞蹈、美術等的才藝培養。比如各個學習階段的學校選擇。

受傳統文化和社會影響，我們家長的家庭教育目的可以綜合概括為：望子成龍，望女成鳳。

“父母之愛子，則為之計深遠”古人尚且如此，更何況今人？

我的父母就是希望改變農民的命運。雖然現在我只一個小小的教師，但我的父母也為我驕傲。

我覺得，家庭教育的根本目的是，培養人。

往大啦說，在孩子獨立前，培養孩子具備一些“強項”，好讓孩子獨立以後，能成為組成社會這個群體的模組。

往小了說，培養孩子具備一些“本事”，讓孩子身心健康，可以順暢一點的過完人生。

家庭教育的根本目的是，透過我們教育孩子的過程，讓下一代比我們活得更有尊嚴，更有價值！無論我們以後在與不在，他們都能好好地、幸福地活下去！

家庭教育的目的是培養孩子自主能力。

所有的教育重點在於培養孩子的自主性，培養一個能夠獨立思考，有良好的思維能力和自律能力的孩子。“只有能激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。--蘇霍姆林斯基”

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的完善，它的社會性的深化，並不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強。如果整個社會沒有首先是家庭的高度的教育學素養，那麼不管教師付出多大努力，都收不到完滿的效果。” 所以，學校教育固然對學生影響深遠，但學校教育無法解決一個人成長中的所有問題。 永遠不要將所有希望寄託在學校身上，學校裡學生出現的一切問題都會在家庭裡折射地反映出來，

而在學校複雜的教育過程中產生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭。 人的全面發展取決於母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決於兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人的關係和社會環境。

臨淵羨魚，不如退而結網，在教育中也是如此。雖然有明確的目的，但是沒有掌握實現願望的方法，甚至本末倒置，結果也可能是南轅北轍。在教育孩子的路上，我們會碰上很多問題，比如上不了好學校，一次成績落後了，孩子在某個階段不如別人……這些都不過是暫時性，或許在那時看來，是會讓人有些焦慮，然而放在更廣闊的人生來看，都算不上什麼大問題，甚至都不是最關鍵的因素。作為家長，更應靜下心來面對孩子，瞭解孩子真正需要的是什麼？

教育的真正作用是完善自己，對孩子如此，對家長亦然。在養育下一代的過程中，需要家長不斷付出和改變自己，陪伴孩子慢慢長大，最終完成自己的第二次成長。與為不可知的未來焦慮相比，努力做好孩子的第一任導師，其實已經是給孩子最好的教育——這是自己完全能操控的部分，也是最可靠、最見效的途徑。

家庭教育指導師的專業發展具有階段性。在不同的發展階段有著不同的特性和使命，大致有新手，勝任，能手，專家四個階段，以美國社會為例，社會工作，教育，諮商，諮詢與等不同專業角色構成了助人事業，不同專業背景的人員扮演不同角色，但是由於高度分化的專業功能。使得不同領域的專業人員對事物的理解，入職教育和職後培訓相結合的系統家庭教育指導師的專業發展是職前培養認識和解決方式往往侷限在其專業所設定的角度之中，與增長的嬰兒出生率相比，從業人員數量存在很大缺口且整個行業亟待規範。無論從市場還是行業本身都呼喚著能有一套科學，完整的嬰幼兒早期教育培訓及考評體系，並且急需大量專業的高素質的嬰幼兒早期教育指導師，家長應實事求是地告訴幼兒。chinuokejihulaoshi

為什麼要學家庭教育？

其實對於家庭教育而言，中國有著深遠的歷史。中國經歷了奴隸社會、封建社會。家庭教育指導師報考時間及考試科目，這兩個時期的教育都是家庭教育來完成的，只有在有了相當的基礎後才會進入全國唯-的大學"太學"學。家庭教育是中國的優良傳統，是中國文化的精髓，是人類優良傳統傳承的有效手段，也是實現素質教育的唯-途徑。

幼兒園教師開展家庭教育指導工作時遵循以下原則：堅持正確的導向。針對當前許多家長普遍存在的非理性家庭教育行為，幼兒園家庭教育指導一定要注意引導正確的方向，“導什麼”“怎麼導”，這是體現性和科學性的。

據有關機構預測，未來中國至少需要50萬名家庭教育指導相關的從業人員，家庭教育行業也將成為中國發展潛力的熱門行業。不僅教育培訓、管理諮詢類公司需要相關人才，機構、街道社群等用人招聘中也會為獲得正式認的家庭教育指導師們提供更好更多的工作機會和職位。