如何提高學生學習積極性，這可是一個天大的問題。但是既然問題提出來了，就應該想辦法去儘可能的解決。

不同年紀不同學段學生的學習心理學習心態也不盡相同。總體而言按照人的心理特點和學習認知的規律。作為學生，在學習文化知識，專業知識和技能時，主要有以下幾種心態。

1. 好奇心和求知慾。

作為人的特點或者說本能，人都有一種發自內心的好奇心，這種好奇心在學習上就會演變為一種求知的慾望。

一般來說，越是年紀小的孩子，懂得的東西越少，他的好奇心就越強，我們常常會把家裡的幼兒，必做“十萬個為什麼”。

孩子每天從睜開眼到睡覺這個世界上的任何一樣東西，似乎都能引起他們的好奇，讓他們開動腦筋不斷思索，但是因為經驗和能力的限制，大多數問題他們都無法解決，於是只好求助於身邊的大人。

隨著年齡的增長，知識的不斷增加，我們對這個世界的很多事物都變得熟視無睹，也沒有那麼多的好奇心，願意去探索和了解他們的緣由了。

2.好勝心和競爭意識

現在的教育從幼兒園開始就實行學校教育為主的集體教育。學生們集中在一起學習知識，有相互幫助，相互促進，同時也會形成一種競爭的氛圍。

孩子從很小的時候就知道，做每件事情比別人做得好，做得快，就能得到老師的小紅花獎勵。進入小學初中和高中孩子在學習的方方面面，都會跟別人暗中比較相互較近，希望自己在成績上能夠打敗別人，成為班級學校裡的“強者”。

3.挫敗心和懶惰意識

人既然有進取心，那麼當他們在前進當中遇到困難和挫折的時候，也會自然而然的產生受受挫的心理。這種心理長期堆積起來，難免會調動人本性當中的懶惰意識，消極意識。從而在學習生活中放棄前進的目標，失去前進的動力。

懶惰意識幾乎是人的一種本性。有人說，如果不去逼孩子，就不會知道孩子有多大的潛能。所有的教育其實都是把學生的潛能透過適當的方式激發出來，也就是逼出來。好逸惡勞，喜歡享受是人的本性，但是要想取得成績，就必須跟懶惰習性做鬥爭。

按照前面的分析，針對學生所具有的普遍的學習心理，可以採取相應的辦法來調動學生的學習積極性，從而提高他們的學習效率，最終提高學習成績。

1.激發學生的好奇心和探索意識。

學生越是績效，好奇心和探索意識就越強烈。隨著年齡的增長，好奇心也會因為知識的增多關心，範圍變得更廣而減少。教師和家長在引導孩子學習中，就要想方設法來調動孩子的好奇心，激發他們的探索意識。

2.改變教學方法，激發學生競爭意識

儘管現在的減負形勢下不能過多的考試更不能在小學階段透過考試排名分班，但是這並不等於我們在教學中，就要讓學生不分彼此，你好我好大家好。教師在教學工作中，精心設計一些環節來激發學生的好勝心。這樣學生就更有興趣來學習所學的知識了。

3.樹立信心，勇往直前

在平時的教育教學活動中要不斷的發掘學生身上的優點，及時給予鼓勵以此來樹立學生的學習積極性。

結束語

調動學生的學習積極性是一個非常複雜的問題，可以用的方法也很多，需要老師和家長在實踐中不斷的去探索抓住學習者的心理，才能讓他們更有學習的興趣。

提高學習積極性，一方面靠鼓勵督促，一方面靠老師的嚴要求。

你不看那個老師管得嚴，那門成績錯不了。

尊重孩子，理解孩子，多和孩子溝通，多欣賞孩子的優點

發現孩子的興趣，找到孩子的內驅動力，多支援鼓勵孩子，培養孩子自信心很重要

如何提高學生學習的積極性？這是一個家長老師都很關心的問題，也是一個都在積極努力尋找答案的問題，本人根據自己的經驗，也談一點自己的看法。

提高學生學習的積極性，毋庸置疑，學校應是責任的主體，所以，學校有責任從學校環境的改善，教學硬體的提高方面，進一步增強對學生學習的吸引力。

同時，提高教師的整體素質，更是提高學生學習積極性的重中之重。

1.教師要進一步提高綜合素質，增強對學生的吸引力

教師是教學的主體，一個教師水平的高低，必然決定著課堂效率的高低，同時也決定著學生在課堂上的反應。

優秀的教師總能想方設法的提高學生的學習的熱情，把課堂變成學生展示生命的搖籃。學生既學的有趣、生動，又有較多的收穫，這樣的課堂學生怎能不喜歡呢？

2.改變教學裡面真正做到以學生為本

教師要真正改變教學理念，真正做到以學生為本。課堂上要拋棄一“講”到底那種沉悶的做法，要設法調動學生學習的學習積極性，，讓學生真正變成課堂學習的主人。

3.教師要設法設計有趣、有質量的問題

教師的精力不是應放在如何去“講”上，而是應放在如何讓學生去學上，設計高質量的問題，是解決這一矛盾、吸引學生的重要環節。

學生樂於參與，積極參與，這樣的課堂無論如何都不可能低效，更重要的是，增強課堂對學生的吸引力，讓學生從內心裡喜歡學習。

4.批評學生注意方式方法

學生犯錯是正常的，老師批評學生也是正常的。當老師批評學生，最好就事論事，更不要採取極端的措施。

即使批評學生，也要讓學生感覺到老師對自己的關愛，老師且不可任意而為，因批評學生而學生學習的積極性，如果這樣就失去了教育的本意。

除了學校和老師應做的事情，家長同樣也有不可推卸的責任。一方面家長要積極配合學校完成孩子的各項學習任務，同時，家長也要學會從孩子的點滴進步中，學會不斷的鼓勵孩子。

可以說，家長的鼓勵也是孩子不斷進步和熱愛學習的巨大動力。

總之，提高學生學習的積極性，是一個需要多方聯動的綜合工程，每一方都盡到了自己的力，孩子自然就會愛上學習！

從孩子是祖國的未來，是祖國的花朵，再到孩子是民族的未來，是民族的希望，可見孩子對一個國家、一個民族的重要性，孩子關係國家的存亡、民族的興旺，早已是一個不爭的事實。孩子的教育及學習也就理所當然成為大國小家的頭等大事。更何況面臨當今這個知識、經濟、資訊的時代，人類掌握的知識是立足於社會的基本要求，是成就事業的基本手段。學習是獲取知識的唯一途徑，但傳統填鴨式學習是枯燥乏味的，也是事倍功半的學習方法。所以，如何提高學生學習的積極性和主動性是現代教師應該認真研究分析首要任務。筆者就如何提高彝族地區學生學習的積極性和主動性作簡單的分析。

一、教育者要認識到學生學習的積極性和主動性的重要性

蔡元培曾說過：“教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。”反之，學習也是為了給自己發展的能力，完成自己的人格，說小了是為了成就很好的自己，說大了就是為了國家的未來、民族的興旺。而教與學的關係是相輔相成的，是辯證統一的。教是學的基礎，學是教的目的，教可以作用於學，學可以促進教的發展。所以，最好的教學是找到教與學之間最好的切入點，就是教得科學、寬廣、適用，學得積極、主動、有效。即教育者必須在全面提高教育能力的同時，知道學習者的積極性和主動性的重要性，有目的、有意識、無意識地培養學習者獲取知識的積極性和主動性。

二、培養學生廣泛的興趣，讓學生帶著興趣去學習

大家都知道，廣泛的興趣更能夠積累學生多方面的感性認知，豐富知識，拓寬思路，面對問題時能夠多角度地思考。沒有興趣的學習是一種痛苦的行為，學習興趣與學習積極性、主動性相輔相成，那怎樣培養學生的廣泛興趣呢？我在兩個方面有深刻的體會。

1.拓展學生的視野。我個人認為經常帶孩子走出家門，參加社會活動或者出去旅遊是一個很好的學習途徑，不僅能開闊眼界，而且還能豐富知識，帶著問題去觀察，在觀察中思考，對他們適應社會的能力也有幫助。這個過程學生是愉快的主動地拓寬知識面，學習能力會在不知不覺中得到提高，同時也能夠兼顧他們的行為、心理素養。

2.從遊戲中開發學生的興趣。愛玩是孩子的天性，一些益智類、競爭類遊戲能很好地激發他們對某一事物的興趣，可能因為年齡小，有時只是一時的好奇和衝動，那我們就要引導他們透過遊戲或試驗去獲得科學知識，使他們的興趣保持得更長久。學生在做遊戲或試驗時，或許會破壞家裡的一些小物件，會弄亂弄髒你剛剛清理的衛生，我們應抱以理解和包容，最好愉快地參與孩子的活動，之後再鼓勵孩子自己把破壞的東西或衛生搞好，豈不是一舉多得？

三、讓學生體驗學習的快樂

經常成功會給學生帶來快樂，透過學習取得好成績，受到教師、父母的稱讚帶來了快樂，（如考100分、背課文、做習題、說英語等）那就經常給他們創造一些成功的機會，讓他們感到學習是件輕鬆愉快的事情。（我曾在孩子處於這種狀態時問他：為什麼要經常參加體育鍛煉呢？（健康、快樂）為什麼喜歡看電視？（知識、快樂）學習收穫了什麼？（知識、快樂）遊戲收穫了什麼？（應變能力、技巧、快樂）所有你喜歡的事情都為你帶來了有益的東西，充實了自己的大腦，學到了知識，還收穫著快樂。我其實是想告訴孩子學習和遊戲、看電視一樣，屬於正常行為活動，只是在不同的時間、不同的地點，以不同的態度對待罷了。同時要讓他們明白：學習是給自己學的，就像吃飯，你把飯吃到自己的肚子裡才不覺得餓。經常讓學生做點手工製作或是解決一道難題，他們經過長時間思考並解決了難題或是有挑戰性地製作完成後會產生愉快的成功感，這些快樂是在學生戰勝自己企圖退卻時產生的，因此會對自己的聰明、能力更加自信，同時也能控制自己，遇到問題會去主動地獨立思考，想辦法解決。

四、構建和諧快樂和認真學習的家庭環境

家庭教育是學生的第一教育，大人的言行對他們有潛移默化的作用，更能培養他們的學習積極性和主動性。家長應該做孩子學習的榜樣，在確實保障他們學習氛圍的基礎上，陪同孩子共同學習有益的知識，不要讓孩子感覺家長是在“己所不欲而施於人”，併產生“你自己都不學，為什麼讓我學”的叛逆思想，從而構建很好的學習環境。家長應該注意以下幾點：（1）營造和諧快樂的家庭環境；（2）多鼓勵少指責，即使批評，也要注意方式，輕聲細語勝過嚴詞惡語；（3）充分尊重、信任孩子；（4）經常幹家務，培養孩子的自立能力和責任心；（5）健康的身體。

五、引導學生做力所能及的家務

經常做家務，能培養學生的自立能力和責任心，更能培訓他們的積極性和主動性。做家務能讓學生在不停學習的過程中，把學到的知識運用到做家務中，或者從做家務中學到有趣的知識，從而使他們產生一種學而致用的快感，有利於鞏固學習的結果，同時促進今後的學習。

六、制定相應的激勵機制，充分調動學生學習的積極性和主動性

有了科學、明確的學習激勵機制，學生會在精神或者物質的引誘下，積極、主動地學習，爭取自己想要的東西，從而也帶動其他學生透過學習得到自己想要的東西。

現如今，隨著社會的進步，物質條件豐富，很多獨生子女家庭對孩子溺愛，學生求知慾望普遍不高，學習積極性不高，學習成績也不好，對教師的教育方法教育觀念提出了更高的要求。如何調動學生學習的積極性？如何激發他們的學習興趣？這些是老師們需要思考的問題。今天，就如何調動學生學習的積極性這個問題，簡單闡述一下我個人的觀點：

1、要讓學生明確學習目的，讓他們知道為什麼要學習？

為什麼要學習這個問題很多老師都會說到，在以前老師們經常灌輸一些高大上的思想，為中華崛起而讀書，為社會進步發展而讀書，為了今後過得好而讀書等等。現在看來，讀書能使自己跟上這個時代的發展，讀書是能融入這個社會最基本的需要，每個人既是自然人也是社會人，作為一個自然人，雖然現在的生活能滿足自己最基本的需要，但過了幾年，長大了，你能養活自己嗎？這是個現實問題。就算能養活自己，你能很好地融入這個高速發展的社會嗎？如果不學習，就沒有好一點的工作，沒有基本的收入，怎麼能融入這個社會，怎麼能經營好自己的生活呢？因此，教師就要從學生最基本的需要入手，讓他們知道所學知識與他們未來生活、發展的利益關係，使學生認識到學習知識的重要性，讓學生明確目標，自覺、積極的投入到學習中。

2、要啟發學生的求知慾望，讓他們自覺的學習。

一個人如果有強烈的求知慾，那麼，他在學習中肯定會主動、積極，如果沒有求知慾望，讓他學習是一件很難的事情。啟發求知慾望，在教學過程中，教師必須要創造條件，如設疑，質疑，設計一些與教學相關學生想知而未知的問題，激發學生的求知慾。創設情境，讓學生充分的活動，做到動腦、動手、動口，在學有所得中體會到學習的樂趣。充分利用現代資訊科技裝置、各種資源，教師利用靈活的授課方式，讓學生樂學，有所收穫。

3、要讓學生有獲得感，讓他們體驗到成功。

在教學過程中，讓學生獲得成功的體驗，有利於激發學習興趣，可以提高學習的積極性。在教學中教學內容要豐富，內容難易程度要適中，照顧學困生，對優秀學生也要適當地增加難度，讓他們去探究，從中獲得更多的知識，提高成績。適當地展開一些學科知識競賽，給學生提供挑戰自我的平臺，從中獲得成功的體驗。

總之，調動學生學習的積極性是一個長期的工作，老師們要在教學中不斷地創新，緊跟時代的步伐，學習好的教學方法，能激發興趣的方法，更好的為學生服務！

要恰當的與學生的興趣掛鉤，比如說這個學生十分喜歡打籃球，可以將學習與打籃球建立一定的聯絡，既滿足他的愛好，又又能促進學習