上補習班，如果你認認真真的學的話，是完全有可能提升的，而且即使你不上補習班，按照我們老師的要求，或者是在市面上買一些關於作文的一些資料自己看也是有可能提升的，不過首先你要做到以下幾點：

一：擴充自己的知識面

其實寫作文是一個很複雜的工程，想要把作文寫到及格線以上其實很簡單，因為我們有一些現成的套路可以去用，畢竟三年級的作文對於文學性要求不是很高，多數都是對於故事性或者是語言組織啊，流暢一些就可以了，但是如果你想寫出一篇精品作文的話，請你一定要擴充自己的知識面，無論是天文地理文學常識，還是歷史知識政治知識，無論哪一方面的知識，這對於我們寫作來說都是有用的，所以一個真正的作家他一定是一個雜家每一方面的知識都有所涉獵。

二：細心感受生活

我們生活當中其實很多故事就可以運用到我們的作文當中，而且你會發現其實很多作家他們寫的寫實的作品為什麼能夠傳誦至今，就是因為他們抓住了生活當中最細膩的部分，能夠引起人們的共鳴，所以我們在生活當中一定要認真的去感受我們的生活，去感受生活當中的人物的情感，人物對某件事情或者是某個物品的情感在發生傳遞或者轉移或者跌宕起伏或者是情感的迸發，這都是我們在寫作當中經常會運用到的東西，所以寫作就是生活，生活也是寫作。

三：可以用套路，但不要一直用套路。

我們市面上有一些作文套路，或者是老師教給大家的一些作文套路，確實是好東西，包括我們做的一些結構啊，總分總啊，分總分呢，論點提升啊，提出問題，解決問題，分析問題，這些觀點都是可以的，還有一些市面上總結的一些現成的作文模板，我們在初學的時候也是可以拿來用的，但是大家一定要注意這種作文模板，既可以能給你帶來好處，同時如果你要是依賴他的話，也會限制你能力的提升，很多人就是過於依賴作文模板，所以他的作文看起來形式化很嚴重，千篇一律，這樣的作文其實在考試當中能拿到一個相對中等以上的分數，但是想拿超越其他人的分數是很難的。

四：作文一定要有靈魂

這個靈魂就是我們的作文一定是要有真情實感或者是有真實感受的這些東西，不能泛泛的去談一些，嗯，現實生活當中的一些大道理呀，空洞，空泛的一些大道理，這都是我們在生活當中比較筆試的一些東西。我比較贊同的一類作文就是能從生活中的細節入手，然後見微知著，一步一步的去總結，然後呢，或者是故事一步一步的深入，最後達到一個正能量的高潮，這是一個比較完美的一個模式，同時這個模式也不會限制你，因為無論是前期推理還是故事的一步一步深入，我們給作文注入的靈魂都是我們的文章，要給這個社會給別人帶來正能量，這才是我們協作的一個真正目的。

寫作是一個長期的，枯燥的，系統性的一個工程，所以我們在學習寫作的時候千萬不要急於求成啊，在增加我們的閱讀量和知識面的基礎上，然後加入自己對生活的感受，從小事做起，然後向他人和向社會傳遞我們的正能量，其實這就是一篇好作文。

孩子上三年級，作文寫不好，上補習班可以提升嗎？

只要報了補習班，孩子能夠聽得進去，總歸會有提升，畢竟補習班目標比較明確，教授的內容不像學校那樣多而雜。個人看法：不贊同

但是我認為，讓這麼小的孩子去上作文補習班，不會有太大效果，支出跟收入不相匹配。

三年級作文，家長完全有能力可以教他，而且作文這東西，是長期的積累，體現的是個人文學功底，光光靠培訓課聽的那些內容，不會起太大作用。

由於孩子年紀太小，上了培訓班以後，也會很快忘掉上課內容，寫作思路還是老樣子，即使孩子做了筆記，那些寫作方式是一些模板，用套路寫文章，不會有靈魂，也不容易有深度。作文應該用邏輯性、文化底蘊和靈感來寫。

如果只學寫作模板，而不注重素材的積累，寫再多也是沒有靈魂的，老生常談的名人事蹟，終究會讓老師感覺視覺疲勞。因為他不止批你一個人的作文，見多識廣，對重複的內心會有一種厭倦感。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。這樣只有不斷的填充個人素材，才會讓文章寫的豐富飽滿。

第2點、設定平時小練筆

家長應該要求孩子，每天寫100字或者200字不等的小練筆，讓孩子在生活中養成寫作的習慣，等到作文課的時候，就不用再害怕寫不出東西了。

如果孩子能夠堅持下去，我相信他的寫作水平，一定會有所提高，因為我就是用這種方法，來訓練自己的。我已經堅持了兩三年了，寫作水平相較於以前，可以說是質的飛躍。

第3點、教會孩子如何體察生活

家長對事物的觀察角度和思考深度，可以在很大程度上，影響孩子的寫作水平。

雖然他的年紀現在還小，但可以把自己對事物的觀察，告訴孩子，讓他寫一些練筆。

比如說孩子的爺爺很喜歡吃肉，但每次肉留下來給孩子吃，這說明了爺爺對孩子的疼愛；換一個立場，詢問孩子應該如何孝順爺爺。

這就是一個最簡單的體察生活的典例。

孩子家長先教他看生活，然後逐步引導孩子自己去感受生活。

第4點、讓孩子有意識地積累寫作素材

寫作素材一定要刻意為之，不要過度相信自己的記憶力，以為看一遍或者背幾遍，就立馬記住了，這是不現實的。擁有過目不忘本領的人，少之又少，所以採取笨方法是最穩妥的。

提醒一下，積累素材要刻意為之，不要看到句子就記下來，而寫下將來可能會用到的好詞好句，或者名人事蹟。它們可以讓孩子作文有血有肉、增強文章可讀性，將來孩子寫議論文的時候，名人事蹟是論證法寶。

比如三毛寫過在撒哈拉流浪的日記，這就是她的生活經歷。同樣的，孩子也可以寫自己的生活經歷，就相當於是日記，記錄生活並不難。

因為靈感可遇而不可求，它是一個人大腦智慧迸發的體現，這次錯過了，下一次就沒有了。一般來說，靈感只要你沒有及時記錄下來，很快就會忘記，而且後期很難想起來，所以千萬不要放過一個絕佳的寫作素材。

第3個、來源於大量閱讀

三年級的孩子因為讀書太少，素材積累不夠，胸無點墨，自然就寫不出好文章來。當他讀了5本書、10本書、20本書的時候，不需要家長著急，他的寫作水平肯定會上來，因為每看一本書，就相當於受到一個名人大家，做了一次親自指導。

人的學習重在模仿，孩子如果能夠模仿別人的寫作手法，自己也會懂得應該如何寫人寫事。在模仿的同時，再加上自己的思考和靈感，一篇作文就能體現出水平了。

其實三年級深度思考又怎麼了？別人不行不代表自己的孩子不行，雖然說對問題的探究深度，沒有成年人那麼深，但是他課外閱讀量上來以後，他也能對各種事物有自己的看法，不再追求，看山是山的完成任務式寫作。

只要他願意思考自己的寫作內容，和哪些事物有關，還有哪些角度，學會看山不是山，一定可以在寫作課上脫穎而出。

作為家長的你你認為應該如何讓孩子提高寫作能力呢？

三年級才剛剛開始寫作文的，不少孩子還沒進入狀態，完全沒必要給孩子貼上“作文不好”的標籤，也不必上什麼補習班。著名作家梁曉聲說過，只要對小學生寫作文所進行的引導方法是正確的，考慮是全面的，幾乎每一名小學生都可以寫出優秀的作文來。

我給你幾個建議：1. 給孩子買本漂亮的日記本，教孩子寫日記。把他每天經歷的有趣的事，請一兩句話記錄下來。如果喜歡畫畫，旁邊也可以配圖，做的象手帳一樣。每天寫，貴在堅持。

2. 誘導鼓勵孩子觀察生活，把身邊事和內心感受說出來，充分釋放他的表達慾望和想象力。

3. 把孩子的課餘生活儘可能安排得豐富多彩，有新鮮感，增加生活積累，把孩子的情緒帶動起來。如果總是兩點一線，一成不變的生活，如何言之有物？比如可以觀察小雞小鴨，樹上新掛的果子，參加的義賣活動，自制的小點心，這些看到的想到的都可以寫成文字。

4. 增加閱讀量能豐富詞彙量，提高遣詞造句的能力，科普類期刊，童話、兒童小說，散文都是不錯的選擇。父母要經常關心孩子的讀書情況，有互動交流，提高孩子的閱讀興趣。

可以肯定地說，三年級小學生不會寫作文，直接總到作文補習吧，絕對地能看到孩子的進步非常快！

但是如果沒有一個堅實的基礎做支撐的話，這很快會有一個瓶頸出現。

孩子的作文，在某個意義山就是孩子的一種表達而已，在語文學習中被重視，是因為語文字就是一種表達的藝術，所以被要求在考核範圍，這是一種強制性的要求，這樣對於不喜歡學習、不喜歡讀書的孩子有了強制性的提高，當然一旦強制做要求，同時也會對孩子的學習積極主動性有一定的打壓，不過總體是利大於弊。

所以，家長可以選擇把孩子送補習班，也可以不送，不過送不送還要根據實際情況，比如時間，比如距離，比如經濟等。

無論家長做出怎樣的選擇，唯有兩點才是孩子作文的根本基礎：

1，鼓勵孩子多讀書，廣泛地讀書，多讀好書。

閱讀積累詞彙、積累好句子，同時讀書還可以豐富孩子的感受，可以加強孩子的體驗能力、對生活的觀察和感知能力、拓展孩子的興趣。

2，鼓勵孩子多參與生活、積累生活的素材。

文章本就是表達生活的一種形式，生活也本就是文章的內容。

缺少了二者中的一個，報多久的補習班都沒辦法寫出真正的好作文。

另，我在5月31日回答過一個有關小學生作文的問題，裡面的內容基本上是我自己陪伴孩子作文學習過程的總結，很適用於中低年級的孩子，當然我孩子的作文水平談不上最好，但也是一類文的水平，而且沒有做過課外的作文補習之類，所以敢拿出來和大家分享。

這是小女三年級時一篇生活表述文字。

孩子要不要上補習班？家長要考慮這五點：

孩子三年級，作文不好，要不要上補習班，你很糾結。去補習？還是不補習？在你作決定之前，請先考慮好這五點：

一、要考慮家長自身的情況

你家長本人有沒有時間和精力去輔導孩子的作文，如果你的工作很忙，根本沒有時間去輔導孩子的作文，我建議你趕快把孩子送到作文補習班去。

假如你有時間，有大把的時間，你還要考慮自己會不會輔導孩子的作文？如果你文化水平很高，對作文輔導又很擅長，有把握把孩子的作文輔導好，當然就不用送孩子去作文補習班了。否則，你還是趕快把孩子送作文輔導班吧！

你雖然能輔導孩子作文，你還要考慮孩子聽不聽你的話？有的孩子父母說的話不愛聽，但老師說什麼他都聽。如果你的孩子屬於後者，你還是把他送到作文補習班裡，讓老師管他去吧！

二、要考慮學校語文老師的情況

如果孩子的語文老師教學經驗很豐富，教學水平很高，是一名很優秀的語文老師，你就沒有必要再找別的老師來教了。

如果孩子的語文老師不是太強，教學水平一般，教作文也不太會教。這樣的話，你還是把孩子送到作文補習班吧！

三、要考慮培訓機構的情況

你在考慮給孩子補習作文時，還應該對培訓機構的情況進行一些瞭解。據我所知，培訓機構的老師水平也是不一樣的。有的作文老師教學水平一般，但也有優秀的。如果你已經瞭解到培訓機構的作文老師很優秀，在那裡補習的孩子的作文寫得都很棒，你就可以放心地把自己的孩子送那去補習。

一般培訓培訓機構也會對作文老師進行一些培訓，提高他們的教學水平。你孩子是三年級的學生，我認為多數老師是可以教得了的。

四、要考慮自己孩子的情況

現在，你的孩子如果寫300～400字的作文，感到很輕鬆，一點也不打怵，對作文很有自信。如果是這種情況，去不去作文補習班，都可以。如果你的孩子寫作文感到很吃力，寫300字都困難，而且不喜歡寫作文。如果是這種情況，建議你還是送他去作文補習班吧！

從你的描述看，你孩子大概屬於後者。所以，我認為需要去補習班。

如果家庭經濟條件比較好，不怎麼差錢，建議你還是把孩子送去培訓吧！因為學了就比不學強，學了就會有提高。

綜合考慮以上五種情況，我想你應該有自己的判斷了吧！

最後，我還強調一句，三四年級是作文學習的關鍵時期，你務必要引起重視，到了五六年級，作文寫不好，就更難辦了！

三年級的孩子剛接觸長篇作文寫作，通常都會有點困難，這是正常現象，下面深圳小作家作文覃老師認為可以從幾個方面來考慮作文寫不好的原因。

　　第一，一、二年級沒有打好基礎?

　　例如，生字、會寫的字太少，而錯別字太多，寫句子、看圖寫話這些沒有練習好，如果有這方面的問題，那就要快速補習起來了。字詞句是基本功，學好了才能開始搭建段落篇章。

　　第二，沒有素材可寫?

　　除了去學校就是輔導班和家裡，孩子平時生活範圍比較窄，也沒有什麼生活經驗，一下筆就會發愁。那麼，我們作為家長，可以讓孩子平時多積累素材，多帶孩子出去走走。

　　平時多帶孩子出去玩，多積累一些素材，多寫一些小日記。今天看了什麼電影啊?吃了什麼好吃的?學校裡有什麼開心和不愉快的事?孩子生活中的點點滴滴小事都可以簡單地寫下來。透過寫日記，孩子還釋放內心，減減壓。

　　3、有了素材還是不會寫?

　　孩子可以先慢慢地理清思路、先練習口頭作文、先把每一句話都說清楚了，想好先說什麼、後說什麼，這樣才能讓別人聽懂，然後再用筆寫下來。

　　多讀書也是積累的好方法。課本和課外書裡都有很多好的表達方法。多看看別人是怎麼寫的?孩子可以先學習模仿比如說一些排比句，比喻句，孩子讀了之後可以進行學習遷移。換一個詞，換一個場景照著來模仿寫一句話。

　　4、認真做好老師佈置的課堂作文

　　教材上每章節後面的作文練習，老師一般都會花很長時間點評，講解，這些題目是按照孩子的學習難度設定的，和教材本章節的課文內容也是相關的，也就是課文內容讀後的理解和輸出，這些同題作文一定要重視，寫完後也可以和同學交換著看一看，看看別人是怎麼寫的，自己能學到什麼?當作一個很好的練習機會。

　　總之，深圳小作家作文覃老師認為寫作文不能著急，最好的辦法讓孩子愛上寫作。不要怕寫不好，每個人都有寫不好的時候，應該樹立這樣一種意識：寫作並不是為了考試，不是給老師和家長寫的，而是為了用文字表達自己的思想，和別人交流，也是記錄一下生活中的點點滴滴。