首先，幼兒教育的目的是玩而不是教，玩中啟發思考，培養心智，發展人際適應。

那麼如何選擇幼兒園呢？

1.離家不要太遠。讓孩子和父母辛苦在路上，不如選一個距離相對近一點的。家長和孩子能有更多一點的休息時間。孩子有好的睡眠，家長有好心情，玩的好從容。

2.家庭經濟情況能承受。很多私立名校價格不菲，很多家長焦慮公立幼兒園學不到東西，擔心孩子智力得不到開發，其實不管是私立還是公立，孩子都應該以玩為主，哪裡玩的最痛快，孩子喜歡，就是最好的。

3.幼兒階段的教育應主要以玩為主，啟發心智的遊戲是孩子的主業。如果過早的傳授具體知識不符合孩子的心智發展，灌輸的知識太多，到了一年級真正開始學習的時候，孩子往往出現注意力不集中的現象。因為他都學過了。可是一二年級的孩子教育目的主要是能夠在教室裡坐的住，聽的進。過早的幼兒知識教育往往適得其反。

我會從以下幾個方面來選擇幼兒園：

1.看資質。正規幼兒園都是有相應等級的。從高到低依次為：省級示範幼兒園，市級示範幼兒園，市一級一類幼兒園，市二級幼兒園。

教育部門的核定有一套嚴格的標準，辦園理療，辦園行為，硬體及師資力量，保育教育，安全防護等都有標準。

2.選擇離家近的。方便生活。

3.選擇公辦園，價格更合理。

同樣的省級示範幼兒園，公辦和民辦的收費是不一樣的。公辦園需要嚴格按照教育局相關收費標準來收費，收費有公示。民辦的，則可以原則上自行收費，教育部門做監管。

結合以上幾點，我會選一個這樣的幼兒園：家門口的省級示範幼兒園（公辦）。

我個人覺得：如果經濟條件允許的話，我會選擇相對比較好的一點的幼兒園。我對幼兒園的選擇可能更傾向於以下幾點：第一：安全環境。

寶寶從一出生就在兩代人的精心呵護下茁壯成長，每位家長想必都會把安全放在第一位，所以我在給孩子選擇幼兒園的時候，我會關注安全，我會關注這個幼兒園裡是否會經常出現有關孩子安全的重大事故及安全事故發生後所採取的緊急應對措施，這些行為可以從側面反映出這所幼兒園管理者和老師的安全意識，只有管理者和老師的安全意識較高時，孩子的安全才會得到真真切切地保障。

也叫學校氛圍，古有“孟母三遷”“鑿壁借光”，整個學校的氛圍是非常重要的因素，幼兒階段的孩子是一張白紙，是性格塑成的關鍵時期，父母、老師、他人都可能成為孩子模仿的物件，環境對人的人的影響具有潛移默化的影響，良好的學習環境可能對孩子產生相對較好的影響。而且這個影響在幼兒階段就已經形成，會影響孩子以後的發展傾向，這些潛移默化，深遠持久的影響是不容忽視的，早有西方教育學家論證了環境對人的這種“外鑠論”影響。

教育本身就具有時代性，不同的時代對教育有不同的要求，這裡所說的教育多元化不僅僅是指教育內容和教育手段的多元化，並不是使用了多媒體教學就是教育多元化，在這裡我更傾向於老師的整體素養對孩子智慧的啟迪，更傾向於老師能充分調動孩子的能動作用，每一位老師的專業知識與能力都是值得肯定的，每一位老師都各有所長，且都能夠勝任自己的工作，所以我為孩子選擇幼兒園則更傾向教育的多元化，家長們不僅要關注幼兒課程的安排，遊戲的環節，待人接物的禮儀等，更要關注的是，所有一切正在發生的和即將發生的對孩子的啟蒙。

以上是我的見解，希望對您有幫助！感謝關注，早教玩具屋，分享親子早教知識！

幼兒園，好的幼兒園——是孩子每天都想去的幼兒園。所以在給孩子選幼兒園時，首先考慮的是：”孩子們喜歡什麼樣的幼兒園”。當然最好的幼兒園是孩子們在歡樂，老師在微笑，父母常常收到驚喜。

童年是個七彩的夢，是快樂的無憂無慮的夢幻時代: 充滿著天真、幼稚、隨性的時光。

所以，做為一名幼師及其父母，應能給予童年的孩子一個啟蒙、探索、自由的空間。

讓童年的孩子對身處的世界有所逐漸的認識。讓他在自由中顯露出智慧和才華，也能顯露出孩子某方面的不足。這樣就能更明確地發展孩子的天性。

童年是什麼？童年是一棵苗兒，充滿了生機: 童年是星星，充滿了希翼: 童年是春天恣意綻放的花朵: 童年更是一輪初生的太陽，充滿了活力。所以，最好是給孩子選擇有資質，並能發現、開發、啟蒙童年天資的好幼兒園。

好的幼兒園，必須考慮師資力量，教學目的、環境空間，硬體器具、保育教育、醫療衛生、安全防護等。

正規幼兒園有相應等級：省級示範幼兒園，市級示範幼兒園，市一級一類幼兒園，市二級幼兒園，以及鄉鎮主辦的幼兒園。也可以選擇好的私立幼兒園。

有的幼兒園開辦了給孩子上小學的課，這是不恰當的，破壞了童年的天真，這是逆天而教，這樣會毀了孩子的。當然，幼兒園一樣可以說天象、地理、數學、物理、化學等等科學。就是給孩子聊聊勾股定理，說說愛因斯坦的相對論，講講微粒子或是量子也都是可以的。只要不是課題，不是作業，不是答題，只是開心的娛樂性的故事或啟蒙。這都可以的，都是可以進行的，並且這都是好東西。

好了，希望你能為孩子找到一所好的幼兒園。

幼兒園的選擇其實極為重要，有句老話說三歲看大，七歲看老，幼兒園是很多習慣養成的關鍵時期，對小孩的一生都有深遠的影響。

在這裡很多家長會進入一個誤區，很多家長對待幼兒園階段的小朋友，低階的認為只要孩子開心就好，學不學東西無所謂。當孩子到了小學以至於後面的中學，發現自己的孩子成績不好又拼命的補課，增加孩子的負擔。

所以在選擇幼兒園的時候，首先要看幼兒園教學內容的安排，儘可能找一些課程內容豐富的（減少休息天再去上興趣班），主要課程比較有特色的，幼兒園的年齡其實也是記憶的黃金期，比如選一些國學特色的，在記憶力好的時候多聽，多讀一些三字經、弟子規、笠翁對韻、有條件的讀些論語等，當然並不要求小朋友理解，就是多聽多讀，以後能理解的時候再慢慢理解，肚子裡的東西多了，以後學語文，寫作文時 肚子裡面有東西，就輕鬆多了，再則，如果學習弟子規的時候老師適當的講解也很好，讓小朋友邊讀邊學點禮貌規矩等。另外看家長對小朋友的期望，有條件的可以去找一些外語特色的幼兒園。有些好一點的還會有些鋼琴或者其他樂器類的，其他的興趣課，這些家長集合實際情況選擇了。

你描述的幼兒園是具有“小學化”傾向，你所說的大部分幼兒園有這種現象，是何處得到的這個結論？或許部分個體園為了迎合家長的口吻，違背幼兒身心發展的規律，提前向幼兒灌輸一些小學知識。

有條件還是選擇公辦園，教育部門三令五申堅決杜絕幼兒園小學化傾向，幼兒園的課程都是按教學大綱制定，從上到下都有嚴格的管理制度，老師們都是按照規定備課教學，一日活動皆課程。

對於每一個父母而言，為孩子選擇一所合適的幼兒園，都是一個費盡周折、絞盡腦汁的過程，畢竟，幼兒園是孩子離開父母的懷抱、開始嘗試獨立生活的第一個環境，環境是否合適，對於孩子的成長有著很大的影響。

作為兩個孩子的爸爸，我在幾個月前也經歷了一段尋找、考察、篩選幼兒園的過程，對於如何選擇幼兒園的這個問題，談一下我的經驗和看法。

公立幼兒園通常在硬體設施方面是比較到位的，因為是政府預算專用撥款、不以盈利為目的的公益機構，公立幼兒園的佔地面積往往比較大，園區活動場地的面積、教材教具、活動器械、活動空間都有足夠的保障，設施更新的比較及時，一個班通常會配備4-5個老師，師資力量的配比較好。各種教學活動、育兒活動的安排科學合理，流程成熟，老師的經驗也豐富。

此外，公立園的老師穩定性非常好，以我大女兒當年上幼兒園的經歷來看，孩子從小小班、小班、中班一直到大班，度過了4年內的幼兒園時光，這期間除了一位帶班老師中途懷孕換了班主任，其他老師一直都沒有換過，可見老師隊伍的穩定性足夠強了。

我接觸過的公立園的老師很多都是3、40歲以上的年紀，生過孩子，有足夠的愛心和耐心，從教經驗豐富，大專或本科以上幼教或教育專業畢業的，少數還有研究生學歷，在對待孩子的管教和照顧方面，總體表現很有耐心，不過因為大多數公立園還是按照傳統的幼教思路辦園、管理孩子，所以教學方面比較模式化和僵硬，跟蒙臺梭利、華德福的模式比起來是顯著不同的。

公立幼兒園的優勢在於硬體設施資源、老師的穩定性、餐飲衛生安全等方面要保證，老師的整體素質水平有保障，但是在挖掘孩子潛能方面的意識、經驗還不足，當然，公立園最大的優勢還是學費便宜。

不同型別的幼兒園，有著不同的教育理念，每一種教育理念，背後都會折射出不同的價值觀，如果不能很好的瞭解所選擇幼兒園的辦學理念、老師的教育思路，一旦在孩子上學的過程中因為某些事情發生衝突，就很可能給自己、給孩子帶來不必要的麻煩。

傳統的幼兒園，強調紀律性、一致性、服從，對於孩子的個性發揮，往往會採取抑制的手段，此外，對於調皮、不好管教的孩子，有不少幼師採取放任不管或惡意對待的原則，不管是哪種方式，對孩子的成長都極為不利。

STEM模式的幼兒園，強呼叫各種玩具、遊戲來挖掘孩子的潛能，幫助孩子學習各種自然科學知識，最大限度的挖掘孩子的智力潛能，這樣的方式，固然有助於提高孩子的智力水平和創造力，但是對於孩子的情商、規則意識、自律性等方面的培養可能會相對偏弱。

華德福模式的幼兒園，強調協作、共贏的思想，強調對孩子人格的培養和健全，同時也特別強調家庭教育的重要性，鼓勵家長參與孩子成長的過程，這樣的一種模式，我個人是很推崇、讚賞的，但是對於很多需要忙於工作、生計的家長而言，要投入的精力或許會超出你的預期，這是要有足夠的心理準備的，此外，華德福的教育，側重個人品質的培養，對於智力、學習能力、文化知識方面會偏弱一些，這樣可能導致孩子在上小學的時候，認讀、學習的水平偏弱，但是到了中學和成年之後，人格、情緒管理、情商、逆商等方面的表現會更高。

蒙臺梭利模式的幼兒園，更強調孩子個性的發展，老師會以觀察者、指導者、協助者的角色來參與育兒的工作，提供自我學習、實踐的機會給孩子去嘗試，充分的挖掘孩子的潛能特質，此外，蒙氏教育特別強調及時、有效的管教，強調規則意識、自律意識、自理能力等方面的訓練，因此，蒙氏教育也是領導者的搖籃，很多國外的領袖人物在幼年時期大多接受的都是蒙氏教育。

教育模式、教育理念的不同，也會導致教學方式的差異，這些差異，尤其是公立園和普通私立園強調教學一致性的原則基礎上，可能會導致一些有特殊特長的孩子的興趣喜好被埋沒，這也是需要家長需要考慮的地方。

其實，給孩子選擇幼兒園，老師重要性要遠遠高於幼兒園硬體環境、教學模式的重要性。幼兒園的幼師是否有充分的養育經驗，是否有足夠的愛心、耐心，在對待孩子的不當行為的時候會採取什麼樣的態度和處理方式，跟家長的溝通是否充分，在教導孩子的時候是否有足夠的靈活性、不墨守成規，這些因素，都會直接影響到孩子在幼兒園期間的身心、智力、性格、品行的發展。

此外，幼兒園的老師，是否愛崗敬業，是否長期穩定的工作，是影響老師工作態度、教學水平的重要因素，好的幼兒園，幼師往往會很穩定、很忠誠，對工作的滿意度高，有熱情，這樣的老師，在教育孩子方面會更加用心。

現在很多幼兒園，尤其是價格相對中檔偏低的私立幼兒園，錄用了大量年輕的“幼師”，這些“幼師”一方面綜合素質水平、專業知識很有限，甚至不一定是幼師專業畢業的學生，另一方面因為年輕，沒有長年照管孩子的經驗，缺乏資深幼師所具備的耐心、專業知識和各種情況的處理經驗，而且這類“幼師”的薪酬水平低，職業忠誠度、工作穩定性和心態都存在很大的問題，這種狀態下，能堅持上班就不錯了，你還指望這些年輕的“幼師”能夠多麼有愛心和耐心？

孩子上幼兒園，需要每天來回的接送，距離的問題，是需要家長重點考慮的，離家太遠，路程太長，花在路上的時間太多，即影響家長正常上下班的行程和心情，又可能冒著颳風下雨的風險，導致孩子容易著涼生病。

所以，在幼兒園的條件差不多的情況下，儘量找一家離家近的幼兒園，會節省很多的時間、精力。

一分價錢一分貨，用在幼兒園上面也是同樣的道理，除了公立幼兒園以外，任何一傢俬立幼兒園既是公共服務機構，更是一家盈利機構，需要支付大量的成本租賃場地、購置更新教學教具、支付老師的工資、維持幼兒園的正常運轉，如果一家幼兒園的學費低廉，那可以想象，這樣的幼兒園，所能夠提供的管教服務，一定是低劣的，教學裝置陳舊不堪，老師待遇低、工作不穩定，最終受到傷害的只會是孩子。

當然，也不是說價格更高就更好，有一些高價幼兒園，開設大量的興趣班，採用填鴨式教學的方式，這種揠苗助長的做法，同樣可能會對孩子的成長帶來反面的作用。

合適的，才是最好的。

很多人認為幼兒園教育小學化是不合適、需要堅決制止的，對於這個看法，我認為要一分為二的來看。

首先，幼兒園階段的孩子，還處於以玩為主的階段，在玩的過程中學習生活常識、社交常識和一些基本的知識，寓教於樂是主要的教學目的和手段，而且，學齡前的孩子，自控力、理解能力還有限，如果大規模的開展小學知識的授課，很可能會導致孩子產生厭學的情緒，效果適得其反。

但是，我們也要看到，很多孩子在進入小學之後，因為規則意識不強，對於基本的學習方法不瞭解不掌握，導致出現學習困難的問題，如果在幼兒園階段進行針對性的紀律訓練、學習技巧的練習，確實會有助於孩子更平穩的過渡到小學生活中去，這也是很多家長在考慮讓大班的孩子去上幼小銜接班的原因。