培養孩子生活自理能力重點應抓好以下幾點：

(1)使孩子樹立生活自理意識。這是從思想上培養孩子生活自理的起點。要培養孩子生活自理能力，首先必須使孩子樹立一種自理意識，讓他懂得，自己的事情必須自己做，讓他人代勞是不光彩的。有了這種自理意識，才能促使孩子自覺行動起來。

(2)要信任孩子，不要過多幹涉。人做任何事情都有一個從不會到會的過程，孩子更是如此。孩子剛開始做事，難免不出現這樣或那樣的問題，如動作慢，弄髒、碰壞東西等，這是應該容許的。在碰到這些事情時，家長一不要急躁，不能看孩子幹得慢自己就伸手代勞；二不要指責，不能因為孩子損壞了東西而訓斥孩子。例如，孩子第一次洗衣服，可能洗不淨，或者深淺色不分，放在一起染上了顏色。這也無需家長大驚小怪，事後告訴他注意就是了。否則就會限制他自理能力的發展。

(3)注意根據孩子的年齡特點來培養。孩子處在不同階段，對其自理能力的要求應有所不同。在孩子三四歲時，主要是讓孩子學會自己穿脫衣服和鞋襪，洗手帕等自我服務性勞動；五六歲時，要讓孩子學做些家務活，如掃地、澆花、洗碗等；七八歲或再大一些，可讓他洗衣、做飯、拖地或幹一些力所能及的其他活。

例如，父母不在家，來了客人怎麼辦?你和爸爸媽媽一同上街，走散了怎麼辦?看到發生火災怎麼辦?這些問題生活中都會碰到。相關: 培養孩子的時間觀念 怎樣培養小學生自理能力 怎麼提高小班寶寶生活自理能力 正確培養兒童的生活自理能力 培養自理能力要抓緊關鍵期 孩子最喜歡的六種媽媽

生活自理能力，是指人們在生活中自己照料自己的行為能力。學習方法為寓教於樂，讓孩子識得自理的方法。在思想上使孩子樹立生活自理意識。

我的理解就是很多事情，孩子到了一定的能力可以開始學習自己去完成的能力。比如吃飯，穿衣，刷牙，睡覺。到以後的 洗衣服，洗碗，搞衛生，都是要學會的。

在現實生活中，許多家長都非常重視孩子的智力教育，望子成龍心切，卻往往忽視了孩子的自主生活能力的培養，父母什麼家務也不讓孩子幹，甚至上了小學的孩子的吃飯、穿衣還由家長包辦。結果造成孩子對父母、家庭、環境的過度依賴，有些小學生連基本的生活處理能力也沒有，成為家庭中所謂的“小皇帝”。

首先，我們要引導他去看別人的優點。一旦孩子懂得欣賞別人的優點之後，他自然會看到自己需要加強哪些部分，漸漸地，他會發現其實他沒有自己想象的那麼棒，孩子將學會謙虛，也知道“人外有人，天外有天”的道理。如此一來，他就會了解到“帶著熱忱做有興趣的事，才是最重要的”，並淡化輸贏的重要性。

除此之外，輸不起的孩子，一般來說，都是失敗經驗較少的孩子，所以家長應該儘量讓他參與各種比賽，最好是稍微困難一點的，讓他知道外面的世界競爭激烈，甚至提供一些困難度較高的活動，讓他體會失敗的經驗。

當孩子感受到挫折，家長要陪著他分析失敗的原因，究竟是練習不夠？還是對手太強？或是其他不可抗力的因素？讓他從一次次的經驗中，發現除了自己之外，還有很多人是值得學習的物件。

第二：要重新教育這些孩子，父母必須具備一個很重要的觀念——當孩子做錯事情，一定要讓他知道錯在哪裡，下次要怎麼改進，並給予適當的處罰。

有些家長害怕孩子哭鬧，不想跟孩子發生摩擦，反正孩子要求的禮物也不貴，就輕易答應他的要求。雖然這麼做可以讓家長與孩子都獲得短暫的安寧，但是長此以往，反而會讓他沒有是非對錯的觀念。

當孩子隨便發脾氣的時候，家長必須多花一點時間，理解他發脾氣的原因，並正確地開導他，告訴他怎樣才是正確的處理方法。如果孩子不理會，那麼不管他怎麼哭、怎麼鬧，家長都不要理他，讓他知道哭鬧是解決不了問題的。

第三：如果孩子是被忽略的型別，請多給他鼓勵，並且關心、關注他的表現。

這裡所指的鼓勵，並不是毫無目的的誇讚，像是“你好棒！”、“你進步真大哦！”這些誇獎方式，有時候會讓孩子覺得父母只是在敷衍。而且，孩子也不知道可以朝哪個方向進步，建議家長在誇孩子之前，先仔細看一下孩子的作品或是聽聽孩子的描述，並且多問他問題，像是“我覺得你這樣畫很棒，你怎麼會想到這樣畫？”、“你會主動去拿湯匙，我覺得你實在是太貼心了！”這樣的誇讚方式，孩子也會覺得真的被鼓勵，而願意用心表現。

如果孩子屬於被安排慣了的那種，請爸媽給他多一些空間，讓他做自己想做的事。因為每個孩子都有自己的想法，家長不應該站在自己的角度上看孩子需要什麼。

當孩子表現得不如預期，我們可以問他：“你覺得今天表現得如何？”先聽他自己的說法，然後再把你的想法告訴他。請爸媽先挑孩子的優點描述，說完之後，再具體地針對缺點給他建議。

第四：爸媽要先建立“捨得放手”的心態，也就是說，父母要改變自己隨手幫孩子解決問題的習慣，放手讓孩子去做。一開始，孩子可能還不熟悉，家長可以從旁提醒他，或一步一步地教導孩子完成一件事，然後再慢慢增加困難度，讓孩子勇於面對挑戰。

不過，爸媽千萬別怕孩子辛苦，又前去幫忙，這樣會造成反效果。因此，父母可以選擇一些較不具危險性的事情，讓他去處理。

第五:多讓孩子瞭解一些需要被幫助的物件，例如週末假日，爸媽可以安排機會，帶孩子去孤兒院、老人院，或是幫助偏遠地區的孩子。同時，父母也要檢視自己的生活，是否做到節約、愛惜資源，給孩子做好榜樣。還可以用故事書，讓他了解資源的可貴，學習愛惜資源。

除了觀念的建立之外，讓孩子掌控自己的生活費用，也是一種不錯的方式。爸媽可以培養孩子記賬的習慣，每買一樣東西、吃一頓飯等消費，都讓孩子把金額記錄下來，即使是在家裡吃飯，也提供他一個定額，像是在家吃一頓飯五十元，水果五十元，一整天在家的電費、水費是多少等。大一點的孩子，父母還可以請他幫忙做家事，賺取這些費用。

第六：孩子發脾氣時，父母可以先忽略他當下的要求，相反，要先安撫他的情緒，等孩子的情緒穩定下來，父母才有辦法與他進行更深入的溝通與討論。讓孩子穩定情緒的方法，像是“你先不要生氣，去洗個臉、喝杯水”，或者“你這樣邊哭邊說，媽媽聽不懂，媽媽知道你很難過，等你不哭了，我可以幫助你。”以類似的語言安撫他，或是利用他喜歡的人、事、物轉移他的注意力。

面對孩子的哭鬧和發脾氣時，父母必須溫和且堅定，讓孩子清楚地瞭解，發脾氣於事無補。等孩子情緒穩定下來，讓他針對問題，把事情描述一下，並引導他說出生氣的原因。一般來說，孩子抒發完情緒，就會停止哭泣了。只要方法正確，下次如果再發生讓他生氣的事，他就會回想起之前的處理方式，並嘗試解決。多練習幾次，孩子一定可以逐漸改善。

第七：父母不要一直強迫他展現自己，反而要建立他的自信以及安全感。如果他有好的表現，就給予他鼓勵，強化孩子的信心。

在孩子面前，父母可以用讚賞的話增強孩子的信心，其他家人或親朋好友也要配合，即使孩子只是取得了小小的成績，也要將事情放大。除此之外，也可以利用家人聚會的時間，讓他在大家面前表演一個跟主題相關的節目。因為家庭聚會時，在座的都是孩子熟悉的人，他比較不會害怕或緊張。有幾次這樣的經驗之後，孩子慢慢就會發現，在別人面前講話並不是那麼困難的事。

當孩子與其他人互動越多時，他就越不害怕展現自己，並且對環境越來越有安全感。假如父母只是一味地要求孩子接納他人，而沒有解決他內心的疑慮及擔憂，這不但沒有教育效果，而且還會弄巧成拙！

與大家共勉。

越是不要做、不要記得的事情，卻往往越會做，越會回想，這其實就是心理學中的“白熊效應 ”，又叫“反彈效應”。

有時候不是孩子不聽話，可能是他的腦袋還不能夠完全按照指令來。當聽到禁止的命令，大腦會做兩件事，第一步，建構出一個畫面。比如要求不要想象一隻白色的熊，我們大腦中首先會出現白熊的形象。第二步，才是否定。我們會在心裡對自己說，不要想那隻熊，不要想那隻熊…….如此反覆的心理暗示，我們可能會花很大力氣，才能完成整個指令。

但對於孩子，一瞬間完成這兩件事情有點不容易，他們往往在大腦中自動過濾掉了“不要”、“別”這些否定的詞，只進行第一步。

越說“不要亂跑”，孩子可能跑得越歡；

越說“不能吃冰淇淋”，孩子偏偏越要吃；

越說“彆扭水龍頭”，孩子的小手可能越想碰碰水龍頭開關......

所以你的屢屢禁止，其實有時候對孩子反倒是一種深深的誘惑！

再加上有的父母從早到晚對孩子發出的命令太多，“趕緊起床，不能再睡了”、“不要總看電視”、“不要挑食”、“不準脫衣服，別感冒了”、”該睡覺了，不能玩太晚”……慢慢的，孩子只會覺得自己的父母愛嘮叨，愛管人，你禁令的效應在孩子那會大打折扣。

孩子打人或者搶別人的東西，常常並非出於惡意，他們的語言表達能力有限，遇到問題或矛盾，不知道怎麼解決，也有可能僅僅覺得好玩，或者想引起別人的注意。

簡單粗暴地喝止孩子，強迫孩子道歉，都不是讓孩子改正錯誤最好的方式。對於孩子打人、搶東西的行為，首先，我們在表示理解的基礎上，平靜、堅定地給予制止。然後，一定要告訴孩子遇到類似的事情，怎樣處理才是正確的。“打人不對，我們不滿別人的做法，可以用嘴講出來”、“搶東西不對，我們想玩別人的玩具，必須先徵求別人的同意”，你看這樣有始有終，有態度有方法的教育方式，才能深入到孩子內心，成為他為人處世的行為準則。關於以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答與看法，都是我個人的想法與觀點，在這裡同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

我在這裡，發自內心真誠的祝大家每天開開心心

孩子的脾氣不好，有很大程度是因為家長的教育方法不同而引起的，家長應當先檢討自己，在批評孩子前現象向海的優點，多鼓勵孩子，然後再要求孩子去做你想要他做的事情，不要責備孩子，這樣孩子就很容易放棄自己。

一般來說，孩子發脾氣，肯定有原因，找到原因。不一定是孩子錯哦。即使在我們看來是孩子不好，那麼也是先和孩子產生“同感”，體會他的痛苦，告訴他爸爸媽媽理解他的感情，然後再談為什麼媽媽不能同意他的決定，或者做適當地讓步，這樣孩子會比較好接受。這種“同感不同意”的態度，在現實中有很好的可操作性、可行性和效果。而且，你一旦願意和孩子產生同感，孩子也常常會和你產生同感，學會分享你的快樂，分擔你的痛苦。

對孩子要多鼓勵，好孩子是誇出來的！

儘量多給孩子以鼓勵，儘量多誇他，越是誇她好，她就越能夠自己約束自己，這樣她的脾氣就會好起來！

一般3歲左右的孩子開始有獨立的願望，並萌生自我意識。他們不願事事受父母的管束，對父母的包辦或擺佈產生反感。當大人不滿足他們的要求時，他們就會把內心的不滿毫無保留地發洩出來。另外，孩子只不過剛剛具備了一些初步的簡單的生活知識和生活經驗，對借大世界個發生的形形色色的事情還不能理解，他們要獨立，卻又做不好，這種情況下，他們會因為達不到目的而發脾氣。

孩子不善於用語言表達，有些事情他們還說不清，因而在大人堅持要他做不願做的事，或大人堅持不能允諾他們的要求時，他們就會用發脾氣來宣洩其壓抑的情緒。

人小脾氣大的孩子，除了脾氣倔之外，還有點“小聰明”。他們能摸透大人的心理，也掌握了一套規律：只要先撒嬌，再磨纏，最後向大人發一通脾氣鬧一番，什麼目的都能達到。

孩子發脾氣、耍賴，原是作為要挾大人的手段，並不希望太過火。可是，脾氣一發，過分的興奮就像決堤的洪水，奔騰呼嘯，理智喪失，任憑情緒左右，只顧撒野，一點餘地不留。過後，雖然願望達到了，但對自己發脾氣時的那種諸如以頭撞牆、摔壞心愛的玩具的行為卻也感到後悔，甚至內疚。同時，嚐到了對自己行為的無可奈何的滋味，也體驗到自己的無能為力，於是，他們會感到自卑和痛苦。

因此，對大發脾氣的兒童，家長應堅持兩個原則：

一是絕對不要斥責或體罰孩子。

二是緊緊拖住孩子，不要讓孩子撒野毀物和自毀。

第一個原則之所以重要，是因為斥責等於火上加油，適得其反。特別是家長火冒三丈、怒不可遏的樣子，等於是孩子發脾氣的“榜樣”。須知，柔能克剛，而剛卻克不了了柔。

第二個原則的著眼點，在於用骨肉之情和善良的願望，幫助孩子控制難以自制的情緒，讓他一動不動地呆上5分鐘，爆發的情緒就會平息下來。

待孩子發過脾氣過後，應同孩子談心，教育孩子認識發脾氣的危害，學會以理智駕馭感情。平時，對孩子提出的合理要求應主動地給予滿足，不合理的要求堅決不能滿足，怎麼撒野也不行，讓孩子明白：凡事必須講道理，無理寸步難行。

對人小脾氣大的孩子，父母教育的口徑必須一致，切忌南轅北轍；教育務必堅持，堅持一段時間，情況就會好轉。

孩子病後常會“長脾氣”。家長今後應該注意，即使孩子病中也不要無原則遷就。在孩子哭鬧的時候大人堅持原則很有必要，但不能讓孩子一直哭鬧，大人孩子都受不了，要及時轉移他的注意力。這麼小的孩子，在他大哭大鬧的最高峰過去後，帶他看看外面的車、小動物等東西，讓他恢復情緒。

家長對孩子的要求要做真確的分析，該滿足的正當需求應給予充分滿足，對不適合的需求則要講清道理。在孩子情緒波動聽不進話的時候，要給些時間讓他冷靜下來，然後再講清道理。千萬不要在對孩子願望不瞭解的情況下，自己先發火，更不要將自己的願望強加給孩子，造成孩子的對抗情緒。希望初為父母者多尊重孩子，多理解孩子，多與孩子溝通，少用家長的權威。

其實孩子自理能力差，脾氣還暴躁，這時作為父母真還要在自己身上找問題：一、你是否太嬌慣孩子，沒有給孩子獨立的機會？二、孩子作分內事，你要多表揚鼓勵，及時肯定，讓孩子有成功的喜悅。三、對孩子自理能力的培養要長期關注，不能半途而廢。

孩子自理能力差。沒有哪個人出生就會所有事情的，都是在成長的過程中慢慢學習的。孩子的脾氣暴躁，要靠家長教育引導。