謝邀。電子產品是我們現在生活中不可缺少的一部分、是猛虎還是神器，這個就像是做人一樣的！電子產品在提高工作和生活質量上起到不可替代的作用，也有一些人就是拿來不務正業，來體現自己猛獸人性。有些人拿到電子產品就是學習和提高自己能力，生活水平的。這就體現電子產品的好！電子產品本身就是一個死物件，看什麼樣的人用。我看到好多家長看到孩子小時候哭鬧，家長圖省心，就買一些電子產品給孩子玩，又不正確引導，等到後來就抱怨電子產品不好啊什麼，影響孩子學習，生活等等。我就想問一下，你家孩子是電子產品帶大的嗎？是電子產品帶大的，孩子就和電子產品親。孩子大了家長和電子產品搶孩子，孩子都不和家長親，就出現所謂的叛逆少年！別把問題，責任都推給電子產品。

現在的家庭電子產品幾乎普及到了每家每戶了，所以孩子接觸電子產品，已經是個很現實的問題。

從我個人來說，我覺得在孩子進入高中以前讓孩子頻繁的使用電子產品是弊大於利的，尤其是幼兒園到小學這個階段。這是因為儘管電子產品具備一些讓孩子學習的功能，但對於小學年齡段的孩子來說，他們缺少自制力，缺少主動學習的意識，電子產品更多的時候對他們來說，只是個玩具，娛樂的工具。所以很多時候電子產品的學習功能對於孩子來說只能是家長自我安慰的一個藉口。

現在的網路，充斥著大量的廣告，色情詐騙的資訊，孩子沒有分辨能力，偏偏模仿能力又極強，長期接觸電子產品，很容易讓孩子沾上不良習氣或者墮入陷阱。

長期沉迷於電子產品對於孩子視力的傷害這個想必絕大多數人都能理解。

這個問題我之所以說利大於弊而不是有利無弊，是因為確實有一部分孩子在家長的監督下能把電子產品當學習工具利用起來，所以對於孩子能不能使用電子產品這個問題，關鍵還在於家長能否正確引導，是否有時間監督孩子的使用情況。如果家長做不到這兩點，還是儘量讓孩子遠離電子產品。

家有倆大爺，四歲半幼兒園在讀，一箇中班一個大班，平時白天在幼兒園，晚上回到家，先讀一個多小時書，飯後抄半頁小學生字典，做一頁一年級數學訓練題，然後自由活動。不玩手機，不看電視。也沒刻意不給他們玩或者看電視，而是他們生活已經規律到不會想起這些，他們既沒有提要求，我也就樂的不理會。

電子產品對孩子來說是神器還是猛虎，我的觀點更偏向於猛虎。像小孩子，他不論是從小學、初中、高中，在目前情況當中，他們在控制的能力上面是非常非常差的，基本上是被各種各樣的遊戲、被各種各樣的娛樂八卦、各種各樣的好玩的東西，所吸引到了。孩子們真心把注意力放到學習上面的，還是非常非常少的。

我們先不說小孩子們了，就說我們成人來說，有多少成人把手機正確的使用呢？我看也是相當少的人，所以無論是誰，不要真的以為這個手機對於孩子們來說是神器，它更多是猛虎。

那什麼樣的人，能夠把手機作為神器呢？其實第一點就是這個人他有很強的定力，他對這個手機他有很清楚的認識，手機的如何使用很清楚，他的一種使用方式方法都比較恰當，而且能夠很好的安排自己的時間，也就是說他是非常自律的，非常有強大的自我控制能力的。這樣一些人，他才能對這個手機的使用比較正確。

所以現代社會雖然說電子產品的發展對於人的幫助是非常大的，但是真正會用這個電子產品的人還是比較少的，也不是大多數。所以我們還是要謹慎的把這些電子產品在學校之內使用，學校裡的電子產品能隔離的要隔離。同時，在老師這個層面上，要善於利用電子產品來進行教育教學。對於老師來說，我們就可以大力的推廣，讓老師們多用這些電子產品，多跟家長溝通，多把這個電子產品的優勢功能發揮出來，幫助教育教學。用這種方式來使用電子產品來進行教學和家長溝通，這些都是可以的，但是不能夠把這個電子產品誇大成什麼神器，沒有必要這麼誇張、誇大。

對學生來說我們還是要保持謹慎的心態去使用電子產品，甚至可以當做猛虎野獸；對於我們老師該用的時候要用起來，能不用的就不用，就是這樣一種態度。

孩子們是可愛的，純真的，孩子就像一張白紙，我們作為父母去引導他們去畫五彩繽紛的人生，同時孩子也是幸福的，他們小小的年齡就接觸到好多高科技產品，大到電視，電腦，手機……小到智慧故事機，點讀筆……可以說五花八門，應有盡有。

電子產品對人類的誘惑力影響力挺大的，作為我們成年人出門可以不帶老婆（老公）一天，一個星期，一個月都行，可是少帶一部手機，心裡就會不舒服，感覺被偷空的一樣……孩子亦是如此，

孩子是我們的寶，怕孩子輸在起跑線上，孩子要什麼？我們就去“掏心掏肺“，在所不惜……

可是，孩子抓住我們的人性的弱點，為所欲為，

孩子要要要，大人買買買……頭都大了！

每天孩子放學，從沒有想著，課本還沒有背誦，單詞還沒有默寫，數學卷子還沒有做完……絕對一屁股就是坐在電視機旁，電腦旁，看著自己的偶像劇，或者聽著熱門的歌曲串燒……不亦樂乎，或者發出“殺豬般”叫聲，就是不想想？鼻子上剛佩戴的“二餅”，戴著累不累？八百多度……可憐的娃！！！！！！

科技日新月異的發展，我們進入智慧時代，作為家長，吸取精華去其糟粕，給孩子買電話手錶可以，方面聯絡，還孩子買點讀筆學習拼音，聽故事兒歌可以……但不能盲目的，跟風似的購置不必要的東西還孩子，

面對現實存在問題，我們做父母的，變成可憐人，但可憐人必有可恨之處，是我們愛心氾濫成災，導致孩子反方向的成長，我們大人該醒醒了！

孩子是花朵，是未來，不能因為一時的衝動，一時的糊塗，毀了孩子美好的一生……

物品本身沒有問題，但是在管控方面，需要具有管控及管控的實施能力。電子產品就像一件物品，在訓練有數的軍人手裡面，它就是一件武器，需要的時候就會發揮威力與作用。如果把一件武器給一個什麼都不懂的人手裡面，並且是一個沒有管控能力的人手裡，你說會出現什麼問題？完全可能會出現失控，或是嚴重後果。

電子產品，是當今社會科技發展的一種進步產物。如何運用發揮它的神器的特效，就需要看使用的這個人的實施能力。

根本教育，做具有管控能力的人。

不管是猛虎還是神器都得有度，壞的東西合理利用也能產生好的功效；同樣好的東西也要講求量的限制，超了也是壞的。

我生活中就有這個經驗，像我家孩子就是在手機上下載寶寶巴士系列的遊戲，就不很好啊，而且開發孩子的e智力呀，可以學習一些關於地震安全之類的，衛生習慣之類的都比較好，

現在像他上學習班的，回來也不是說就坐那兒玩兒手機呀，你帶孩子出去玩一會兒，或者跟小夥伴出去玩一下呀，他也不會說和你也纏著玩手機的，不要把小朋友想象的過於，沒有自制力了，

長期玩對於視力的負面影響，電腦、手機、平板 我們大人不也是嗎，早早帶上眼鏡了

孩子近視問題，會給孩子以後帶來多大的困擾你知道嗎？

說是一杆子，打死不讓他玩手機，這也是不行的，因為現在大部分的小朋友都玩手機，如果他不玩的話，就有一些融不進去，可以給孩子看一些新奇，有趣的，沒必要，就是沉迷於電子遊戲 ，

在我們那個時代孩子的樂趣是推鐵環、彈彈珠、拍畫片、跳皮筋之類，這些愛好也會成癮、也會影響學業，但也是家長“省心”的方式；同時期兒童的娛樂方式與成人不同，成人在“省心”的狀態下似乎普及率最高的娛樂專案是打麻將。

隨著科技發展這些古老的消遣方式已經被逐漸淘汰了，但兒童電子產品的出現只是替代了推鐵環和彈彈珠，性質上是沒有區別的；唯一的區別是今天的成年人和兒童都會使用這類電子產品，只是瀏覽的內容不同而已，那麼和彈珠與麻將的關係又有什麼不同？

既然沒有什麼不同，孩子們用電子智慧產品就是對的。

兒童透過電子產品可以看到生活中接觸不到的內容和知識，而兒童的學習能力和慾望是極其強烈的，在玩的過程中也是在學習、在思考。

所以個人並不反對孩子們玩一玩這些電子產品，但一定要引導性的使其看到應該看的內容——曾經認為教會孩子用搜索引擎他們自己能學會無數的知識，但某些搜尋引擎的關鍵詞索引實在無法評價，所以才需要家長去主動資訊過濾。

不過電子產品不論是手機還是兒童專用的學習機，這些內容中總會有一些有遊戲性質的內容，在遊戲中能學習到知識但遊戲一定會成癮；所以合理的規劃使用這些裝置的時間至關重要，養成規律才能讓孩子學會什麼是規則，在這一過程中就需要言傳身教了。在陪伴孩子的過程中自己也不要因手機分神，在非工作時間合理安全好自己的時間、規劃好陪伴孩子時應該做的事情，讓自己按照計劃專注的去做一件事，孩子們自然能夠在模仿中養成好習慣。

電子產品對於兒童或成人都不是洪水猛獸，只是不應該把過多的精力浪費到這些虛擬的畫面上，尤其是想象力無限大的兒童。

在孩子們在電子產品的使用過程中如對某一方面產生興趣，則要加大這方面內容的“推送”，在網路推送內容之後還要落地到現實生活中去帶著孩子們體現真實，這種線上線下學習過程是非常理想的進步方式。

重點是不會讓孩子們感覺到孤獨，有人陪伴的話想來沒有多少人會看著手機發呆，外面滾滾紅塵何必在困於室內呢；然而孩子們沒有獨立出行的能力，所以抽出更多的時間去陪伴才是最重要的；至於某些人把這些電子產品塞給孩子們而不去善加引導，這是成人的自私。

言傳+身教、虛擬+真實，科技進步對於大腦的開發一定是正面的，只是孩子們的大腦就像一塊空白的儲存空間，在這一空間應該有什麼由家長決定並不是以輸入的方式決定。

圖片素材源自網路、內容為個人創作，代表個人觀點、僅供參考。

電子產品對於我們成人和兒童都一樣有利有弊，有好處就有壞處。

看我們怎麼利用它啦，如果正確運用的話當然是利大於弊，首先一些電教課，讓孩子在家就能跟著學習，可以在家多練習，多學習，可以和老師多交流，方便了超前了。

現在的道路交通發達，孩子上下學家長不能接送的或者不能按時接送的，可以用手機聯絡，知道孩子安全。

有些知識家長可以透過電子產品預先學習，然後再和孩子交流檢查。

一些科學知識孩子們可以透過電視和手機或者平板電腦來學習，透過動畫吸引孩子們的學習興趣，讓孩子們提高動手能力和開闊眼界。

就是一些動畫片，只要孩子們不長時間的看，固定一點時間，也不會有什麼付作用，還能讓孩子們多動腦子，喜歡上動畫片裡的人和動物。

總之凡事都有利有弊，時代在進步，科學在發展，正確利用和看待電子產品，讓我們和它和平相處，利用它的長處，不反對，不怕它，讓它為我們育兒提供服務。

電子產品是一個工具，是孩子成長道路上的絆腳石還是加速器，要看如何使用。

視力損傷

這點不用展開，我相信家長們都應該知道視力發育未完全的孩子，長時間注視屏幕後對視力的損傷。美國兒科學會就規定，一歲半以下的寶寶，應該禁止使用任何電子裝置。

破壞專注力

很多幼兒的家長不太清晰，覺得孩子只要一玩手機、一看電視，就可以長時間的坐著不動，這難道不是專注力的鍛鍊嗎？ 其實剛好相反，因為電子產品的“強光、強聲”等刺激，孩子很容易被吸引，同時呢，它無法跟著孩子的節奏，進行一對一的互動。

這時孩子就被動的跟著電子產品的速度，尤其是影片類，孩子觀看時大腦的思考基本處於停滯。

一旦孩子適應了這些“強刺激”，在一些“弱刺激”時，比如看書、聽課，大腦產生“多巴胺”（一種讓人產生愉悅感的激素）更加困難。

所以你看到孩子在很多時候專注力不足“坐不住”，往往是這個原因。

互動差

的確，現在很多電子裝置越來越“智慧”了，孩子可以和它互動，跟其他玩家或智慧機器人聊天。但是，這些都不是面對面的交流。

Dr.魏也提到過，人類大腦最擅長的從面對面的人際互動中學習，包括學習怎麼識別別人的情緒和意圖，怎麼恰當的與人交往而不產生衝突，怎麼在衝突中調節自己……

這一切，電子裝置都無法滿足孩子。還有，在現實中，我們陪孩子玩遊戲、講故事、去旅行，和同學玩，這些都會在複雜環境中，給孩子各種感官刺激（不單單是視覺、聽覺），這些也是孩子大腦神經元網路構建必須的體驗。

輕鬆一刻

現今的父母，的確太辛苦，面領著更多社會壓力同時，也肩負著更重的教育壓力。孩子託付給電子裝置的那刻中，也許是父母最好的放鬆時刻

專業性

現在市面上，不乏優秀的教育電子產品。這些是科技帶給我們的紅利，孩子比過往更加容易得到更優質的教育資源。不像過去的年代，一個小城市，孩子基本不可能聽到北京專家老師的課。

隨著人工智慧技術的不斷成熟，“AI老師”相對更容易捕獲孩子的學習進度，哪裡掌握了，哪裡沒掌握。當然，這個老師也肯定更有耐心，自己也不會被孩子“傷”到。

還有，大多透過電子裝置的教育產品，都會參考電子遊戲一樣，給孩子各種成就和榮譽。其實這裡是用到心理學中的“即時反饋”——孩子每個點滴的進步，都會得到反饋，非常有助於幫助孩子，停留在“學習區”，更快的取得學習的效果。

（另外兩個是“舒適區”和“恐慌區”，停留舒適區的孩子，會安逸相對不思進取；停留恐慌區的孩子，會不安、沒自信止步不前）

1.5歲以下的孩子，禁止任何電子裝置；

低齡的孩子，儘量不用。如果一定要用電子產品，請嚴格限定時間、限定場景，不能讓孩子產生依賴；

學齡的孩子，適當使用。同樣，設定相應的時間、場景，切忌完全依賴。