成長檔案收集的內容可以覆蓋幼兒的身體、動作、認知、言語、情感及社會能力等多個發展領域,而其具體形式更是豐富多樣,主要有:

1.幼兒的作品。幼兒的作品主要是指幼兒的美工作品和口述記錄。口述記錄呈現了幼兒語言表達能力,記錄了幼兒的想法、感情和反思。成人應該長時間持續地收集幼兒的口述記錄,並記錄背景資料。幼兒的口述可以用書面形式加以儲存,或用錄音記錄的方式。

2.文字記錄。文字記錄包括與幼兒的面談記錄及教師的觀察記錄。面談主要是與一位幼兒深入探討一個主題。如可以討論幼兒最近讀過的一本書或玩過的一個遊戲,所提出的非正式問題可以引導幼兒口述對於閱讀和遊戲的感想和評論,並有助於瞭解幼兒在閱讀或遊戲中的困難與需求等。面談記錄則記下幼兒的想法和需求等資訊,能夠讓教師或家長了解幼兒的個別需求,並且在時間允許的情況下,給予幼兒反饋。教師的觀察記錄可以包括幼兒的系統化記錄和逸事趣聞記錄,前者主要是記錄的是幼兒在預定目標上的進步情況,而後者則是幼兒自發性行為的記錄,它與系統化記錄不同的是,並沒有經過事先設計,而是捕捉一些有趣的事件,教師可以配上照片。

3.影像資料。影像資料主要是指照片、錄音帶和攝像帶。它們能提供幼兒成長與發展的豐富資訊,並且對促進家庭的參與有很大幫助,能讓家長在沒有實際經歷的情況下,看到或聽到幼兒的各項活動。如一份有幼兒複述故事、大聲朗讀自己的故事、練習唱歌的錄音帶,對幼兒、老師和家長來說,都是非常有力的語言發展證據。教師應該經常為幼兒和他們的活動照相或攝像,拍攝的時候,要簡短記錄所拍的內容或物體,包括日期、場所、幼兒的姓名以及每一個場景的特殊地方。

4.各種測驗和調查結果。主要是一些正式的或非正式的調查表、檢核表。如幼兒在家情況調查表、幼兒健康狀況調查表、幼兒學習情況調查表等等。這些調查表能讓我們迅速瞭解幼兒的情況。