比方說，控制睡覺前的活動，選擇性地講故事、唱兒歌給他聽、陪他在被窩裡窩一會兒，或者再回答他一個問題等！給你一點建議，希望對你有幫助： 如何對孩子進行性教育？（一） 近年來，由於營養的改善及對外開放帶來的社會文化衝擊，中國青少年的身體發育、性生理、性心理成熟期普遍有所提前，隨之而來的性問題便越發顯得突出了。

因此，兒童時期進行正確的性教育勢在必行。 兒童期的性表現? 性是人的兩大本能之一，性慾隨出生而來，並非始於青春期，只不過是不能用成人的性概念來理解罷了。

兩歲以前的嬰兒有把能拿到的任何東西或手指放入口中吸吮或咬、嚼的本能，這雖然與嬰兒吃的本能和透過口腔接觸來了解外部世界有關，但這同時也是一種性需要的表現，即嬰兒透過吸吮來達到性的滿足。

可見，嬰兒吸吮母乳能達到食物和性慾兩方面的滿足。這種現象被生理學家稱為性慾的口欲期。 母親是嬰兒第一個信賴和使之滿足一切的人。如果非母乳餵養或斷奶過早，不能滿足嬰兒的口欲，以後就有可能出現補償現象，即咬指甲、吮手指或咬其它物品等。

稍大些的幼兒，從能控制排便時起，其對慾望的滿足就從完全被動轉為部分主動。這時，幼兒對性的滿足從口欲期轉為肛欲期，即透過排便和忍便來得到快感。 嬰幼兒時期孩子的行為幾乎完全由父母掌握，到了幼兒期，孩子便可能透過排便與否部分地支配父母的行為，從中得到"權力"慾望的滿足。

排尿的心理變化基本與排便相同。 到了四五歲，幼兒的性慾逐漸轉移到外生殖器。無論男孩還是女孩都能透過撫摸外生殖器而獲得性的滿足。但男女孩之間是有一些差別的。如男孩對其陰莖能夠勃起並能站著排尿產生一種自豪感、支配感，從中得到更大的性滿足。

而女孩對男孩的這種本領非常羨慕，常因沒有男孩的"那個東西"而感到自卑，從而形成了溫順服從的性格。有的女孩甚至模仿男孩站著排尿，從中得到一時的滿足感。 上面那些現象基本都是自戀的表現，自我滿足性慾。

但到了六七歲時，這種情景會發生改變，男孩會出現戀母情結，女孩會出現戀父情結，即將性慾物件從自子身轉向其他人。 "我是怎樣來的？" 這個問題困擾著無數父母，面對著天真無邪的孩子，不知如何回答是好。

有一位母親這樣回答："爸爸和媽媽相愛結婚了，爸爸把一粒很小很小的種子種在媽媽的肚子裡，這粒種子就長成了你。"這位母親自鳴得意回答巧妙。可有一天當她看見她的寶貝兒子拿著一粒植物種子正在往一個小女孩肚臍眼兒裡塞，說是要她生個小孩時，才明白自己的回答多麼可笑。

對孩子的提問有的人斥責，如"不許問"，有的人欺騙，如"你是撿來的"，總之，不敢正面回答。 這樣就更強化了孩子對性的神秘感和好奇心。怎樣回答為好頗感困難。

既要真實回答，又不能直截了當，得動一番腦筋才行。 我看是否可以這樣做：結合動物世界的電視節目，大致講解一下小動物是怎樣出生的，然後告訴孩子人和動物一樣，都是媽媽生的，詳細情況等長大了透過學習就會明白。

"我怎麼和她（他）不一樣？" 對異性的強烈嚮往，除本能以外，與性神秘不無關係。而性神秘會影響兒童的性心理發育，也可能成為性罪錯的根源。 幼兒兩歲開始就注意到了兩性的差別，到四歲幾乎全部幼兒都知道了自己是男孩還是女孩，而且還能分辯出其他人的性別。

兒童對異性的興趣主要集中在對方與自己不同的生殖器上。"奇怪，都是人，我和她（他）怎麼不一樣？"好奇心也是人類本能之一，對奇怪的事情就特別感興趣。當孩子需要答案的時候，得到的往往都是斥責、模稜兩可的解釋或閉口不談。

家長對鼻子、眼睛等器官的教授總是不厭其煩，對性器官卻採取迴避的態度或用替代詞，這更增加了性的神秘感。如果不加以指點，任孩子自己想象下去，說不定會想出什麼來呢。 如何消除兒童對性產生的神秘感，各國的心理學家和教育家頗下了一番功夫。

美國有一所幼兒園，每天讓三四歲的男女兒童裸體在一起玩兩個小時，以期能使孩子面對異性的生殖器而熟視無睹，見怪不怪。這種做法是否切實可行，那要等到這些兒童成年以後才能下結論。 雖然我們不能照搬國外的做法，但為了消除兒童對性的神秘感，作父母的對此要有正確的認識。

首先要態度坦然，對待性器官要像對待其他器官一樣，用正確的名稱告訴孩子。對孩子提出的問題要真實回答，但不必過細，簡要回答即可。對孩子的"性遊戲"（如過家家時扮新郎、新娘，當父母，甚至擁抱接吻、撫摸性器官等）不必大驚小怪，只要不過分，不但不必干涉，反而應該鼓勵異性兒童在一起遊戲，使他們覺得這是很平常的事。

因為孩子的這些遊戲並不是有意識的性活動，僅是模仿、遊戲而已。如果家長大驚小怪，孩子就會驚慌失措，對性更感到神秘。 我們可以借用植物、動物的兩性區別，性活動和繁殖現象告訴孩子，世界上幾乎一切生物都有性別，是一種自然現象，與其他自然現象的存在一樣，沒有什麼好奇的。

如何對孩子進行性教育？（二） 兒童會手淫嗎？? 也許人們會以為手淫是成人所為，至少也是進入青春期以後的事，絕想不到兒童也有手淫。 事實上兒童有時也會出現手淫現象，其發生往往是偶然的。

如膀胱充盈時陰莖會勃起，小便時觸到勃起的陰莖會產生快感；生殖器有炎症或寄生蟲引起外陰瘙癢，搔抓時產生快感；過緊的內褲對生殖器也有刺激作用。這些原因引起的快感使小兒形成經驗，以後會主動撫弄生殖器以求得滿足。

兒童手淫的形式除用手直接撫弄生殖器外，有時也在某些凸出物上摩擦外陰；有時夾緊大腿前後左右移動；有時將什麼東西套在陰莖上或塞進陰道。手淫時兩眼圓睜，直視前方，面部通紅，身體出汗，表情緊張。

手淫過後顯得無精打采，疲乏無力。 成人只要不過頻手淫是沒有害處的，偶然宣洩一下反而能緩解緊張和焦慮。兒童手淫也並非有害無益。它不僅不能影響到成年後的性心理和性功能，而且也不會造成外生殖器的損傷和感染，因此不必大驚小怪。

發現兒童手淫時不能大驚失色，嚴厲斥責，否則會產生更嚴重的後果。最好的辦法是裝作沒看見，不要問他們在幹什麼，而要設法轉移他們的注意力，如讓他們做平素感興趣的事情。同時要注意除去生殖器感染、皮炎、寄生蟲及內褲過緊等不良刺激，要建立有規律的生活，按時睡眠起床，多參加有意義的活動，培養廣泛的興趣，進行正確的性教育，消除性神秘。

透過這些方法控制或減少兒童手淫是不困難的。 ?會變化的"小雀雀"? 男嬰的陰莖經常勃起，這種勃起與成人不同的是完全沒有性的意識，有時是由於膀胱中充滿尿液引起的，是不自主的，排尿後會很快軟縮。

由此得知，嬰兒的陰莖勃起可能是孩子要撒尿的訊號。此外，陰莖受到機械刺激也會勃起，這也是一種條件反射，是完全正常的生理現象，因此不必過慮。相反，越是健康的嬰兒，陰莖勃起的次數就越多些。 成人看到小兒陰莖勃起時，不應取過分注意的態度，不應使用能引起孩子害羞的語言，因為這樣有礙於孩子的心理發育，特別是性心理發育。

應採取聽之任之，無所謂態度。如孩子問起就告訴他是尿憋的，小便後就好了。 ?性角色的培養? 性別是男女之間生理上的區別，而性角色則是男女之間社會行為上的區別，即社會性別。

性別完全是由遺傳所決定的，而性角色卻主要是在後天的環境中形成的。能否進入正常的性角色，這對人的一生有極大的影響。而性角色的培養始於人之初，在達到性成熟期時，性角色也基本固定，此時再行改造就困難了。

所謂性角色就是一個男人或女人在社會生活中所應具有的行為表現，或者說使自身性別與社會期待保持一致。如男人應該意志堅強、性情豪爽、堅定自信、勇於獻身、注重現實、有淚不輕彈；女人應該心地善良、溫柔賢惠、感情豐富、禮貌謙讓。

如果不是這樣，就不能為社會所接受，會受到嘲諷和鄙視，如說某男人"娘娘腔"，說某女人沒女人味。 前面提到性角色要從小培養，這種培養並非單純的語言傳授，而是要透過日常生活潛移默化來影響。

如在性格的培養上，男孩哭了就對他說，"你是男孩子，是男子漢，不能流淚。"而對女孩，卻可以讓她哭個夠；在興趣培養上，給男孩的玩具是刀槍、變形金剛、電子遊戲機，給女孩的玩具是娃娃、小動物等；給男孩講故事常選擇驚險奇特，富於幻想性的，給女孩講故事則離不開生活，富於情感性的。

如果孩子的行為符合其性別角色，就會受到讚許，反之就會受到制止。 上面那些都是正面的影響。相反，有些父母不知道培養性角色的重要性，從補償個人願望出發，給孩子起不符合性別的名字，穿不符合性別的衣服，玩不符合性別的玩具，做不符合性別的遊戲等。

有些父母本身性角色特徵就不典型，這更會給孩子以不良的"言傳身教"。這樣就會使孩子難以進入性角色，可能影響到將來的戀愛婚姻。嚴重者也可能出現性變態。因此，父母作為培養孩子性角色（即社會性別）最直接的老師，應當正確地履行自己的職責。

小孩在3歲前比較依賴媽媽，3歲後會逐漸獨立，或稍傾向於爸爸。所以小孩小的時候，爸爸媽媽除了扮演好家庭角色外，也要正確引導小孩的兩性認可。5歲寶寶對異性感興趣應該主要是好奇，爸爸媽媽可以藉此機會做好寶寶關於性別認識，認可，以及自我保護的基本教育哦。

我覺得你有些杯弓蛇影的感覺。

5歲的孩子能懂一些什麼呢？難道你覺得5歲的孩子就懂得什麼是情什麼是愛？

孩子的思維和大人不同，孩子的喜歡也不是大人想的那種喜歡，有些小女孩子，小的時候會說，長大了要嫁給爸爸，其實孩子根本還不懂嫁人的含義，孩子只是單純的喜歡爸爸，想和爸爸永遠在一起。

那麼5歲的孩子，對異性感興趣其實就是單純的喜歡而已，比如孩子覺得那個男孩子好看或則哪個男孩子對她很好，就像哥哥像爸爸一樣的對她好，所有她很喜歡他，就算孩子說出要嫁給他的話也不用覺得驚訝，本來就童言無忌，你何必當真。

如果真的不放心，那麼你可以在網上搜一些合適小寶寶的性啟蒙書籍。比如哪些地方是別人不能看也不能碰的，孩子很單純的，不要覺得給太小的孩子進行簡單的性教育很尷尬，我覺得孩子的性啟蒙教育也是很重要的。

5歲女兒，對異性有興趣怎麼辦？

一個才5歲的孩子，對異性有興趣，不可能是“早熟”，也不可能是“早戀”。

孩子對異性的興趣問題，父母大可不必過於擔心，因為這個年齡段的“異性夥伴關係”，是建立在孩子對“自己性別”和“他人性別”確認的基礎上的。

可能近來孩子接觸了一些性別方面的資訊，她覺得好玩，於是一時對這方面比較感興趣。而這恰恰說明孩子已經能夠明確的認識自己和他人的性別之分了，同時也表明孩子的“性別敏感期”來到了。所以，這時爸媽千萬別慌張，幫助孩子順利度過性別敏感期，才是你最應該做的。

一般來說，孩子到了3歲的時候，就會產生最初的“性別意識”，這時候他們就開始朦朧地發現男孩與女孩的不同。比如說：女孩留長髮，男孩留短髮，衣著上也有區別等；到了4歲之後，性別意識逐漸清晰，這時他們會真正地發覺男孩和女孩不僅外貌不同，就連身體也是有區別的。比如，“佑佑是男孩子，可以站著尿尿”，“欣欣是女孩，所以要蹲著尿尿”等等。

由於開始在朦朧中對異性感興趣。於是在幼兒園裡，孩子們往往會自發地做一些異性相互搭配的遊戲，比如“新郎和新娘”的遊戲，“過家家”遊戲，男孩子扮演新郎及孩子的爸爸，女孩則扮成新娘與孩子的媽媽， 以及“用布娃娃”當小孩等，而這些遊戲大都是好奇心表現的成分，但也不外乎有對異性關心感興趣的成分，但這都是孩子們成長髮育的正常體現。

到了5歲的時候，孩子們又往往開始了分辨身邊人的性別屬於哪一類，是否與自己相同，開始自發探究男女性別的差異，甚至會悄悄觀察男孩、女孩器官上的不同，比如：爸爸是男的，媽媽是女的，我是男孩，或是我女孩等等；等再大一些，他們還往往會非常關心自己的“來歷”，常常有意地問大人，“我是從哪裡來的？”“是爸爸生的我？還是媽媽生的我？”“我是怎麼從媽媽肚子裡出來的？”等等一些類似的讓人難以回答的問題。

其實，這也沒什麼好緊張的，因為這意味著孩子在不斷的成長。一般來說，孩子到了上了小學的時候，慢慢的他心中對“男女之別”就會出現分野，到時候孩子自己就會更多地和自己同性別的孩子在一起玩耍，而與異性間的距離，就會逐步拉大。

孩子對身體的探索和認識來自於日常生活的觀察，而父母的態度，必須客觀和科學，從而從容客觀地引導並幫助孩子正確認識自己與異性的不同性別，就如同小時間都孩子認識自己的眼睛、鼻子一樣，不能一點誤差，從而讓孩子自由地探索自己的身體和性別，建立起正確的性別意識：

1、幫孩子正確的性別定位

雖然男性和女性是平等的，但他們是有差異的。因此，對男孩要進行男孩的教育，對女孩進行女孩的教育，因為男女在體質、思維、感情、行為上都是有自然差異的。要透過性別定位、性別差異、性教育，培養孩子性別意識的覺醒，使孩子的性別差異健康形成。要順著男孩和女孩的本性去教育，以避免對女孩“假小子”教育的不當傾向。

2、不要阻止孩子結異性夥伴

不要阻止孩子與異性小朋友一起結伴玩耍，作為家長，要鼓勵孩子之間有正常的異性交往，千萬不要把天真純潔的男孩和女孩交往硬往“性”上拉，要知道好奇是孩子的天性，在性問題上也是同樣。

3、爸爸要多幫孩子認識自己的性別

一般情況而言，孩子在3歲半左右時，會對自己的性別有意識，即明白自己是男孩還是女孩。這時，當男孩子確認自己的性別後，他將會模仿爸爸的所有行為，來確認自己的性別身份，從而打造自己小小男孩漢的形象。如果這個時期，孩子接觸不到爸爸，那孩子就失去了模仿的機會，這樣一來，個性就很難得到良好的發展。所以爸爸的角色，對孩子後天的個性養成，起著至關重要的作用。

4、耐心引導，不要大驚小怪

對孩子的一些稚嫩的行為，家長不要過分緊張，就算髮現孩子真的在性方面有不正確的表現，也不要大驚小怪，而應冷靜地耐心糾正，自然地引導，如果一味的訓斥，反而會地強化孩子的好奇心或增加罪惡感，所以有心的家長可以用玩具、講故事等方法將孩子的興趣轉移開，切不可怒罵或恐嚇。

5、幫孩子建立起良好的人際關係

平時，要幫孩子建立起良好的人際關係，比如幼兒園的一個小朋友生病了，可以帶孩子去探望，並捎帶一些對方喜歡的物品，以鍛鍊孩子人際交往的能力。

6、少讓孩子觀看成人類的節目

平時儘量少讓孩子和大人一起觀看成人類的影視節目，而應為孩子選擇一些合適的節目，以免過早地受到不良影響。