孩子能夠自覺學習了就能獨立完成作業。但是很多孩子都做不到自覺學習，能夠做到的成績都不錯。

那麼如何讓孩子自覺學習呢？就像怎麼讓員工努力工作一樣，努力工作了就能買到想買的東西，或者得到認可，取得榮譽。就是要有一個目標。

第一有時間可以帶孩子去國內著名大學去看看，感受一下高等學府的氛圍，這樣孩子內心就有個目標了，這樣才能自覺學習。

第二如果孩子有自己的興趣愛好，就大力的培養，並且帶她去看這方面頂尖的表演，讓她知道應該向什麼方向努力，要想達到這種地步她就知道努力學習了。

第三可以在班裡找一個競爭對手，適當的刺激孩子的好勝心，理性的競爭也是有好處的。

這些還需要家長多加引導，多和孩子交流溝通，父母是孩子最好的老師。

如何給孩子培養好的學習習慣是很多家長非常頭疼的問題，個人認為要讓孩子能自覺學習和獨立完成作業需要家長陪伴孩子做好以下幾點。

一是制定合理的作息時間表，確保孩子每天按時學習、娛樂、休息、睡覺、起床。

二是制定合理的學習計劃，並且每天堅持按計劃去完成。

三是獎勵與懲罰相結合，確保孩子在最初階段能夠堅持下來。

對於這個問題，我個人認為除了自覺、獨立，還需要認真的而且孩子有能力去完成作業。怎麼才能做到呢？

1.首先你得讓孩子知道，作業是他自己的事情，完成的不及時不夠好，需要自己去承擔這個錯誤。例如:給孩子制定一個他也認可的作息時間，在規定時間裡他沒有完成作業，也不要把後面的時間佔用了，讓他停止，去做下一個事。第二天作業沒完成受到老師的批評的結果讓他自己承擔。這樣他就明白了自己的事要自己去做，做錯了的後果要自己承擔。

2.建立孩子的規矩感和良好的生活習慣，就想第一點鐘提到的制定一個孩子也認可的作息時間表，讓他自覺的在規定時間段去做應該要做的事。

3.要關注孩子的能力問題。有的孩子自己很有規律，也很努力的去做作業，一放學回家就做，可是非常慢。這個時候家長要引起重視了，要找出問題的關鍵所在。帶孩子去做一下感覺統合的測評，看看是不是孩子感覺統合失調導致孩子在閱讀上吃力，會出現跳行、漏字、書寫不規範等現象，讓孩子的效率降低了很多。如果出現了這些問題，需要給孩子做感覺統合訓練，這不是孩子自己不想做好作業，是他的身體能力欠缺而導致的慢。

4.家長不宜盯著孩子學作業，更不應採用訓斥、批評的教育方式，需要多些耐性、多些關心，給孩子樹立規矩，引導孩子正確認識作業是他自己的事情。

我是做教育輔導工作的，也輔導過很多小學的學生，學生寫作業確實會比較頭疼，特別是一年級的小朋友，如何讓孩子自覺的學習和獨立完成作業，這確實有很大的方法性，從你說話的語氣，應該是個男孩子吧？！

第一：要讓孩子感覺到這是他作為學生必須做的事情，不能讓他覺得這是你逼他做的，具體做法可以是，當你發現他不想寫作業的時候，或者他的字跡很潦草的時候，你就直接很嚴肅的問他，你是不是不想寫作業？（有的時候，你可以把他寫的字跡潦草的一頁給撕掉，一般這個都沒有關係的，主要是你給要給孩子的一個態度，要寫作業就要好好寫，要麼就不寫）如果他回答不想寫作業，那你就可以很認真的跟他講好的，那你可以不寫作業，但是明天你到學校去，你會被老師給批評的，老師會當著全班的同學的面罵你的，反正不會罵我，你自己決定吧，反正這是你自己的事情，這時候你就不讓他寫作業，把作業塞到書包裡，堅決不讓他寫作業，一般小孩這個時候都會很自覺的，再乖乖得好好地寫作業的，如果有那種比較特別的，就是不願意寫作業的，你可以晚上私底下跟老師說，讓老師嚴厲的苛責他，讓他當著全班的面站著，這樣整過幾次小孩就會自己好好的完成作業了

第二：你不要一直呆在孩子的身邊，孩子寫錯一個字，你就說他，責怪他，畢竟他是一年級的小朋友，跟你幾十歲的人是不一樣的，犯錯是正常的的，你要多點耐心，當他寫得好的時候，你要用比較誇張的語氣鼓勵他，這樣他就會往好的方向發展，同時你可以跟他說，讓他自己寫，如果遇到不懂的可以過來問你，你可以在不遠處做自己的事情，用餘光來偷偷觀察他

第三：要接受一些孩子的習慣，一年級的小朋友，你讓他規規矩矩的在那寫作業，根本都是不可能的，他們一般都是東玩一下尺子西玩一下橡皮擦，這個時候作為家長，不要太嚴厲，你只需要給孩子規定一個時間，寫完就可以了，只要他在這個時間之內寫完，讓他邊玩邊寫，又有什麼要緊的呢？所以作為家長，不要事事都苛責孩子，一年級的小朋友，本來就是對各個東西都很好奇的時候，本來就不應該太多課外作業，他長大了，他也就不會動，我一下西摸一下，如果他因為東摸西摸，然後做作業，做到很晚的話，他寫完了之後，你可以跟他說明這樣拖拉的壞處，本來七點鐘就可以完成的作業，結果九點鐘才寫完，你可以打趣的跟他講，你看你又少玩了兩個小時了

第四：可以採取一些獎勵的措施

你可以多一些獎勵的措施，比如說要求他在一個星期內，在規定的時間內都寫完作業，如果寫完了，週末就帶她去哪裡哪裡玩，遊樂場或者公園，這樣他既作業寫完了，週末也能出去玩也有助於他身心的發展，或者其他的一些對他身心發展和智力方面有幫助的玩具

我的孩子在二級省會城市一所重點小學就讀，學校老師要求嚴，同學普遍素質高，而我孩子起點低，我當時也是手足無措，聽了老師的話，每天認認真真地陪在孩子身邊，還給孩子報了書法班，藉此希望糾正孩子書寫混亂的情況。孩子寫的不漂亮的字，都擦掉重寫，或者撕掉重寫，別人的孩子通常2個小時就寫完了作業，而我的孩子因為一份作業重寫變成兩份作業，而3個小時都寫不完作業。孩子變得越來越不愛寫作業，寫作業越來越拖沓，也特別討厭我陪同作業，在二年級下半學期叛逆達到高潮。脾氣暴躁，拒絕上興趣班，拒絕檢查作業，書寫更加混亂，完全沒有上進心，一副得過且過的態度，成績也大幅下降。我打過、罵過，結果是更加劇烈的叛逆，甚至流露不想上學。

我深刻地反思整個過程，意識到原來亦步亦趨的陪讀和重寫懲罰的方式對待孩子，不僅不能改變孩子書寫的問題，還導致了孩子慢慢厭學，寫作業拖拉等一系列的問題。發現問題就得想辦法改正問題。

1、作業出錯率高，是孩子做作業拖沓，返工的主要原因。怎樣減少出錯率，那就要保證聽課質量；怎樣保證聽課質量，就需要調整作息，讓孩子在上午和下午聽課時間都能有比較好的精神狀態。我和孩子約定晚上10點必須睡覺，早上6:30起床，儘量保證孩子中午能夠有短暫的睡眠，進而保證下午的聽課質量。到時間作業沒做完，就不做了，自己想辦法第二天抽空做。做不完，就只能挨批。讓孩子從觀念上認識到，只有快快地做作業，才能減少挨批的機會。主管意識到時間的寶貴。

2、檢查作業，注意區分家長的責任和老師的責任。以前檢查數學作業，孩子不檢查，等著我檢查，我逐題講解，然後他改錯，自己反思的時間非常有限。現在，我要求孩子花10-20分鐘時間自己檢查，不會的題，我負責講解，我不再逐題檢查，有問題，老師會批改並要求訂正，督促他認真聽老師的講解，儘量課堂上消化這些知識。

檢查語文作業，我不再糾結書寫，書寫整齊會表揚，書寫混亂不批評。重點檢查書寫過程中的錯別字，並予以糾正。把重寫的時間減掉。

3、每天放學和孩子一起整理當天的作業，把做作業的先後順序排好。把做作業的注意事項講清楚，我就退出書房。孩子自己做作業，我會偶爾藉口幹什麼事情，提醒他自覺做作業，觀察他沒有幹別的事情。

從這幾天的情況來看，孩子寫作業的狀態在好轉。

如果我的孩子剛上一年級，我可能會從這幾方面下手，影響孩子自覺做作業，寫作業不拖拉。

1、透過整理作業清單，讓孩子清楚每天晚上的作業量有多少。和孩子一起估算每項作業的時間，做這些作業總共需要花費多長時間。有了全盤計劃，孩子才能清醒的知道，要做這麼的事情，得快一點。

2、有些作業一定需要父母陪同。孩子剛上一年級識字量有限，除了抄寫的作業可以獨立完成，其他作業恐怕都需要家長陪同，比如數學的應用題、語文小卷、看圖寫話、讀課文、背誦等。

3、制定好獎懲。比如：如果能在規定的時間內完成作業，就可以痛痛快快地玩1個小時，或者看一會電視等。如果不能完成作業，就不能玩耍，也不能看電視。

4、規定晚上必須10點入睡。如果10點還沒有寫完，就不能寫了，到學校去接受老師的批評。

5、孩子拖沓一定是有原因的。比如，題目不會做，這就需要父母先幫孩子溫習當天的功課，然後再做作業，就會順暢很多，出錯率就低些。數學計算馬虎的問題，需要專項練習，多做，就一定可以改掉馬虎的毛病。語文抄寫出錯率高，就和孩子一起分析這個字由幾部分構成， 編順口溜幫助記憶，實在想不出來，就多些幾遍。比如做完了學校的作業，家長還會佈置更多的作業，那還不如，慢慢寫，晚了就不用寫家長佈置的作業。

6、一年級的孩子注意力集中時間短，不要要求孩子一口氣做完全部作業再玩，一般做40分鐘作業，就讓孩子休息10分鐘。

7、發現孩子做作業比昨天快了一點點，立刻表揚孩子，只有鼓勵才能讓孩子慢慢找到學習的樂趣。

8、陪同作業，切忌嘮叨孩子。

孩子自覺學習和主動完成作業的習慣是從小養成的。一年級，現在已經是下學期了，家長可以回顧一下，孩子剛入學的時候（包括幼兒園時段）自己有沒有以為孩子小對他有些遷就；有沒有怕孩子不懂不會一直陪在孩子身邊，幫孩子讀題做題呢？如果是，這就怪不得孩子了，全是家長慣出來的。如果不是就是你的孩子性格在兩個極端，過於外向活潑好動或者過於內向沒有自信。不過還好，趁現在孩子還小，家長還能行施自己的權威，透過努力是能夠轉變的。

要糾正孩子的這種不良習慣，可以從以下幾點入手:

一，約法三章

孩子總是要成長的，做父母的不要總寵著孩子，該批評的要批評，該拒絕的要拒絕。比如孩子喜歡看電視，或者喜歡玩遊戲，或者喜歡去遊樂場。總之家長要針對孩子的這些喜好去制約他。在沒完成作業之前不滿足他的任何要求。

二，恩威並施

現在孩子還小，是非觀念不強，孩子有了錯誤不能姑息，一定要嚴肅批。有了優點要及時給予肯定，不要吝嗇讚揚之詞，必要的時候可以予以物質上的獎勵。具體到寫作業這件事，只要孩子能堅持一週自覺自主的完成作業，可以滿足孩子一個願望，比如夢寐以求的玩具或娛樂專案等。

三，持之以恆

這一點是家長要做到的。好些家長對孩子的教育不能持之以恆。想起來一陣子，過一段時間就又放任自流了。松一陣緊一陣的糾正不了孩子的壞習慣。

四，以身作則

家長在教育孩子的時候，必須以身作則。家長如果做事拖拖拉拉推三阻四，孩子也會上行下效，養成拖拖拉拉的習慣。家長要做到言出必行，雷厲風行的行為藝術，孩子才能具有雷厲風行的行為能力。

孩子的自主學習的意識、習慣的培養不是一朝一夕的事，它需要家長和孩子共同配合，從小抓起。

首先，從孩子開始學習的那一刻起，家長，老師就要有意識的培養孩子的自主學習，注意引導，而不是拔苗助長，直接告訴孩子答案。現在的家長望子成龍、望女成鳳的心情急切，恨不得孩子一口吃個胖子！殊不知，孩子的成長、學習有它固有的規律，不能拿我們大人的思維、習慣去看孩子的學習。

其次，在輔導孩子做作業或者上課的時候，教師注意多給孩子們啟發，給孩子們留獨立思考的時間，注意循循善誘，不能缺乏耐心或者“一步到位”。

總之一句話，孩子自主學習意識的培養，它不是一朝一夕能養成的，需要家長，老師，學生的共同配合，還需要堅持，需要觀念的更新。

孩子的自主學習意識是需要慢慢地形成的，低年級的孩子往往自制力差，控制不住自己，很想去玩。這時候，是需要父母陪伴，監督的。慢慢地，到了中高年級之後，孩子往往不喜歡父母在旁邊，這時候不妨給孩子一些空間，讓他自己去學習，學會相信他們。

在孩子寫作業時，你可以給孩子送一些水果，或牛奶，說一些鼓勵他的話。或者，孩子一次獨立完成作業了，就獎勵他一些他想要的東西，或允許他做一些他想做的事，畫畫，或看一會電視等等。

對孩子充分的信任，就孩子來說是很重要的。因為信任是雙方的，你對孩子的肯定更能促成他的良好自主學習的意識。

不要刻意去陪孩子寫作業。寫作業是孩子自己的事情。我們一直對孩子說，自己的事情，自己做。但遇到實際問題上，家長們往往會食言。

從上一年級開始，每天家長的任務只能是提醒一下，千萬不要大包大攬。從每天的定點兒起床，整理房間，收拾書包，寫作業，都應該是孩子的事，讓他自己去做。

剛剛開始，一定有一段混亂期，沒關係，每個人都是這樣長大的。家長可能上班趕點兒，有時會很著急，但是越是這樣，越不能發脾氣，循循善誘。

家長一定要牢記一句話，孩子是你的天使，沒有不優秀的孩子，只有不優秀的父母。

孩子的成長過程，其實正是我們家長成長的開始。在沒有孩子之前，你永遠是孩子，長不大。只有當孩子來到的那一刻，你才是真正的長大了，責任感悠然而生。

不要把孩子當做自己的附屬品，每一個孩子都是獨立的個體。所以我們要感恩，賜給我們這樣一個天使。

當你心理真正懂得了這個道理後，再對待孩子的一切問題時，你會有新的想法和思路。

另外，父母在孩子寫作業時，要懂得示弱。當孩子不懂時，你要假裝也不會，去引導孩子尋求真相，和孩子一起去尋找答案，而不是簡單粗暴地回答。更不能貶低孩子，要培養孩子的自信心和解決問題的勇氣。

家長要不斷地學習，用自己的榜樣的力量帶動孩子。你每天很自律的生活，看書學習，鍛鍊身體，積極工作，孩子會潛移默化地受到影響。

只有從小培養讓孩子學會獨立思考的習慣，探求真相的自信心，你會生活得很幸福，孩子也會健康地成長。

一定要記得，你的生活屬於你，孩子的生活屬於孩子，家長積極的引導而不要過多幹擾孩子的成長。

應該說陪寫作業不要提倡，它阻礙了孩子的獨立思考，不利於孩子個性的發展，總由陪寫人牽著孩子鼻子走，有的孩子寫的作業是對的，仍不相信，還要問一下陪寫人才放心，有的陪寫人為了簡單，乾脆告訴孩子怎麼做，更糟。