怎麼和學校老師有效溝通其實真的不是大問題。

具體看你是怎麼做的。

你如果讀的是大學，那就很好辦，每個節日去問候一下老師，說一聲老師好。路過老師辦公室的時候跟老師聊兩句。時間一長老師就喜歡你了，你可以試著給老師做好朋友。希望可以幫到你，如果是其他年級可以詳細的問我喲。

如果你是學生，和老師溝通有三個方法：

1、優秀的學生在老師的教導下更加優秀，就是和老師溝通的最好體現。

2、中等學習成績的學生，尊重和信任老師就是和老師的最好溝通。

3、中下學習成績的學生，感恩老師就是和老師的最好溝通。

作為學生，不管學習成績如何，能夠積極、自信的感恩老師，就能夠受到老師的讚賞和關注，這就是和老師溝通的真誠體現。

如果你是家長，和老師溝通也有三個方法：

1、信任和尊重老師的付出，就是和老師最好的溝通。

2、保持向老師學習的積極的心態與態度，就是和老師最好的溝通。

3、對老師的職業擁有一顆敬畏之心，就是和老師最好的溝通。

所以，和老師的真誠溝通的方式不要以為就是請客吃飯送禮物，如果對老師沒有真誠善良的感恩之心，什麼樣的溝通方式都是白搭！

不要先溝通，有個問題很重要！

第一，這個老師是不是貨真價實的專業老師，無論他是班主任還是課外輔導老師，孩子想提高成績，得找一個專業能力的確很強的老師補課，即使有教師資格證，也未必是好老師，請聽好，好老師和合格老師不是一個概念，給孩子提分的能力是不一樣的，這是我們內行人知道的的秘密！

合格只不過學的東西對，而不是說他學的深和廣！老師裡面有南郭先生，而且很多，比如有很多教語文作文和閱讀的老師！自己本身寫的就非常一般，教孩子作文肯定就力不從心，其實老師教作文，教的是體會，教的是自己對文章獨特的見解，而不是在大學裡和教研活動中學的概念性知識和表面的東西，即使不講，學生透過學習也會！

學生學的是課本里沒有的東西，他才能學透，但必須有老師剖析、打碎、組合、塑造，然後講給學生聽！

老師裡南郭先生很多，不合格的作文老師佔百分之九十五，甚至更多！

第二，溝通是雙向的，好老師一看學生的作文卷子，就知道是什麼層次，就知道從哪個教學層面開始，就知道怎麼講了，還需要溝通嗎?那是老師的責任和義務！

第三，溝通是不存在的，沒有不進步的學生，只有不合格老師永遠是對的，笨學生的存在是真的。

俗話說得好：一等人不用深教，一點就會。二等人用嘴教，需要手把手。三等人用棒子教，指理解的非常慢！

就這麼簡單，撥雲見日來自各個行業！

關於怎麼能夠更好地和學校老師溝通這一問題。首先你是想跟老師溝通孩子的學習情況、在家的一些不良習慣還是想問孩子在學校的表現，你沒有說清楚，也沒有說你孩子多大了。但是一般家長 想跟老師溝通都是為了共同教育好孩子，讓孩子學習和生活上有所進步！我略說兩點吧

一、學習上:孩子學習不好或者偏科嚴重，找老師瞭解溝通，尋找決定的方法。

我家孩子剛上小學時，偏科比較嚴重，她喜歡語文，但不愛學數學。因此我找到老師，問問老師如何解決？需要我們怎麼配合？老師給了我三個方法:

1、給孩子提供機會去購物，購物孩子就會用到數學，讓她知道偏科的嚴重性。

2、陪孩子搭建益智玩具，培養孩子的專注力。3、給孩子做些練習，適當鼓勵孩子。

我回家後，按照老師給我的方法，孩子逐步對偏科有了意識，並漸漸地對數學感興趣。

二、生活上，孩子不愛勞動，不體諒父母的辛苦！

我樓下有個孩子，從小在鄉下由爺爺奶奶帶大，奶奶非常溺愛孩子，孩子過著飯來張口衣來伸手的生活，從來不會幫家裡做任何家務事，連自己的襪子都是奶奶幫洗，前段時間奶奶過世了，爸爸媽媽才吧孩子接到身邊。這時候孩子已經十二歲了，上初中了。媽媽送孩子去學校時，跟老師說明了孩子在家的這些情況，老師說，這種情況主要是孩子小時老人家太寵了，不捨得讓孩子做力所能及的事，所以孩子也不懂得大人的辛苦。不過孩子都那麼大了，需要慢慢引導才行，不能操之過急。相反，家長和老師要給孩子更多的關愛，然後再慢慢讓他一些力所能及的勞動，讓他體驗勞動的艱辛，他每完成一件事，一定要發自內心的跟他說:辛苦了！久而久之孩子就能體諒大人的辛苦！

綜合上述，家長想更好的跟學校老師溝通，一定要想好要跟老師溝通哪一方面，老師才能夠更好的回答您，不要東一句西一句，沒有目的性的話題，老師工作也很忙的。還有家長跟老師溝通時，最好不要當著孩子的面溝通。老師和家長溝通達成一致後，一定要落實。

要想和學校老師進行更好地溝通，我的建議如下：

1.改變認知模式。

首次從思想上認識到我們跟老師是站在一個戰線上的，我們的教育目標都是一致的：都是為了把孩子教育好。當孩子出現問題時，我們要學會站在老師和孩子的角度去面對問題，抱著客觀的態度和老師進行溝通；不當著孩子的面指責老師，而是以誠意去化解矛盾，這樣孩子也能從我們身上學到和老師進行溝通的技巧和態度。

2.掌握和老師溝通的策略。

如果說改變認知模式是“道”，掌握和老師溝通的策略就是“術”。當和老師的意見出現不一致時，可以使用“萬能三步溝通法”，具體步驟如下：

第一，先了解清楚情況，問問老師的想法，聽聽老師的建議和意見；

第三，在行為上和孩子一起做出調整和最佳化，共同面對和解決問題。

在和老師溝通的過程中，無論出現什麼問題，都要先以“善意度人”，我們真誠的態度也會影響到老師，也會影響到老師對待孩子的態度；對於老師提出的問題、意見和建議，要在尊重事實的基礎上，認真聽取。最終能夠和老師建立統一戰線，實現家校共育。

以上建議，僅供參考。

最後，祝您和老師能夠實現有效、良性溝通。

和學校老師如果有很好的溝通的話，對於家長了解孩子是至關重要的。在這個如何更好的溝通上面提出以下幾點建議：

一，一定要尊重老師，不要聽信社會上那些對於老師的負面評價，這樣會影響你內心自我的判斷。在平日與老師的口頭交流或者文字交流上稱呼要用“您”，不論老師的年齡大小，這都是家長以及學生對於老師的尊稱，老師本人自然也會對家長和孩子有很高的評價，畢竟現在的老師不受尊重的太多了，我們從自身做起，在這一點上給予老師尊重；另如若發生一些爭議也要控制好自己的情緒，在言談舉止上尊重老師，這樣事情才會能有一個更好的解決。

二，經常與老師保持聯絡，家長和老師是完全可以相處成為朋友的，二者之間有共同的目標----教育好孩子，老師負責學校教育，家長負責家庭教育，環環相扣才能更好的幫助孩子成長，切莫只當孩子成績不好或者發生問題時才與老師聯絡，更不要出現家長會不到的現象，畢竟現在家長也很忙，但是老師的教育也是需要家長配合的，你都不配合，老師怎麼能更好的教育孩子呢？在常與老師保持聯絡的同時也要注意時間，若非情況緊急萬不可在休息時間去與老師交流孩子的情況，老師這個職業是很辛苦的，做到朋友式的尊重，多換位思考。

三，既然尊重了老師就不要動自己的小心思，逢年過節的送禮送紅包其實這也是在打老師的臉，這樣會讓老師很難堪，不要聽信社會上的一些負面資訊，畢竟那是少數，但凡做教育的內心都有著“良心”二字，不可嘗試這些舉動，換位思考的去交流就可以。

當然，萬變不離其中，想要與老師很好的溝通也得掌握一些語言的魅力，相信各位家長一定可以做到。

我是莫言，一個讓學習變得更簡單更快樂的老師

這問題，看起來，似乎感覺到與學校老師很難溝通！

如果有溝通之前已經有了十萬八千的距離感了，那麼，接下來的溝通會有兩個走向，一是溝通得很好，二是溝通得很差。為什麼會好？因為準備充足，溝通得有效率；為什麼會差？因為有排斥感，存在偏見。

因此，首先，要矯正的就是我們在溝通之前的排斥感。例如老師是有文化的，我們是沒有文化的，到時候說什麼呢？會不會給老師笑話呢？聽說這老師脾氣不好，是不是與我們家長也會脾氣不好呢？聽說這老師家庭背景很好，會看不起一般的人，我會不會被他瞧不起呢？……總是一個勁地認為，老師不好溝通，那麼，我們家長就會帶著防守的姿態與老師溝通，那麼沒有坦誠的相待，會有好的結果嗎？肯定不會有！

例如，今天我的孩子與班上的其他孩子有衝突了，此行溝通的目的就是希望老師能夠從中調解孩子之間的關係，最佳化孩子在學校學習的人際關係環境。而不是指導老師如何教育別人的孩子，如何維護自己的孩子利益。前者是為大局著想，後者是從個體利益出發，自然是前者的溝通會更有效果。

例如，近段時間孩子在家裡的表現有了很大的改變，但是孩子在學校裡的表現反饋中並沒有看到改變，因此，就得跟老師彙報孩子在家裡的表現情況，然後瞭解孩子在學校裡的情況，也請老師幫忙分析一下孩子在校的表現原因，並且希望老師指出我們家長回之之後可以做哪些方面的努力。但是，有些家長選擇的卻不是這樣，而是聲討老師，為什麼對自己的孩子有偏見，孩子的表現好了，為什麼還停留在過去的評價層面。後者肯定會激化矛盾。

最後是執行，上一次溝通之後的執行力是下一次溝通的有效根基，如果還是老問題，都因為沒有執行好，再去找老師溝通，那隻會影響家校之間的關係。

例如，第一次家長說了孩子使用手機的問題，老師瞭解了情況是父親會主動把手機給孩子，最終影響孩子完成作業的狀態與質量。老師提出，讓家長要管理好自己的手機，而家長沒有做到，第二次溝通時，還是向老師提出來“老師，能不能找我家孩子談談，讓他不要玩手機了。”這樣的家長不是在折磨孩子嗎？給孩子誘惑，然後請老師跟孩子說不要玩手機。就如給孩子錢，卻不能讓他用錢，這不就是心靈上的折磨嗎？這樣的溝通，再有第三次，第四次，只會增加家校之間的矛盾，老師被家長煩著，家長覺得老師沒有能力教育好自己的孩子，講講都不起作用。

總之，溝通一定是平等的，是本職範疇的盡責而不越位，更不對對方指手劃腳。多從“我”的角度出發，而不是指揮著“你”必須如何，當然是完全可以提些意見供對方參考的，如果一旦認可，那一定得執行好，這才是有效的溝通！

第一，想清楚溝通要解決什麼問題

很多家長想跟學校老師溝通的時候並不知道溝通什麼，或者是想說的事情太多，不知道切入點在哪裡。所以，在溝通之前一定要想好溝通的邏輯順序；

第二，溝透過程中不急不躁，不卑不亢

老師用他們自己的時間和家長溝通，很多情況下是犧牲了自己的時間的，所以在老師說話的時候不要急於打斷，有不同意見可以慢慢說，不要急躁；另外，老師在有的方面確實是權威，但不代表他們說的都是對的，所以適當的時候要保留自己的意見，不要盲從，不要唯唯諾諾；更不要去正面懟，因為保持尊重是底線，退一萬步講，孩子不還在老師手裡呢嘛~

第三，溝通完畢找到問題及時解決

溝通是一方面，執行是另一方面。如果溝通之後沒有任何改變，那確實談不上有效溝通，所以找到問題就動起來吧！

與人溝通是社會生活的重要內容，也是一個人融入社會最基本的能力。作為在校學生，建立良好的師生關係，對我們的學習成長有極大的促進作用，每個同學都希望有和諧的師生關係，得到老師的幫助與鼓勵，獲得進步的動力。人的一生中，老師對我們的成長引領作用至關重要，學會溝通也是處理好師生關係的有效途徑，學會與老師溝通和交往才能保證學習成長健康進行。

良好師生關係對學生的學習生活產生有益的影響:①有利於孩子的身心健康發展；②有利於孩子學習成績的提高；③有利於鍛鍊學生的溝通交往技巧。師生溝通中的幾種誤解：1、我只要自己知道學習就可以了，沒必要和老師溝通。2、老師批評了我，這說明他對我有成見，我以後不搭理他，也不想和他說話。怎樣與老師溝通交流：

1、態度要尊敬誠懇。無論老師和家長，從心理上來說，他們都覺得自己是成年人，都需要學生或者子女的尊重；做一名學生，無論學習生活要有虛懷若谷的態度，和老師溝通的時候，我們注意自己的態度一定要誠懇謙虛。相反，如果學生的態度傲慢，沒有禮貌，可能和老師的溝通效果就會很差。

2、站到老師的角度理解老師。老師的角色和學生的角色不同，老師是站到成年人的角度去看問題，所管理的，面對的是全班學生。而作為學生，往往都是站到自己的點上，去看問題，看問題相對比較狹隘片面。所以我們和老師溝通的時候，試著站到老師的角度去考慮問題，就更容易和老師溝通，溝通的效果就會比較好。

3、正確對待老師的批評。我們和老師溝通的時候，有時候老師會指出我們的缺點，甚至會批評我們。這個時候作為學生，要誠懇接受老師的批評和指導，不要因為老師的批評和指責，而心懷怨恨，甚至表現在自己的行動上，直接和老師發生衝突，這是溝通的最大失敗。

4、注意場合和時機。老師每天有大量的工作要做，比較忙碌，學生要想和老師有效溝通，一定要找一個恰當的時間，和一個合適的場合。像老師上課的時候，備課的時候，和別的老師討論的時候，就不適宜與老師溝通，我們可以在老師課餘時間，課前飯後時間與老師溝通。在場合的選擇上，如果我們和老師溝通的時間不長問題不大，可以選擇在教室外、操場的角落都可以；如果說我們溝通的時間比較長，或者說問題比較隱私，我們要選擇在老師辦公室進行。

溝通的技巧：

1、注意自己的語氣。我們和老師溝通時，應用諮詢或商量的語氣，給予老師充分的尊重，不能讓老師在學生面前失了面子，。

2、掌握良好的時機。老師在講課備課的時候，或者與別人談話的時候，我們不要去打擾他，這樣會影響他的思路和工作。可以等老師講完課，或者把問題處理完之後，再找機會與老師溝通。

3、採取靈活的方式。對不善表達同學，可以在與老師溝通前先給自己列一個提綱，做到心中有數；或者可以把自己想與老師溝通的內容，以書信的形式交給老師；還可以透過日記週記等方式和老師交流。

4、正確對待表揚與批評。在和老師溝通時，對老師的表揚，做到不驕不躁；對老師的批評，謙虛接受。和老師坦誠相見，以心換心，溝通必然成功。