如今社會，由於社會經濟不斷髮展變化，人們的生活富裕了，也變得多姿多彩了，婚姻生活也更加自由了。但是婚姻家庭關係已不再像過去那樣“固若金湯”，夫妻之間也沒有了天長地久；一生一世；執子之手，與之偕老等美麗的誓言。離婚的人群越來越多，於是越來越多的少年兒童成為單親孩子，生活在單親家庭之中。

在老師的眼中，單親家庭的孩子和其他孩子不太一樣，有的孤僻、不和群，有的早熟、對人戒心很重，有的有逆反心理、不愛說實話，還有的情感冷漠、不容易被溫暖……

而對這些特殊的孩子，必須採用特殊的教育方法，否則很容易傷害他們。為此我結合其特徵，採取了以下措施：

1、給予他們更多的溫暖和快樂、關心和鼓勵。“真教育是心心相印的活動。惟獨從心理發出來，才能打到心靈深處。”對於包德軍這樣的單親家庭的孩子更需要教師傾注無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創傷。創設一種真誠的氛圍，使學生重新享受失而復得的溫暖與快樂。愛是可以彌補的，我想只要我本著"愛心、熱心、誠心、耐心"和科學的態度，為他付出更多的愛，就能醫治其內心的創傷，幫助他克服生活中的困難，相信他也同樣會生活得快樂、幸福。　　

2、在活動中培養健全的個性。　　特別是特殊家庭的孩子更應引起我的關注，瞭解他喜愛什麼討厭什麼，培養他健全的個性，使他融入到集體中來，樂觀地面對困難。幫助他形成健全的個性和正常的人際交往。同時，避免當面談論敏感話題，關注其動態，防止結交壞朋友，走上邪路。　　

3、 經常地表達讚美和激勵。注意在生活中彼此讚美。 　　

4、定期行家訪，與家長會面。和家長們促膝談心，向家長講清，包德軍的爺爺由於要承擔更多的經濟負擔，難免對孩子照顧不周，所以家長要經常與老師取得聯絡，關心孩子在校學習生活，遇到問題及時處理。教師與家長密切配合共同教育孩子。其爺爺具有撫養和教育孫子的實踐經驗，因為爺爺退休前就是一名教師。　　

5、適時適度 父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則就起不到應有的教育作用。包德軍因為失去了父母之愛，爺爺更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺佈，寧願自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。其結果常常導致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責任感，不懂得尊重他人，甚至瞧不起含辛如苦養育他的爺爺。為了讓孩子能用健康的心態面對生活，家長應該加強自身的學習，努力提高自身素質，不斷增強家教能力和水平。

　

6、幫助孩子處理好同學關係。孩子的心理壓力，很大程度上來自同學。平時注意觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩。發現有異常的苗頭，及時跟孩子談心，瞭解情況之後，能及時疏導的就及時疏導。重視其情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支援，教育孩子自尊、自強、自愛、自勵。鼓勵孩子奮進，培養他上進的信心和勇氣。讓孩子參與社會活動，培養孩子多方面的興趣和愛好。鼓勵孩子積極參加集體活動，儘可能地參與社會活動，不要逃避社會，主動與人交往，培養健康、開朗樂觀的性格。

7、親家庭孩子最缺少的是親情，他們最需要的是家庭溫暖。家長要適時抓住孩子的需求點，在家庭中創設親情氛圍，用親情和關愛撫慰他們心靈的創傷，給他們以親切的關懷，使他們感受到親情般的愛憐和溫暖。

8、識能讓孩子體驗信任、理解和愉悅，從而讓蘊藏的潛能充分發揮出來，健康成長。單親家庭的孩子更渴望得到賞識，渴望得到更多一份關愛。因此，家長要多鼓勵，少指責；多溫情，少冷漠。當他們在生活上、學習上表現出哪怕是一點點的進步。家長都要及時鼓勵並給予孩子一個點頭，一個微笑，或說聲“你真棒”“你做得真好”等激勵的話語和肯定的行為，使孩子對自己重建信心。

9、趣是做事情的基礎和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長，才能培養和樹立自信心。因此，家長必須善於發現孩子的興趣，並適時地把他的興趣引導到利於孩子身心發展的軌道上。這樣才能產生較好的教育教學效果。

10、不要因為孩子失去父愛或母愛就格外地嬌慣他，要放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情，在孩子做力所能及的事情的時候，要多鼓勵他們，從而培養孩子的獨立能力。同時也要讓孩子瞭解家庭的各種情況，讓孩子從小就知道自己對家庭也負有一定的責任。家長儘可能與孩子參與社會上的愛心、義務活動，如探望孤寡老人、為貧窮山區的孩子捐贈圖書等。讓孩子知道世界上還有許多需要幫助的人，鼓勵孩子主動與人交往，培養孩子健康、開朗樂觀的性格，使他們長大成人後能自覺擔負起對家庭對社會的責任。

總之，成為單親家庭的孩子並不是他們願意選擇，既然已成事實。家長必須重視家庭教育，努力為孩子創造一個良好和諧的教育環境，採用正確的教育方法。這樣單親家庭的孩子無論在燦爛的Sunny下，還是在急風暴雨裡都能健康成長，都能唱出快樂、美妙的歌曲！教師是孩子的第二父母，善於洞察孩子的喜怒哀樂，因而研究和解決單親家庭孩子的心理問題，是搞好教學工作行之有效的方式之一。教師在新形勢下必須肩負起保護、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關鍵又在於教師對這些孩子是否有愛心、耐心和誠心，只有動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助並逐步引導其克服不正常的心態，與其他孩子一樣地健康成長。

按照以往上學經驗來講，目前很多學校並沒有正視這一問題的存在，應試教育存在的弊端就是一切為了分數，不沒有在乎孩子內心發展的需要，沒有這部分的學習內容。所以在當時這一類問題兒童好一點的考上大學，差一點就初衷就輟學了。

目前的情況來看，國家認識到了應試教育的弊端，同時咋一些比較高階或者大城市的中學裡，會開設一些心理學課程，或者有一些專門的心理諮詢老師，為孩子解答問題，尋求心理幫助，但是華人的一個特點就是不太承認自己心理有問題，諱疾忌醫。而有的孩子可能認識到自己有問題，但是羞於向老師提出來，怕周邊同學老師感覺自己是另類，也不願意主動尋求老師的幫助，那麼在這種情況下，究竟該如何保障這類孩子的心理能正常發展，跟上其他學生的步伐？這個研究課題非常重大，目前擺在中國教師面前的一座大山，尚未有非常好的解決方案，在大中城市，心理諮詢師這個職業有了一定的發展，但是小城市的人們意識里根本沒有這個問題存在，所以導致心理諮詢在小城市沒有生存空間，這樣即使有的父母意識到問題，也沒有門路可求。

按照目前的情況來看，解決這個問題是不可能的，我們能做得就是緩解孩子的心理壓力，讓孩子儘可能地與其他孩子保持一致。作為教師，需要掌握一些兒童心理學的知識，來豐富自己的學識，同時能針對孩子的不同情況給予幫助，在平時的學校生活中，作為一位負責任的老師要多注意觀察這類孩子的不同之處，給予一些適當的關注，多與其進行溝通聊天，尋找一些蛛絲馬跡，來幫助孩子緩解心理壓力，當然這屬於個人作為教師的崇高信念，在現行的教師環境中，也不可能普及到每位教師。只能是能力越大責任越大吧。

一、做單親父母真誠的朋友，幫助有針對性地調整家庭教育方式。所以作為教師，當知道孩子父母離異以後，可以恰當地介入，本著為孩子健康成長著想的原則，以家長能夠接受的方式，透過面談、簡訊、電話和QQ交流等多種形式開誠佈公地和家長進行交流溝通。

二、與單親孩子平等相處，營造和諧溫馨的學校教育環境。學校裡的老師和同學都應該加倍呵護和關愛他們，不要有任何歧視他們的言行。還要注意保護他們的自愛心和上進心。用愛心和師生親情來彌補家庭教育的不足。當然，關心也要適度。單親家庭的孩子非常敏感，過分的呵護和過分的冷淡都不提倡。

三、為單親家庭提供幫助，呼籲形成多渠道的社會教育氛圍。家長和老師的真誠關愛能夠彌補家庭破裂給他們帶來的一些創傷，不過，社會上的一些偏見依然會讓孩子有一些心理陰影，那麼，全社會的關注尤顯重要。比如透過媒體宣傳，為單親家庭子女的成長創造良好的社會環境，讓公眾瞭解單親家庭，並能夠用正常的眼光來看待他們，給予他們更多的幫助。

單親家庭孩子的思想教育要比平常孩子更費心。因為這樣的家庭，一般他們的爸爸或媽媽在外打工或工作。導致他們比其他的孩子缺少父愛或母愛，若是他們的爸爸或媽媽經常不在家，他們時常會感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這樣的心態如不及時矯正，就會使孩子性格發生扭曲，心理產生變態，嚴重影響孩子情感的發展。

作為孩子的父母，單親家庭的家長，再生活中既當媽媽又當爸爸。在孩子的教育問題上，尤其要注意方式和方法，要將慈愛和嚴管適當結合，使孩子得到健康全面的發展。我認為，單親父母在教育子女時尤其需要注意以下幾個方面：

要培養孩子的獨立意識。特別是爸爸或媽媽經常在外忙碌，不能陪伴孩子，這更需要孩子再思想上學會獨立，不要一切事情由爸爸或媽媽包辦。家長應該在平常生活中逐步鍛鍊孩子的生活自立能力。從掃地等簡單的事情做起，逐步加大難度，先讓孩子在生活zh中自立，不依賴家長。逐步的就在思想上獨立了。若是孩子一切由家長包辦，孩子就沒有機會去親自去體驗一些生活中必不可少的困難和“風險”，這樣孩子就會缺乏獨立意識。一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折了。

在生活中不要無原則的遷就孩子或因為對孩子期望過高而過分地嚴厲。單親父母在喪偶或離異之後，作為父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切都任由孩子擺佈，寧願自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。這種結果常常導致孩子變成自私、專橫和任性，缺乏同情心和責任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦養育他們的父母。而有些家長，因為單親的緣故，希望自己的孩子能夠出人頭地。許多家長便把孩子作為唯一的精神支柱，把自己全部的希望和夢想都寄託在孩子身上，要求孩子處處出人頭地，特別是在學業上。但如果期望值過高，勢必導致孩子的心理負擔過重，甚至影響與孩子的管子。家長在面對孩子時要講原則和方法。

沒有父親男孩或母親的女孩，在性別角色的學習中缺乏最直接的模仿榜樣。所以，單親家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓其性別角色得到充分的表現和發展，培養健康高尚的人格，以適應社會生活的需要。特別對於缺乏父愛的男孩子，更需要培養他們的勇敢、堅韌的品質等。

作為學校和老師，要更加註重單親家庭孩子的思想問題。隨時關注他們的思想變化。學校和老師，特別是班主任，需要關心、愛護單親家庭孩子。需要讓他們感到班級的溫暖，可以讓小組成員在平時發揮更大的溫暖。作為老師，也可以在平時結成”一對一“幫扶，以便更好的做好學生思想工作。

這個問題確實讓很多教育工作者都很揪心呢！而且這個問題已經不止涉及孩子本身的心理健康問題了，還會涉及到家庭的幸福和未來社會的穩定。因為孩子的教育失敗最終會危害到社會。

1、單親家庭孩子的成因各有不同

單親家庭的孩子成因也有很多，並不是都是因為父母感情不和而導致的，同時孩子成為單親孩子的年齡段也是有差異的，對於不同的原因不同的年齡段導致的對於孩子的影響程度也是不同的。比如一方父母因為事故造成的單親家庭和因為父母的家庭暴力導致的單親對於孩子的心理作用是不同的，同時孩子是否親身經歷事故或者親眼看到施暴場景對於孩子的心理影響也是不同的。

2、擁有孩子撫養權的父母一方的教育水平

如果孩子有幸跟著的是懂兒童心理教育的，或者是能夠把單親的日子過得非常優質，完全活得比之前還好，是積極的，向上的，那麼這樣的單親家庭的孩子也不會受到太大影響，孩子們甚至可以得到比以往更多的愛和關注，也能在相依為命的相處過程中更深刻地瞭解彼此，使之更成熟，更有擔當，更有思想，這是不錯的結果。

如果孩子沒有那麼幸運跟著的是一個只懂得給予孩子物質生活的家長，也沒有太多的時間陪伴孩子，那孩子勢必會產生太多的教育上的問題，把對父母的怨氣遷移到自己身上，可勁地折騰自己，墮落的速度也會加快。這種孩子勢必會出現同時爆發許多問題的情況，這時就需要外部力量的介入。但最有力量改變的還是其父母。

3、學校方面可以做的努力

首先需要透過收集各種資訊弄清楚孩子現在的真實狀況，到底問題嚴重到了什麼程度？這需要老師能全面地獲取資訊並分析透徹。其次努力和其擁有撫養權的父母一方進行有效溝通，對於很多父母來說並不完全知曉單親家庭對於孩子的影響有多重大，所以需要老師能夠站在客觀角度向父母講清楚。再者即使單親的現狀無法改變，也要給負責孩子的一方父母提供可以努力降低孩子教育問題的相應方法，並且在接下來的時間裡要堅持指導父母如何做到，這是個非常艱難的過程，因為事實上很多父母都知道單親是很糟糕的，但還是沒辦法解決現實的問題，說白了父母自己的問題都沒有能力解決，哪還能顧得上孩子呀。所以學校老師希望透過指導父母來改變單親家庭孩子的現狀難度是非常大的。

如果老師直接越過家庭直接對孩子進行輔導，也是個方法，但需要老師絕對的耐心和愛心，因為良好的師生關係才可能奠定孩子對於老師的信任，對於小學生可能老師多關注，多給予愛能稍稍填補他們心中愛的缺失，也能讓他們在學校感到溫暖和被關注，但對於中學的孩子，處理起來又複雜多了，由於他們青春期階段特有的生理心理發展特點他們可能更敏感、細膩、多疑，自尊心強，還不願意讓人可憐照顧，所以有時候想要靠近他們也是很難的，他們就像裹了一層硬硬的殼不想和外界接觸，要想開啟他們的心難度太大。

所以老師在具體方法的實施上要分情況，分家庭，分人來處理，不過對於班級裡有單親家庭孩子的，如果能夠建立一個班風優良，同學間互相關愛，互相幫助，沒有欺凌欺負等同學間的不友好行為的班級，也是對於這些孩子最好的一個保護，同時也借日常的教育機會進行正面引導，讓孩子們能夠懂得關於人和世界的很多道理進而產生思考，也是一個不錯的方法，不多對於情節嚴重的還是請求專業機構人士的介入會好些，因為畢竟這種創傷不是簡單的一兩次聊天談話就能治癒的。

單親家庭未必比雙親家庭差，關鍵是各人的命好不好，有什麼好教育的？

本來小孩有吃有穿有玩有學上也不煩大人的事，過度關注反而對他們造成不好的干擾。

個別小孩過度在意父母離婚，那是他們自己天生福薄。

單親家庭的孩子咋就讓你們費心了?孩子不論單親或雙親只要你對孩子的教育方法政確孩子是不會錯的社會上的名人教育家電影明星科學家律師心理學家等等等等單親家庭的少嗎~雙親的孩子犯錯的少嗎?無論單親或是雙親讓哦說:只要從小家長給孩孑樹立一個正確的人生觀教高孩子怎樣是對什從是錯孩子長頭都錯不了: