孩子要上幼兒園家長應該注意什麼？ 上幼兒園是孩子從家庭生活走向社會集體生活的第一步，也是孩子適應社會的關鍵一步。由於幼兒自身的條件和所年生活環境的不同，幼兒新入園時的表現也各不相同。有的幼兒一開始高高興興地上幼兒園，對新環境表現出極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開始想家，開始哭鬧；有的孩子一入園就表現為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，輕聲地自言自語"我要回家，我要媽媽"；還有的孩子甚至會表現出生理上和種種不適，如頭痛、肚子痛、尿頻等現象，一回家則上述症狀馬上消失。孩子這些不適應幼兒 園生活的表現，如不及時地加以糾正，會嚴重影響孩子在幼兒園的正常學習和生活，不利於孩子身心的健康發展。為了儘快幫助孩子適應的環境，家長應分析造成孩子入園不適應新的環境，家長應分析造成孩子入園不適應的原因，及早幫助孩子做好入園準備。 行為科學認為，適應是指個體以各種心理活動的方式對自己的行為進行調節，以便使自己能夠順應環境的過程。幼兒年齡小，身體機能的發育尚不完善，特別是大腦神經系統的發育不完善，使他們對周圍環境的認識能力、適應能力都比較差。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環境，幼兒已適應了家庭那種比較寬鬆、自由的環境，進入幼兒園後，面對陌生的環境、陌生的夥伴和教師以及幼兒園的一套常規，孩子往往表現出無所適從。在這種情況下，幼兒不願上幼兒園，想回家也是一種自然的心理現象。 幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處，建立了依戀情感，一旦離開家庭和親人，孩子會因缺乏情感上的依戀和安全感而產生焦慮。有的孩子甚至會因為擔心父母是否不喜歡自己了，是不是不來接自己了而不安心在幼兒園生活。有的孩子由於在家庭中處於中心位置，處處受到成人的保護，缺乏獨立交往能力，對陌生的環境和人產生恐懼，因而來到群體生活的幼兒園這一新的環境就不能很好地適應。有的孩子缺乏基本的生活自理能力，吃飯要喂，走路要抱，這使他們對幼兒園的生活產生畏懼心理，到吃午飯、睡午覺的時候就會想家、想媽媽，孩子那本來就不夠穩定的情緒又會波動起來。 除了孩子這些本身的原因，還有一些客觀因素也會影響幼兒園入園時的表現。陌生的環境是造成幼兒不適應幼兒園生活的最重要的因素。一個剛剛進入新環境的人都有一個漸漸適應的過程。幼兒園是個集體的生活環境，集體對個人而言意味著某種約束，孩子不可能像家裡那麼自由。一個剛剛3歲的孩子面對一個完全陌生的有約束的新環境，會在生理和心理上產生一定的壓力，對幼兒園產生逃避的心理。而家庭教育中家長的一些誤導，如有的家長在孩子不聽話時，拿幼兒園和老師來嚇唬孩子，用"不聽話就送你去幼兒園"、"叫老師把你關起來，不接你回家"之類的話來教訓孩子，使孩子在上幼兒園之前就對幼兒園產生恐懼感，認為幼兒園並不是一個快樂的地方，這也是孩子人園後不適應的又一個重要原因。 孩子入園的適應，說到底是個家園銜接的問題，家園過渡自然了，幼兒入園困難就容易克服，幼兒也就能在較短的時間內適應新的生活。家長可以從以下幾個方面幫助幼兒儘快地適應幼兒園的新生活。 1.創造條件幫助幼兒儘快適應新環境。孩子入園前，家長可以帶孩子去幼兒園玩，使他逐漸熟悉這個陌生的環境。家長也可以有意識地在家中和孩子玩"幼兒園"遊戲。如果家長本人不熟悉幼兒園的生活，可以請鄰居中已上幼兒園的小朋友來家裡玩，使孩子在遊戲中熟悉幼兒園的生活，瞭解幼兒園的一些常規。另外，家長事先可以去幼兒園瞭解幼兒園的作息制度來安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時間吻合，以便孩子更容易地適應幼兒園的生活。 2.利用故事和兒歌，使孩子嚮往幼兒園的生活。家長可以有意識地給孩子講講有關幼兒園的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂園，是他們學習本領的地方，使他們對幼兒園的生活充滿美好的憧憬。 3.鼓勵孩子出去交往。家長可以採用放出去、請進來的方法，鼓勵孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小夥伴玩，以培養他們的交往能力和樂群性。 4.培養孩子基本的生活自理能力。如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應集體生活。 5.主動和老師接觸，使孩子在入園前能認識老師，並幫助孩子對老師產生好感和信任感。 進入幼兒園是孩子生活的一個重大轉折，只要引導有方，相信孩子是會很快適應幼兒園的新生活的。 孩子入園需準備： 1 體檢單（到當地婦幼保健站檢查） 2 戶口本 監護人及幼兒本身那頁的影印件 3 防疫針本 4 孩子小的話，要準備兩條褲子，避免尿褲子。 在屋裡穿的小鞋。 紙巾

1.培養孩子們敢於說話的習慣，有什麼需求，要及時和老師訴說，比如，渴了，心情不好等等

2.培養孩子自己獨立大小便的習慣。畢竟幼兒園裡面，孩子多，老師難免有照顧不到的地方，最好自己學會大小便

3.有需要在學校吃飯的孩子，還得養成按時吃飯的習慣。不能等著老師去哄去喂，更不能吃飯的時候，耍小脾氣，或是打打鬧鬧

4.學會和其他小朋友交流與分享玩具

5.養成良好的作息習慣，有意識的在入園前，把孩子的作息時間弄成和幼兒園一樣的，總不能十點起床吧

6.學習自己收拾東西，比如，學會自己疊衣服，換鞋，抽褲子之類的，還有不能到處亂丟東西

首先家長要提前做好孩子的思想工作。告訴他在幼兒園有好多小朋友，可以一起玩，一起吃飯，一起睡覺。還有各種各樣的玩具，和媽媽一樣愛他的老師。不要嚇唬孩子，有的家長看到孩子在家不聽話，就會說:等你上幼兒園，讓老師收拾你。這樣的話不要說，會引起孩子對老師恐懼。

其次，在家鍛鍊孩子自己吃飯，穿衣服鞋子，自己嘗試獨立上衛生間，自己拉褲子等等。

準備一件孩子最喜歡的東西，告訴他，想媽媽時，就對自己的玩具說說話，媽媽聽到了，就會來接你的，分散孩子的焦慮情緒。

準備一些姓名貼，在孩子所有的物品上貼上，並教會孩子辨認，讓他了解怎樣保管自己的東西。

結合自家娃的實際情況，說一下注意事項。

第一、讓娃瞭解幼兒園。一般孩子上的幼兒園，都是在自家附近，家長或者老人晚上散步、或者下午去玩的話，多去學校附近轉轉，加強孩子的了家。家長也可以給孩子多灌輸一些學校有趣的事或者活動，使孩子對學校產生嚮往。

第二、多和同班、同校的孩子玩耍。孩子剛上幼兒園，對周圍環境、人、物都比較陌生。如果有認識的玩伴，孩子很樂意去學校。如果沒有玩伴，孩子就很無聊。

第三、孩子出上學，難免哭鬧。大人要耐心安撫。但是也要堅決，不能妥協，不管孩子如何哭鬧，要讓孩子清楚學還是一定要上的

第四、家長一定要相信老師。孩子初上學難免哭鬧。大多數是家長把孩子送園裡，很是擔心。既然把孩子教到學校，就要相信老師一定會把孩子安撫好。

第五、孩子放學回家，多和孩子溝通。多和孩子溝通，瞭解孩子在學校的情況。如果遇到不公平事情，家長也不要在孩子面前表現的太激動，平靜的疏導孩子，並告訴她解決方法。私下找老師溝通。

你好，從現在起在家就開始訓練，先做思想準備，和孩子講幼兒園裡有好多小朋友，你們一起吃飯，一起玩，一起睡，一起聽老師講課 ，裡面有好多玩具，大家在一起開心快樂的成長，學校有規定所有的家長是不可以參加的。再教孩子自己吃飯，脫衣，穿衣，所有幼兒園裡，孩子所要遇到的情況多和孩子演習演習，這樣孩子有認識了，有了心理準備，到時候實施起來問題就不大的。個人建議，謝謝

謝謝悟空的邀請。九月份，又有好多寶寶們要去上幼兒園了，他們即將經歷人生中的各種第一次，第一次離開父母那麼久；第一次自己管理自己；第一次想媽媽的時候沒有人安慰；第一次自己端著水杯去接水；第一次遇到困難了沒有人在第一時間幫助自己；第一次尿褲子了沒有細心的媽媽幫自己換...

面對如此之多的第一次，家長們在欣喜孩子們邁出了人生重要一步的同時，也禁不住會有各種各樣的擔憂：會不會哭很久？會好好吃飯嗎？中午睡覺了嗎？要上廁所知道和老師說嗎？褲子尿溼了，老師會幫忙換嗎？老師會不會批評他？

那麼，如何做準備，才能更好地幫助寶寶們儘快適應幼兒園生活，減少家長們的焦慮呢？

首先，家長的各種擔心，面對孩子一定不能顯露絲毫。即使內心如萬隻螞蟻爬，裝也需要在孩子勉強裝出鎮定如常的樣子。要知道，焦慮的情緒是可以相信傳染的，一旦家長表現出如臨大敵的樣子，孩子們的內心自然也難以平靜，會對未知的生活生出各種惶恐。

第二，帶孩子熟悉幼兒園環境，讓孩子對幼兒園產生一種嚮往。多誇獎孩子，可以用輕鬆愉快的語氣和孩子說，“哇，你要上幼兒園了，太厲害了，真的是長大了呢，棒棒噠！”讓孩子對上幼兒園建立兩種認知：第一，我要去上幼兒園了；第二，我驕傲，我要去上幼兒園了。小心利用下寶寶們的虛榮心，有時可以幫助寶寶們減少焦慮。

第三，提前幫助孩子建立自主生活習慣。上廁所，儘量讓孩子自己脫、提褲子；鞋子最好別帶鞋帶，讓孩子學會自己穿脫；吃飯千萬不要再追著喂，儘量讓孩子坐下來，安靜的用餐。如果這些習慣還未養成，家長們也不要過度焦慮，趁現在還未開學，逐漸培養孩子自己穿衣穿鞋吃飯入廁的意識，這樣孩子入園後，面對老師同樣的要求，不會覺得過於突然和不友善。當孩子對一件事從內心產生認同感後，他就會努力去做好，而不會覺得勉強。

第四，告訴孩子勇敢向老師說出自己的想法和需求。首先家長們心中一定對幼兒園老師保持清晰界定和合理期待。有首兒歌叫做“老師像媽媽”，但是現實是，老師真的不是媽媽，他們也不需要去扮演媽媽的角色。一方面，要照顧的孩子們太多，老師們真的做不到；另一方面，如果老師真的像媽媽一樣把孩子們照顧的面面俱到，聰明的孩子們的依賴心不除，永遠學不會獨立。也因此，一定要鼓勵孩子勇敢表達自己的訴求和想法，尤其是對老師。一旦孩子敢說了，家長的心就能放下大半。

第四，做一個愛傾聽的家長。給孩子充分的表達機會。無論孩子表現出對幼兒園的期待、擔憂或是牴觸情緒時，都不要過早施加成人影響，多聽聽孩子怎麼說，給孩子的情緒一個宣洩的出口，徹底搞明白孩子那一點點小心思後，再對症下藥，慢慢幫助孩子消除負面情緒。

最後，如果有條件，可以考慮帶孩子上上親子課，這將有助於幫助孩子建立規則意識，學會聽指令，不懼與不同的人交流，敢於舉手回答問題。

孩子的第一次無助、彷徨、等待、忍耐，成長後的鼓起勇氣求助等，而這一切對孩子的成長來說，都是非常有必要的。但卻是他們社會化的第一步，同樣彌足珍貴。

孩子不能適應幼兒園，多是以下兩個原因：

一、孩子哭鬧，不願意去幼兒園，過度依賴家長，產生分離焦慮。

這是孩子入園最為常見的一種情況，孩子在出生之後從未離開監護人身邊，入園意味的是孩子的一生中與父母的初次分別，孩子此時會極度缺乏安全感，實在是人之常情，希望家長們能給予孩子充分的理解。

對策一：幫助孩子適應新的環境。提前帶孩子去幼兒園熟悉一下環境，讓孩子親自熟悉、確認環境的安全性，縮短孩子適應新環境的時間。讓孩子在環境上有一個基本的安全感。

對策二：讓孩子對新的環境產生一定的興趣。給孩子多看一些幼兒園的老師、孩子一起玩耍的影片，照片。多講一些相關的故事給孩子聽。不僅讓孩子對新的環境有了充分的認知，也對此產生了一定的興趣。

對策三：將自己與孩子的時間安排提前告知孩子。讓孩子清楚的知道，他很快就會回到父母的身邊。平時也可以多與孩子做一些類似捉迷藏的遊戲，讓他能夠適應短暫的離開父母，也讓他知道他的父母終會出現在他面前。

二、孩子的社交能力以及生活自理能力弱，無法適應新環境。

儘管孩子在幼兒園有其它小朋友的陪伴，有老師的照顧，但卻遠不及父母在身邊。對孩子來說，意味著他們此時此刻要學會獨立生活了，可是大多數孩子往往社會適應能力比較弱，生活自理能力也非常欠缺，就會引發很多棘手的問題導致孩子不願去幼兒園，對孩子的身心健康都非常不利。

對策一：教會孩子一些基本的生活自理能力。讓孩子適當離開家長的庇護，學習自己做一些力所能及的事情，比如讓孩子學會自己吃飯，自己穿衣服，某些孩子確實不能獨立完成的事情，也要讓孩子知道如何清楚地表達自己的訴求。

對策二：培養孩子一定程度的社交能力。所謂的社交能力，並不是孩子“不怕生人”就可以了，一部分外向的孩子很容易主動跟別人玩，家長要教會孩子的“社交能力”，更多的是讓孩子懂得把握一個“度”。讓孩子明白個體的差異性，知道什麼該做、什麼不該做。懂得在尊重別人的前提下，進行良好的社交。與此同時，也要讓孩子懂得保護自己。

對策三：多帶孩子進行實踐活動。日常生活中即開始讓孩子學會自己動手，培養孩子好的表達方式，讓孩子知道哭鬧沒有用，要懂得如何有效表達自己的需求。給孩子樹立一個對錯的觀念。多帶孩子跟其他小朋友相處，尤其注意孩子在平時社交中出現的問題，及時指正。

孩子進幼兒園，就意味著每天他（她）要與父母分開一段時間，在幼兒園裡過集體生活。

為了讓孩子適應幼兒園的生活，父母要關注這些問題，提前做好這些準備。

首先，我們經常看到在幼兒園門口，一些孩子看到與媽媽分開，就會聲嘶力竭地哭喊媽媽，不情願和媽媽分開。幼兒園作為一種陌生環境讓孩子產生了恐懼。這是孩子安全感缺失後所產生的情緒反應。

要解決孩子的這種過激反應，父母可以多帶孩子到幼兒園逛逛，認識看門爺爺和幼兒園的老師，讓孩子儘早熟悉幼兒園的環境和人員，孩子內心的安全感就會增加。

第二，我們經常看到一些孩子的生活自理能力比較差。在幼兒園不會獨自吃飯、不會獨自上廁所，也不會擦屁股、繫褲子等，與同學產生矛盾，也不會尋求老師的幫助。

因此，父母要改變嬌生慣養孩子的習慣，在生活的方方面面鍛鍊孩子的獨立生活能力和溝通能力。除了教會孩子一些生活小技巧外，父母還要教會孩子清晰表達自己的想法，能和老師和小朋友良好地溝通交流。

第三，不少孩子在家中是全家人的小皇帝，孩子很任性、很自私，在幼兒園裡難以和同伴在一起快樂玩耍，經常與小朋友鬧矛盾，要解決這種現象，父母要加強教育引導，儘早學會合作和分享。

第四，進了幼兒園，孩子的生活就要有規律了，不能再睡懶覺、也不能再和父母一起熬夜了。另外，上課時孩子要學會自我控制，不能私自講話、破壞課堂紀律。

一些多動症的孩子會控制不了自己，表現出坐不住、安靜不了，家長如果發現孩子這些問題，及早治療和訓練，會讓孩子迅速轉變的。

如果入園前做好這些準備，孩子就會更快地適應幼兒園的生活了。