當我們意識到有必要學會英語，並且下決心去攻克這個難關時，我們就一定要： 　　1、投資我們的時間和心智。我們並不傻，有足夠的智慧和大腦空間來消化儲存那些ABCD。別人能學會，我們也能學會，只要我們善於投資自己的時間。上帝賦於我們每日24小時，上班8小時，睡覺7小時，三餐飯2小時，莫名其妙kill2小時，無論如何應有1小時來學習。越忙的人，越有時間做事；越閒越懶散的人，越找不到時間來做事。 　　2、要從心底滋生出一種對英語的喜愛之情。把學英語當成一個開心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸樑、錐刺骨的苦力。因此，先要從簡單的入手，找一本好教材或一本故事書（生詞量不超過30%）悉心研讀，默識揣摸，就會有收穫感，嚐到甜頭，進而信心更足。如開始就啃一本詞彙量太大，沒有詞典看不下去的書，只會扼殺學習興趣，降低情緒，最終放棄。 　　3、要有自我約束力，且稱之為“心力”吧。“春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年。”總有一些理由不學習。這樣下去，我們的英語之樹永遠長不大。古人云：“人靜而後安，安而能後定，定而能後慧，慧而能後悟，悟而能後得。”很有道理。在四川大足佛教石刻藝術中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個牧童和牛由鬥爭、對抗到逐漸融合、協調，最後合而為一的故事。佛祖說：“人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多；修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自已的人生。”我們學英語也一樣，要能夠馴服那些影響我們學習的大牛、小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專心學習。 　　4、要有信心。英語不過是表達思想的一種工具、一種說話習慣而已。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會有收穫。絕不會“付出的愛收不回。” 　　5、要有實際行動。一個真正的馬拉松運動員絕不會空等奧林匹克金牌從天下掉下來，現在就行動起來。 　　6、要有連續性、持續性。學英語是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。比如燒開水，在燒到80度時停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此週而復始，又費精力又費電，很難喝到水。學英語要一鼓作氣。天天堅持，在完全忘記之前及時複習、加深印象，如此反覆，直至形成永久性記憶。

很多，如果你真想補習的話，就認真看完。真的很有幫助。多背些短文。這比背單詞和短語效果更佳！英語學習方法秘訣 句子比單詞重要 華人學英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關鍵在於語境。可以說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。要養成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環境中的特定含義。 不要學“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會發展，學習陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助於補充新詞彙。 很多人以為，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，眼口手腦並用，並把它應用到句子裡面去理解。 聽不懂也要聽 練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經開始嘗試著適應一種新的語言發音，你的大腦在調整頻率，準備接受一種新的資訊程式碼，這本身就是一次飛躍。 所以切記：聽不懂時，你也在進步。 練習聽力，要充分利用心理學上的無意注意，只要一有時間，就要開啟錄音機播放外語磁帶，使自己處於外語的語言環境中，也許你沒聽清楚說些什麼，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環境的發音，你的聽力就會提高。 敢於開口 學英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是華人學英語的一大特點。問題出在以下幾點： 一是有些人把是否看懂當成學習的標準。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。其實，練習口語的教材，內容肯定不會難，否則沒法操練。看懂不等於會說，把這些你已經學會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標。 二是千萬不要用漢字來記英語發音。學習一門外語如果發音不過關，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利於培養對外語的興趣，影響下一步學習。現在有人把用漢語發音標註英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定後患無窮。 不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習語法，會使你如墜雲裡霧裡，喪失學習外語的樂趣和信心。 而且，語法好比游泳理論，對於沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對於語言實踐不夠豐富的初學者，直接學習語法的用處不是很大。所以，一定要結合語言實踐來理解語法，語法是學會語言後的一種理論思考。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什麼句型，只要能選準一個單詞就行。 學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反覆高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文後，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。 “盯住”一套教材 現在市場上學英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇餘地，但處理不好也會帶來不良後果――今天用這個教材、明天換另一種，學習便失去了系統性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其餘材料都作為補充。 還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點，不少考生把希望寄託於做“真題”上，以為這樣就能透過考試。其實，很多正規的考試取材十分廣泛，經過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。 面對這樣的考試，僅僅以做題備戰顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說，語言能力的提高才是關鍵。 不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院，這些學院確實有很長的歷史和經驗豐富的老師，但是有時也有侷限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。 學習英語沒有“速成”之說。學好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。 比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反覆訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子裡。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別，好學校透過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間裡得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費並不意味著不要學習。 更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對於孩子尤其不好――英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由於師資水平不一，孩子學到的是“夾生英語”，以後想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之後，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。 尋找一個學習夥伴 學習英語還要有較大的動力。每次你坐下來學習，無論在家裡還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經常做這樣的事情――這是最難的。所以許多人開始學習英語，過一段時間很快就放棄了――我們學習英語不是一個持續的提高過程，而是透過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應”。在幾個月的學習中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學習者最容易失去長期的動力並放棄學習。 避免“高原效應”的好辦法是，儘量不要完全一個人學習。如果你不能到語言中心學習，至少你應嘗試找一個“學習夥伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支援。當然，如果能到一個好的語言中心學習就更不錯了 白痴仿效

起床 [詞典] rise; get up; get out of bed; astir; be up; [例句]你幾時起床？ At what time do you get up?

怎樣讓初中英語課堂活起來　隨著新課程標準的實施，中國初中英語教育規模不斷擴大，也取得了一些可喜成就。<<英語新課程標準>>中強調：“要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力。”然而在實際教學過程中，我發現還是有那麼一部分學生仍然沉默不語，課堂活動更是不敢參加，整節課下來他們就只是在認真地聽講和做筆記。那麼，怎樣才能讓這樣一類學生活躍起來呢？下面我想就這一問題談談自己的一點拙見。 　　一、建立和諧的教學氛圍，增強學生的參與意識，充分發揮其主體作用 　　1、誘發學習動機，激發學習興趣。眾所周知，學習活動總是由一定的學習動機引起的。只有當學生喜歡學、想要學的時候，他們才能積極主動地投入到學習中去。那麼，這種動機從何而來呢？這就要靠我們教師的教學藝術了。教師要組織富有吸引力的學習活動去誘發學生的學習動機、激發學習興趣，如設定懸念、創設情境等。例如，在匯入新課之前的幾分鐘，可以以口語交際訓練的形式開展Free Talk活動，內容可包含日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型，或者日期、天氣的表達法等等，讓學生用一種輕鬆、愉快的心情來迎接即將開始的這節課。 　　2、幫助學生樹立自信心，增強其參與意識。英語學科的教學特色是充分發揮其語言功能，講究對話的藝術。這就要求教師引導學生主動參與，使其克服羞於開口的心理障礙，積極參與語言交際活動。在英語教學中，我們應當經常用表揚和鼓勵性的話語來激勵學生，讓他們能夠大膽地表達自己的觀點；課堂上要儘量創設真實的情境並提供充實的語言材料，讓學生進行聽、說、讀、寫訓練，給予學生充足的時間自編自演對話。經過這樣的處理，課本上簡簡單單的幾句話就會變成一個個生動有趣的對話練習。長期堅持這樣的訓練，可以使學生克服說英語的膽怯心理，漸漸變得自然大方，而且還會不時收到意料之外的小驚喜。 　　3、營造和諧氣氛，讓學生動起來。我們都知道愛動是孩子的天性，在英語教學中，教師應將“動”和“學”有機地結合起來，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手，以最佳的狀態投入到學習中去；在教學新單詞的同時，也要讓學生將重點句型運用到真實的情境中去。這樣一來，學生學得津津有味，教師也教得輕鬆自如。 　　二、藉助現代化教學裝置，啟用教材，讓學生更直觀地理解知識 　　多媒體教學資訊量大並且速度快，能提供多種形式的訓練方法，是現代教學的好幫手。各類資料只要上網就可以查閱，學生在大開眼界的同時，也在不知不覺中接受和掌握了新的資訊。因此，作為21世紀的初中英語教師，要想讓課堂教學達到良好的效果，就必須注重多媒體技術的應用。在教學中，我們應當儘可能地利用現代化教學裝置，如電視、電腦、收音機、投影儀、DVD、PPT等，讓教科書變得立體起來、形象起來，給學生一種衝擊和震撼，從而發散學生的創造性思維，培養學生的創新能力。舉例來說，教學購物的相關句型時，可以利用教學軟體，將超市裡各種商品的圖片及相關資訊展現在電腦上，讓學生扮演消費者的角色，運用學過的句型進行現場模擬練習。這樣，不僅達到了學以致用的目的，而且課堂會變得生動有趣，學生自然充滿激情，也就不難理解和掌握教學內容了。 　　三、提供多種機會，開展多樣化活動，鼓勵全員參與 　　現在的初中生學習英語普遍存在的一個問題就是缺乏語言環境，在課外學生基本上沒有機會將所學的語言進行綜合運用。這就要求我們教師要多給學生創設情境，不過這與課堂教學有所不同：課堂教學是讓學生有意識地去學習，而創設情境是讓學生在一種無意識、無壓力的氛圍中，不知不覺地受益。這就需要打破課堂常規，不拘泥於傳統課堂上的知識傳授，讓學生在真實的環境中綜合運用語言。 　　四、讓學生“學中玩，玩中學” 　　愛玩是孩子的本性。我們英語教師恰好可以利用這一點，讓學生在各種遊戲中慢慢學習新知識，而不是一味的死記硬背。比如說，可以把要學習的單詞以圖片、動漫或者肢體語言等各種不同的形式展現給學生。如果他們對某些稍複雜的單詞似懂非懂的話，可以採用各種遊戲的形式進行滲透。在遊戲中多聽多說、反覆感覺，在腦海裡的印象也就加深了。這樣不僅可以讓學生盡情投入到遊戲中去，還可以減輕學習負擔和心理壓力。又如，在教單詞時，可以拿出一張卡片讓學生用擊鼓傳花的方式傳遞。當音樂停止時，拿到卡片的同學要把單詞讀出來，然後遊戲繼續。直到這個單詞大家基本上都會了，再拿出第二張卡片。如此一來，傳統教學中枯燥的單詞傳授就在這樣一種歡快的氛圍中完成了。有時還可以將新單詞融入到歌曲中，讓學生用唱歌的方式來學習，愉快的歌聲會讓學生忘記壓力，從而更輕鬆地學到知識。 　　英語課程改革給初中英語教師帶來了新的挑戰，也提供了豐富的發展機遇。我們教師要營造和諧愉快的學習氛圍，運用靈活多變的教學方法，使學生在遊戲中學習，在活動中鞏固；使英語課堂氛圍活躍起來，使學生的學習興趣不斷地保持下去。我們必須勇於衝破傳統教學思路的束縛，重新構建新的英語教學模式，大膽探索實踐，為英語教學開闢一片自由、嶄新的天地，這樣方能培養出新世紀的合格人才。

親，不知道您的問題是如何學習英語才能發揮強大的作用，還是發揮起床的強大作用

英語作為一門語言，最終的目的是迴歸到應用。所以如果要說如何才能發揮英語的強大作用，應該是能把英語運用到實踐，而不是停留在試卷上。英語的4個方面聽說讀寫，每一方面都是不可或缺的。所以一方面要加強大量的聽力材料輸入，還要有一個可以表達練習口語的機會，如果在學校裡面有英語角，這是一個很好的渠道。對於小一點的孩子來說，可以選擇一對一的線上外教課。另外來說一說讀寫這兩個方面。閱讀是一種非常重要的能力，這種能力也是需要加一定的練習才能夠加強的。可以養成每天堅持閱讀的習慣，低幼的孩子推薦蛋糕英語，詞彙量大一點的推薦薄荷閱讀，這種每天打卡的模式比較有趣，而且更容易堅持。閱讀的時候呢，養成第1遍先看題目的習慣，然後在閱讀的過程中有的放矢，帶著題目去找答案，先把心裡有數的題目完成，面沒有找到答案的，帶著問題再返回去看一遍。寫作是基於以上所有幾個能力之後的綜合性的運用和輸出。

英語聽說讀寫這4個方面，能做到熟練掌握遊刃有餘，又可以將其運用到實踐中才能說是能夠發揮英語的最大作用。