就考試而言，如果一定要在“讓學的單詞更熟練好”和“學更多的新單詞好”之選擇一個，我會選擇學更多的單詞，因為前者的單詞已經是熟悉的了，所以平時不用再花很多時間精力去研究，因為平常在接觸英語的時候，這些熟悉的詞出現的頻率肯定也是很高的，只要在遇到這些已經熟悉單詞的時候，再鞏固鞏固下，對於考試來說，就夠了。而新的單詞也很有可能在考試中遇到，如果不去學習更多的新單詞，那麼遇到不懂的單詞就會影響考試的發揮了。至於說學習單詞的方法，其實是有挺多的，在此就從你提出的三個部分展開來說吧。

會且熟悉的單詞

這類單詞可以說已經掌握到了百分之八十了，對於考試來說，已經瞭解得足夠了，剩下的百分之二十，就是單詞的一些特殊用法，比如一些俚語，或者一些英語國家特殊的習俗用語，這些比較“偏”的內容，當然可以去多瞭解其用法那是最好的，當做拓展知識面。

會但不熟悉的單詞

所謂的會但不熟悉的單詞，你應該知道是知道意思但是對於其用法或者其他種的意思不瞭解的情況吧。那麼這類的單詞就有必要再去花點功夫學習學習了，因為這樣只是“看著好像認識”，但是“具體是什麼又不知道”的情況，那麼可以說對這類單詞其實沒有真正做到掌握的，而且也很有可能在考試中，曲解或者自己想當然得去理解它。

所以遇到這類單詞的時候：第一，不要放過它，去查查資料，翻翻字典，看看這個單詞除了你知道的意思，是否還有其他的意思，或者是否還有其他的詞性，用法等，這些都是要平常積累的，你可以將這些單詞記錄下來，平常多加更新複習，讓它變成第一類的那種單詞就行了。不會的單詞

對於這類單詞，不用想就知道需要花更多的時間去學習的了。對於不會的單詞，可以採取諧音法或者拆字母法等方法來記憶。

諧音法

諧音法就是將單詞的發音與中文類似發音的表達之間建立聯絡，從而幫助記憶新單詞，例如ignore這個單詞，可以諧音為“一個糯米”，不小心把一個糯米掉到地上去了，那不就是“忽視”了嗎。需要注意的是，諧音只是幫助記憶單詞，千萬不要真的讀成這樣，而是在此基礎上，記住其正確的發音和意義。

拆字母法

拆字母法的前提是新的單詞中包含舊的單詞或者字母組合，例如，你已經學會了hand,那麼要學習handy這個單詞的時候，就簡單多了，直接把 handy拆分成hand+y，馬上就能記住新單詞的拼寫，在此基礎上再記憶單詞的意思和用法等。

以上只是舉了兩個方法，方法也是可以變通的，在使用現有的方法過程中，找到適合自己的方法才是最重要。

第一、要參加英語考試，必須要具備一定的詞彙量。而且詞彙量越多越好，這樣你在聽說讀寫四個方面遇到的障礙就少，便於你的理解。

第二、已經有了一定詞彙量，只是掌握的程度不同，那麼同樣為了參加英語考試，還是需要繼續增加單詞的學習，只是對於熟練的單詞可以少用一些時間學習；對於掌握不太熟練的加強練習爭取短時間能夠掌握熟練、或者熟悉其詞義及使用方法；對於生詞學習要多下功夫，爭取擴大詞彙量，這方面投入的時間相對較多。

第三、如果離考試時間越來越近，複習的時間不多了。這就需要有所取捨，你可以根據往年的試題或者根據考試大綱的要求，對於高頻出現的詞彙進行學習，根據單詞出現的頻率進行學習，對於常考常出現的單詞進行突擊練習，這對於考試應該有幫助。

總之，學習英語單詞都是要付出時間和精力的，對於不同的情況時間分配可以有所不同。但是持續學習也很重要。

題主描述的三種學英文詞彙時的常見狀況，非常正常，我們可以透過畫一個三層的詞彙同心圓來分層次做出解釋，之後就能夠有策略地選擇單詞學習方向和方法：

一、最裡面的內園，是核心詞彙，能熟練拼寫、熟悉常用搭配、各種動、名詞的形態變 化；

二、中間圓環圈，要求能大致拼寫，能正確運用；

三、最外一層園，知道這些詞彙，閱讀時有印象，能知其意。

透過上圖，我們直觀清晰地瞭解到，詞彙同心圓的三個階層，過來人都知道英文單詞的背誦往往會經歷不同的階段，從初3000以內進階到8000，然後才能在此基礎上爆發。

第一階段：3000以內的詞彙階段，這個階段一般處於初、高中階段，詞彙量不大，閱讀常常會打斷去查一查字典才能繼續。這一階段的詞彙積累主要依靠大量閱讀進階讀物去豐富，建議從繪本過度到橋樑書籍再慢慢進階到章節小說，這比單純的背單詞效果要好很多。方法得當的話，兒童兩三年可以完成，成人就看自己肯不肯下功夫了，多則半年，一個月拿下的也很多。

第二階段：3000-8000階段，很多非英文語系的人終其一生就停留在這個階段。學到這一階段就會認識到，學習詞彙是要分層次的，我們前面所說的詞彙同心圓分層法就是這一階段最明顯的特徵。內層園是核心詞彙，要熟到不能再熟，熟練拼寫、熟練使用、熟練講出各種時態、形態的變化，這些詞有多少固定搭配、能作為什麼樣的詞根，擴展出多少衍生詞...總之，核心是後續擴充套件的堅實基礎。

第三階段：8000以上潛力無窮，走到這裡，如果前兩個階段基礎紮實，很有可能爆炸性地擴大詞彙，速度非常之快不可想象，有人甚至在兩個月之內達到16000個詞彙。為什麼他能這階段能毫不費力地擴充詞彙呢？總結如下：很好地利用同心圓理論，大量閱讀。市面上非場所的單詞書面面俱到，幾個意思、幾個搭配、幾個詞性事無鉅細，不是詞彙書二是字典翻版，背起來瑣瑣碎碎效果不明顯。在丟棄詞彙書以後，大量閱讀擴充套件第三圈層同心圓，速度很快；三個同心圓的轉換關係， 學習如逆水行舟不進則退，停止閱讀縮小圈層，反之，持續閱讀會持續擴充套件第三圈層外圍，詞彙爆炸增長；善於分析詞彙結構，總結詞根、字首、字尾的規律；善用音節記憶，像積木方塊一樣記憶音節而非字母，熟悉之後往往會念就會拼寫。

綜上所述，詞彙學習要有方法有策略有步驟，先分析你自身的詞彙水平在哪一階層，再擬定計劃堅定執行。最後，推薦一本《紅寶書》搭配楊鵬17天背單詞法，祝你爆發成功！

你是在為高考英語、四六級考試、還是雅思托福考試做準備？不管是哪一種，首先要明白，單詞是拿來用的，不僅僅是用來考試的。只有這樣，才能不糾結是記熟詞生義還是擴大不認識的詞彙量。

學習和使用了英語二十幾年，說說我的看法。

學習英語單詞的方法有很多，如聯想記憶法，標音法，記憶詞根詞綴，還有拆解法。

研究單詞記憶的軟體和人也很多。有詞彙app如百詞斬，扇貝單詞等；有線上詞彙課程；有線下的短期詞彙記憶課程，據宣傳是一個星期或者十天，可以記住初中或高中詞彙。

這些有用嗎？肯定有用，對於應付考試是有用的。但考試以後呢？我的一個同事說，她的詞彙高峰期是在考專八的時候，現在很多單詞都忘了。

事實上，語言的本質是一個溝通的工具，只有認識到這一點，記憶起單詞來，才不會覺得枯燥或痛苦。

溝通的過程是怎樣的呢？一般情況如下：別人書面或口頭表達，你獲取資訊以後，轉換成自己的理解，然後用自己的方式再表達或傳達。這個過程可以用“輸入–加工–輸出”的公式來表達。

學習語言或單詞也一樣。首先需要輸入詞彙，然後用自己的方式記憶，最後在考試或溝通中表達出來。

而很多人，因為單詞背了忘，忘了背，背了再忘，如此這般，週而復始，覺得學習英語太痛苦了。殊不知，這些人在第一步就走錯了。

第一步的輸入如果處理得好，那麼第二步第三步就容易很多。下面介紹三個學習英語單詞的方法。

1、透過文章來記憶單詞。

有的人覺得英語文章生詞太多，而且一看到長難句，就立刻棄械投降。但是，今天偷的懶，一定會成為將來前進道路上的絆腳石。

推薦經濟學人。如果靜下心來，每天讀一小段英文文章，用詞典查閱每一個不認識的詞彙，把每一個句子成分畫出來。那半年後，詞彙量和句子結構都不是難事。

2、牢記基礎詞彙。

有一本書叫 1368個單詞就夠了，作者王樂平，主張記住基礎詞彙，那麼溝通交流就不成問題。

牢記基礎詞彙，用這些基礎詞彙，結合英語思維去解釋更難的更復雜的單詞。如celestial這個詞，可以用of the sky來解釋，表示天的，天空的。

這樣可以記住很多的同義詞。

3、多複習，並使用。

有句話說：“溫故而知新，可以為師矣。”可見覆習的重要性。根據艾賓浩斯遺忘曲線，學習了的新知，第二天只能記得住百分之三十左右，而七天後，只能記得住百分之二十左右了。

這一點，很多單詞app做得很不錯。每次學習之前，都會先複習以前的單詞。

最好的辦法，是去使用單詞。哪怕是口頭上表達一句話，或者寫作文用上這個詞彙，一定會深刻得多。就像說How are you?這樣，信手拈來。

每個人學習英語的方法不同，學習的效果也不一樣。但願以上三點，能給你一些參考。

作為一名英語老師，我很高興能回答這個問題。許多孩子在學習英語的過程中最頭疼的莫過於單詞記不住。所以我們經常會看到校園內一群群的學生在低頭背單詞，但好多學生又說背了但是很快就忘了。其實記單詞是有方法的，應該綜合多種方法記單詞。這裡我就回答兩個問題，記單詞的方法和考試前學新單詞好還是讓單詞更熟練才好。

一、單詞識記方法連連看：

1、利用音標：

英語單詞不僅僅要會寫，更重要的是會讀。首先是會讀才能利用英語音標的發音規律拼寫單詞。只要這個單詞你會讀就能拼寫出來，利用音標記憶法是非常好的一種辦法，既記會了單詞，也學會了發音。如小學的簡單單詞：杯子cup ，切割cut，學生只要會讀[kʌp]和[kʌt]，知道字母C開頭大多數情況下發[k]，字母U在這裡發[ʌ]，子音字母P，T就如漢語拼音一樣在英語單詞裡沒有其他的發音就會寫這兩個單詞。

2、大聲朗讀：

英語是一種語言，其本質是交流。著名瘋狂英語創始人李陽一直非常推崇的學英語的方法就是大聲朗讀。大聲朗讀單詞、短語、句子和課文，慢慢就會有強烈的語感，記住單詞就非常容易了。

3、用構詞法：

我們知道許多英語單詞構造是有規律可循的。從小就教會學生利用構詞法記憶單詞就簡單多了，而且容易記住。構詞法有多種多樣，如改變詞性、派生、合成、前後綴等等。比如：我們要記住教室classroom這個單詞，這就是個合成詞，由class和room合成的，如果先記住這兩個較短的單詞，再記classroom就容易多了。加前後綴的單詞也比較多：如：like 可以前面加字首dis變成願單詞的反義詞dislike。

4、利用漢語：

運用漢語記單詞也是一種比較好的辦法。這種方法就是利用學生的筆記本，在筆記本上只寫上漢語，讓學生填英語單詞的方法。這辦法更適合於老師教完一個單元的單詞或者課文後，專門針對單詞進行檢測。試卷上只寫單詞的漢語意思畫上橫線讓學生往橫線上填單詞，是非常好的一種記憶+檢測方法。

5、歸類識記：

歸類記單詞就是將同類單詞歸納在一起記憶的辦法。比如學生剛剛學完人體的五官名稱單詞，就把他們歸類放在一起來記。學完了水果的單詞、動物名稱、數詞、人稱代詞、家庭稱呼等等都可以歸類。如：水果類的：apple banana peach orange watermelon strawberry等等凡是學過的放在一起記憶特別好。

6、聯想記憶：

聯想記憶需要學生髮揮聯想記憶單詞，記住一個聯想到另一個單詞的方法。比如學生記住了單詞pen，在pen的基礎上大膽聯想，就能聯想到鋼筆後加字母變成鉛筆pencil，鉛筆在鉛筆盒裡pencil box，鉛筆盒可能在書包裡shool bag，還有可能在課桌上desk 這都是在教室裡classroom，還能想到鋼筆是鞋子的write 鋼筆用的是墨水ink等等。

7，利用軟體：

現在的孩子在家裡都用手機，現在的英語學習軟體非常多。可以推薦給家長讓為孩子下載安裝使用。智慧化的單詞記憶軟體，學生都非常喜歡用，而且每個單詞都有非常飄零的圖片，如果記錯了，就會自動進入錯誤庫裡，可以一遍又一遍直到記正確為主。

8、使用卡片：

利用卡片記憶單詞是比較傳統的方法，即使將學過的單詞寫在卡片上，學生經常戴在身上，利用空閒時間拿出來記憶。卡片上寫單詞的時候可以一面寫漢語或者音標，另一面寫單詞的拼寫，先看一面的漢語看能否想到英語單詞，想不到就翻過來看看英語的拼寫，這是很好的一種辦法。

9：接龍游戲：

英語單詞接龍游戲既可以一個人進行，也可以在班上大家一起進行。就是第一個人規定一個單詞，第二個同學接上一個單詞，可以是第一個學生說的單詞的結尾字母作為第二個單詞的開頭字母，這樣記憶單詞的效果也很好。

10：你說我猜：

這種記憶單詞的辦法更適合於大家一起記，也適合兩個同學一起合作記。很簡單，一個同學說漢語另一個說英語單詞，或者一個描述下這個單詞，另一個直接說出來。比如學習單詞：parents，一個學生說父母，另一個說是parents，第一個同學也可以說：father and mother讓另一個回答效果更好。

二、考試前，學熟練單詞好還是學新單詞好，這裡提供兩種選擇：

1、學生基礎好，既要熟練還要學新單詞：

對於基礎好的學生來說，他們學習起來更加輕鬆有效。在考試前，就讓他們把學過的單詞先複習一兩遍，明確下那些單詞已經到了滾瓜爛熟的程度，那些單詞還需要再看看，就儘快消化完這些單詞。然後重點是新單詞的學習。

2、基礎中上的學生：以鞏固學過的為主，學新單詞為輔：

基礎屬於中間以上的學生，肯定有一部分比較難的單詞記的不是很牢固。那就把重點放在鞏固學過的單詞上，如果給他們像基礎好的學生那樣增加新單詞，就會加重他們的負擔，舊的忘記了，新的也沒有學會。

3、基礎差的學生，重點複習學過的單詞：

基礎差的學生，以前學過的單詞忘記了很多。對他們來說，教師教較多的新單詞沒有意義，重點就讓他們學會以前的單詞。讓他們先從最簡單的單詞開始記，逐漸由簡單到難，給他們耐心與時間，他們也會記住大量單詞的。

英語學習中的單詞記憶是困擾學生最大的問題，作為教師就要善於運用多種手段綜合多種方法，除此而外，還要根據心理學方面的記憶規律來學會抗遺忘，爭取在即將遺忘的時間點再記一次。這樣長期堅持，一定會把單詞記會的。