首先不要和孩子談興趣，也別談毅力啥的，學習不是勵志故事。英語學習語法起步，因為語法超級簡單，邏輯性強，二三十個單詞學會所有語法；初三學生有幾個小時就會；網上99%的教法都複雜化了。語法精通後，讓人帶讀幾篇文章，用語法改句子；有一定積累就找人帶多讀。切記要找人帶，起步非常艱難。

基礎之基礎最重要，中學英語一定要打好基礎，語音和語法相輔相成、雙重並進！

基礎之基礎最重要，中學英語一定要打好基礎，語音和語法相輔相成、雙重並進！

一、

1、語音部分，首先要掌握48個國際音標準確到位的發音，然後用音標能準確無誤的標註出26個英文字母的發音。學習利用五個母音字母在單詞裡的拼讀規律掌握單詞，這個方法熟練了以後，看詞能讀、聽詞會寫，再也不用死記硬背單詞了。

2、掌握單詞時，首先是準確到位的發音，然後一定要重視單詞的多義詞性（每個單詞的各種詞性的記憶）的記憶掌握，因為單詞的多義詞性牽扯到單詞在句子裡所能承擔的具體成分，這個很重要。

比如單詞like：

I like him.（我喜歡他） like在這裡是動詞，做謂語。

I am like him。（我像他一樣like在這裡是介詞，like him構成介詞短語，做表語。

如果沒有準確的學習掌握單詞的各種詞性，沒有系統的學習語法，這兩句話也許不會翻譯的如此準確貼切，語言就是要表達的貼切啊！單詞的詞性決定所能做句子的具體成分，掌握單詞的各種詞性與語法息息相關啊！

二、

有了準確的語音基礎和紮實的單詞量的積累，那麼跟老師系統透徹的學習語法才能讓我們領悟英漢之間語序的差異。透過對單詞的各種詞性深刻的認知學習，認知單詞的詞性決定單詞在句子中所能承擔的具體成分，這個對於句型語法的學習有承上啟下的作用。

英語的語序是：先說主語，然後緊接著就是謂語和賓語，最後才說其他成分。

漢語的語序是：先說主語然後把其他成分都說完了以後，然後再說謂語和賓語。

明白了語序的差異，對英語中句子的成分的定位就有了初步的認知。

求其根本，英語就兩個基礎句型。

狀態句型就是沒有動作的句子，主系表結構。

I am a student.

行為句型就是有行為動詞的句子，主謂賓結構。

I like flowers.

兩種句型不僅僅表現在簡單句中，在三種非謂語動詞中同樣適用。聽懂了這句話，不定式的to be、動名詞、分詞的being也會迎刃而解！

有了簡單句的兩種基礎句型的認知，下一步就是對各種時態的概念區分、運用。主謂賓定狀補的語法知識在初中階段不斷的學習，會逐步建立起句法的雛形。

隨著逐步的學習，對知識認識的更深刻，由語音到語法會建立起英語知識的初步構架體系。語音的基礎紮實，聽力和口語都不愁發音的到位，隨著聽力語音的進步當然會有自信開口說英語。因為可以明白英漢之間的語序差異，那麼聽說讀寫譯會有質的完善與提升！

總之，初中英語的基礎一定要重視，語音與語法的學習是相輔相成的。

如果再有個漢語言功底深厚且資深的英文教師，加上正確的學習方法，英語一定會有真正的質的提升！

中學階段的英語和小學階段不一樣，無論從詞彙量還是語法上，相對來說要求會更高。我們這邊在中學階段，孩子學英語主要是跟校外輔導機構的腳步走，大多學的是新概念教材。總結一下，可以從幾個方面入手學好英語。

其實在小學階段，孩子們基本都會學習音標，為的就是等上初中了，詞彙量增大以後方便記憶單詞。所以，結合音標和自然拼讀的記憶方法，儘可能的多掌握一點詞彙量。可以說，在中學階段，誰的詞彙量大，誰就佔據了主導優勢。單詞，絕對是學好英語的基礎。

語法是中學英語的一個重點，也是難點，在選擇題和完形填空題裡是主要考點，有時在聽力和閱讀理解裡也會涉及到時態這個語法點。所以，學好語法是區分孩子英語學的好壞的一個重要指標。而語法的學習，可以借鑑語文裡面的一些句子結構和詞性方面的知識，有很多地方是相通的，或者是可以借鑑的。雖然背是一個必不可少的學習方式，但絕不是唯一方式，應該結合理解和應用在裡面，學會活學活用，千萬不能死記硬背。

我覺得這兩個方面對詞彙量的依賴性比較大，所以還是那句話，多掌握點單詞絕對對你有好處，可以事半功倍。有時候，在做閱讀理解時，可能你不太理解裡面的一些時態語法，但是透過單詞的意思，也能讀懂短文的意思，輕鬆回答出問題。再說作文，因為你單詞量大，可以結合語文寫作文的方式，很輕鬆就能寫出一篇文章。當然，這還需要平時多讀多寫的練習，鍛鍊自己的英語語感和表達能力。

這個是對學英語的“聽、說、讀、寫”四個要求的第一項，說明是很基礎的問題。確實如此，聽，從開始學英語那天就在進行。要想聽力好，我覺得一定要多聽，最好每天都能用一定的時間去聽，最好聽一些英美的原聲朗讀。還可以透過看原聲電影、聽英文歌的方式來彌補語言環境的缺失。說的直白一些就是，堅持每天聽原聲朗讀，培養語感，做聽力練習。同時，還可以透過多讀，一定要發音準確。我發現，口語好的孩子，一般聽力都不錯。畢竟英語是一門語言，要聽得懂，說得清，才能使這門語言課程做到學以致用，不然就是聾子、啞巴英語，只是考試的工具而已。

好訊息！

尋找平時英語成績在80左右的高中生，我們的《自然英語》能讓你一個月內突破上萬詞彙量，考試成績提高20-50分，普遍在30左右。如果看完《自然英語》兩遍，普遍成績提高是40分以上。你可能會認為高中英語要提高一分都很難，更別說那麼多分數！但這個魔咒被我工作室打破了，《自然英語》能，只要你願意在一個月裡花100個小時看完兩遍。並且其中90%以上不需要死記硬背。

《自然英語》是一本帶福氣的書，它能帶給你Sunny自信快樂。如果你懷疑很正常，但是還沒有行動，那這套有福的書籍就真與你無緣啦！反正，不用是你自己吃虧哦！真心希望你珍惜這個假期，征服自己你就是贏家！否則真是遺憾了！因為高考中的每一分意味著什麼大家都很清楚。

有人曾經告訴我，高中英語詞彙只要3500個就可以了。可是我想說的是：如果一個人的格局只限於這點，那他是無法回答為什麼90%以上的中國學生學不好英語。學習英語者如果沒有兩萬以上詞彙是很難把英語當作像電腦一樣運用，因為它們都只是工具。只有掌握了英語詞彙的構詞規律，才能讓學者更牢固地瞭解並掌握英語詞彙，瞭解英語文化，從一個單詞似一顆沙轉化為從一個單詞能聯想到更多的單詞、從身在此山中雲深不知處到一覽眾山小。真的，死記硬背3500個單詞，遠遠要比我這種方法痛苦很多倍。因為，掌握英語構詞規律那就掌握了詞彙一大片，而死死盯著那3500個，很容易舉步維艱！個人認為：有格局的人掌握規律，贏在規律。

下面是一些例項：

例項一：

例項二：

大家都知道room是“房間”，那你就想想古時候房間裡像“b”字母一樣的東西，想想再看後面

“掃帚”，你想正確了嗎？它是不是像b一樣？還有gloom, gloomy，它是girl和room的組合，就是“一個女孩獨自在陰暗的房間裡心情自然憂鬱”，所以gloom是“憂鬱，陰暗”之意。gloomy屬於“名詞+y組合成形容詞”，所以它是“黑暗的，沮喪的，憂鬱的”。

如果你知道英語詞彙結構規律，你就可以像我一樣講解這樣講解。《自然英語》能讓你一個月內突破上萬詞彙量。

例項三：

當然也是來源於one的。once是“一次”，裡面不也是有個one嗎？在lonely中，l相當於知道站立的人一樣，它也屬於“名詞+ly組合成形容詞”，所以它表示“孤獨的”。而alone中，al其實就是all，就是“所有時間都是一個”，所以它也表示“孤獨的，獨自一個人”。另外，someone, anyone等也是one的變形。

例項四：

bow是“彎狀形物體，弓箭，鞠躬”，比如“肘”是elbow，眉毛是eyebrow都是起源於bow，而彩虹就是“下雨過後天上會有彎狀形的東西”。

例項五：

我先不說答案，先說說小學學過的prepare，它是“準備”的意思。準備是需要提前的，所以pre-這個字首表示“之前，以前，提前”；另外，我再說另一個詞dictionary，大家都知道它是“詞典，字典”，這就告訴我們，dict是動詞“說話”，-tion和-tionary都是名詞字尾，diction是名詞“詞彙，措辭”。現在你可以推測出predict和prediction了吧？它們表示“提前說的話”，翻譯成中文分別是動詞和名詞“預言”。你推測正確了嗎？

例項六：

我先不說它的中文意思，但是我先給你小學初中學過的單詞unit, uniform, university，高中學的universe, unit是“單元”，uniform是“校服，制服”，university是“大學”，universe是“宇宙”，unique是“獨一無二的”，uni-表示“單、一”，-que是形容詞字尾，所以翻譯成中文就是“獨一無二的”了。

你見過其他老師用這樣接地氣的方式講解單詞的嗎？沒有吧？我之所以能講，那是因為我花了七年時間每天十多個小時辛苦地查閱資料得來的。從枯燥無聊到看到希望，我堅持了，所以我寫出了《自然英語》。裡面的單詞都是由小學2200個單詞擴充出來的，都是你們熟悉的詞彙。由熟悉的詞彙擴充的是很難忘記的。

希望真正想學好英語的同學珍惜這次機會。錯過了就是一輩子的遺憾！

一、樹立學好英語的自信心。自信心越強，學習動力就越大，學習興趣越濃，學習積極性也就越高，學習效果也會越好。

二、過語音關，特別是要熟練掌握音標及拼讀規律，要掌握字母和字母組合在單詞中發什麼音，英語是語音文字，不掌握髮音、不懂拼讀規則是學不好的，越到後面背單詞越吃力。

三、掌握正確的學習方法。堅持預習～認真聽課

～課後及時複習。

四、要勤加練習，要大膽開囗說，不要怕犯錯誤。

五、要持之以恆，經常複習，鞏固所學知識，增加知識積累，提高英語的綜合能力。

啟蒙階段：0-6歲學習重點：培養興趣、學習發音、自然拼讀

學習特點：

這一階段是孩子的語言敏感期，家長要為孩子創造一個良好的英語學習環境，讓孩子多接觸、多聽說英語。

學習建議：

1.透過聽字母歌、原版英語童謠、原版繪本故事以及原版動畫片培養英語語感，讓孩子給動畫配音也是個很好的方法。

2.進行一些趣味英語互動。如拍單詞遊戲：家長把孩子已經熟悉的單詞卡片舉到孩子面前，當唸到哪個單詞的圖片時，孩子就迅速拍一下卡片。

3.學習自然拼讀。透過動作、發音和韻律兒歌的結合，讓幼兒熟悉字母和字母組合的發音，學習自然拼讀需要大量的練習，可以利用word families練習小冊子幫助孩子們更有效地掌握自然拼讀。

成長階段：6-9歲學習重點：讀記詞彙、強化聽說能力

學習特點：

進入小學的孩子開始建立一定的抽象思維能力，對於語言系統的認知能力更強，應更重視聽說能力的培養。

學習建議：

1.幫助孩子創造情境，讓孩子按照類別記憶單詞群。例如拍手拆單詞遊戲：感受單詞的音節組成和節奏感，比如dinosaur可拆分成 di-no-saur來拍手按音節讀, elephant可拆分成 e-le-phant拍手按音節讀，幫助孩子記憶單詞。

2.鼓勵孩子表演英語戲劇。《白雪公主》等經典童話故事是孩子英語學習最有效的素材，與孩子一起做角色扮演，可以讓孩子在學習英語的過程中找到更多的自信和樂趣。

3.在生活中使用英語簡單對話。創造情境讓孩子多使用英語，帶孩子到英語為母語的國家旅行，讓孩子親身體驗英語的重要性，使用英語解決實際問題。

鞏固階段：9-12歲學習重點：多閱讀，培養英語讀寫能力

學習特點：

這個年齡段對孩子養成良好的閱讀習慣和寫作能力至關重要！

學習建議：

1.幫助孩子找到適合的閱讀材料，以繪本故事為主，透過練習掌握拼讀規則，實現自主閱讀，積累詞彙。在挑選分級閱讀材料時，家長可以遵循“五個手指原則”，即一頁書上的陌生單詞不要超過五個。

“5W+1H”原則是一個很好的整理思路的方法

2.在英語寫作上，可以嘗試“5W+1H”原則：When（何時）、Where（何地）、What（何事）、Who（何人）、Why（何因）以及How（怎樣發生？），或者利用思維導圖法整理寫作思路。另外，要讓孩子多體驗生活，拓寬視野，積累寫作素材。

強化階段：12-15歲學習重點：學會運用英語進行閱讀、交際等，培養英語思維

學習特點：

進入初中階段，孩子的知識面變廣，邏輯思維和思辨能力日益增強，需要鍛鍊相應的英語思維和英語運用能力。

學習建議：

1.利用“一猜二查三記四評”閱讀法進行學術英語讀物的閱讀。

“猜”， 即遇到生詞時，從上下文推斷出生詞的大概意思；

“查”，即查字典；

“記”，即準備一個生詞本，將生詞的解釋、例句和同反義詞都記錄下來；

“評”，即寫讀後感和書評，增加孩子批判性思維。

2.鼓勵孩子多看原版英語電影，提倡看兩遍，第一遍不要字幕，第二遍加上英文字幕。

3.鼓勵孩子多參加海外遊學營、英語辯論賽等，增強增強孩子的獨立自主能力、批判性思維和跨文化理解能力。

4.建議初二、初三的學生準備一本錯題本，總結錯誤，舉一反三，同類錯誤不再犯。

中學生學英語最應該注意的就是打好基礎，比如發音一定要好好學，因為後期很難矯正，一開始詞彙量不夠不要盲目去看全英文的東西，儘量給自己創造一些學習英語的環境，比如，去到一家奶茶店，想象一下自己該怎麼用英語點單，怎麼樣用英語自我介紹等等。好好記住單詞、語法的一些語法，不要亂用單詞，多看點美劇，培養興趣。