這個年齡的孩子只是青春期的前期，孩子如果是這樣子的表現充分的說明以前父母的管教方式是有問題的，那麼，今後父母就要做到不說教、不批評、不評價、少管制，多用啟發式問題詢問孩子的建議，遇到與孩子不同的建議，先認同孩子的感受，再傾聽孩子的想法，在充分理解和了解了孩子的基礎上，再提出父母自己的意見和建議。讓孩子自由選擇如何做。孩子是自己人生的主人，父母只需要做好旁觀者的角色，時刻關注而不強迫就好了。

我跟你的經歷很相似，孩子小的時候我對他的期望很高，但是總感覺孩子達不到我的要求，在日常生活中，怕孩子碰到了、怕孩子吃不好、怕孩子生病，只要孩子有危險的行為或者不聽話的舉動，我都要大發脾氣，嚷嚷一頓，不是批評孩子就是奚落孩子。大一點了，我的要求並沒有因為意識到自己教育方法的問題，而更加變本加厲了，經常那孩子跟別人比來比去，稍有不努力、不聽話，我都會“嘲笑”一邊，“你看看人家xx多好”“你咋比xx還笨”“你再不聽話肯定要受傷”，越說越激動，有時候感覺孩子怎麼連最基本的常識都不懂！

現在的現狀證實了我的教育方式並非自己想象的那樣，曾經我認為自己不會跟別的孩子家長一樣無理要求孩子，批評孩子，奚落孩子，但是回首教育孩子的路，發現我差一點把孩子毀了。孩子現在只要不小心犯錯了，或者達不到我的要求，他都會深深埋下自己的頭，偷偷看我一眼，生怕我批評他，在外邊也不敢出頭，缺少自信，更加反叛，你不讓他幹什麼，他越幹什麼。

直到有一天孩子跟我說，爸爸我怕你。瞬間我整個人都感覺掉入了深深的窟窿。隨後我認真的反思很久，跟孩子認真的談了幾次話，每次孩子都秘而不語，默默的流下眼淚，我也終於知道，一直以來，我的教育方法都是畸形的。孩子，終歸是孩子，他不可能像我們一樣明白所有的事情；在我們6歲的時候，我們在幹什麼？孩子又在幹什麼？我們是不是把自己辦不到強行的扔給了孩子？

所以我感覺您目前的問題跟我遇到的很像，現在我轉變了自己的教育方式，把孩子當成朋友去看，把自己從父母的位置上走出來。去理解孩子，幫助孩子，換位思考一下，我在孩子的年齡和位置應該會做什麼、為什麼這麼做，把孩子當成一個朋友去溝通。因為孩子也需要被理解，應該說應該更需要我們去理解，不要把孩子的行為當成一種錯誤和不可理喻的行為，而是去幫助孩子克服目前的問題。其實孩子叛逆、反叛，首先是我們之前失敗教育方式的產物，我們不能怪孩子；第二請你相信，孩子是為了故意引起你的注意或者不滿而故意而為之，他們其實知道自己的行為會讓你不滿。因此，多陪伴孩子、理解孩子、去融入孩子的世界，那孩子當成“父母”、朋友，讓自己心甘情願去承受孩子的各種“孩子”的行為，孩子終有一天會明白你的心意，因為孩子最終還是需要你的呵護、還是愛你的！這正是每當比如孩子一次擁抱的時候，孩子都會緊緊的擁抱你，這，是發自內心的！

你著急正是因為你疼愛孩子，那我們就多給孩子一些時間去做自己的事情，讓我們默默的站在孩子旁邊去看著他、幫助他、理解他！

八九歲的孩子，還沒有進入青春叛逆期。他只是青春期前奏的波動。我們先了解一下，心理學家是怎麼看八九歲這個時期的孩子的。心理學家說：從六歲到12歲，這段時間是人一生中比較難以自制和難以管理的時期。

我們先了解一下，八九歲孩子這個時期，他的生理特徵和存在的外因因素是怎樣的，最後探討怎麼辦。

一，八九歲時期的孩子，個頭開始長高，在長高的同時，他的心理也開始產生變化，他們開始有了“強權”的意識和“不服氣”的特徵，這是很正常的。我們從生物的角度看，人類與動物本性的東西是相同的，就是強權的意識開始甦醒。

我們看一下小動物的表現，如小公雞長到半大的時候就出現好鬥現象。小狗也是在長到自己感覺有點力量的時候，也出現同類之間不服氣的情景，齜牙、佔地盤等。

所以，老人們管八九歲的孩子叫：“好鬥的小公雞”。這個戲稱說明到了這個年齡的孩子，他們共性的特質，就是表現強權和不服氣，但是每個孩子的個性特質又不一樣，有的孩子表現的更加強烈些，這和他的基因以及家庭環境有著很大的關係。

比如家長一貫的態度強硬，那八九歲的孩子多半採用和家長對著幹的對策，如果這個時候家長改變對孩子的態度，那麼孩子也會改變對家長的態度。

二，八九歲的孩子的認知中，審美判斷的能力還不成熟，他們的行為中就出現逆家長意願的情況，比如不想學習，貪玩，倔脾氣等。

針對以上分析的情況，八九歲的孩子在青春期到來之前，強權意識開始甦醒，審美判斷還不夠成熟，再就是他的基因和家庭環境的影響。需要我們有對應的解決辦法。

三，這裡我提供三種辦法：

1，制定具體的規則，用規則規範孩子的行為。當然不能簡單粗暴，得讓他體會到遵守規則、約束行動，是自律的辦法。得讓他嚐到好處，比如守時帶來的輕鬆感，學習任務完成帶來的愉悅感等。

2，家長反觀自身的不足，比如對孩子態度不夠友好，在孩子面前表現的強硬等。然後和孩子達成互相制約的明確條例，公平，公正，合理。他才信服家長，繼而遵守規則，養成好習慣。

3，行為指導為輔，為主的是讓他參與家庭責任管理，比如和孩子一起商談外出計劃，各自準備出行東西，以及讓孩子承擔1點力所能及的家務專案等，家長和孩子定期每2天進行1次，核查總結，獎罰分明，慢慢地孩子就會有好的行為情況的出現。

孩子隨著年齡的成長，學習任務越發繁重，從而導致孩子需要更多的時間和耐心去投入，這樣無形當中給孩子心理增加了壓力，再加上父母不會有效的去疏導孩子的心理壓力，久而久之，父母不理解孩子在想什麼，孩子覺得父母不夠關心自己，相互的溝通少之又少，從而導致孩子年齡越大，越不好管

針對此類問題，有以下建議：

1、家長在工作之餘可以跟孩子多聊聊學習之外的生活，比如：孩子學校一天的生活，新鮮事，轉移孩子對談學習的敏感話題，先了解孩子的心理

2、當慢慢覺得彼此可以暢談的時候，抽空帶孩子去看看風景，讓孩子迴歸大自然，心情放鬆放鬆，藉此可以聊聊孩子對自己學習的想法和看法，包括會對父母的一些意見,比如希望父母每週可以帶自己逛逛公園等等

4~14幼、少兒性格、行為習慣培養以及心理疏導導師

2、家長首先要明白，要處理好家長與叛逆期孩子之間的關係，關鍵在家長，而不是孩子！孩子正處於聽不懂人話的年齡段，別指望他能在短時間內“浪子回頭”。所以，過於頻繁和孩子講道理，通常會起到反效果。

3、家長一定要盡最大努力去理解和接受孩子的變化。哪怕你不能理解孩子的一些行為（違法亂紀的除外），但是請你先接受。家長與孩子是兩代人，不能理解很正常。不要著急說孩子這樣不對！也不要非得如何如何才對！你接受了孩子的變化和他的行為，你們之間才有可能平等交流。

4、彆著急！如果家長過於緊張，那麼可想而知你們和孩子之間的交流肯定不會順利。只要孩子的行為不會出現很糟糕的情況（違法亂紀等），僅僅是叛逆，拌嘴，那就請放鬆一些。著急了容易情緒失控，家長都情緒失控了，那結果可想而知。暫時我的經歷來看，媽媽更容易緊張，爸爸會淡然很多。

5、請相信你的孩子！信任是所以溝通的基礎。剛剛說了如果你不能理解孩子，沒關係，請接收並信任你的孩子！你要知道，來自家長的信任，對孩子而言，是非常具有鼓舞力量的！哪怕他在青春期，很叛逆，心裡最需要的還是家長的信任和支援。孩子變得不喜歡和家長溝通了，一方面是客觀上心理的變化，另外一方面也是孩子覺得：爸爸媽媽肯定不會理解我，肯定不會信任我的，所以還不如不說。所以 請多鼓勵孩子！！

6、密切關注，注意底線。通常來說，孩子覺得自己長大了，不喜歡家長多管他們的事。那麼請家長儘量去放手，但是保持關注。就像放風箏一樣，讓他飛，但是線要拽穩。不管如何，孩子對社會對法律等都缺乏正確的認識，一些底線是絕對不能超越的。家長要多與學校老師溝通，如果老師說孩子一些不好的，我一般會對家長說：這些情況並不會嚴重，你知道多留個心眼就行，我在學校也會多留意孩子的變化，回家請不要去批評孩子，你當沒有這事，可以和孩子說老師誇他了。

以上是家長在情緒上的調控方面。有了以上的基礎，下面是一些具體的方法。

7、和孩子一同制定規則。這個非常重要！特別是對於剛剛進入叛逆期還不嚴重的孩子，家長相對還能控制的時候。和孩子平等對話，一起商量，制定規則：什麼能做，什麼不能做，什麼時候可以做什麼，什麼時候不能做什麼。比如：可以玩遊戲，但是時間必須限制！可以外出和朋友玩，但是到什麼時間必須回家！等等。請注意，要充分聽取孩子意見，適當可以向孩子的意願傾斜。說實話，這一步很少家長能做到，比較大一部分原因因為家長的控制慾過強，所以我建議可以適當向孩子的意願傾斜。

8、必須嚴格執行制定好的規則！說了就得做！說了可以玩半小時遊戲，就半小時！多一分鐘都不行（孩子會喜歡這樣）！同樣，少一分鐘，也不要（家長會喜歡這樣）！這就是為什麼要在孩子叛逆期剛剛開始或者還未開始之前就要準備。因為一旦孩子徹底爆發了，家長說不定控制不住孩子。

9、多帶孩子出去玩。我們老師很理解家長又要上班，又要管理孩子。很辛苦。但是，還是希望家長可以多陪陪孩子出門去玩。去哪裡，玩什麼，可以和孩子商量。

10、如果孩子變化過大，叛逆特別嚴重，出現一些很不好的事情。。。請尋找更專業的心理醫生的幫助。

當今社會發展迅速，孩子的教育問題也被推到了風口浪尖。特別是如何應對孩子的叛逆期，怎麼讓孩子順利度過叛逆期成了家長們最為頭疼的問題。但是，我感覺八九歲的孩子就進入叛逆期屬於極少數現象。當然這種現象於家長的教育方式和家庭環境有很大關係。我認為對於進入叛逆期的孩子特別是提前進入叛逆期的孩子，用“管教”的方式是起不到什麼效果的，甚至會適得其反。最有效的方式是“溝通”，家長跟孩子多溝通，家長跟老師多溝通，換位思考，準確判斷孩子的需求到底是什麼？另外一點就是“信任”，要相信孩子，更要做到對孩子守信。讓孩子感受到自己得到了公平的對待。在保持溝通，彼此信任的基礎上還要給孩子適當的自由空間。

孩子成長過程中有很多個叛逆期，人有三個叛逆期，2～3歲時出現的叛逆行為是人生第一個叛逆期的表現，稱“寶寶叛逆期”；7～9歲左右，則來到人生第二個叛逆期，稱為“兒童叛逆期”；在12～18歲，是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的“青春叛逆期”。不同的叛逆期，有不同的個性發展、心理生理發育特點，父母應對的方法也要不同。 兒童叛逆期”：7～9歲 左右（兒童在這個時期常常被惱火和不理解的父母不合理地打、罵）

1、家長可以合理管束，制定合理的規章制度。

合理的管束是指是告訴孩子做事的邊界，也就是什麼事可以做，什麼事不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，需要管束的時候，要讓孩子知道你是嚴肅的，而且父母提的要求是不能只是懲罰還需要帶獎勵。合利地管束孩子，可以培養孩子的紀律觀念。

2、家長給孩子樹立良好的榜樣，理解孩子做某件事的動機及願望。

作為家長應該充分理解兒童要自己嘗試、獨立表現的要求，儘量多創造一些條件，使孩子的要求得到適當的或充分的滿足後，他們的叛逆行為，叛逆性心理自然就逐漸減少。

3、要培養兒童的愛心、同情心。

幼兒的叛逆性行為很多時候表現為破壞性、挑鬥性。在孩子日常生活中潛移默化地進行“愛心、同情心”的教育，是很有必要的。如對同伴要互相幫助，互相謙讓，不打人，不欺負人，敬老愛幼，同情弱者，儘量去幫助別人，保護動植物，疼愛父母等。

有的家長聽到叛逆期三個字都是毛骨悚然，其實，沒這麼可怕！所謂叛逆期，在我看來，只是孩子自我意識萌生卻不知如何表達的一種迷茫狀態！

我家孩子在八九歲的時候也出現過各種匪夷所思的問題，例如，有次老師給我打電話說，她把班裡一個同學的筆袋弄壞了，而且，偷偷扔到了垃圾箱！我一聽頭髮都立起來了，不斷告訴自己要冷靜，要冷靜...下班回家的路上，我一直在思考怎麼跟她聊這個事？思前想後，決定先不跟她說，看看她自己的反應！

放學回家，孩子明顯有點目光閃爍，我裝作若無其事，實際一直在觀察她！她發現我沒什麼反應後，就跟往常一樣開始做作業，玩耍，沒有由頭提起這個話，自然不能突兀的進行，除了繼續觀察我沒有進一步繼續這個話題。

時間過去幾年，有一次孩子跟我聊天，突然間說起什麼就聊到了那件事，孩子跟我說，其實，她也知道她自己犯了事了，已經想好了，如果我質問他，她就抵死不認的，結果，我什麼都沒說，她反而有勁使不上了！後來也想了想，還是自己事做得不對，以後不能幹那種事了，現在想起來，那個筆袋也太醜了！我默默地在心裡偷笑，多虧我冷靜處理，要不然，當時家裡就該爆發世界大戰了！

我認為，家長在孩子的叛逆期，一定冷靜，冷處理好過立馬解決，會有意想不到的收穫！

孩子的教育，不是等到十來歲了，才發現孩子叛逆了，問題來了！

三歲到七歲，是孩子養習慣的最佳時間段！把握好這個時間段，孩子沒有叛逆期哦

簡單直接，不扯沒用的。

首先是認知，父母要認知到每個孩子都會進入叛逆期，所以自己的孩子不是特殊的那個，更不必因此而惶恐。

其次，每個進入叛逆期的孩子都會和家長產生衝突，故而一定程度的親子衝突也是正常的。

最後，作為父母一定要充分的認知到，叛逆是孩子自主性提高的顯性表現。

那麼最後就容易找到處理的方向了，這一切的根源是孩子有了獨立思考的能力，對自主有了一定的渴望。

這裡提供兩個個父母對待這種局面的技巧：

1， 控制住脾氣，不迴避衝突，正視它。你們因為什麼爭吵，可以心平氣和的調侃身為父母的你，在這個年齡也做過相同的蠢事，當時孩子的爺爺(外公)是怎麼對待你的。

原理：角色代入，就像我們看小說電視電影，我們會不自覺代入到主人公，主人公受氣我們也會受氣。

透過這種方式，引導孩子代入你的角色，然後問孩子怎麼處理的，讓他猜你是怎麼處理的。

2， 尊重孩子，和孩子一起做他想做的事情(破壞性的事情除外)。然後感謝孩子，幫你圓了自己小時候沒有做的事。然後還是balabala的說他爺爺怎麼管教你的。

原理：共謀。你們是一夥的，讓孩子知道你們不是對立而是同夥。所謂同夥就是互相保守秘密，並互相幫助，從而形成羈絆，你們互為守密人。

最後，希望這個方法對你有幫助，每個家庭是不同的，方法不能照搬，需要根據自己的原生家庭進行不同程度的變化。其他更細緻的方法就不提了，只要走的方向對了，步行還是奔跑區別就不大了。