耐心的勸導，把不好好學習的後果告訴孩子，由孩子自己選擇，我就是這樣教導的，應該有作用，說些嘮叨的話沒有意義，孩子也煩。

三年級是小學階段的一道坎，如果三年級基礎沒打好肯定對後面的學習影響較大。三四年級沒學好拉下的還不算太多建議趕緊結合實際情況補起來。

建議:

一、先做個摸底檢測，分析孩子對知識掌握的具體情況，針對孩子的實際情況做一個補習計劃。剛開始補習建議從基礎知識和基本題型入手，先建立孩子學習的信心，在補習的過程中當孩子答對了問題或自己獨立做對了題目都要及時給予鼓勵和肯定，不管這個問題在你眼裡是多麼簡單都要給孩子鼓勵讓他找到自信找到成就感，當孩子基礎部分沒太大問題了再慢慢提升一下難度，開始的時候一定要慢慢來，學習是一個循序漸進的過程一口吃不成個大胖子，搞太複雜的問題容易打擊孩子的積極性也容易使孩子放棄。

二、前面說了那麼多，最重要的是孩子自己，孩子才是核心因素，只要孩子自己願意去學其他都不是太大問題，所以家長應該公正客觀的跟孩子談談實在不行可以與學校老師商量一下跟孩子好好聊聊給他鼓鼓勁讓他知道他還可以趕上，如果孩子自己意識到學習的重要性了，他自己能主動參與進來這樣的補習才有用，不然說太多都是無用功。

為什麼有些孩子到三、四年級學習開始出現掉隊現象呢？

要想解決這個問題，首先要對孩子學習掉隊的原因有一個初步的瞭解。

1、被動學習，形同機器人：

一些孩子從小的學習狀態基本處在被動狀態，都是由家長安排著做事情。

比如說：

去公園的時候，家長會說：快來，看看這個，去，咱們到那邊看看……

還學習的時候，家長會說：還練琴了，該寫作業了、快點，該背課文了……

作業有問題的時候，家長會說：這個字怎麼寫的，擦了重寫……

2、替幹太多 ，失去學習能力：

在孩子的成長過程中，很多家長出於對孩子的愛護，很多事情都替孩子做了。

比如：整理書包、穿衣服……

比如：小朋友之間出現了矛盾，家長替孩子擺平或帶著孩子遠離

比如：孩子問一個問題，家長不容孩子思考就給她答案等等。

所有這些，都是讓孩子失去了主動思維的能力，遇到問題不會思考。隨著年級的增高，知識越來越難，沒有主動思維能力的孩子會越來越跟不上。

3、注意力缺失，邏輯思維短碎。

孩子在成長過程中，說話或做事情經常被打斷，造成孩子的注意力時長短，對知識的吸收量很少。

比如：孩子學習的時候，一會送水、一會送水果。

比如：家長要求孩子去學習，而自己卻在看影片、玩手機等等。

這樣一來，孩子的注意力會越來越差，邏輯越來越混亂。而學科知識的邏輯是完整的，且越來越長。孩子自然跟不上了。

以上問題如果不及時解決的話，孩子會越來越不喜歡學習，甚至會出現厭學、棄學現象。

具體解決方法：

家長參與到家庭教育能力課程的學習中，瞭解孩子智慧成長的規律，按規矩做事情，引導孩子，才會有希望的結果出現。

如果您需要的話，就聯絡我吧！

一、首先我們要搞清楚孩子掉隊了是受自身因素的影響還是受外界因素的干擾。自身因素我們應該從孩子的，身體健康，心裡健康和學習習慣,學習方法這四個方面去考慮。外界因素我們應該考慮孩子是否換了老師不習慣，在學校是不是受到了同學排擠，家長有沒有經常吵架影響了孩子的學習，家裡是不是生了二胎無暇顧及老大的學習，再或者把老人接過來了同住，老人愛看電視並經常偷偷的把手機給孩子玩影響了孩子的學習等方面考慮。

二、當我們找到了孩子掉隊的原因，我們就可以對症下藥。如果是因為自身原因，比如說是受學習習慣的影響，那麼我們就應該觀察一下孩子究竟在一二年級的時候養成了哪些壞習慣。比如注意力不集中，做題馬虎，不愛閱讀，考試讀題讀一半，不愛背書那麼我們就要針對這些壞習慣做一些調整，幫助孩子解決問題，如果自己不知道怎麼調整可以藉助課外補習機構，利用好寒暑假和平時的假期好好調整，自己一定要好好配合。如果是外界因素，如果是換了老師我們就要和老師溝通，讓他來和學生談談，做心裡疏導，如果是家庭因素，那麼父母就要幫孩子調整好大環境就可以達到很好的效果。

三、利用左右腦結合的學習方法和一個優質的學習計劃對於掉隊的孩子也是非常必要的。定好目標，再找對方法，離趕上隊伍就不遠了！除此之外家長一定不能忘了加油打氣！

四、可以報一個幫孩子樹立理想，找到學習激情的夏令營，讓孩子變被動學習為主動學習。

我是童教雷老師，來說說我對三、四年級掉隊的看法。

三四年級是一個比較重要的過渡階段，這個時候孩子掉隊的原因大多是理解和邏輯思考能力不夠造成的。

在心理學上認為三、四年級是具體形象的思維向抽象過度的思維轉變的一個階段，當然我們事實上大多數孩子都是這樣的一種表現。

根據這個心理特點，學生的學習內容會在這個方面增加相關的較抽象的、邏輯較強的教學內容。有些孩子不怎麼適應這種轉化，所以就出現所謂的掉隊現象了。

除了這個孩子的思維特徵方面的原因外，還有一個原因，就是孩子的讀的書比較少，平常可能玩的時間多一些。小孩子一定要養成多閱讀的習慣，因為閱讀能幫助孩子的大腦儲存的資訊快速形成聯絡，是提升孩子理解能力非常重要的方法。

孩子在三、四年級要改善掉隊的情況，可以從以下幾個方面來著手。

第一，是調整心態，不要太在乎孩子掉隊的情況，關鍵要以一顆平常心看待孩子的學習成績。當孩子內心平靜的時候，他們就會安心的學習，不會慌張、害怕，反而沒有學習的狀態。

第二，加強孩子的閱讀訓練。每天抽出15——30分鐘的時間來進行閱讀訓練。可以看大量的書籍，不要要求看得仔細，看完了就聽孩子把其中的內容說一些出來。透過孩子的敘述訓練孩子對所看內容的消化，即使沒說對，透過說也訓練孩子把一個事物與另一個事物之間聯絡起來。

我們要明白一點，當事物與事物之間產生聯絡的時候，他們就是形成了一個連結，這個連結就是理解的本質，就是一個事物聯想到另一個事物。所以這是訓練孩子理解能力非常簡單實用的一個方法。

當然，在這個過程中我們一定要注意孩子的內心調整，可以說第一個辦法是我們所有辦法的核心，都要在此基礎上進行訓練。儘量讓孩子平心靜氣的做事情，不能咋咋呼呼的。

第三，就是孩子要學會如何去思考的方法。思維是抽象的，如果在思考的過程中只是在腦袋裡想，那是看不見的，這樣就加大了思考的難度。所以還要學會用具體形象的方法來加強思考的能力。

這一點我們可以透過畫思維導圖的方法來做訓練。比如數學解題的時候，不要急急忙忙列算式，先把題目讀清後，用畫圖的方式把關係式理清楚，然後再來計算。這個可以參考我的一個影片進行練習。

影片雖然是低年級的，但是思路就是孩子所需要的。也正是因為題目簡單才更適合三、四年級的孩子快速掌握這種畫圖解題的方法。

第四，還要加強小孩子寫作文的能力。孩子寫作文就是孩子學習輸出能力的一個訓練，透過輸出的訓練，可以快速的提高孩子的思維分析能力。所以要想提升孩子的思維思考能力，一定要訓練孩子寫作文的能力。而且我還建議最好是一天一篇小作文，字數不一定多少，關鍵要每天都寫，持續的輸出。

孩子在三、四年級掉隊怎麼對待？

成績起伏，學習落後，孩子掉隊，這是多數學子面臨過的困境，何況是小學生？也即，孩子在三四年級掉隊的“意外”情況，純屬正常現象，家長不必大驚小怪，心急如焚。

一、面臨“準青春叛逆期”。從生理、心理發展的角度看，三四年級的孩子即將進入青春叛逆期，思想不再單純，獨立意識逐漸覺醒，心理上上課走神分心，行為上表現出我行我素、不安分於學業的狀況。

二、沉溺於某種誘惑。比如玩手機遊戲，迷戀網咖。

三、交友不慎，沾染“壞孩子”的不良習氣，不正經學習。

四、孩子鬆懈，家長又疏忽管教。

一、坦然接受。面對孩子的掉隊，著急心躁可以理解，但要學會控制情緒。一味訓斥謾罵很可能激發他們更加“叛逆”的心理，讓自己和孩子處於對立的局面，就給自己的進一步介入設定了一道屏障，極不利於解決孩子的問題。

建議：遇到孩子的問題多思考，多理解，最終放寬心態，以平和的態度介入。

二、積極面對。孩子的學習出現滑坡，有的父母乾著急，不採取行動；或只是嘮叨說教，空講大而泛的道理，沒有實效的任何行動，怎能改變現狀？

建議：1.首先要打消自己“什麼也不會”

的顧慮。孩子出現問題，作為家長肩負的是“攻心”的重擔，並非讓你教孩子知識。切不可以“不懂知識”作為推卸責任的藉口，而有動於衷，卻束手無策。

2.以關心、關愛拉進與孩子的距離，和孩子交心，“套出”孩子掉隊的思想根因，進而對症下藥。

3.積極和學校、老師取得聯絡，側方瞭解、掌控孩子的動態。自己沒經驗，可以請求老師幫忙。

4.問題嚴重的，有條件可以聘請專家指導。如今網路如此發達，聯絡專家的渠道很多。

5.敬請撫育孩子的父母平時多學習家庭教育的相關知識。只有多學習，才能做到自己教導有方，出現問題不慌。

孩子在三四年級掉隊很正常很普遍。

三四年了的小孩子，也就八九歲，童心未泯，最是好玩多動時。

家長可以在孩子每天放學後陪孩子玩十分鐘，聊聊天，玩玩小玩具，透過和孩子玩耍，放鬆一下孩子心情。孩子放學帶著歡快的心回家了，不能讓孩子感覺在學校玩不成，到家也玩不了，都是煩人的學習、學習！

讓孩子玩一會，引導孩子，陪著，把作業完成。陪孩子的目的，發現孩子成績下滑的原因是什麼？是課上沒聽懂作業不會寫還是不願寫作業？還是前面某地方知識出現了斷層？

要引導孩子做好複習。

要引導孩子做好預習。發現孩子理解不了的，要麼家長幫孩子去理解要麼請老師講解。

要鼓勵孩子，努力，就可以迎頭趕上。

要對孩子講些失敗是成功之母的例子。

要引導孩子上學應有的學習習慣：認真聽講，認真作業，勤學好問。

家長多看些育兒書，有利於陪養孩子形成好習慣好品質。

最後，祝孩子健康成長，學習成績迎頭趕！

孩子在三、四年級掉隊該怎樣對待？這個問題我來談談。

三四年級學習深度逐漸加深，是培養和建立思維的階段。如果在這個時期掉隊，可能會有這幾方面的原因。

一、心理原因，比如家庭出現變故，和孩子比較親近的人離開了孩子，或者不能和孩子在一起。孩子心理上無法接受，學習無法集中精力。還有一種可能就是家長對孩子要求過於嚴厲，對結果要求過於完美，孩子面對學習心理緊張，不能正視。過於在乎家長情緒而不是問題本身等等。出現了這些狀況首先要解決孩子的心理問題，如果以前對孩子要求過於嚴厲，考不好或者寫不好作業非打即罵的家長，暫時先別管孩子的學習，或者換個人監管。讓孩子的心理徹底放鬆下來，再解決學習的問題。

二、習慣不好，家長缺少陪伴和監管或者家長不夠重視。一二年級是培養孩子學習習慣的最佳時期。比如說放學及時完成作業，及時預習和複習功課的習慣都沒有養成。那麼這個時候及時補救還來得及。家長多抽出來些時間親子活動，參與到孩子的學習中來。檢驗一下孩子目前的學習情況，及時查漏補缺。

三、方法不正確或者精力沒放在學習上，也可能沉迷於遊戲或手機中。一二年級學習內容都比較淺顯，比如數學有些題目直接得出答案，三四年級需要有過程，經過一定的步驟才能得出結果。語文重點從字，詞到短語和句子了。所以需要建立一定的思維體系。哪些需要掌握，哪些需要記憶都要十分明確。

四、環境因素，在家裡沒有好的學習環境，或者在學校受到別的同學的干擾。都有可能會影響到孩子的狀態。

總之，不論哪種原因，都要及時調整。儘早走出誤區，步入正軌。

在孩子的學習問題上，我們有太多的例子來證明，如果三四年級成績下滑的話，影響的是整個學習階段，但是有些同學也會做出一些反正這個論點的錯誤。

我們不能把一些小的時間當成一個普通事件來對待，所以我們仍然需要客觀公正的認識到如果三四年級掉隊的話，就有可能會在整個人生的學習過程中產生掉隊現象。

三四年級的孩子出現掉隊現象的時候，我想需要加強三個方面的教育才可以解決這個問題。

首先加強孩子的基礎知識，我們從孩子每次考試的過程中發現孩子基礎知識的薄弱點，然後有針對性的解決孩子所有知識的薄弱點，不斷的加強訓練，不要過於性快樂教育，也不要過於相信素質教育，我們所要做到的就是加強知識點的補充，鞏固知識點的學習，徹底解決我們可能出現的一切問題。重點放在那些一學就會一考就錯的問題上，這些問題往往是孩子的粗心大意和盲目自信造成的，不解決這個問題，我們就無法解決孩子學習太多的問題，也就是說，對於學習這樣一件事情的認真。

其次，要加強學習方法指導，很多人覺得小學階段的孩子沒有什麼學習方法，其實不然對於孩子的學習方法就像我們的生活一樣，從人出生的那一天就已經開始了，家長如果沒有太多方法的話，就需要督促孩子進行方法的教育教學，有課程可以學習，有的人可以模仿，也有故事可以讓我們感受到。重要性舉個簡單的例子來講，曾國藩和曾國藩的父親去考秀才，一個考了20多次，一個考了6次，這裡面的區別就在於中國方在考試的時候收到了一位主考官的笑話，結果回家之後痛定反思，瞭解考試的方法，最終順利考入京城。然後又不斷的加強學習，加強自我反思，成為了中國歷史上非常重要的一個湖南人物。

最後仍然是強調一下恆心和毅力的重要性。也許就是一次炒作，他絕對不是一個短跑。沒有人在任何一個時期都可以保持長足的第1名，也就是說不可能永遠領跑全城。在這個觀點上，家長和學生都應當充分認識到。你要相信自己，不可能永遠領跑。如果認識到這一點，那麼我們對待學習的態度就顯得非常可觀，我們需要做到的就是儘自己的努力，不斷的學習，不斷的提升自己的知識和內容。

小貓釣魚的兒童故事，每個人都知道。看見蝴蝶來了，去追蝴蝶。高興的時候去釣魚，這樣的結果不會有任何結果的。

所以說解決三四年級孩子成績下滑的最主要方式，仍然是把基礎知識打好，樹立一個好的學習方法，有一個毅力和恆心。